学校始终坚持以本科教学为中心,制定了严格的教学管理规
规范本科教学规章制度
规范本科教学规章制度第一章总则第一条为规范本科教学管理，提高教学质量，转变教学观念，激励教师和学生的教学热情，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校本科阶段的教学活动。
第三条教学管理部门是本规章制度的管理机构，具体负责全校本科教学工作的组织、协调、指导和监督。
第四条任课教师应当严格遵守本规章制度，增强课堂教学管理和教风学风建设，积极进取，努力提高教育教学质量。
第五条学生应当遵守本规章制度，自觉执行学习计划，努力学习，提高自身素质，积极参加各项学术、科研活动。
第六条本规章制度所称课程包括任何形式的教学计划或职业技能培养项目。
第二章课程设置第七条没门课程设立必须具有明确的教育意义和社会需要。
第八条课程设置一旦确定，必须计划执行，并长期保持稳定。
第九条课程负责人必须对本课程的教学质量和管理质量切实负责。
第十条学生可根据个人兴趣和实际情况自由选择课程，但必须遵守学校制定的选课规定。
第三章教学管理第十一条学校实行教学主任负责制，各职能部门严格按照分工职责制和课程计划进行管理。
第十二条课程负责人要按期制定课程实施计划，并在教学管理部门备案。
第十三条学院教务处要及时跟踪课程实施情况，定期组织评估，对课程进行及时调整和改进。
第十四条对于课程实施过程中出现的教学问题，学院教学部门要及时采取措施解决，确保教学质量。
第十五条学院根据课程实施的情况，定期开展教学质量评估和教学改革研讨活动，提升教学水平。
第四章教师队伍建设第十六条学院要建立健全学院教师队伍建设规章制度，加强教师的培训和交流。
第十七条学院要建立健全教师激励机制，奖励教学成果显著的教师。
第十八条学院要建立健全教师考核制度，对教学业绩优秀的教师给予提升和激励。
第十九条学院要重视教师的教学态度和教学方法，促使教师持续改进和提高自身教学水平。
第五章学生管理第二十条学院要建立健全学生管理规章制度，明确学生的权利和义务。
第二十一条学院要加强对学生的思想教育和品德教育，培养学生的独立思维和创新精神。
规范本科教学管理制度内容
一、总则为提高本科教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才，特制定本制度。
本制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，旨在规范本科教学管理，提高教学质量和人才培养水平。
二、教学管理组织体系1. 教学管理机构：学校设立教学委员会，负责学校教学工作的宏观管理和决策；各学院设立教学指导委员会，负责学院教学工作的指导、监督和评价。
2. 教学管理部门：教务处负责学校教学工作的组织实施，各学院设立教务办公室，负责学院教学工作的具体实施。
3. 教师教学组织：各学院设立教学研究室，负责教师教学工作的组织、指导、监督和评价。
三、教学计划管理1. 教学计划制定：学校根据国家教育政策和人才培养目标，结合学校实际情况，制定本科教学计划。
2. 教学计划执行：各学院根据学校教学计划，制定本学院的教学计划，并组织实施。
3. 教学计划调整：根据社会需求、学科发展和学生需求，适时调整教学计划。
四、课程管理1. 课程设置：学校根据人才培养目标和学科特点，设置本科课程体系。
2. 课程内容：课程内容应体现科学性、系统性和先进性，注重培养学生的综合素质和创新能力。
3. 课程考核：课程考核应采用多种形式，包括考试、作业、论文、实践等，全面评价学生的学习成果。
五、教学过程管理1. 教师教学：教师应按照教学大纲和教学计划进行教学，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2. 学生学习：学生应积极参与课堂教学，认真完成作业和实践任务，提高自身综合素质。
3. 教学质量监控：学校设立教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估和反馈。
六、教学评价与激励1. 教学评价：学校建立科学、公正的教学评价体系，对教师的教学质量进行评价。
2. 教学激励：对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师教学积极性。
七、教学资源管理1. 教材建设：学校鼓励教师编写高质量教材，满足教学需求。
2. 实验室建设：学校加强实验室建设，为学生提供良好的实验条件。
本科 教学管理规章制度
本科教学管理规章制度第一章总则第一条为规范本科教学管理，提高教学质量，保障教育教学工作的正常开展，根据相关法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校各级各类本科教学管理工作，包括本科教务管理、教学资源配置、教学考核评价、师资队伍建设、学生管理等方面。
