加强习惯养成教育.
加强学生习惯养成培养良好学习习惯
加强学生习惯养成培养良好学习习惯《篇一》作为一名教育工作者，我深知培养学生良好的学习习惯对于他们的学业和未来成长具有重要的意义。
因此，我决定制定一份详细的工作计划，以加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯。
通过以下几个方面来加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯：1.开展学生习惯养成教育：组织一系列的活动和课程，向学生传授正确的学习方法和技巧，引导他们养成良好的学习习惯。
2.创设良好的学习环境：努力为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，以帮助他们更好地专注于学习。
3.强化学生自我管理能力：通过培养学生的自我约束和自我管理能力，使他们能够独立完成学习任务，并养成良好的学习习惯。
按照以下步骤进行工作：1.调研和分析：首先对学生当前的学习习惯进行调研和分析，了解他们的学习习惯存在哪些问题，以及需要改进的地方。
2.制定计划：根据调研结果，制定一份详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。
3.组织实施：按照工作计划，组织并开展相关活动和课程，引导学生养成良好的学习习惯。
4.监督与评估：定期对学生的学习习惯进行监督和评估，以确保工作计划的实施效果，并根据需要进行调整。
工作的设想：通过加强学生习惯的养成，培养他们良好的学习习惯，我期望学生能够提高学习效率，增强学习的积极性和主动性，从而提高他们的学业成绩和综合素质。
1.开展学生习惯养成教育：组织每周一次的学习方法讲座，邀请专家或优秀学生分享他们的学习经验和方法。
此外，我还将利用课余时间开展学习技巧培训课程，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。
2.创设良好的学习环境：加强对教室和图书馆的管理，确保学习环境的安静和整洁。
同时，鼓励学生在课堂上保持专注，减少干扰因素，以提高学习效果。
3.强化学生自我管理能力：组织定期的自我管理培训课程，教授学生如何制定学习计划、时间管理和情绪调节等技巧。
此外，我还将鼓励学生参加学校举办的各类竞赛和活动，提升他们的自我约束和自我管理能力。
习惯养成教育的心得(精选8篇)
习惯养成教育的心得(精选8篇)习惯养成教育的心得篇1习惯养成教育心得近几年来，我校一直坚持开展学生习惯养成教育。
经过老师们的不断探索和实践，现在已经形成了我校的教育特色。
下面我结合自己的实践，谈一下自己的心得。
一、要养成好习惯，离不开老师的引导。
学生刚刚入学，对于上课、下课、作业、请假等规范都还不熟悉。
这就需要老师在开学初就向学生介绍学校的一日常规，并在实际的交往中，引导学生养成好的习惯。
1.开学初，老师就要和学生一起制定班级的各项规范，并且在班级中设立监督岗，由学生自己监督。
由于学生年龄小，自律能力差，因此，老师一定要和学生一起制定规范，并加强教育，这样才能使学生自觉遵守规范，慢慢养成良好的习惯。
2.老师一定要做好示范。
老师的一举一动都是学生的榜样。
因此，开学初，老师一定要做好示范，要求学生做到的，老师一定要先做到，要求学生不做的，老师一定不要做。
当老师做好了示范，学生就会自然而然地养成好习惯。
3.养成教育要不断加强。
学生良好习惯的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，所以一定要加强对学生良好习惯的养成教育。
要充分利用班队课、品德课加强对学生良好习惯的养成教育。
二、要养成好习惯，离不开家校配合。
家庭是孩子最好的学校，父母是孩子最好的老师。
家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
所以，我们老师一定要和家长密切联系，共同努力，培养孩子良好的习惯。
1.召开家长会，加强家校配合。
学期初召开家长会，让家长了解学校的教育方向，加强家校配合，共同培养学生的良好习惯。
2.家访，是加强家校配合的有效途径。
家访，让老师更全面地了解学生，也使家长更放心，更信任老师。
3.家长也要以身作则，成为孩子最好的榜样。
家长的一举一动，都会影响到孩子。
总之，学生良好习惯的养成，离不开老师和家长的引导和帮助。
只有老师和家长密切配合，才能使学生养成良好的习惯。
希望我们老师和家长能够携手合作，共同培养孩子良好的习惯，为孩子未来的发展打下坚实的基础。
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施1. 多方面引导。
