高中生物必修二第5章基因突变及其他变异——lj带着蜗牛散步
高中生物必修二 第五章 基因突变及其他变异
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异一、基因突变1、定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、基因突变的实例（镰刀型细胞贫血症）（右图）①直接原因是蛋白质的异常②根本原因是DNA碱基对的替换3、基因突变发生的时间：①发生在有丝分裂间期（体细胞细胞分裂）：一般不传给后代（有些植物无性繁殖可传）②发生在减数第一次分裂间期（形成配子）：一般可以传给后代（注：人自某些体细胞基因的突变有可能发展成为癌细胞）4、基因突变发生的原因：（1）内因：DNA分子复制偶尔发生错误（2）外因：物理因素、化学因素和生物因素（病毒）5、基因突变的特点：①普遍性：基因突变在生物界中普遍存在②随机性：可以发生在生物个体发育的任何一个时期和任何一个DNA分子的任何部位上③不定向性：基因可以向不同的方向发生突变④低频性：在自然状态下，基因突变的频率是很低的⑤多害少利性:基因突变大多对生物体是有害的。
6、基因突变的结果（1）不改变基因在染色体上的位置和数量（2）产生了新的基因（3）光学显微镜下不可见7、基因突变的意义基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
8、其他结论：（1）基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱基排列顺序的改变（2）基因突变不一定会引起生物性状的改变。
①基因中不具有转录功能的片段发生突变不引起性状的改变；②存在多种密码子决定同一种氨基酸的情况；③某些基因突变虽然改变了蛋白质中个别氨基酸，但不影响蛋白质的功能（3）基因突变不一定都产生等位基因：真核生物基因突变可产生它的等位基因；原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
（4）在自然条件下，细菌等原核生物和病毒的可遗传变异只有基因突变；真核生物无性繁殖时的可遗传变异有基因突变和染色体变异。
二、基因重组1、定义：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合2、种类：①交叉互换：减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体间交叉互换。
高中生物必修二第5章-基因突变及其他变异知识点
第５章 基因突变及其她变异 ★第一节 基因突变与基因重组一、生物变异得类型● 不可遗传得变异（仅由环境变化引起) ●可遗传得变异（由遗传物质得变化引起) 基因重组二、可遗传得变异 （一）基因突变1.概念:D ＮA 分子中发生碱基对得替换、增添与缺失, 而引起得基因结构得改变,叫做基因突变。
类型: 自然突变与诱发突变发生时期:主要就是细胞分裂间期DNA 分子复制时。
2.原因:外因 物理因素:Ｘ射线、紫外线、r 射线等; 化学因素:亚硝酸盐, 碱基类似物等； 生物因素: 病毒、细菌等。
内因： ＤNA 复制过程中,基因中碱基对得种类、数量与排列顺序发生改变, 从而改变了基因得结构。
3.特点: ａ、普遍性 ｂ、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育得任何时期;基因突变可以发生在细胞内得不同得DNA 分子上或同一DNA 分子得不同部位上)；c 、低频性 d 、多数有害性 e 、不定向性 注：体细胞得突变不能直接传给后代, 生殖细胞得则可能4.意义:它就是新基因产生得途径;就是生物变异得根本来源;就是生物进化得原始材料. (二)基因重组１、概念: 就是指在生物体进行有性生殖得过程中,控制不同性状得基因得重新组合。
2.类型:a 、非同源染色体上得非等位基因自由组合 b 、四分体时期非姐妹染色单体得交叉互换c 、人为导致基因重组(DNA 重组）如目得基因导入质粒3.意义: 形成生物多样性得重要原因之一;为生物变异提供了极其丰富得来源,对生物进化具有重要意义 基因重组不能产生新得基因, 但能产生新得基因型。
基因突变既能产生新得基因, 又能产生新得基因型. 有性生殖后代性状多样性得主要原因就是基因重组。
传统意义上得基因重组就是在减数分裂过程中实现得, 但精子与卵细胞得结合过程不存在基因重组。
人工控制下得基因重组（１）分子水平得基因重组,如通过对ＤNA 得剪切、拼接而实施得基因工程.（2)细胞水平得基因重组, 如动物细胞融合技术以及植物体细胞杂交技术下得大规模得基因重组。
部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案知识点总结归纳完整版
(名师选题)部编版高中生物必修二第五章基因突变及其他变异带答案知识点总结归纳完整版单选题1、野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变，每个隐性突变只涉及1个基因。
这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。
利用上述突变培育成6个不同纯合突变体①~⑥，每个突变体只有1种隐性突变。
