独立学院高分子化学教学改革初探

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独立学院《高分子物理实验》课程教学改革

陈世良
（杭州师范大学钱江学院材料与化学工程分院，浙江杭州３１００１２）
摘要：从独立学院 “ 应用型专业人才”的培养目标出发，结合我院近几年来开展《高分子物理实验》课程积累的经验，
对本实验课程的教学内容、教学方法和课程评价体系等进行了改革。强调理论与实验内容有机结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力，以满足社会对高分子材料与工程专业应用型专业人才的需求。
关键词：独立学院；高分子物理实验；教学改革；应用型专业人才
中图分类号：Ｇ６４２
文献标识码：Ｂ
文章编号：１００１ — ９６７７（２０１３）１６ — ０２１７ — ０２
Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｏｆ
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独立学院有机化学实验教学的实践与探讨

独立学院有机化学实验教学的实践与探讨摘要：针对独立学院学生存在基础知识薄弱、学习能力不强、对知识的理解能力也较差和自律能力有待提高等特点，作者结合自己从事独立学院有机化学实验教学的实践，提出了几种符合独立学院学生特点的教学方法。

关键词：独立学院有机化学实验教学教学内容课前预习实验报告随着国家经济的发展，民办或公办独立学院迎来了发展的大好时机。

目前，独立学院已日渐成为我国高等教育办学体制的重要组成部分[1]。

独立学院的学生拥有当代大学生的共性譬如活跃、热情、有个性、善于发现新事物，同时他们作为大学生群体中比较特殊的一部分，又具有基础知识薄弱、学习能力不强、对知识的理解能力也较差和自律能力有待提高等特点[2]。

有机化学实验作为化学、化工、生物、制药、食品、医学、材料等专业学生必修的一门重要专业基础课，又是相关专业学生学习《材料化学》、《高分子化学》和《药物化学》等后续课程的基础，对学生知识、能力、素质的培养有着特殊作用[3]。

但是完全照搬本一、本二专业有机化学实验教学大纲、教学方法与手段，往往效果不理想。

因此，我们必须在把握独立学院学生特点的基础上，探索出一套科学合理的教学大纲和行之有效的教学方法。

2012年，笔者参与了江苏大学京江学院（独立二级学院）化学工程与工艺等专业的有机化学实验教学，期间的探索为今后独立学院有机化学实验教学提供了可借鉴的经验。

下面是笔者授课过程中的几点体会。

一、适当调整教学内容和时间在常规有机化学实验的教学中，有机化学实验概述、磨口仪器的介绍、回流、蒸馏基本操作常作为第一讲，实验学时为4学时。

这些内容涉及有机化学实验中的两大重要操作，即蒸馏和回流。

这两个操作的熟练和准确程度将直接影响到后面每一个合成实验的进度和产品收率。

因此，对于基础知识和理解能力稍差的独立学院学生来说，第一讲的内容可以为5学时，并且适当补充教学内容、调整教学技巧。

比如，教学中可以借助插图细致、耐心地向学生讲解磨口玻璃仪器的类型、型号与尺寸、清洗和拆装的要领。

《高分子化学》课程思政的设计与实践

《高分子化学》课程思政的设计与实践一、引言《高分子化学》是化学类专业中的一门重要课程，其涉及的内容涵盖了高分子化学的基本理论和实际应用。

随着我国化学教育的不断发展和高等教育思政工作的加强，如何将思政教育与《高分子化学》课程有机结合，培养学生的思想品德和专业素养，成为了当前教育教学工作面临的重要课题。

本文将从课程设计和实践两方面探讨如何将思政教育融入《高分子化学》课程，并结合实际案例进行分析。

1. 设计目标《高分子化学》课程思政的设计目标主要包括以下几个方面：（1）强化高分子化学的思想性和理论性。

通过深入探讨高分子化学的基本概念和原理，引导学生认识高分子材料在现代社会中的重要意义，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。

