人教版小学数学《《复式折线统计图》》优质课评选教案

合集下载

复式折线统计图的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

复式折线统计图的教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法；3.能够运用复式折线统计图进行数据分析和比较。

二、教学内容1.复式折线统计图的概念和特点；2.复式折线统计图的绘制方法；3.复式折线统计图的数据分析和比较。

三、教学准备1.教学案例及相关数据；2.黑板或白板、彩色粉笔或笔记笔；3.计算器、直尺等教学辅助工具。

四、教学步骤步骤一：复式折线统计图的概念和特点（10分钟）1.介绍复式折线统计图的定义：复式折线统计图是一种用于展示两个或以上统计数据之间的关系和变化趋势的图形表达方式。

2.讲解复式折线统计图的特点：通过绘制多条折线，可以同时展示多组数据，便于比较和分析。

步骤二：复式折线统计图的绘制方法（30分钟）1.选取合适的坐标轴和标度：根据数据的变化范围和数量确定坐标轴的刻度，并标明单位。

2.确定数据点的位置：将数据点在坐标轴上标点，并用连线连接起来形成折线。

3.添加标题和图例：在图表的上方添加标题，说明统计图的主题，将不同数据系列用图例进行标注。

步骤三：复式折线统计图的数据分析和比较（40分钟）1.对比分析：通过比较不同数据系列的折线变化趋势，可以找出各数据之间的差异性和相关性。

2.趋势分析：观察数据折线的变化趋势，判断数据的发展方向，以便进行预测和决策。

3.异常点分析：注意观察折线图上的异常点，并进行分析原因，发现数据中的异常情况。

步骤四：小结与拓展（10分钟）1.复习复式折线统计图的概念、特点和绘制方法；2.拓展应用：介绍其他类型的统计图表，并比较其与复式折线统计图的异同点。

五、教学评估1.教师观察学生对复式折线统计图的理解和运用情况；2.布置练习作业，检验学生对所学知识的掌握程度。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，并能够运用复式折线统计图进行数据分析和比较。

但在教学中，我注意到少数学生对坐标轴和标度的确定有些困难，需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和练习。

《复式折线统计图》(教案)人教版五年级数学下册

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
3. 课后拓展应用活动
（1）布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（2）提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教学方法与策略：
- 案例研究法：我将提供一些实际案例，让学生通过分析案例来运用复式折线统计图解决实际问题。这将有助于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
- 小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和经验，互相学习和交流。这将有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我计划设计以下教学活动：
在素质方面，大部分学生可能具备了良好的学习态度和团队合作精神，愿意参与课堂讨论和实践活动。然而，可能有一部分学生在数学学习上存在困难，可能需要额外的关注和支持。此外，学生的创新意识和思维能力可能有待进一步提高。
对于行为习惯方面，学生可能存在一些影响课程学习的因素。例如，一些学生可能缺乏良好的学习习惯，容易分心和拖延。另外，一些学生可能对自己的学习能力缺乏信心，容易产生学习压力。这些因素可能会对他们在课堂上的参与度和学习效果产生影响。
教学实施过程
1. 课前自主探索活动
（1）发布预习任务：通过在线平台或微信群，发布与“复式折线统计图”相关的预习资料，包括教材内容、相关视频、案例分析等。
（2）设计预习问题：针对本节课的内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。
（3）监控预习进度：通过平台功能或反馈，了解学生的预习进度，确保每位学生都做好准备。
在知识方面，大部分学生对统计图的概念和绘制方法有一定的了解，但可能对复式折线统计图的定义和特点不够清晰。他们可能对如何通过统计图来展示和分析数据有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的实践。此外，他们可能对统计图在实际生活中的应用有一定的了解，但可能缺乏具体的实践经验。

人教版五年级数学下册《复式折线统计图》一等奖创新教案

人教版五年级数学下册《复式折线统计图》一等奖创新教案《复式折线统计图》教案设计教学目标知识与技能1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的绘制方法。