不考虑其他突变，根据表中的杂交实验结果，下列推断错误的是（）B．③和④杂交，子代叶片边缘为锯齿状C．②和⑤杂交，子代叶片边缘为光滑形D．④和⑥杂交，子代叶片边缘为光滑形2、在二倍体生物中，单体（2n-1）指体细胞中某对同源染色体缺失一条的个体，三体（2n+1）指体细胞中某对同源染色体多一条的个体，单体和三体都可以用于基因定位。
某大豆突变株表现为黄叶（yy），为探究Y/y是否位于7号染色体上，用该突变株分别与单体（7号染色体缺失一条）、三体（7号染色体多一条）绿叶纯合植株杂交得F1，让F1自交得F2。
已知单体和三体产生的配子均可育，而一对同源染色体均缺失的个体致死。
以下叙述错误的是（）A．通过突变株与单体杂交的F1即可进行基因定位，而与三体杂交的F1则不能B．若突变株与单体杂交的F2黄叶绿叶=3：4，则Y/y基因位于7号染色体上C．若突变株与三体杂交的F2黄叶：绿叶=5：31，则Y/y基因位于7号染色体上D．若Y/y基因不位于7号染色体，则突变株与单体或三体杂交的F2全为黄叶：绿叶=1：33、下列关于人类遗传病的叙述，正确的有几项（）①苯丙酮尿症是一种常染色体隐性遗传病，禁止近亲结婚可以降低苯丙酮尿症的发生②多基因遗传病在群体中的发病率比较高③先天性愚型属于染色体结构变异遗传病，可通过显微镜观察染色体数目进行检测④只要有一个软骨发育不全基因就会患软骨发育不全⑤产前基因诊断不含致病基因的胎儿不可能患遗传病⑥镰刀型细胞贫血症和猫叫综合征均能用光镜检测出A．三项B．四项C．五项D．六项4、现有一种6号三体玉米，该玉米体细胞的6号染色体及其产生的配子类型如图所示（A为抗病基因。
人教课标版高中生物必修2第5章《基因突变及其他变异》本章概要
第5章基因突变及其他变异
本章概要
本章从生物变异入手,从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因。
第1节“基因突变和基因重组”，讲述了生物变异的两个重要的来源。
重点内容是基因突变，主要阐明基因突变的概念、特点、类型和意义，并以镰刀型细胞贫血症为例阐明了基因突变的原因。
第2节“染色体变异”，包括染色体结构的变异和染色体数目的变异，重点是染色体数目的变异。
其中染色体组和单倍体的概念以及单倍体育种、多倍体育种是本节的重难点所在。
第3节“人类遗传病”，包括人类常见遗传病的类型、遗传病的监测和预防以及人类基因组计划与人体健康等内容，其中区分单基因遗传病的类型是本节课的重难点。
本章在第三章、第四章阐述基因本质和基因如何起作用的基础上，分析了基因突变及其他变异对生物体的影响。
本章也是学习第六章和第七章的基础。
学习策略
我们在学习基因突变内容时，应结合实例，从现象到概念、从宏观到微观来理解基因突变的概念、特点和根本原因，用类比推理的方法理解基因突变的类型，要注意总结基因突变和基因重组的异同，可通过列表法进行总结。
学习染色体变异的内容时，要联系减数分裂过程，以辨图的形式理解染色体组的概念和单倍体的概念。
用图解、事例和图表的形式学习多倍体和单倍体育种。
分析人类遗传病(单基因遗传病)是哪种类型时注意应先判断是显性还是隐性遗传病，然后再运用规律判断是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病。
高一生物必修2第五章《基因突变及其他变异》知识点总结
高一生物必修2第五章《基因突变及其他变异》知识点总结第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1、镰刀型贫血症的缘由：DNA的碱基对发生改变mRNA分子中的碱基发生改变氨基酸转变蛋白质转变性状转变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的转变，叫做基因突变时间：细胞分裂的间期缘由：物理因素、化学因素、生物因素特点：a、普遍性 b、随机性：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能。
c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根原来源；是生物进化的原始材料。
3、基因重组概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，掌握不同性状的基因的重新组合。
类型：a、非同源染色体上的非等位基因自由组合。
〔减数第一次分裂后期〕b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换〔四分体时期〕意义：生物变异的来源之一，是形成生物多样性的重要缘由。
第2节染色体变异1、缺失猫叫综合症果蝇的缺刻翅染色体结构的变异增添果蝇的棒状眼染色体变异易位夜来香的变异倒位染色体数目的变异：个别染色体增减；以染色体组的形式成倍增减2、染色体组〔1〕概念：是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着掌握生物生长发育的全部遗传信息。
例如：雌果蝇的一个卵细胞。
〔2〕特点：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条，一个染色体组中含有掌握生物性状的一整套基因。