（2）培养学生的职业道德和专业素养。

通过案例分析和讨论，引导学生了解高分子化学在生产和实际应用中的伦理和法律问题，培养学生对职业道德和法规的认识和遵守。

（3）激发学生的创新意识和实践能力。

通过实验操作和实际案例分析，培养学生的动手能力和实践能力，鼓励学生在高分子化学领域进行创新研究和实践活动。

2. 课程内容设计3. 教学方法设计为了实现《高分子化学》课程思政的设计目标，应采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作等。

具体包括：1. 案例分析在教学实践中，可以选取一些与高分子化学相关的案例，例如高分子材料在环境保护、生产安全和产品质量方面的应用和问题等，通过案例分析，引发学生对高分子化学思政内容的关注和思考。

可以选取一些生产中出现的高分子材料质量问题，通过案例分析，引导学生了解高分子材料在实际应用中可能出现的问题和原因，讨论相关的伦理和法律问题，培养学生的责任感和法律意识。

2. 实验操作高分子化学是一门实验性很强的学科，通过实验操作，可以培养学生的实践能力和创新意识，激发学生对高分子化学研究的兴趣和热情。

在教学实践中，可以设置一些涉及高分子化学制备和性能测试的实验，引导学生亲自动手操作，感受高分子化学实验的乐趣和挑战。

《高分子化学》课程思政的设计与实践

《高分子化学》课程思政的设计与实践《高分子化学》是一门为高级化学专业学生开设的专业课程，它在培养学生专业知识和技能的也应当注重思想政治教育的融入。

本文将从课程思政的设计与实践两个方面进行阐述。

课程思政的设计方面，我们应注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

在课程设置上，可以从课程目标和教学内容入手，强调对学生的人文关怀和思想教育。

课程目标可以设定为培养学生的创新精神和责任意识，加强学生的实践应用能力，并为学生的终身发展打下基础。

教学内容可以包括高分子合成的历史和发展，高分子材料的性质和应用等。

通过这些内容的学习，学生可以了解高分子化学的发展历程和在各个领域的应用，培养学生的科学态度和实践能力。

课程思政的实践方面，我们应注重培养学生的实践能力和创新意识。

在教学过程中，可以采用案例教学、实验教学等方式，让学生亲身参与从而培养学生的实践能力。

在学习高分子合成的过程中，可以设计一些合成实验，让学生通过实际操作，掌握高分子合成的方法和技巧。

在学习高分子材料的性质和应用的过程中，可以引导学生进行一些实际的应用研究，发现问题并寻找解决办法。

通过这些实践活动，学生可以感受到高分子化学的魅力，培养创新意识和实践能力。

还可以通过专题讲座、学术研讨会等形式，邀请行业内的专家学者进行交流和指导。

这样可以让学生了解高分子化学领域的最新研究成果和应用前景，激发学生对于科研的热情和追求。

《高分子化学》课程的思政设计与实践是一个综合性工作，需要教师全力以赴。

只有在注重培养学生实践能力和创新意识的加强对学生的思想教育，才能使学生在专业知识和技能的具备正确的人生观、世界观和价值观，为国家和社会的发展做出积极贡献。

高校高分子化学课程思政建设的初步探索

第49卷第3期2021年2月广㊀州㊀化㊀工Guangzhou Chemical IndustryVol.49No.3Feb.2021高校高分子化学课程思政建设的初步探索∗王仁杰1,吴㊀峥2,付慧坛1,夏绍灵1,陈倩倩1,王㊀顺1(1河南工业大学材料科学与工程学院,河南㊀郑州㊀450001;2郑州市委党校,统战理论教研部,河南㊀郑州㊀450001)摘㊀要:加快专业基础课课程思政建设,是目前高等院校各院系在专业课教学过程中亟需完成的任务㊂本文以河南工业大学材料科学与工程学院的高分子化学课程为例,改变传统的教学理念,深挖高分子化学课程中的思政教育资源,将爱国情怀㊁社会责任㊁人文精神以及民族自信等元素融入到高分子化学课程中,结合多样的教学形式,加深学生的思政学习兴趣,初步探索高校专业课教育中高分子化学课程的思政建设㊂关键词:课程思政;高分子化学;教学理念;教学方法㊀中图分类号:G642㊀文献标志码:A文章编号:1001-9677(2021)03-0154-02㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀∗基金项目:河南工业大学本科教育教学改革研究与实践专项项目(JXYJ -K201930)㊂第一作者:王仁杰(1988-),男,讲师,主要从事功能高分子材料的制备研究㊂Preliminary Exploration of Ideological and Political Construction ofPolymer Chemistry Course in Universities ∗WANG Ren -jie 1,WU Zheng 2,FU Hui -tan 1,XIA Shao -ling 1,CHEN Qian -qian 1,WANG Shun 1(1The School of Material Science &Engineering of Henan University of Technology,Henan Zhengzhou 450001;2United Front Theory Teaching and Research Department,Zhengzhou Party School of CPC,Henan Zhengzhou 450001,China)Abstract :To accelerate the ideological and political construction of the professional basic courses is a task that all colleges and universities need to complete in the course of teaching professional courses.Taking the Polymer Chemistry course of the School of Materials Science and Engineering of Henan University of Technology as an example,the traditional teaching concept was changed,the ideological and political education resources in the Polymer Chemistry course were dug deeply,and patriotic feelings,social responsibility,humanistic spirit and national self -confidence were integrated into the Polymer Chemistry bining various teaching methods,the students interest in ideological and political learning was increased,and the ideological and political construction of Polymer Chemistry courses in college specialty education was initially explored.Key words :curriculum ideology and politics;Polymer Chemistry;teaching philosophy;teaching