三年级上册信息技术 第六课教学设计
大椭圆和小椭圆链接的上面一部分线条
3、再小椭圆下方，绘制一个小椭圆2（左右）
第二步：绘制托盘
在大椭圆的下部绘制一个小椭圆3
第三步：填充颜色
1、在小椭圆1中填充天蓝色
2、在小椭圆2中填充淡蓝色
3、在小椭圆3中填充灰色
第四步：绘制金鱼
观看金鱼图片
1、用铅笔工具绘制金鱼轮廓
课题名称：《第六课金鱼乐悠悠》教学设计
科目：信息技术
教学对象：三年级
课时：第6课时
授课者：
单位：
教学理念：
在本节课中，主要是让学生在比较自主能动的学习环境中，获取知识，首先要锻炼学生的观察能力，观察鱼缸是由哪些图形组成，明白复杂图形是由简单图形组成。其次再让学生动手绘制鱼缸，在鱼缸画好之后，使用橡皮擦除多余的线条，用铅笔绘制金鱼，锻炼学生灵活运用铅笔工具。最后金鱼绘制完成，试着拖动金鱼，发现金鱼留有白色的背景，然后再展示透明选择的作用，明白透明选择可以把选择图形白色的背景去试自己总结今天所学所获
激起学生画图兴趣
观察图有哪些部件组成
复杂的图形是有简单的图形组合而成
动一动手，锻炼学生操作能力
使用画图中的填充工具，给绘制的图形涂色
锻炼学生想象力，观察力、动手能力
锻炼学生用语言表达的能力
帮助学生梳理和归纳所学知识
八、板书设计
第六课金鱼乐悠悠
六、教学准备
1．金鱼乐悠悠成品图一份
2．各种不同类型的鱼缸和不同种类的鱼的图片
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
（一）新课引入
展示“金鱼乐悠悠”的画图成品，观察画图，有哪些部分组成
（二）学习新课
“金鱼乐悠悠”画图由鱼缸、托盘、两条金鱼组成
第一步：绘制鱼缸
观察鱼缸由哪些基本图形组成？
1、先绘制一个大椭圆（上下）
2、给鱼填充颜色
第五步：把金鱼放进浴缸里
用矩形工具把鱼选中，拖进鱼缸中，调整鱼大小
（三）自主练习
1、发挥你的想象力，画出更漂亮的鱼缸和更多种类的小鱼
2、尝试用曲线画出小鱼
课堂总结:
本节课我们获得了很多绘图的技巧，主要有：
1、几种图形的组合（如椭圆的组合）可以绘制鱼缸或组合成其他图形
2、透明选择和非透明选择，粘贴之后的效果不同，透明选择可以把选择部分白色的背景去掉
二、教学目标
1．知识与技能
1、能模仿画出“金鱼乐悠悠”图。
2、学会移动图形。
3、学习“曲线”工具。
2．过程与方法
分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。
3．情感、态度和价值观
在绘制鱼缸的过程中，感受复杂图形是由简单图形组成的，在绘制金鱼和拖动金鱼的过程中，感受电脑绘画的方便性，在作品的绘制过程中，感受其中的快乐，培养成就感
观察“金鱼乐悠悠”的画图，说一说有哪些部分组成
鱼缸的组成：
一个大椭圆、两个小椭圆
一个托盘（椭圆）
动手试一试，绘制一个鱼缸
用“橡皮”擦除多余的线条
试着给鱼缸填充颜色
用“铅笔”工具绘制金鱼，并给金鱼填充颜色
拖动金鱼，把金鱼放进鱼缸中
注意：透明选择和非透明选择的粘贴效果不一样
发挥想象力，绘制不同的鱼缸和不同的小鱼
一、教学内容分析
本课任务为画鱼缸和金鱼，主要学习“铅笔”工具和图形的选择和移动，同时复习前课的图形组合，增加了组合后用“橡皮”进行修改的内容。
本课接触的画图知识比较多，有“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”等工具；有选择并移动图形，以及透明粘贴等。在活动天地中还学习了“曲线”工具。
本课任务分为三个部分，各有侧重，第一部分为画鱼缸，侧重图形的组合；第二部分为画金鱼，侧重铅笔的使用和物体造型；第三部分是将金鱼“放到”鱼缸中，侧重图形的选择和移动。
——“铅笔”、“橡皮”工具的使用
1、绘制鱼缸
（大椭圆，小椭圆1、小椭圆2、小椭圆3）
2、填充颜色：给鱼缸填充颜色
3、绘制金鱼，给金鱼填充颜色
4、拖动金鱼，把金鱼放到鱼缸中
教学反思
1、首先要让学生在感兴趣的基础上进行画图，所以在开课前，要有足够鲜艳有趣的图刺激学生，让学生有兴趣要去画画。
2、在鱼缸绘制前，应该先让学生观察鱼缸的组成，并且形成复杂图形是由简单图形组合成的理念。
3、在金鱼绘制完成后，要让学生拖动金鱼进入鱼缸，在这个基础上，先让学生感受金鱼拖进去后的失败，然后再展示“透明选择”，学生有了前面的失败，才会区分透明选择和非透明选择的区别。
三、教学重点及难点
教学重点：
1）分别画出鱼缸和金鱼，并将金鱼拖放到鱼缸中。
2）画“金鱼”。
教学难点：
四、学习者特征分析
三年级的学生没有电脑绘画的基础，每一步操作必须清晰可行，三年级的学生对绘画兴趣浓厚，但也容易在绘制的过程中偏离方向，或者比较急躁，没有很长坚持力，需要老师及时给与关注和指导
五、教学策略选择与设计
三年级信息技术上册教案-第6课精彩教学设计助我学人教版
将学生分成若干小组，每组选择一个与教学设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教学设计的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