学校、家庭和社会应该齐心协力，共同引导初中生养成良好的行为习惯。
学校可以开展行为规范教育、班级管理，家庭可以关注孩子的日常行为，社会可以提供资源和支持，共同培养孩子的良好行为习惯。
2. 科学评价。
学校应该建立健全行为评价机制，对学生的良好行为给予肯定与表扬，对不良行为进行规范与批评。
同时，行为评价也应该体现多样性和个性化，避免成为机械的奖励与惩罚。
3. 互动交流。
学校应该开展多样化的交流活动，让学生们有机会互相交流、分享经验，从而增进彼此之间的理解和信任，促进良好行为习惯的养成。
4. 规范引导。
学校应该向学生传达正确的价值观和行为准则，以规范引导的方式引导学生养成良好的行为习惯。
同时，学校也应该加强师生之间的信任和沟通，帮助学生更好地理解和接受规范。
5. 实践培养。
学校应该加强生活教育的实践性，在真实的生活场景中培养学生的良好行为习惯。
比如，学校可以组织社会服务活动、户外拓展训练等实践性的活动，让学生在实践中养成良好的行为习惯。
6. 温馨关怀。
学校、家庭和社会都应该给予初中生温馨关怀，让他们感受到关爱和支持，从而增强他们的自信和自尊心。
这也是良好行为习惯形成的基础。
7. 督促跟踪。
学校应该建立良好的督促跟踪机制，对学生的行为习惯进行跟踪和反馈。
及时指正学生的不良行为，帮助学生更好地纠正错误和养成良好的行为习惯。
同时，也应该给予学生积极的反馈，让他们更有信心和动力坚持下去。
8. 培养自我管理能力。
学校应该帮助学生培养自我管理的能力，让学生能够自我监督，自我约束。
比如，学校可以开展学生心理健康教育、生活技能课程等，在学生日常生活中培养他们的自我管理能力。
9. 个性化教育。
基于不同个体的差异性，学校应该采取个性化的教育和指导，帮助不同的学生养成适合自己的良好行为习惯。
而不是一刀切、强化规范的教育。
10. 跨学科整合。
学校应该整合相关学科的教育资源，让良好行为习惯养成成为跨学科的教育内容。
如何进行习惯养成教育3篇
如何进行习惯养成教育(之一)养成教育是培养学生良好行为的教育。
养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。
班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。
同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。
——（说理教育、榜样示范、实践训练、评价督查）养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的——形成良好的习惯。
习惯的形成有一个过程。
习惯的力量非常强大，习惯就是在一次又一次的重复练习中形成，强化的。
这个形成强化的过程就是养成。
人的行为有四个层次，依次为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和自动性行为。
这四个层次是依次递进的，实际上也揭示了习惯养成的四个阶段，到最后一个行为层次即自动性行为阶段时，也就是养成习惯了。
比如，一个驾驶员在有监控设施的十字路口遇红灯停下，可能是一种被动性行为，只有不论是否有监控，都能自觉礼让的驾驶员才可以说养成了遵守交通规则的习惯。
中外著名教育家都认为养成教育很重要。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。
北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为：养成教育是管一辈子的教育。
是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的问题进行研讨。
会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍苍的获奖者回答，在幼儿园。
如何教育孩子养成良好的习惯
如何教育孩子养成良好的习惯孩子的成长过程中，良好的习惯对于他们的未来发展至关重要。
父母是孩子的第一任教师，他们承担着培养孩子良好习惯的重要责任。
本文将介绍一些有效的方法，帮助父母教育孩子养成良好的习惯。
一、明确目标和规则教育孩子养成良好的习惯首先需要明确目标和规则。
家庭是培养孩子良好习惯的第一环境，父母应该制定明确的规则，告诉孩子什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
例如，每天定时完成作业、保持房间整洁等。
这些规则应该简明扼要，容易理解。
二、树立榜样榜样的力量是巨大的。