3、多倍体二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就是几倍体；由未受精的生殖细胞〔精子或卵细胞〕发育成的个体均为单倍体〔可能有1个或多个染色体组〕。
特点：形态上加大，物质含量增高〔蛋白质、糖、脂肪含量增高〕，发育迟，牢固率低。
人工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，其作用机理是能抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能减半，从而引起细胞内染色体数目加倍。
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异（知识点+习题）讲义
高中生物必修二第五章基因突变及其他变异（知识点+习题）讲义第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一、基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症⑴症状⑵病因基因中的碱基替换直接原因：血红蛋白分子结构的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变2、基因突变概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变二、基因突变的原因和特点1、基因突变的原因有内因和外因物理因素：如紫外线、X射线⑴诱发突变（外因）化学因素：如亚硝酸、碱基类似物生物因素：如某些病毒⑵自然突变（内因）2、基因突变的特点⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂间期4.基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是进化的原始材料三、基因重组1、基因重组的概念随机重组（减数第一次分裂后期）2、基因重组的类型交换重组（四分体时期）3.时间：减数第一次分裂过程中（减数第一次分裂后期和四分体时期）４．基因重组的意义四、基因突变与基因重组的区别第二节染色体变异一、染色体结构的变异（猫叫综合征）1、概念缺失2、变异类型重复倒位易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念及特点2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？（一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。
）⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？（答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。
）⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？（答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。
）（4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？（答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。
2019统编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第五章全章节教案教学设计含章末综合与测试及答案
【2019统编版】部编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第五章《基因突变及其他变异》全章节备课教案教学设计5.1《基因突变和基因重组》教学设计教学目标1．举例说明基因突变的特点和原因2．举例说明基因重组的概念3．说出基因突变和基因重组的意义教学重难点1．教学重点：（1）基因突变的概念及特点（2）基因突变的原因2．教学难点：基因突变的特点教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳课时安排2课时教学过程引导学生阅读教材“问题探讨”，然后学生分小组讨论。
三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT．”（猫坐在草席上）时，分别抄成了下图中的句子。
请将抄写的句子与原句进行比较，看看意思发生了哪些变化？1．THE KAT SAT ON THE MAT．阿拉伯茶坐在草席上。
2．THE HAT SAT ON THE MAT．帽子坐在草席上。
3．THE CAT ON THE MAT．猫在草席上。
我们发现错误类型为一个字母种类的改变和一个单词的丢失，经翻译可能导致句子的意思不变，变化不大和完全改变三种情况。
如果DNA分子复制时发生类似错误势必会导致DNA的脱氧核苷酸排列顺序发生改变，将改变DNA遗传信息。
但由于密码的简并性，DNA编码的氨基酸不一定改变，所以这些变化不一定会对生物体产生影响。