d. 小组合作：学生分组讨论实例，分析教学设计的方法和技巧，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 确定教学媒体和资源的使用：本节课使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。
a. PPT：用于呈现教学内容，让学生更直观地了解教学设计的基本概念和方法。
b. 视频：播放与教学设计相关的实例，帮助学生更好地理解教学设计的实际应用。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“教学设计”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是教学设计吗？它与我们的学习有什么关系？”
展示一些关于教学设计的图片或视频片段，让学生初步感受教学设计的重要性。
简短介绍教学设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 教学设计基础知识讲解（10分钟）
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、输入输出等，对信息技术有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生深入了解教学设计，培养学生的教学设计能力，使学生在信息技术的学习过程中，不仅能够熟练操作，还能进行有效的学习方法设计。
二、核心素养目标
2. 设计具体的教学活动：本节课包含以下教学活动：
a. 角色扮演：学生分组扮演教师和学生，通过实际教学场景模拟，让学生了解教学设计的重要性。
信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计
信息技术三年级上册第6课认识键盘《认识键盘》教学设计一、教学目标1、知识与技能a.了解基准键的作用b.掌握中排键、上排键、下排键的指法并进行打字练习。
c.掌握正确的打字姿势,避免身体因不正确的练习姿势使脊椎变形。
2、过程与方法学生通过趣味学习法,合作学习主题活动法,使学生能够逐步了解几个功能键的作用。
3、情感态度与价值观学生通过进一步掌握上、中、下排字母键的用法,会发现计算机课中存在很多令人感到有趣的地方,使他们越发的热爱科学并努力专研新知识。
二、学情分析信息技术课程作为一门前沿学科,学生在初学时抱着神秘而兴奋的心情,对此学科分厂的感兴趣,好奇心很强。
但是由于我校地处偏远地区,只有极少数学生对计算机有一定了解,多数学生对计算机很陌生,有畏惧感、不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,积极培养学生的学习兴趣,努力给学生营造一种趣味性、轻松性较强的教学氛围,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得较大发展。
三、教学重难点a.使学生掌握主键盘上的基准键的用法b.使学生掌握指法练习的技巧。
教学过程(一)创设情境激情导入师:小朋友们,我们一起来感受在写字板中击键带给我们的乐趣吧!生:略师:那就紧跟着老师的步伐,千万别掉队呦!(二)讲练结合,尝试自学,掌握重点键师:不远处蹦蹦跳跳跑来一只小白兔,他想告诉小朋友们今天所学的内容,(单击一下)看看是什么内容呀,生:(略)师:噢,今天是要学习《认识键盘》呀,我们一起来看今天的学习目标是什么吧生:略师:同学们,你们眼前所看到的这张图示就是打字指法的基准键图示,它标出了键盘上的基准键,那什么叫基准键呢?就是我们没有打字前8根指头放键的位置,我们称之为基准键。
基准键由有8个,分别是A、S、D、F、J、K、L、;师:那么这26个字母到底分别由那根指头来敲击呢,(单击下面的图片)下面这张图就很明显地告诉了各位小朋友,我们应该使用哪根指头来击键。
师:为了更清晰的告诉小朋友们,我们一开始应该如何摆放手指,老师又给出了一张图,请你们仔细瞧一瞧。
闽教版(2020)三年级上册信息技术教案《第6课 指法练习要规范》教案
第6课指法练习要规范
教学目标
1.掌握基准键的指法
2.掌握上行键的指法
3.掌握下行键的指法
4.根据案例进行指法练习
教学重难点
基准键指法
教学过程
一、谈话引入
数据输入、人机对话最主要的工具是键盘
二、开阔视野
软键盘、激光镭射虚拟键盘用在ipad和手机上。
三、探究活动
1.手指分工：键盘指法是指将键盘上26个字母键、10个数字键和常用的符号键，依据键位分配给拇指以外的8个手指“管”
2.基准键指法
基准键位于主键盘区的第三排，它们分别是ASDFJKL键，共8个，其中F键和J键上各有一个凸出标志
3.击键方法
4.上行键指法：上行键位于主键盘区的第二排，他们分别是QWERTYUIOP键，共10个，上行键的手指分工
5.下行键指法
6.指法练习
四、创新活动
1.同学协作：一位念键盘名，另一位击键
2.试一试屏幕键盘