method习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应㊂传统的高校教育过程中,思政教育主要通过思政课程来实现,而高校教育中,尤其是理工科专业教育中,单纯的思政课程对于高校课程的育人作用是远远不够的㊂因此,加强高校思想政治教育工作,必须抓住课程改革的核心环节,充分发挥专业课程的课堂教学在育人中的主渠道作用,着力将思想政治教育贯穿于专业课程教学的全过程,将教书育人落实于专业课程的课堂教学的主渠道之中,深入发掘各类专业课程的思想政治理论教育资源,发挥专业课程的育人功能[1,5]㊂高分子材料在人类的材料发现及使用历史中占据了重要的历史地位㊂近几十年来,高分子材料在材料领域所占的比重是越来越高㊂高分子化学是高分子材料与工程专业的专业基础课,是讲授高聚物的化学反应机理及各种合成方法的学科,是高分子材料专业的入门课程㊂结合高分子材料的发展史,高分子化学专业课程教学过程中可以提炼出爱国情怀㊁社会责任㊁人文精神以及民族自信等思政教育资源,这些都为高分子化学课程的育人功能提供了坚实的基础㊂1㊀转变传统的教学理念传统的高等教育过程中思想政治教育主要通过思想政治理论课为主要渠道来进行,教学理念也主要以教为中心,课堂上教师教,学生跟着听和学㊂这样的教学结果就是学生觉得枯燥无味㊁兴趣低下并且自主学习能力弱㊂进入新时代以来,党中央高度重视思想政治教育,高校也十分重视学生的思想政治教育,在加强思想政治课建设的同时,不断推进课程思政改革,同时鼓励创新教育理念和教学方法从而提升教育成果㊂第49卷第3期王仁杰,等:高校高分子化学课程思政建设的初步探索155㊀‘高分子化学“不仅是高分子材料专业的一门专业主干课程,也是高分子学科的入门课程,将为后续专业课程的学习打下坚实的理论基础㊂因此在响应党中央和教育部的号召下,我们高分子材料与工程专业的高分子化学课的思政建设会在思政课程之外的专业课中深入挖掘思想政治教育元素,创新教学理念,完善教学设计,将思政课逐步融入到专业课的建设中来,从而实现思想政治教育与专业知识教育的和谐统一,实现一体化教育的建设和实施㊂目前,高分子化学专业课程的教学理念都在向以学生为中心㊁以学为中心转变,相应的创建了一系列新颖的教学方法,如翻转课堂㊁PBL教学法㊁线上线下混合式等,这些都为提高学生的学习兴趣以及自主学习能力提供了坚实的基础[2-4]㊂在融入进思想政治教育后,将这种教学理念及这些教学方法有机融入到思政和专业课的一体化教育过程中,例如线上线下混合式教学中,通过课前在线上为学生提供融入有思政教育元素的专业课程的相关知识点,为学生提供多样化的课前预习资料,学生可在课前根据自己的需求选择相关资料进行学习并进行线上质疑㊂课前提供的预习资料可以从两反面入手,一是专业知识为主的相关资料,引导学生从中提取思政元素;另一种是思政元素为主的相关资料,引导学生从中提取专业知识元素㊂课上我们会根据学生提出的线上质疑为学生进行重难点的讲解㊂课下会布置适量的课后练习来巩固学生的学习成果㊂这样的教学理念加上新颖的教学方法的引入会大大提升学生的学习兴趣以及自主学习能力从而提高学生的学习效果㊂2㊀深挖专业课程中的思政教育资源传统的思想政治理论课程的思政元素多,对于挖掘思政元素的要求相对来说较低,但授课方法以填鸭式教育为主,很难循序渐进㊁自然渗入,很难真正发挥其教学效果㊂而专业课程的思政建设结合新的教学理念以及教学方法可以克服这些困难,让学生在学习专业课程的过程中自然的接受到思政教育的影响,充分发挥专业课程思政建设的效果㊂专业课程的思政建设很重要的一个环节就是挖掘专业课程中的思想政治教育元素㊂在深入挖掘专业课程中的思政教育元素的时候,一定要避免专业课和思政元素的结合生硬㊁思政元素楔入机械等问题,不能盲目为了引入思政元素而引入思政元素,要从专业课程教育的实质内容中去提炼㊂高分子化学的主要授课内容包括高分子的发展简史㊁缩聚和逐步聚合㊁自由基聚合㊁自由基共聚合㊁聚合方法㊁离子聚合㊁配位聚合㊁开环聚合以及聚合物的化学反应㊂通过深入挖掘我们可以从中提炼出爱国情怀