第三条学校各部门、各单位及全体教职员工应当认真遵守本规章制度，不得擅自修改、违背规定进行教学管理活动。
第四条学校本科教学管理原则上应当遵循“严格管理、营造良好教学环境、注重实效、服务学生成长”的指导思想。
第二章教学管理主体第五条学校设立教务处，负责本科教学管理工作的组织、协调和监督。
第六条各学院设立教学办公室，负责本科教学工作的具体实施，协助教务处做好教学管理相关工作。
第七条各学院设立学生工作办公室，负责学生管理和服务工作，积极配合教学工作的顺利进行。
第八条教师是本科教学管理的主体，应当履行教学职责，认真备课、上课、批阅作业，积极参加教研、培训活动。
第九条学生是本科教学管理的对象，应当按规定要求认真学习、诚实考试、遵守纪律，积极参加各项教学活动。
第十条学校各级领导要加强对本科教学管理工作的领导，关心支持教师和学生，为教学工作提供良好的环境和条件。
第三章教学资源配置第十一条学校应当保障本科教学所需的教学资源，包括教学场所、设备设施、教辅用品等的完善和更新。
第十二条学校应当合理配置教学用房，保障每位教师有适宜的教学环境，保证教学设备设施齐备。
第十三条学校应当及时更新教学设备，提高设备的使用效率，确保教学设备设施的正常运转。
第十四条学校应当加强教学用品的管理，保障满足教学需要，确保教学用品的质量和数量。
第四章教学考核评价第十五条学校应当建立健全本科教学考核评价制度，明确教学工作的目标和要求，规范教学评价的程序和标准。
第十六条学校应当对教师的教学活动进行定期考核评价，评价内容包括教学效果、教学态度、教学方法等方面。
第十七条学校应当对学生的学习情况进行综合评价，包括学业成绩、学习态度、课外活动等方面。
洛阳师范学院的简介
洛阳师范学院的简介洛阳师范学院的简介洛阳师范学院 校徽洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院校，位于历史文化名城、十三朝古都洛阳市。
其历史可追溯到1916年成立的河洛道师范学校，曾历经洛阳师范专科学校、洛阳师范高等专科学校诸阶段，2000年升格为本科院校。
建校90年来，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的办学实力，形成了师范教育和非师范教育并存、特色鲜明、优势互补、协调发展的办学格局。
中文名： 洛阳师范学院外文名： Luoyang Normal University 简称： 洛阳师院主管部门：河南省教育厅现任校长： 时明德所属地河南洛阳校训：敬业奉献，为人师表创办时间：1916年类别：公立大学学校类型：师范区：主要院系：外国语学院，数学科学学院，化学化工学院，教育科学学院，商学院学校地址：河南洛阳市龙门路71号邮政编码：471022目录近年洛阳师范学院录取分数线学校概况学校规模校风：厚德博学、励志笃行教风：德以修己、教以育人学风：勤学善思、知信达贤院系设置美术学院师资力量雄踞河南省高校前列办学规模师资力量教学与科研洛阳师院图书馆校训与校歌1、校训2、校歌杰出校友发展前景洛阳师院贴吧（洛师小窝吧）现任领导新校区建设近年洛阳师范学院录取分数线学校概况学校规模校风：厚德博学、励志笃行教风：德以修己、教以育人学风：勤学善思、知信达贤院系设置美术学院师资力量雄踞河南省高校前列办学规模师资力量教学与科研洛阳师院图书馆校训与校歌1、校训2、校歌杰出校友发展前景洛阳师院贴吧（洛师小窝吧）现任领导新校区建设展开近年洛阳师范学院录取分数线录取分数线专业分数线高考科目：年份最低最高平均投档录取人数录取批次2011 -- 481 468 -- 3 本科二批2010 -- 480 480 -- 1 本科二批2006 462 462 462 -- 1 本科二批2006 428462 438 -- 4 本科二、三批专业大类专业小类专业名称最低最高平均暂无数据编辑本段学校概况洛阳师范学院是一所省属普通高等师范本科院洛阳师范学院本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
2024年大学学校工作总结范本(3篇)
2024年大学学校工作总结范本在____年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教学运行的中心目标。
全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求，积极参加教学改革与教学研究，取得了很好的实效。
我院教学工作重点可归纳为“三抓”、“三切实”：抓规范管理，切实提高管理水平;抓教学基础建设，切实提高教学质量;抓队伍建设，切实提高服务水平。