（一）基因突变的实例介绍基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症积极思维：正常血红蛋白究竟出了什么问题？1．从图中我们看到正常红细胞是什么形状，有什么功能？圆饼形状。
运输氧气功能2．镰刀型细胞贫血症的红细胞呈镰刀状，对功能的完成有没有影响？有，运输氧气能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡那么又是什么原因使正常的红细胞变成镰刀型红细胞？分子生物学研究表明是基因突变的结果。
让我们来看看镰刀型细胞贫血症病因的图解。
直接原因：正常血红蛋白第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代。
病因：镰刀型细胞贫血症是由__DNA分子中碱基对替换__引起的一种遗传病。
第5章 基因突变及其他变异(背诵版)高一下学期生物必背知识清单(人教版2019必修2)
第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组1.变异类型：不可遗传变异：仅由环境因素改变引起的变异，遗传物质未改变。
可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，来源有基因突变、基因重组和染色体变异。
2.基因突变（1）镰状细胞贫血①症状：红细胞是弯曲的镰刀状。
②检测：可用显微镜观察红细胞形状确认。
正常人红细胞是中央微凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症的红细胞是弯曲的镰刀状。
③直接原因：组成血红蛋白的一个谷氨酸被替换成了缬氨酸，从而使血红蛋白结构改变。
根本原因：血红蛋白基因中一个碱基对发生替换。
（2）概念：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
3.对蛋白质和生物性状的影响类型对肽链(蛋白质)的影响对性状的影响替换影响小，只改变肽链中1个氨基酸的种类或不改变性状改变：突变前后转录形成的密码子决定不同氨基酸性状不变：突变前后转录形成的密码子决定同种氨基酸增添缺失影响大，插入或缺失位点后的氨基酸序列全部改变性状一定改变注：若基因的中部增添(缺失)1个碱基对，则出现的情况有：①在增添(缺失)部位对应的mRNA 中形成终止密码子，翻译出的肽链变短。
②使转录出的mRNA 中的密码子位置后移，翻译出的肽链变长，增添(缺失)位点后氨基酸序列全部改变。
4.对后代的影响（1）配子突变：若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。
（2）体细胞突变：若发生在体细胞中，一般不能遗传。
但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖(如扦插、嫁接)传递。
此外，人体某些体细胞中的原癌基因和抑癌基因的多次突变，有可能发展为癌细胞。
诱发基因突变的因素：物理因素：如紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。
5.诱发基因突变的因素：化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基。
(外因)诱发基因突变的因素：生物因素：如某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA。
6.基因突变的内因：DNA分子复制时偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。
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大肠杆菌组氨酸缺陷型基因 果蝇的白眼基因 果蝇的褐眼基因 玉米的皱缩基因 小鼠的白化基因 人类色盲基因
3. 基因突变的特点
1791年，在美国新英格兰的一户农民赛斯·怀特家的羊 群里，发现了一只背长腿短且略弯曲的雄绵羊。由于腿短， 它跳不过羊圈篱笆，故而易于圈养。经过怀特的精心选育， 一个新的绵羊品种——安康羊产生了。
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培 养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得 到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是__
环境引起的变异，不会遗传给后代
第 3节 人类遗传病
3. 基因突变的特点
⑤多害少利性
3. 基因突变的特点
①普遍性 ②随机性 ③不定向性 ④低频性 ⑤多害少利性
4. 基因突变的意义
①是新基因产生的途径， ②是生物变异的根本来源, ③是生物进化的原始材料。
有人认为，自然条件下基因突变率很多低，而且大多 数基因突变对生物体是有害的，因此，它不可能为生物进 化提供原材料。你认为这样的看法正确吗？为什么？
二、基因重组
4.意义： ① 生物变异的重要来源 ② 为生物进化提供丰富的材料 ③ 形成生物多样性的重要原因