父母应该以身作则，做出良好的榜样。
孩子会模仿父母的行为，他们会观察和学习父母的举止和言行，因此，父母自己也要遵守制定的规则和习惯。
例如，父母可以主动帮助整理家务，如洗碗、收拾房间等，给孩子树立良好的榜样。
三、培养兴趣和动力孩子对于养成良好习惯的动力来自于他们对某个事物的兴趣和愿望。
父母可以通过培养孩子对某种事物的兴趣，帮助他们养成良好的习惯。
例如，如果孩子对音乐感兴趣，父母可以鼓励他们定期练习乐器，坚持不懈。
这种兴趣和动力将成为孩子养成良好习惯的强大动力。
四、积极奖励孩子们在得到奖励和赞扬的时候会感到非常开心和满足，这对于他们养成良好的习惯非常有帮助。
父母可以根据孩子的努力和进步，给予适当的奖励和赞扬。
奖励可以是物质奖励，如小礼物，也可以是精神奖励，如口头赞许和鼓励。
通过积极的奖励和赞扬，孩子们会更加努力地培养良好习惯。
五、耐心引导和纠正教育孩子养成良好习惯需要父母的耐心和引导。
父母可以通过和孩子一起制定行动计划，并且定期进行检查和评估。
如果孩子出现偏离规则的情况，父母需要耐心地进行纠正和引导，让孩子意识到错误，并且找到正确的方法。
纠正应该注重方法和态度，不应过于严厉和苛刻，以免伤害孩子的感情。
六、培养自律能力自律能力是孩子养成良好习惯的基础。
父母可以通过一些具体的方法培养孩子的自律能力。
例如，制定一个计划表，帮助孩子自觉按照计划完成各项任务；培养孩子的时间管理能力，让他们合理规划时间，避免拖延和浪费；鼓励孩子自己制定目标并进行监督，帮助他们养成自我激励和自我约束的习惯。
小学班主任如何加强学生良好行为习惯培养
276小学班主任如何加强学生良好行为习惯培养★ 斯琴高娃小学时期养成的行为习惯甚至会伴随学生终身，班主任要对此加强重视，在日常教学和管理工作中将学生的习惯培养作为重点，还要具备耐心和包容心，让学生可以稳步地成长与发展。
素质教育对学生不仅作了知识技能的培养要求，更注重学生思维、行为、习惯方面的培养，小学阶段养成的行为习惯会持续到学生大学生活甚至步入社会，班主任作为学生的领路人，为了实现学生身心健康发展，就要努力培养学生良好行为习惯。
一、制定目标，加强训练针对小学生的良好行为习惯的培养，班主任要避免随意性和盲目性，而是要立足于学生的实际情况，结合对新课程标准要求的解读，制定明确的培养目标，有确切的计划，按照计划来有秩序、有组织、有目的性地展开，强化对学生的行为和习惯训练。
首先，是对学生学习方面行为习惯的培养，班主任需要对自身教学工作作优化设计，让学生的行为习惯培养贯穿于教学过程始终，使学生能够形成好的预习习惯、阅读习惯、听课习惯和认真完成作业的习惯，上课时要保持正确的坐姿，不弯腰弓背，不跷二郎腿，不埋头伏案，以保护学生的视力和身体发育。
其次，在生活方面，班主任要让学生树立积极的心态，保持作息规律、饮食健康、定时锻炼、干净整洁，不随意丢弃垃圾，热爱劳动，勤俭节约，讲文明、懂礼貌，善于发现生活中的快乐和美。
在与人交际交往方面，班主任就要传达给学生关爱、关心他人，与他人和谐相处，不嫉妒、诋毁他人，学会尊重他人，善于学习和借鉴别人身上的优良品质。
二、善于鼓励，激发动力小学生的内心是敏感而脆弱的，对班主任的依赖性很强，对班主任的行为和言语也会主动模仿、记忆深刻，班主任在与学生相处的过程中，对学生所作出的每一次表扬或者鼓励，都可以成为激发学生学习动力的催化剂，这也使得学生更愿意亲近班主任，和班主任分享他们的一切。
在我们的教育中，无论是学校教育还是家庭教育中，都倾向于选择一种打击式的教育，认为过度夸赞孩子容易使其骄傲自满。
2024习惯养成教育实施方案
2024习惯养成教育实施方案
首先，加强教师队伍建设。
学校将加强对教师的培训，提高教师的教育水平和教育技能，使其能够更好地引导学生培养积极的习惯。
此外，学校还将加强对教师的考核，激励教师积极参与习惯养成教育。
其次，强化学校管理。
学校将建立完善的习惯养成教育管理机制，明确责任分工，建立有效的监督和评估机制，确保各项工作得到有效推进。
此外，学校还将加强与家长的沟通和合作，共同推动学生习惯养成教育工作。
另外，加强学生参与。
学校将通过多种方式激励学生参与习惯养成教育，包括组织丰富多彩的活动、设立奖励机制等，引导学生自觉地培养良好的习惯。
此外，学校还将加强对学生的引导和诊断，及时发现和纠正学生存在的不良习惯。
总之，通过以上措施，学校将全面推进习惯养成教育工作，为培养德智体美劳全面发展的优秀学生而努力。
在不断探索和实践中，不断提高习惯养成教育工作的质量和水平，为学生未来的成长和发展打下坚实的基础。
最后，让我们共同努力，为每一个学生的健康成长而努力奋斗。
Thank you！
第 1 页共 1 页。