“开始”--“控制面板”--“轻松访问”--“轻松访问中心”--“启动屏幕键盘”
五、活动评价
1.知道基准键的位置
2.了解手指分工
3.掌握指法及击键的方法
【板书设计】
第6课指法练习要规范
基准键的指法
上行键下行键指法
【教学反思】。
义务教育版(2024)信息科技三年级 第6课《视频记录片段》教学设计
人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《视频记录片段》教学设计内容目2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？学生回答：喜欢。
视频是用相机或手机等设备录制下来的。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。
设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。
二、讲授新课1. 认识视频录制设备（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。
设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。
使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。
（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？学生回答：家里有手机、平板电脑。
有时候会用手机录制视频。
（3）教师总结：同学们说得很对。
现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。
设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。
2. 学习视频录制技巧（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。
稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。
合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。
注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。
（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。
视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面内容目晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。
学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。
改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。
（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。
小学信息技术人教版三年级上册第6课《精彩课件助我学》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息技术人教版三年级上册第6课《精彩课件助我学》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息技术人教版三年级上册第6课《精彩课件助我学》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、掌握用计算机辅助学习的方法。
2、了解课件的用途。
3、增强用计算机辅助学习的意识。
2学情分析
三年级小学生初次接触计算机的操作,在日常生活和学习中对其兴趣浓厚,操作起来跃跃欲试。
同时随着学校现代化教学手段的提升,课堂中使用课件辅助学习的机会也越来越多。
3重点难点
重点:了解课件的用途,增强利用计算机辅助学习的意识。
难点:掌握计算机辅助学习的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一、师出示多媒体课件,向学生介绍课件的含义,并板书课题。
通过图像、声音、动画等,帮助我们学习各种知识,这种软件称为课件。
板书课题:精彩课件助我学。
活动2【讲授】讲授
二、用课件辅助学习数学
(教师利用极域电子教室软件和配套资源进行讲解演示)
1、打开“时分的认识”课件,引导学生了解本课件分为“导入”、“新课”、“练习”三部分。
2、师演示“导入”部分,学生认识时刻。
三年级信息技术上册第六课巧玩电脑小游戏1教案华中师大版