㊁社会责任㊁人文精神以及民族自信等思政教育资源㊂高分子的发展简史这一章节,通过人类从远古时期至今材料的使用历程,以及高分子材料使用历程让学生了解人类的发展史㊁高分子材料的发展史㊁中国高分子材料的发展史,让学生了解其中的人文精神㊁祖国科技发展历程的艰辛,从而培养学生的爱国情怀以及社会责任㊂在其他专业知识相对成熟的章节,如缩聚和逐步聚合㊁自由基聚合㊁自由基共聚合和聚合方法,可以查阅资料为学生提供国家和国际上相关专业知识方面中国科技发展的优势和缺陷,在培养学生爱国情怀的同时,也要通过国内发展良好的方向培养学生的民族自信等㊂在专业知识发展相对较少的章节,如离子聚合㊁配位聚合等,通过讲解国内和国际方面现在的发展不足之处,培养学生带的社会责任感等㊂3㊀培养学生思政学习兴趣学生作为教育的主体对象,一个课程教学效果的好坏应该根据学生的学习效果为评价依据,而要提高学生的学习效果,培养学生的学习兴趣是重中之重㊂传统的思想政治理论课程难以吸引学生的兴趣,而专业课程进行思政课程建设之后结合不同的教学方法更容易培养学生的学习兴趣㊂‘高分子化学“专业课的课程思政建设在如何培养学生的学习兴趣方面可以从课前㊁课上和课下三个方面进行㊂课前,在给学生准备线上预习资料时,这些资料可以是包含有思政教育元素的短视频㊁电影片段㊁纪录片等与专业知识相关的资料,学生在学习视资料中相关的专业知识的过程中思想政治的元素也会随之自然渗入学生的心里㊂例如关于航天方面的纪录片,可以从宇航员的宇航服,航空面罩等方面引导学生了解逐步聚合和自由基聚合的相关专业知识,同时让学生了解国内航空航天事业的发展状况,培养学生的民族自信和爱国情怀等㊂在课上,我们会根据课前为学生准备的预习资料里学生更感兴趣的方面,为学生设计不同的相关专业知识的应用场景,不同的应用场景会包含不同的思政元素,为学生分组设置课题,不同的组之间形成竞争对抗,在课上培养学生的团结协作,竞争的引入会更激发学生的兴趣㊂例如,在逐步聚合这一章节,以聚碳酸酯为例,设置一定的对抗场景,每个组别代表不同的势力,给他们提供充足的所需要的原材料和技术等,要求各组争相加快研究进度,根据不同的进度来给学生分级给分,每一步的领先都会为学生所在组带来不同的积分和称号,这样学生可在实际对抗中积极主动地自主学习㊂课下,根据课前和课上学生对相关知识点的掌握情况,利用不同的形式让学生完成课后布置的课题,可以是文字㊁音频及视频等多种形式,培养学生的创造力和兴趣㊂从教育心理学的角度来说,学习兴趣是一个人倾向于认识㊁研究获得某种知识的心里特征,是可以推动人们求职的一种内在力量,因此,在建设高分子化学课程思政的过程中,要重点培养学生的学习兴趣㊂4㊀结㊀语课程思政已经成为当前高校理工科教学过程中都必须重点关注的一个问题,在高校‘高分子化学“课程教学中开展课程思政建设十分必要㊂针对‘高分子化学“的课程思政建设,重点要从基础上转变传统的教学理念,转变以教为中心到以学为中心,深入挖掘高分子化学课程中的思想政治教育资源,改变并丰富教学方法,积极培养学生的学习兴趣,重点关注爱国情怀㊁人文精神㊁社会责任及民族自信等方面的教育,这样才有助于学生成长为综合素养高的能为祖国建设做贡献的高层次人才㊂参考文献[1]㊀李雷权,邓志峰,陈立贵,等.‘高分子化学“课程课程思政教学设计探索与实践[J].山东化工,2020,49(4):185-186. [2]㊀付慧坛,夏绍灵,王仁杰,等.工程教育认证背景下的‘高分子化学“教学改革探索[J].山东化工,2019,48(13):183-184. [3]㊀董黎明,陈艳,喻桂朋,等.混合式教学在‘高分子化学“课程中的应用与实践[J].高分子通报,2019(12):52-59.[4]㊀陈非.基于项目导向的‘高分子化学“教学改革研究[J].化工教学,2020,46(5):166-167.[5]㊀苗蔚,程文喜,郑红娟,等.以学为中心的有机化学教学体系优化研究与实践[J].山东化工,2019,48(9):180-181.。