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施
加强初中生良好行为习惯养成教育的措施初中阶段是学生行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对学生的人生发展至关重要。
为了加强初中生良好行为习惯的养成教育，可以采取以下措施：1. 制定明确的行为规范：学校可以制定一份明确的行为规范，明确规定学生在学校、家庭和社会中的行为标准，包括尊重师长和同学、听从教师指挥、诚实守信等方面。
将规范以班级和学校公示的形式，让每位学生了解并遵守。
2. 持续强化家校沟通：家庭是养成良好行为习惯的重要环境，学校可以定期举办家长会、专题讲座等活动，向家长传授有关养成良好行为习惯的知识和技巧，并与家长共同制定培养孩子良好行为习惯的计划。
3. 提供正面激励机制：学校可以设置一些奖励机制，激励学生养成良好的行为习惯。
每学期评选出优秀班干部、尊老爱幼模范等，给予奖励和表彰，以增强学生养成良好行为习惯的积极性和自觉性。
4. 进行集体活动：学校可以组织一些集体活动，促进学生之间的交流和合作，帮助他们培养团队意识和互助精神。
组织班级集体出游、开展志愿者活动等，通过这些活动培养学生良好的观念和行为习惯。
5. 建立良好的师生关系：教师是学生良好行为习惯养成的重要引导者，教师应该树立榜样，以身作则，对学生进行正确引导和教育。
教师要关心学生的成长，培养良好的师生关系，为学生提供积极的情感支持和指导。
6. 加强心理教育：初中生正处于青春期，情绪波动大，学校可以开展一些心理教育活动，帮助学生认识和管理自己的情绪。
教师也应关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生可能存在的心理问题。
7. 组织学生互助小组：学校可以组织学生互助小组，将学生进行分组，形成相互监督和帮助的机制。
小组成员可以互相约束，帮助彼此养成良好行为习惯，互相监督，及时纠正不良行为。
8. 加强课程内容的针对性：学校在教学中可以加强对良好行为习惯的培养教育。
在班会课或其他相关课程中，通过讲解案例或开展小组讨论，引导学生探讨良好行为习惯的重要性和方法，增强学生对良好行为习惯的理解和认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强习惯养成教育，构建文明、和谐校园刘立启2010年4月16日 07:59浏览数：1105 | 评论数：1养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于持之以恒地实践。
我校始终非常重视学生的品行养成教育，去年我校根据《莒县教育局关于在全县开展文明礼仪教育活动的通知》（莒教发【2009】33号）文件精神，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。
一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制我校地处城乡接合部，民情复杂，有些来自社会和家庭的各种因素通常对教育问题较为冷落，对儿女的教育责任，常常推给学校和教师，对孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题懒于过问。
城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。
但由于所处的环境复杂，影响、干扰源多且强度大，家庭文化氛围不浓，若家长又疏于管理，就易形成许多不良的心智，增加了学校德育工作的难度。
针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、大处着眼、小处着手”的人文教育方针，制定出台了《闫庄中心初中文明礼仪教育活动实施方案》、《闫庄中心初中教师礼仪规范》、《闫庄中心初中学生礼仪规范》、校本教材《习惯、品行、未来》。
成立了“德育工作领导小组”，由校长任组长、分管副校长任副组长，成员由政教主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。
力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为指导思想，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，培养学生的责任意识，教育其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新版《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，弘扬民族文化。