③游戏问题的解决：接着，教授学生如何在游戏中发现问题、分析问题、解决问题。通过小组讨论、示范教学等方式，使学生学会在游戏中遇到问题时，能够独立思考、寻找解决方法，提高学生的问题解决能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的游戏学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电脑小游戏的基本操作方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
突出游戏规则和角色控制的重点，强调游戏挑战的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕游戏操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
请学生思考电脑游戏对于自己的意义，以及在游戏中的行为是否合理，是否有助于自己的成长。要求学生用文字表达自己的观点和感受。
5.分享作业：
请学生准备一个关于电脑小游戏的分享报告，可以选择一款自己喜欢的游戏，向其他同学介绍游戏的基本玩法、游戏特点以及自己的游戏体验。
内容逻辑关系
①游戏基本操作：本节课首先介绍了电脑小游戏的基本操作方法和技巧，如游戏规则、角色控制等。通过讲解和示范，使学生掌握游戏的基本操作，为学生能够在游戏中得到更好的体验打下基础。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决游戏问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与游戏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
小学信息技术三年级上册第6课《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》教案
《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》教案（一）小学信息技术三年级上册第6课年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）一、教学目标:认知目标: 学生能够认识并了解画图工具中的"铅笔"和"橡皮"工具，以及如何在画图软件中移动图形。
技能目标: 学生能够熟练使用"铅笔"和"橡皮"工具来绘制简单的图形，并能通过移动操作来调整图形的位置。
情感目标: 通过自主学习、合作探究的方式，培养学生小组合作精神，体验获取成功的喜悦，增强学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重难点:重点: 使用"铅笔"和"橡皮"工具的方法。
难点: 移动图形的操作。
三、教学过程:导入新课:利用多媒体展示一些美丽的金鱼图片，引导学生观察金鱼的形态和色彩。
提问学生是否想把这些美丽的金鱼画出来，激发学生的学习兴趣。
新知探究:首先介绍"铅笔"工具，示范如何使用铅笔工具画出金鱼的轮廓。
接着介绍"橡皮"工具，示范如何擦除错误的线条。
引导学生观察如何选择和移动图形，以及如何进行复制和粘贴操作。
实践操作:分小组进行实践操作，每组分配一个任务，例如绘制不同颜色和形态的金鱼。
在实践中，教师巡视指导，解决学生操作过程中遇到的问题。
各小组展示自己的作品，并进行互评，教师给予适当的点评和鼓励。
总结提升:对本节课的重点内容进行回顾总结，强调"铅笔"、"橡皮"工具的使用技巧和移动图形的操作方法。
布置课后练习，让学生回家继续练习使用这些工具画图，下次课进行分享交流。
教学资源: 多媒体电脑、画图软件。
教学评价: 通过学生的实践操作和作品展示，评价学生对知识的掌握程度和技能的运用能力。
四、教学反思:教师应根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到预期的学习目标。
三年级上册信息技术第6课教案
第六课：用变化线条画画教学目标：1.学习铅笔、橡皮、多边形、刷子等工具的使用方法。
2.熟悉所用工具的工具样式。
3.知道线条是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言。
教学重点：1.学会使用绘图工具绘画。
2.保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
教学难点：学会使用绘图工具绘画。
教学过程：一、导入师：同学们喜欢冬天吗？为什么？冬天多美呀！天空飘着纷纷扬扬的雪花，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，让我们拿起画笔，来描绘一幅美丽的雪景吧！介绍画法：雪景是由线条和椭圆组成的。
绘制时，先用“椭圆”工具、“多边形”工具和“刷子”工具画出雪人，再用“铅笔”和“刷子”工具画出松树。
二、跟着做1.绘制雪人（1）布局画面：a.打开画图软件；b.单击，选择“铅笔”工具；c.单击，选择蜡笔蓝；d.按左键拖动，绘制线条。
（2）绘制身体：a.单击，选择“椭圆”工具；b.单击，选择样式；c.按左键拖动，绘制椭圆；d.按左键拖动，绘制椭圆。