《高分子化学》课程思政的设计与实践

《高分子化学》课程思政的设计与实践随着高校教育的发展，课程思政逐渐成为热门话题。

作为高等教育的重要内容之一，课程思政是指在课程教学中，注重思想政治教育与学科知识的有机融合，培养学生的思想品德、社会责任和创新精神，提高他们的综合素质和表达能力。

对于理工科课程来说，尤其是高分子化学这样复杂而抽象的学科而言，如何通过课程思政，使学生能够更好地理解和掌握所学知识、增强创新精神和社会责任感，是任重而道远的任务。

一、课程理念高分子化学是一门应用广泛且具有挑战性的学科，旨在培养学生深入理解高分子化学原理和技术，具备独立思考、创新设计和解决实际问题的能力，同时注重培养学生的品德、社会责任和创新精神。

基于以上理念，我们将在高分子化学课程中融入一定的思想政治教育内容，努力提高学生思想道德素质、创新意识和社会责任感，从而培养具有强烈社会责任感的高素质人才。

二、课程内容在高分子化学课程教学中，我们将注重以下几个方面的内容：1. 提高学生的自主学习能力。

我们将倡导学生自主学习，引导学生主动思考、创新探究，发现新问题、解决实际问题。

2. 培养学生的创新能力。

我们将教授先进的高分子化学知识和技术，使学生了解最新的研究进展和应用领域，鼓励学生大胆尝试和创新实践，锻炼他们的创新思维和创新能力。

3. 增强学生的社会责任感。

我们将引导学生关注社会发展和人民生活，常思思维、常怀感悟，积极从事解决现实问题的研究，拓宽视野，增强社会责任意识。

三、课程教学方法为了更好地实现以上课程理念和内容，我们将采用以下教学方法：1. 以激发学生兴趣为核心：通过引人入胜的教学案例、视频、演示和实验，激发学生的兴趣，激发他们在学科中寻求知识与技能的乐趣。

2. 以批判性思维为导向：鼓励学生发现问题、分析问题、探究问题的本质，锤炼批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3. 以实践能力培养为目标：结合实际情况，通过让学生参与具有挑战性的课题研究、实验设计，提高学生创新能力、分析问题能力和解决问题能力，增强学生的实践能力。

应用型本科高校《高分子化学》课程改革浅谈

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald215DOI：10.16660/ki.1674-098X.2019.16.215应用型本科高校《高分子化学》课程改革浅谈汪太生张娜王倡春杭祖圣(南京工程学院材料科学与工程学院江苏南京 211167)摘要：《高分子化学》是南京工程学院高分子材料与工程的核心基础课，对学生后续课程的学习和深造都具有重要的作用。

笔者根据近年来在该门课程讲授过程中的一些经验感悟和理解，从知识体系构建、案例式教学、课堂教学管理几个方面进行了探讨。

实践表明，通过改革可以明显提高“教”与“学”的效果。

关键词：高分子化学改革课堂管理中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2019)06(a)-0215-02《高分子化学》这门课是高分子材料与工程及复合材料与工程等专业的必修课，在整个学科体系中占有重要的地位。

目前，众多的本科高校中的高分子、化学化工、及材料等相关理工科专业中均设置有该门课程[1-2]。

和四大基础化学中有机化学、无机化学、物理化学及分析化学课程相比，高分子化学的发展史并不久远，从提出高分子这一概念到现在刚满百年。

然而由于其本身的多学科交叉属性，近年来发展异常迅猛。

高分子化学是一门理论性很强的学科，也是一门实践性和应用性很强的学科，不同的高校侧重点不同。

由于我校致力于成为世界一流的应用型本科院校，这就要求该门课程的教学过程中要将理论性和实践性有效地结合起来，在打好理论基础的同时，加强学生实践能力。

根据近年来的教学实践，我们从知识体系构建、案例式教学、课堂教学管理几个方面进行了相应地探索和实践。

1 注重知识体系的构建，引发学生思考在课堂教学中，教师应注重知识体系的构建。

任何一门课程的知识点都不是孤立、分散的。

而在实际讲解过程中，很多教师为了使学生能够充分地理知识点，习惯性地将其拆解讲授，却未能有效地将其整合在一起，使学生融会贯通。

高分子化学实验教学改革

高分子化学实验教学改革高分子化学实验是化学类专业中一门重要的实验课程，它是将高分子化学理论知识与实践操作相结合的教学内容。

高分子化学实验教学的改革旨在提高学生对高分子化学实验课程的学习兴趣，增强学生的实验操作能力和创新意识，培养学生的团队合作精神，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。