二、全员参与，形成立体交叉的德育网络体系，构建文明礼仪养成教育大课堂我校充分认识到教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
同时家长良好的礼仪形象、周围环境的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：1.校长办学理念的指导作用从去年开始，在校长为教师做的《办好我们的学校》系列报告中，每讲都突出了学生文明礼仪品行养成这一主题，要求我校广大教师要把以身作则，作为重中之重。
“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，并且教育教师要利用“南风效应”“破窗效应”“马太效应”等原理，结合自己所教学科开展对学生的品行养成教育。
校长的理念是抓学生的养成教育，不但会议要求，制度落实，并且率先垂范。
并践行“布置＋不落实＝0”的理念，收到良好的效果。
2. 充分发挥我校教师论坛的主导作用。
调动全体教师参与养成教育的积极性。
培养学生具有文明的行为习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。
基于以上认识，我们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。
抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。
因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。
以我校每周五举行教师论坛为契机,利用政治学习时间，进行法规、德育校本课程《习惯、品行、未来》和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，成为文明礼仪的示范者、践行者。
榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。
学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。
3、重视家庭教育，充分发挥家长委员会和家长学校的作用。
家庭教育对未成年人的成长起着举足轻重的作用，我校重视对家庭教育的指导，重视家庭教育与学校教育相结合。
（1）建立健全家长委员会。
学校通过民主程序选出家长代表，聘请这些有责任心的家长组成新一届家长委员会。
于2010年4月9日隆重举行了家长委员会暨第一次家长代表大会，会议通过了《闫庄中心初中家长委员会章程》，发出了《闫庄中心初中坚决杜绝学生带手机进入校园》的倡议书。
利用家长学校这个阵地对家庭教育实施指导，并评选“以德育人”的好家长，取得了理想的效果。
（2）定期召开家长会，收集家长意见和建议。
我校分年级每月召开一次家长会，班主任全面向家长通报学生的品德、学习、思想，与家长探讨学生的教育问题，并就学生养成教育充分征求家长的意见。
三、创建特色文化，营造良好的人文环境良好的人文环境，是一所学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。
为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。
1.首先确立校园文化建设大纲。
即《闫庄中学文明形象识别系统（SIS）》它整合了我校精神文化、制度文化、行为文化的各种元素，形成了几个系统。
（1）理念识别系统（MIS）（2）行为识别系统(BIS)（3）视觉识别系统（VIS）2.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。
让每一处橱窗会说话、让每一块墙壁会说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校教学楼走廊悬挂名人名句，值周班每周都在学校宣传牌上写下他们自己的值周宣言。
学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语告示，这些无声的语言，胜过教条的单纯机械的教育，学生道德品质在良好的育人环境中得到升华，在潜移默化中养成良好的品质。
各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，各班都有各自独特的班训、班级誓言、班主任寄语，教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。