具体工作总结如下：1.认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作2.积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能整个活动分两个阶段：一是在全系范围内“说课”，即：每人将课堂教学内容如何组织、安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在____分钟内讲授，全系教师对该教师授课情况进行评价，并提出整改的意见和建议;二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互听课达210门次，四位院领导听课达39门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换意见，及时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。
练兵活动期间要求各位任课教师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义进行审查、评比____组织专家讲座，全面提高教师综合素质2）____月____日，学院退休教师杨秀金教授结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、如何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好;4）____月____日，王炳锡教授又为全院教师作了“责任与荣誉”的报告，从学院当前的形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水平、科研方向等作了分析，要求教师要明确自己的业务素质需求，要有“海到尽头天作岸，山登顶我为峰”的志向，提高自己各方面的能力。
4.加强同行交流，促进业务能力提高1）院内交流多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。
一流本科课程建设的实践路径——以南京大学优质课程建设为例
中国大学教学 2021年第4期一、一流本科课程建设的时代要求与实践转向无论是百年未有之大变局下的新发展格局，还是新一轮科技革命和产业革命引发的深刻变革，都对高校人才培养提出了新要求。
当前，教育教学的结构形态也在加快重塑，知识获取的方式、教与学的关系发生深刻变革，课程及学习资源、学习场景正在被重新定义。
课程是实现人才培养目标的主要载体，是人才培养的核心要素，也是一所大学文化与价值体系的反映，对学生的知识能力结构、个性品质的形成具有决定性的作用，直接影响着立德树人的成效。
高校应主动回应时代需求，不断深化课程教学改革，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
长期以来，课程是大学最重要的事，但又是最容易被忽视的事，课程建设一定程度上处于高校工作和高等教育研究的边缘[1]。
近年来，在一系列政策引领下，国内一批一流大学以课程建设为轴心，自发地、大幅度地、实质性地改革本科人才培养模式，课程建设与改革逐步从边缘走向中心[2]。
特别是对于一流大学而言，一套优质的课程体系是一流本科教育的核心要素，其课程应该更具研究性、个性化、通识性、跨学科性和国际化，更加体现未来引领性人才需要和学生个性发展的需要[3]。
在国家宏观政策引领和高校内部改革需求的共同作用下，一流本科课程建设在理念、内容、方式等方面都发生了变化：一是课程建设的理念，更加突出以学生发展为中心，强调以德为先，德智体美劳全面发展；二是课程建设的内容，注重反映学科前沿动态与社会发展需求，体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合等；三是课程建设的方法，重视教学方法创新，注重课堂教学设计与学生学业评价改革，强化现代信息技术与教育教学的融合；四是课程建设的运行机制，强调资源整合，将课程建设与教学模式改革、学习模式改革紧密结合起来，注重加强资源、技术与文化支撑，一流本科课程建设的实践路径——以南京大学优质课程建设为例施佳欢 蔡颖蔚 郑 昱摘 要：课程是实现人才培养目标的主要载体，课程质量直接决定着人才培养的质量。
华中师范大学化学学院本科教学质量报告
化学学院本科教学质量报告一、学院概况华中师范大学化学学院的前身是1929年建立的华中大学化学系，著名化学家张资珙先生曾担任化学系系主任（1931-1941）。
在1952年全国院校调整时，建立于1930年的中华大学化学系并入华中大学化学系。
化学学科经过多年的发展，不断壮大，1982年正式建立的农药化学研究所以及1990年正式建立的分析测试中心先后从化学系独立出去。
2002年3月29日，根据学校学科发展规划，在化学系、农药化学研究所以及分析测试中心的基础上，组建新的化学学院。
国家杰出青年基金获得者杨光富教授担任院长。
化学学院在华中师范大学本科教学中独具特色，学科发展势头强劲、科研实力与日俱增。
七十多年来，化学学院先后为国家培养输送了8000多名本专科和硕士、博士毕业生，取得了一批在国内外有影响的教学和科研成果。