本文将从实验教学内容、教学方法、实验条件等方面提出对高分子化学实验教学的改革建议。

一、实验教学内容的改革一是增加实验项目的多样性，提高实验内容的实用性。

传统的高分子化学实验项目主要集中在高分子合成、结构表征和性能测试等方面，部分实验内容过于理论化，难以引起学生的兴趣。

可以增加一些实用性强的实验项目，如高分子材料的改性、应用等方面的实验，让学生从实践中理解高分子化学的应用价值。

可引入一些新颖的实验项目，如纳米高分子材料的合成与性能研究等，让学生接触最新的高分子化学研究内容，激发学生的求知欲和好奇心。

二是加强实验实用操作能力的培养。

传统的高分子化学实验多以合成和表征实验为主，这些实验比较注重实验的理论知识和实验步骤的正确性，但往往忽略了学生的实际操作能力。

在实验内容的设计上，可以增加一些需要学生动手操作的环节，如高分子材料的成型加工、复合材料的制备等，鼓励学生亲自动手进行实验操作，锻炼学生的实际动手能力。

三是增加实验教学的创新性和研究性。

高分子化学实验应该注重培养学生的创新意识和研究能力，因此可以增加一些具有探究性质的实验项目，如高分子材料的新型合成方法研究、高分子材料的性能调控等，让学生通过实验探究和研究性操作，培养学生的创新意识和科研能力。

二、教学方法的改革一是采用多种教学方法进行教学。

在高分子化学实验教学中，传统的教学方法主要以讲授和演示为主，这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和参与度。

可以引入多种教学方法进行教学，如问题导向教学、案例教学、实验讨论等，通过多种教学方法的组合，提高实验教学的多样性和趣味性。

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ＷＡＮＧＫｅ，ＨＵＡＮＧｚｅｎｇ一如ｎｇ，ＷＡＮＧＹｉ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＢｉｏｌｏｇｙ，ＺｈｏｎｇｓｈａｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆＣｈｉｎａ，ＧｕａｎｇｄｏｎｇＺｈｏｎｇｓｈａｎ５２８４０２，Ｃｈｉｎａ）
关键词：高分子化学；独立学院；教学改革
中图分类号：Ｇ６４２．０
文献标识码：Ａ
文章编号：１００１ — ９６７７（２０１３）０６— ０１９９ — ０２
ＰｒｉｍａｒｙＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆＰｏｌｙｍｅｒＣｈｅｍｉｓｔｒｙＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｎＩｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔＣｏｌｌｅｇｅ
第４１卷第６期２０１３年３月
广
州
化
工 ห้องสมุดไป่ตู้
Ｖ０１．４１Ｎｏ．６
Ｍａｒｃｈ．２０１３
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ
独立学院高分子化学教学改革初探冰
ｏｆｔｈｅｏｙｒａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ，ｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｎｄｍｅｔｈｏｄｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｃｏｕｒｓｅｐｒｏｐｅｒｔｙｏｆＰｏｌｙｍｅｒＣｈｅｍｉｓｔｙｒｗｅｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＰｏｌｙｍｅｒＣｈｅｍｉｓｔｙ；ｉｒｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。国家规定，申请者要对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供独立学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导 … 。独立学院应具有独立法人资格，独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁发毕业证书。独立学院经过这些年的发展，以培养高层次应用型人才为目标，
存的局面Ｊ。由于高聚物材料产量大、品种多、应用广、经济效益高，并且已经渗透到每一学科领域和部门，因此对于高聚物的研究越来越受到国内外学者的重视。高分子化学是高分子材料及其相关专业的专业基础课，能否学好该课程直接关系到高分子物理、聚合物合成工艺学等后续课程的学习，并且该课程中所涉及的一些专业思想和思维方
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅａｔｔｉｂｒｕｔｅｄｔｏｔｈｅａｐｐｌｉｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｃｏｌｌｅｇｅａｎｄｗａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍａｉｎｐａｒｔｏｆｕｎｄｅｒ－ｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｇｉｎＣｈｉｎａ．Ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｏｆｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｔｈｅｄｉａｌｅｃｔｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅ —
王可，黄增芳，王毅
（电子科技大学中山学院化学与生物工程学院，广东中山５２８４０２）
摘要：独立学院属于应用型本科院校，是我国本科教育的基础力量，本文结合独立学院自身特点，探讨了高分子化学教
学与学习之问的辩证关系。高分子化学作为一门理论与实践密切结合的学科，为了达到良好的教学效果，对高分子化学课程教学改革的方向和措施进行初步探讨。