基因突变与基因重组意义比较
基因突变 变异 进化 多样性 根本来源 最初原材料 根本原因
基因重组 重要来源 丰富材料 重要原因
拓展题
具有一个镰刀型细胞贫血症致病基因的个体 （杂合子）并不表现镰刀型细胞贫血症的症状， 因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白， 并对疟疾具有较强的抵抗力。镰刀型细胞贫血症 主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。
基因突变若发生在配子中（减数分裂）将遵循遗传规律传递给 后代。 基因突变若发生在体细胞中（有丝分裂），一般不能遗传。 ★有些植物体细胞发生基因突变，可以通过无性繁殖传递。 ★人体某些体细胞的基因（原癌基因和抑癌基因）突变，有可 能发展成癌细胞。
资料：太空育种
资料：太空育种
2. 基因突变的原因
诱发突变： 物理因素 化学因素 生物因素 X射线、激光等 亚硝酸、碱基类似物等 病毒、某些细菌等 提高 突变 频率
替 换
┯┯┯┯ ＡＧＧＣ ＴＣＣＧ ┷┷┷┷
增 添
┯┯┯┯┯ ＡＴＡＧＣ ＴＡＴＣＧ ┷┷┷┷┷
缺 失
┯┯┯ ＡＧＣ ＴＣＧ ┷┷┷
思考：碱基对改变一定会导致蛋白质的结构改变吗？
正常
··· A T C C G C ··· DNA ··· T A G G C G ···
碱基对替换
··· A T T C G C··· ··· T A A G C G···
DNA mRNA 氨基酸 蛋白质
G A A 突变 G T A C T T C A T GAA 谷氨酸 正常 GUA 缬氨酸 异常
根本原因 A 替换 T T A
谷氨酸 ↓ 缬氨酸
直接原因
一、基因突变
1. 定义：DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失， 而引起的基因结构的改变。
┯┯┯┯ ＡＴＧＣ ＴＡＣＧ ┷┷┷┷ ┯┯┯┯ ＡＴＧＣ ＴＡＣＧ ┷┷┷┷ ┯┯┯┯ ＡＴＧＣ ＴＡＣＧ ┷┷┷┷
① 实验原理： ② 材料与试剂： 洋葱、大葱、大蒜 卡诺氏液（无水酒精3份:冰醋酸1份 ） 改良苯酚品红染液 ③ 实验过程： ④ 实验结果：
小结：影响生物表现型的内外因素 不遗传的变异 基因型 ＋ 环境条件 表现型 ＝ （内因） （外因） 诱因
可遗传的变异 三个来源
基因突变 基因重组 染色体变异
为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种 植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自 然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时 间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度 （即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照 强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的 措施是提高___________（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。
为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种 植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自 然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时 间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度 （即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照 强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
为什么要处理萌发的种子或幼苗， 处理成熟的植株可以吗？
P89 基础题3
三倍体西瓜
二倍体西 瓜幼苗
秋水仙素处理 自然长成
二倍体西 瓜幼苗
杂交 四倍体西 瓜植株 第一年 第二年
♀
×
♂
杂交
二倍体西 瓜植株
三倍体西瓜种子 二倍体西 瓜植株
P89 拓展题
联会 紊乱
无子西瓜
其他三倍体植物
资料——蜜蜂的繁殖
萌发的种子 幼苗 方法：用秋水仙素处理____________或_______。 分裂 原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑 染色体 移向两极 纺锤体 制________的形成，导致________不能_________， 数目加倍 从而引起细胞内染色体__________。染色体数目加 有丝 倍的细胞继续进行_______分裂，将来就可能发育成 多倍体 _________植株。
1. 染色体组 非同源 形态 细胞中的一组________染色体，它们在_____ 功能 和______上各不相同，但是携带着控制生物生 全部信息 长发育的_________，这样的一组染色体，叫 做一个染色体组。