2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析。

过程与方法在统计的过程中培养学生整理数据、分析数据的能力。

通过小组间的交流协作，培养合作学习的精神。

情感、态度与价值观感受统计带给人们的帮助，激发学生参与统计的兴趣。

重点难点重点：能根据需要选择复式折线统计图，能正确绘制复式折线统计图。

难点：体会复式折线统计图的特点，能根据复式折线统计图做出合理的分析与预测。

课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，导入新课1.复习旧知。

（1）怎样用折线统计图表示具体数量？折线统计图根据给出的数据在横轴和纵轴上找到对应的点，用线段把各点顺次连接起来。

1998－2021年全国出生人口数统计图1998－2021年全国死亡人口数统计图（2）怎样绘制复式条形统计图？根据下面的数据绘制复式条形统计图。

绘制复式条形统计图时，先画出横轴和纵轴，在横轴上适当分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔；在纵轴上确定单位长度，根据数据的大小画出长短不同的直条，要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示两组数据，同时注明图例。

1998－2021年全国出生人口数和死亡人口数统计图2.引入课题。

我们会画复式条形统计图，也会画单式折线统计图，能不能尝试画复式折线统计图呢？今天我们来学习复式折线统计图。

（板书课题：复式折线统计图）操作指导回顾单式折线统计图和条形统计图的有关知识，为复式折线统计图的学习做好铺垫。

板块二合作交流，探究新知活动1 合作讨论，明确方法（课件出示教材107页例2）师：看例2中这两幅折线统计图，你能直接比较出出生人口数和死亡人口数的情况吗？（不能）我们能不能想一个办法，使我们能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况呢？（1）小组讨论、交流，形成方案。

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教案

人教版数学五年级下册《复式折线统计图》教案一、教学目标1.能够理解复式折线统计图的作用和意义。

2.能够根据所给数据绘制复式折线统计图。

3.能够分析和比较不同数据集的统计信息。

4.能够运用复式折线统计图解决实际问题。

二、教学重点1.复式折线统计图的绘制方法。

2.复式折线统计图的解读和分析。

三、教学内容1. 什么是复式折线统计图？复式折线统计图是一种用于展示不同数据之间关系的统计图，通过折线的连接，可以清晰地看出不同数据集的变化趋势和差异。

在数学中，复式折线统计图通常用来比较不同时间、地点或者其他变量下的数据变化。

2. 复式折线统计图的绘制方法绘制复式折线统计图的步骤如下： - 步骤一：收集数据并整理。

- 步骤二：确定横轴和纵轴的标签。

- 步骤三：选择合适的比例尺。

- 步骤四：用折线连接不同数据点。

- 步骤五：添加标题和图例。

3. 复式折线统计图的应用复式折线统计图广泛应用于实际生活和工作中，例如用来比较不同季节的气温变化、不同地区的人口增长等。

通过复式折线统计图，人们可以更直观地了解数据的变化规律，并做出相应的决策和分析。

四、教学方法1.讲解与示范相结合的教学方法。

2.分组合作，让学生一起绘制复式折线统计图。

3.提倡学生自主思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1.引入复式折线统计图的概念，让学生了解其作用和意义。

2.根据实例示范如何绘制复式折线统计图。

3.让学生分组自主绘制一个数据集的复式折线统计图。

4.学生展示并解释他们的统计图，进行讨论和比较。

5.引导学生分析实际问题，并运用复式折线统计图给出解决方案。

六、教学评估1.观察学生在绘制复式折线统计图过程中的表现。

2.考察学生对于统计图的解读和分析能力。

3.学生展示和讨论的质量和深度。

七、作业布置布置作业：根据指定数据集绘制一个复式折线统计图，并写出相应的分析和结论。

八、教学反思本次教学中，学生对于复式折线统计图的理解程度有待提高，需要在教学中加强实例讲解和练习。

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教案

人教版小学五年级数学下册第2课时《复式折线统计图》教案一. 教材分析《复式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册的一节重要内容。