曾培育出为我国农药学作出重大贡献的有机磷农药专家张景龄教授和在国内享有声誉的学科教学论专家杨先昌教授，以及一批象刘范、蒋亦芹、万洪文教授等那样的教学名家。
从他们身上体现出来的“执着、奋进、求实、创新”的化院精神激励着一代又一代化院人努力工作、促使化学学科蓬勃发展。
学院成立之后，优势互补、资源共享，在学院领导班子的带领下，全院教职工齐心合力、锐意改革，在本科教学和学科建设等方面取得了进一步的发展。
学院建有化学系、国家化学实验教学示范中心、农药与化学生物学教育部重点实验室、湖北省农药工程技术研究中心、湖北省农药残留与农产品安全检测技术研究平台、应用化学研究所、化学教育研究所、分析测试中心等教学科研机构，拥有1个国家级重点学科和湖北省优势学科（农药学）、1个湖北省重点学科（有机化学），拥有化学一级学科博士和硕士学位授予权、农药学博士和硕士学位授予权，以及应用化学硕士学位授予权，并具有农业推广、化学工程以及化学教育专业硕士学位授予权。
2013年化学学科全国排名第23位，2013年化学学科ESI排名世界第366位。
高校本科教学工作会议领导讲话
在本科教学工作会议上的讲话同志们、同学们：大家上午好！今天，我们在此隆重集会，举行学校教学工作会议，表彰先进、布置工作。
在此，我谨代表学校班子向在座的同志们和同学们对教育教学工作付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！向本科教学工作中取得优异成绩的集体和个人表示热烈的祝贺！同志们、同学们，多年来，学校始终坚持教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学建设的优先地位，大力推进人才培养模式改革，提升教师教育教学能力，强化学生的实践教学，培养学生的实践能力和创新精神。
在学校主要负责同志的高度重视与支持下，在各学院和各部门的积极参与和精心组织下，通过广大师生的共同努力，教育教学改革不断深化，本科教育教学质量稳步提升，人才培养成绩显著。
同志们、同学们，本次会议是我校在全面贯彻《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（高教40条）文件要求，按照学校党代会提出的目标，召开的一次重要会议。
此次会议的召开，必将为进一步提高我校教育教学水平和人才培养质量、推动学校内涵式发展和高水平大学建设步伐打下坚实的基础。
刚才，教务处负责同志对一年以来学校的本科教学工作进行了总结和回顾，就今后一段时间内的本科教学工作进行了布置和梳理，说的很全面、也很到位，我都同意，就不再重复了。
下面，我代表学校班子，就进一步加强本科教学工作讲四点意见。
一、牢固树立以人才培养为中心的办学指导思想。
办学指导思想体现了学校的定位和办学思路，是学校一切办学活动所要遵循的基本依据。
牢固树立以人才培养为中心的办学指导思想，对于我校而言，就是要坚持发展定位和奋斗目标为指引，遵循以教学为中心、以质量为生命线的办学思路，紧紧围绕人才培养的根本任务，科学谋划学校的改革与发展，着力推动人才培养质量和水平的不断提升，以实际行动为学校的首要工作做贡献。
这就要求我们在任何时候，都要把促进人才培养作为一切工作的出发点和落脚点，绝不背离人才培养的根本要求。
二、牢固确立教学在人才培养工作中的中心地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校始终坚持以本科教学为中心，制定了严格的教学管理规章制度，建立了完善的质量监控体系，形成了科学、规范的教学管理机制，保证了培养计划的顺利落实。
电气工程及其自动化专业严格按照学校各项教学管理规章制度制定培养计划，下达并执行教学任务，进行教学质量监控，实现本专业的培养目标。
我校教学管理架构如图1-1所示。
本专业实行校、院、专业三级教学过程质量监控机制，对专业课程教学、实验教学、课程设计、实习教学、毕业设计等主要教学环节进行了严格的质量管理。
在全面总结我校在教学管理和教学检查工作方面长期积累的经验基础上，根据高等教育的新形势，结合学校实际，以培养应用型工程技术人才为目标，不断完善具有我校特色的三级教学质量监控体系，通过计划-实施-评价-改进四个部分形成闭环（见图1-2），建立了对专业教学的全方位、全过程、良性循环的闭环质量监控机制。
电气工程及其自动化专业教学质量监控和评价体系结构如图1-3所示。
图1-1学校教学管理架构
图1-2计划-实施-评价-改进闭环系统
图1-3电气工程及其自动化专业教学质量监控和评价体系结构图
校内教学质量监控过程实施主要是通过校教学质量督导组、院教学督导组和学生方面来进行的。
校教学质量督导组和院教学督导组在听课和各类专项检查、学生网上评教和调查反馈、在校生对教学效果的反馈意见了解后，形成评价监控
结果。
近一次教学质量的评价过程与结果见表1-1。
可见取得较好的质量监控效果。
表1-1最近一次教学过程的审查与评价情况
附录1教学过程质量监控的制度文件
附录2教学过程质量监控过程的原始记录文档。