3组、2条
3组、3条
1组、4条
请判断下列细胞中各有多少个染色体组？
2. 染色体数目变异类型
DNA长
个体多
时间长
二、基因重组
二、基因重组
1.概念： 在生物进行有性生殖过程中， 控制不同性状的基因的重新组合。 2.类型： ①ＭⅠ前交叉互换 ②ＭⅠ后自由组合
二、基因重组
3. 特点
① 只有通过有性生殖过程才能实现 ② 变异概率高，几乎100% ③ 两个亲本的遗传物质差距越大，基因重组的类型就越多
（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限 光照强度 。 制因子是_______________
为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种 植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自 然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时 间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度 （即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照 强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
1949年，美国鲍林博士首先意识到，红细胞中血红蛋白 分子的异常引起红细胞变形。 1956年，英国科学家英格拉姆发现镰刀型细胞贫血症患 者血红蛋白的肽链上第6位的谷氨酸被缬氨酸取代。
正常 异常
…－脯氨酸－谷氨酸－谷氨酸—… …－脯氨酸－缬氨酸－谷氨酸 —…
第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是什么？
蜂王可以自由选择产受精卵或未受精卵 受精卵发育成工蜂和蜂王 未受精卵发育成雄蜂 （孤雌生殖） 蜂王 工蜂 雄蜂
4. 单倍体
定义：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 例如：雄蜂、玉米、高粱、水稻 缺点：植株弱小，高度不育 优点：单倍体育种，培育纯种
单倍体育种流程
花药离体培养
秋水仙素加倍
5. 实验：低温诱导染色体数目的变化
思考
1. 哪一种基因突变对生物性状的影响最小？ 碱基对的替换 2. 基因突变对性状的影响 ① 非编码片段 ② 密码子的简并性 ③ 隐性突变 ——基因突变不一定导致性状改变 3.基因突变一般会发生在什么时侯呢？ DNA复制时期 （有丝分裂的间期、减数第一次分裂前的间期）
思考
4. 突变后的基因会遗传给后代吗？
mRNA ···A U C C G C··· 异亮氨酸 精氨酸
··· A U C G C··· 异亮氨酸 丙氨酸
思考：碱基对改变一定会导致蛋白质的结构改变吗？
正常
··· A T C C G C ··· DNA ··· T A G G C G ···
碱基对增添
··· A T A C C G C··· ··· T A T G G C G···
个别变异 正常 二倍体 增加 减少
整组变异 单倍体 三倍体 四倍体
3. 二倍体和多倍体
二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染 色体组的个体。 例如：人、果蝇、玉米等大多数生物 多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或 三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉（三倍体）、马铃薯（四倍体） 多倍体在植物中很常见，在动物中极少见
易位
倒位
一、染色体结构变异
1. 种类： – 缺失 – 增加 – 易位（非同源染色体） – 倒位 2. 后果： 会使排列在染色体上的基因的数目或排列 顺序发生改变，从而导致生物性状的变异。大多 数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至 会导致生物体死亡。
思考：染色体易位和交叉互换的区别
交叉互换是同源染色体上非姐妹染色单体之间片段的互换， 交换的是等位基因 易位是一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段互换， 交换的是非等位基因
二、染色体数目变异
资料分析
果蝇染色体组型
① ② 果蝇体细胞有几条染色体？ Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关 系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? ③ 雄果蝇的体细胞中共有哪几对 同源染色体?
资料分析
雄果蝇染色体组型
④ 雄果蝇产生的精子中有哪几条 染色体？这些染色体在形态、 结构和功能上有什么特点？这 些染色体之间是什么关系？它 们是否携带着控制生物生长发 育的全部遗传信息？ ⑤ 如果将果蝇的精子中的染色体 看作一组，那么果蝇的体细胞 中有几组染色体？