（3）绘制帽子：a.单击，选择“多边形”工具；b.单击，选择样式；c.按左键拖动，绘制一条边；d.与椭圆相交时松开左键；e.移动鼠标指针至此；f.单击。
（4）擦除多余线条：a.选择“放大镜”工具将画面放大；b.单击，选择“橡皮擦”工具；c.单击，选择样式；d.按左键拖动，擦除多余线条。
（5）绘制五官：a.单击，选择“刷子”工具；b.单击，选择样式；c.按左键拖动，绘制眼睛和嘴巴；d.单击，选择红色；e.按左键拖动，绘制鼻子。
2.绘制松树（1）绘制树干：a.单击，选择“铅笔”工具；b.单击，选择棕色；c.按住左键拖动。
（2）绘制树枝：a.单击，选择“刷子”工具；b.单击，选择样式；c.单击，选择绿色；d.按住鼠标拖动。
三、保存文件选择“文件”—“保存”命令，以“xuejing”为名，将结果保存在“图片收藏”文件夹中。
四、作品展示展示优秀的作品，以鼓励同学，和带动班上学生向优秀生学习。
三年级信息技术上册第六课巧玩电脑小游戏教案华中师大版
结合教材内容，本节课的教学重点为：让学生掌握电脑小游戏的基本操作方法和游戏规则；教学难点为：培养学生在新情境下运用所学知识解决实际问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。他们具有较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和操作电脑小游戏时，部分学生可能会遇到操作不熟练、对游戏规则理解困难等问题。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对电脑小游戏不感兴趣，学习积极性不高。在游戏中，学生需要一定的合作和沟通技巧，这对部分学生来说可能是一个挑战。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师将采取提问的方式了解学生的学习情况。通过针对性地提问，教师能够了解学生对电脑小游戏基本操作、游戏规则理解、合作与沟通技巧等方面的掌握程度。
（2）观察：教师将观察学生在实践活动中的表现，了解他们在操作电脑小游戏时的熟练程度，以及他们在小组讨论中的参与程度和合作精神。
5.题型：问题解决能力的培养
题目：请举例说明你在游戏中是如何运用问题解决能力解决问题的。
答案：例如，在《我的世界》这款游戏中，我需要制作一把木剑。在制作过程中，我遇到了一个问题：我没有足够的木头。为了解决这个问题，我决定去砍伐附近的树木。在砍伐过程中，我遇到了一只怪物。我运用自己的问题解决能力，用石头制作了一把武器，成功地击败了怪物，并获得了足够的木头，完成了木剑的制作。
信息技术三年级第6课《认识键盘》教案
信息技术三年级第6课《认识键盘》教案教材分析《认识键盘》是小学《信息技术》三年级（上）第一单元第四课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活”，也是实现快速打字的前提。
教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。
学情分析三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用。
借助着学生的愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。
预设教学目标1.知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘数字区四个区域。
2.知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
3.学会启动与退出“金山打字通2013”的方法。
教学重点认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通2013”。
教学难点对各种字符键的认识。
课时安排：1课时预设教学过程：一、新课导入师：同学们，在之前的学习中，我们是不是已经了解了计算机的硬件组成？以我们机房的计算机为例，计算机有主机、显示器、键盘和鼠标。
那我们平时进行操作的是鼠标和键盘，关于鼠标的操作，我们之前已经学习过了，那么今天，我们就要来认识键盘。
关于键盘，有多少同学认为自己很了解键盘呢？提问：我们常用的键盘上有多少个键？（104）（如果没人能回答出）看来我们对于键盘的认识还不够深，那好，今天我们一起来认识键盘。
（如果有人能回答出）非常好，有些同学对键盘已经比较了解了，那么其他同学是不是也想想他一样，那好，我们今天一起来认识键盘。
二、新授1.键盘分区师：我们已经知道键盘上的键比较的多，学起来可能比较的麻烦，但是，他可以分成不同的区域，现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来，仔细的观察键盘。
通过你们的观察，是不是可以将键盘进行分区。
师：有没有同学起来回答一下，键盘可以分成几个区？怎么划分的？（出示键盘分区图并进行说明）请几位同学回答一下。