电阻定律ppt课件

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01
知识目标
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（3）电阻率与温度的关系：
•金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻 温度计。
•半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用： 热敏电阻，光敏电阻。
•部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度 的影响。应用：标准电阻。
•超导体：某些材料当温度降低到一定温度时， 电阻率为零。
电阻温度计
实验探究
逻辑推理 探究
第二章 恒定电流
第六节 电阻定律
与长度有关
与横截面积有 关
与材料有关
结论：导体的电阻和导体的长度、 横截面积、材料有关。
一、实验探究：
1、明确目的：
探究电阻与导体的材料、横截面积、长 度之间的关系。
2、实验方法：控制变量法。 3、实验控制： （1）电阻、长度、横截面积的测量、测 定方法：
横截面积：绕制线圈先算直径。
表达式 电阻定律
电阻率
重视：1、探究思想、探究方法。 2、实验的控制。
练习
1、金属铂的电阻值对温度的高低非常 “敏感”，Ｕ－Ｉ图中可能表示金属铂 电阻的Ｕ－Ｉ图线的是：
2、相距40km的A、B两地架两条输电线， 电阻共为800Ω，如果在A、B间的某处发生 短路，这时接在A处的电压表示数为10V，电 流表的示数为40mA，求发生短路处距A处有 多远？如图2所示。
教学目标!
03
02
情感目标
能力目标
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第二章 恒定电流
第六节 电阻定律
与长度有关
与横截面积有 关
与材料有关
结论：导体的电阻和导体的长度、 横截面积、材料有关。
一、实验探究：
1、明确目的：
探究电阻与导体的材料、横截面积、长 度之间的关系。
2、实验方法：控制变量法。 3、实验控制： （1）电阻、长度、横截面积的测量、测 定方法：
横截面积：绕制线圈先算直径。
3、实验探究导体电阻与材料的关系。
三、电阻定律：
1、表达式： R l
s 2、适用条件：温度一定，粗细均匀的金属 导体，或浓度均匀的电解质溶液。
3、电阻率：
（1）、物理意义：反映导体导电性能的物 理量。
（2）计算表达式： RS
l
几种导体材料在20OC时的电阻率/（ ·m)
银 —— 1.6 10-8 铜 —— 1.7 10-8 铝 —— 2.9 10-8 钨 —— 5.3 10-8 铁 —— 1.0 10-7 锰铜合金 —— 4.4 10-7 镍铜合金 —— 5.0 10-7 镍铬合金 —— 1.0 10-6
长度：直接测量。
电阻：伏安法。
伏安法测电阻的原理图：
（2）器材选择：（电源，开关，电表，导 线，待测电阻）
材料、长度一定：
A
B
材料、横截面积
A
一定： C
长度、横截面
A
积一定：
D
（3）实验电路：
结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横 截面积成反比，还跟材料有关。
二、逻辑推理探究：
1、分析导体电阻与它的长度的关系。 2、分析导体电阻与它的横截面积的关系。
长度：直接测量。
电阻：伏安法。
伏安法测电阻的原理图：
（2）器材选择：（电源，开关，电表，导 线，待测电阻）
材料、长度一定：
A
B
材料、横截面积
A
一定： C
长度、横截面
A
积一定：
D
（3）实验电路：
结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横 截面积成反比，还跟材料有关。
二、逻辑推理探究：
1、分析导体电阻与它的长度的关系。 2、分析导体电阻与它的横截面积的关系。
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学情 分析
1.学生原有的基础
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2.学生先学的基础
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教师说课PPT
1 教材分析 2 学情分析 3 教学理念 4 教学方法 5 教学过程
教学反思
教学 重点
教学 难点
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3、实验探究导体电阻与材料的关系。
三、电阻定律：
1、表达式： R l
s 2、适用条件：温度一定，粗细均匀的金属 导体，或浓度均匀的电解质溶液。
3、电阻率：
（1）、物理意义：反映导体导电性能的物 理量。
（2）计算表达式： RS
l
几种导体材料在20OC时的电阻率/（ ·m)
银 —— 1.6 10-8 铜 —— 1.7 10-8 铝 —— 2.9 10-8 钨 —— 5.3 10-8 铁 —— 1.0 10-7 锰铜合金 —— 4.4 10-7 镍铜合金 —— 5.0 10-7 镍铬合金 —— 1.0 10-6
（3）电阻率与温度的关系：
•金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻 温度计。
•半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用： 热敏电阻，光敏电阻。
•部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度 的影响。应用：标准电阻。
•超导体：某些材料当温度降低到一定温度时， 电阻率为零。
电阻温度计
实验探究
逻辑推理 探究
表达式 电阻定律
电阻率
重视：1、探究思想、探究方法。 2、实验的控制。
练习
1、金属铂的电阻值对温度的高低非常 “敏感”，Ｕ－Ｉ图中可能表示金属铂 电阻的Ｕ－Ｉ图线的是：
2、相距40km的A、B两地架两条输电线， 电阻共为800Ω，如果在A、B间的某处发生 短路，这时接在A处的电压表示数为10V，电 流表的示数为40mA，求发生短路处距A处有 多远？如图2所示。