本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

复式折线统计图是一种能够反映事物变化规律的图表，它通过折线的上升和下降来表示数量的增减变化。

通过学习本节课，学生能够更好地理解统计图的特点，提高数据分析的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过条形统计图和单式折线统计图，对统计图有一定的了解。

但是，对于复式折线统计图，他们可能还存在着一些困惑，比如如何绘制复式折线统计图，如何根据统计图进行数据分析等。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过具体例子让学生理解和掌握复式折线统计图的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法，能够正确地绘制和解读复式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据分析意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法。

2.难点：如何根据复式折线统计图进行数据分析。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、复式折线统计图的样图、教学课件等。

2.学具：学生用的复式折线统计图样图、铅笔、橡皮、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。

然后，教师引导学生思考：如果我们想要了解两个数量的变化情况，应该选择哪种统计图呢？从而引出本节课的主题——复式折线统计图。

呈现（10分钟）教师通过课件展示复式折线统计图的样图，让学生观察并回答以下问题：1.复式折线统计图有什么特点？2.复式折线统计图有什么作用？3.如何绘制复式折线统计图？在学生回答问题时，教师进行点评和指导，确保学生对复式折线统计图有清晰的认识。

2024年人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点教学设计3篇

人教版数学五年级下册第４５课复式折线统计图的意义和特点教学设计３篇〖人教版数学五年级下册第45课复式折线统计图的意义和特点教学设计第【1】篇〗教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。

教学目标：1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。

2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。

教学难点：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。

教学过程：一、揭示课题：1、投影出示例题的统计表。

2、分析统计表：师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？3、揭示课题：教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。

）二、合作探究：1、探究特征，感悟优势：师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗(能)那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。

）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况）2、联系生活举例：你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关加深印象。

）3、了解结构：师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。

关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)

关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。

二、新授1．引入新课。

教师出示课前准备的折线统计图。

教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。

(上面内容，教师指着图说明。

) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。

板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。

提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。

地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。

因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。

3．教学制作折线统计图的方法。

(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。

)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。

) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。

①描点。

教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。

②连线。

教师指导学生顺次连线。

并提醒要写上标题、单位和制图时间。

今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

五年级数学下册《复式折线统计图》教学设计
【教学目标】
1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。

了解折线统计图的特点。

2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

【教学重点】如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。

【教学难点】如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

教学设计
教学过程说明
一．问题情景，导入新课
1、谈话导入
师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。

生：9月只下过一、两场雨雨量不大。

生：7、8月雨量较多，还有台风。

师：同学们很注意观察事物。

深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顾旧知
出示2005年的甲市月平均降水量一些数据
师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示
出这些原始数据？
生：统计表、条形统计图、折线统计图
师：选用那种方法最好？
生：折线统计图。

师：制成折线统计图有什么好处？
生：易于看清气温的变化情况。

师：怎样制作？
生：先描点，还应标数，数不会标错。

生：画线要用尺子。

3、引出新知
老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？
好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。

重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。

二．全班交流，形成方法
1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。

（2）这种统计方式有什么好处
（3）通过举例的方式说明自己的想法。

教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。

从中说明两者的关系与功能。

2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位学生板演并进行分析。

3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。

（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。

为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。

也可以用两种不同颜色来表示。

（2）教师引导学生对统计图进行分析。

从统计图中我们可以得出什么结论。

（教师在这里给予学生一定的思考空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。

）
4、通过比较，形成共识。

通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。

三、联系实际激发兴趣
师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？
课前出示生活中的实物复式折线统计图。

生：报纸上、股市上、父母单位、电视里…
四、巩固练习，复习小结：
1、完成课本“试一试”。

2、小结：
师：这节课我们研究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。

而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。