3.校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩。
由班级学生担任学校广播员、编辑，开辟“校园之声”“政教之声”等栏目，丰富了学生的业余文化生活、拓宽了德育教育的内涵，优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。
让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。
4．充分发挥我校大课间的效能，引导学生在活动中体验，在体验中成长。
我校专门设立了大课间活动研究办公室，将学生的创新活动由课内转向课外，贯彻“健康第一”的指导思想，以大课间活动为主要形式，改变传统单一活动模式，拓展丰富活动内容，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，切实保证学生每天一小时的体育锻炼时间，以达到全面提高身体素质、增进身心健康、提高学习效率的目的。
同时还开展了校园吉尼斯，分别对仰卧起坐、引体向上、摸高、百米、跳绳等活动开展了多姿多彩的比赛，并对创立和打破校园吉尼斯记录的同学和班级在升旗仪式上表扬，充分调动了学生的集体主义荣誉感。
以活动促发展，以活动带动学生的思想道德建设，取得了较好的效果。
5.举办各种校园文化艺术体育活动。
形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。
演讲比赛，歌曲比赛，体操比赛等周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。
四、开展文明礼仪养成教育系列活动。
1.开展了“三个一”文明礼仪教育活动。
针对我校实际，为培养学生良好的文明礼仪习惯，学校从大处着眼，小处着手，开展“随手拾起一片纸，遇见师长问一声好，养成一个良好的学习习惯”的“三个一”活动。
政教处在升旗仪式上向广大师生发出倡议，要求同学们行动起来，开展文明习惯养成自我培训计划，对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《闫庄中心初中文明礼仪常规》检查自身不足。
并制定出符合自身特点的切实可行的计划，自己来督促自己，践行“三个一”活动。
各班级召开主题班会，很快各班每位同学根据自身特点为自己量身定做出了《文明习惯养成计划》，并交到政教处。
同时在学生会的组织下，各班的《班级文明承诺一句话》张贴到校宣传栏中，这样就让每一位同学成为文明礼仪的监督者和参与者。
这种活动的举办因为针对性强，所以具有较好的实际效果.。
2.加强环境卫生知识教育,闫庄中学袋子装出“清洁校园”学校在校长大力倡导下，开展卫生专项治理。
倡导各班用袋子代替传统的垃圾桶，将垃圾分门别类的盛装在袋子里，可回收利用的统由政教处集中送交废品回收站，所得资金用于各班班级建设。
同时学校下大力气重新改装垃圾池，杜绝了过去纸屑、薄膜随风满校飞的现象。
以此为契机，学校利用升旗仪式、校会、班会加强对学生的卫生习惯养成教育。
校长办向全体同学发出“爱护校园环境，争做文明学生”的倡议。
倡导同学们共创清洁、舒适、优美的校园环境；倡导同学们屏弃陋习，养成个人良好卫生习惯；倡导同学们语言文明、爱护学校公物、养成环保习惯。
并把校门外买零食，吃后乱扔果皮的学生记录造册，利用升旗仪式对这部分“典型”学生进行通报批评。
“校园文明，我文明；校园美丽，我美丽”。
“让知识在美丽的环境中传播，让美好的心情在学习中延续”。
带着这份纯洁朴实的追求，闫庄初中的师生们用爱心和热情关注环境的变化，用责任和行动肩负起环保的重任，不经意间校园环境发生了悄悄的变化。
3.结合主题教育活动在每个月都组织各班进行主题板报评比活动。
先后我们开展了“我是闫庄初中主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动。
学生们在组织材料，书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。
4.开展以“规范自己的言行，做文明学生”、“文明礼仪伴我行”等为内容的国旗下讲话。
加强了对学生文明礼仪的养成教育，进一步促进了学生素质的提升。
5、加强文化修养，开展全校师生大读书活动。
近日，我校将结合第十五个“世界读书日”开展好“三个一”“十百千万”读书行动活动。
“三个一”就是每位教师每月读一本好书，只有爱读书的教师才能带出爱读书的学生。
如何造就一支有一片爱心，有一股正气，有一腔热情的教师文化共同体，是当前我校校长在不断思考的问题。
开展全员参与每月读一本好书的读书活动，营造目标明确，特色鲜明的读书氛围，使广大教师学科专业知识和教学水平厚积，提高教学能力储备。