《不断发展的现代社会》-部编版九年级历史下册
人教部编版九年级历史下册第22课不断发展的现代社会课件(共23张PPT)
电机、内燃机、 汽车、飞机
电气时代
计算机网络 信息时代
1.手机聊天、扫二维码已越来越成为人们生活中常
D 见的内容。这种便捷的交流方式源于（ ）
A．生物技术的进步 B．航天技术的运用 C．新材料技术的应用 D．计算机网络技术的发展
2.2016年双十一购物狂欢节中，著名电商天猫开场52
秒之后交易额冲到了10亿元，6分58秒总成交额突破
坛
人
的
女
性
丹麦女首相托宁·施密特
巴西女总统罗塞夫 尼泊尔首位女总统班达里
德国历史上第一位女总理， 并在2009年和2013年的大选 中成功连任。
阿联酋历史上首位女性联 邦国民议会议长。
智利历史上第一位女总统， 2013年她再次当选智利总统。
新西兰80后女总理阿德恩
妇女地位的提高
妇女地位最高的，公认是芬兰。这个国家妇女地位
A.继续与俄罗斯争夺世界霸权 B.按照自身价值观塑造世界
C.推动世界格局的多极化
D.成为了唯一的超级大国
2.“二战后仅25年,一个崭新的世界格局开始出现。头几年还十
分盛行的世界两极开始消失,一股股新的力量在萌动,他们以自己
的力量、自己的声音,震荡着世界,改变着世界。”材料中“一个
A 崭新的世界格局”指的是( )
错误的是( ) A.成立的背景是世界形成了两大集团的对峙局面 B.运动兴起是为了维护国家独立,摆脱美苏的控制 C.在一定程度上冲击了两极格局 D.从不结盟运动正式成立开始,发展中国家作为一 支新兴独立的政治力量登上了国际舞台
6.随着当今世界多极化趋势的发展,各
国在世界格局中能够占据有利地位的
B 决定性因素是( )
(4)材料三反映出当今世界政治格局的发展趋势是什 么?依据材料指出这一趋势对世界产生的积极影响。
9年级历 史部编 版下册教 案第六单元第22课 不断发展的现代社会
第22 课《不断发展的现代社会》教案【教学理念】在素质教育观念指导下，历史教学的整体目标应以培养和发展学生的能力为基础。
在教学过程中，应以探究问题、解决问题为目的。
历史教学最终应服务于学生的成长，使学生更好地将所学知识应用于生活。
本课教学中，利用设问引领全篇课文的内容。
在课堂导入部分，提出“计算机网络是如何影响人类的生活？”“二战后的现代社会还发生了哪些变化？”“现代人类社会还有哪些问题需要我们关注？”引出课文的主体内容，学生能够明确本课的学习主题和学习任务。
同时，历史教学离不开对史料的运用，学生通过对史料的研读和分析，能够提升自身的历史核心素养。
在本课中，通过对图片、统计图表、文字资料、视频材料等多种史料的分析，训练学生掌握和理解历史信息，注重史料的作用，培养史料实证意识和历史分析能力。
【教科书教学内容分析】课程标准要求：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
《不断发展的现代社会》是初中历史（统编版）九年级下册第六单元的第22 课，也是全书的最后一课，本课共三个子目，分为计算机网络的发展与影响、妇女地位提高的表现与现代人类社会面临的生态与人口问题。
其中，计算机网络的发展与影响和妇女地位提高的表现的现代社会发展的进步一面，而人类社会面临的生态与人口问题是现代社会发展所带来的消极一面，需要全世界的共同努力来面对。
第一个子目“计算机网络与现代社会生活”讲述的是计算机网络的发展过程、带来的影响以及计算机网络对现代社会产生的影响。
第二子目“妇女地位的提高”介绍了妇女地位提高的发展过程和妇女地位提高所带来的影响与变化。
第三子目“生态与人口问题”介绍生态和人口方面现代社会所面临的问题，最后探讨我们应该如何应对生态与人口问题。
【学情分析】学生经过两年中学历史的学习已经掌握了比较成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。
本课是世界近代史的内容，从时间上距离学生的时间非常接近，但讲述的既有学生身边的变化，又有世界范围存在的问题，在空间上与学生有一定的距离。
(含答案)九年级历史部编版下册课后作业第六单元第22课 不断发展的现代社会
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第22课不断发展的现代社会1.20世纪60年代,美国为抢占军事科技领先地位,缔造了互联网的雏形“阿帕网”。
70年代,互联网开始向美国高等学府、政府机构以及欧洲地区逐步扩散。
80年代末,互联网从科技领域拓展到经济社会生活的各个领域。
90年代末至21世纪初,互联网在全世界范围内得到高速发展和普及。
材料体现的主题是()A.计算机网络产生的原因B.计算机网络发展的进程C.计算机网络带来的影响D.计算机网络引领科技创新2.健康码以真实数据为基础,由市民或者返工返岗人员通过自行网上申报,经后台审核后,即可生成属于个人的二维码。
部编人教版历史九年级下册22《不断发展的现代社会》教学教学设计 (1)
部编人教版历史九年级下册22《不断发展的现代社会》教学教学设计 (1)一. 教材分析《不断发展的现代社会》是人教版历史九年级下册第22课，主要介绍二战后，人类在科学技术、教育、文化、医疗等方面取得的重大成就，以及面对的挑战。
本课重点让学生了解现代社会的发展特点及其对人类生活的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于现代社会的发展有了一定的认识。
但他们在分析问题时，可能过于片面，不能全面理解现代社会的特点。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会在科学技术、教育、文化、医疗等方面的发展，认识现代社会的发展特点及其对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识现代社会的发展是历史发展的必然趋势，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：现代社会的发展特点及其对人类生活的影响。
2.教学难点：如何让学生全面认识现代社会的发展，并从中汲取经验教训。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、资料自主了解现代社会的发展。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同分析现代社会的发展特点。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解现代社会的发展及其影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级下册。
2.资料：现代社会发展的相关案例、数据。
3.课件：制作课件，展示现代社会发展的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示二战后，人类在科学技术、教育、文化、医疗等方面取得的重大成就，引导学生思考：为什么人类在二战后能取得这些成就？这些成就对人类生活产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解现代社会的发展特点。
同时，教师展示相关资料，让学生更直观地认识现代社会的发展。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代社会的发展特点。
部编人教版九年级历史下册第22课 不断发展的现代社会 (共26张PPT)
环境问题
海洋污染
这是一名患白血病的伊拉克小男孩的资料照片，据信他是贫铀弹 污染的受害者。
2、人口问题： (1)人口过快增长带来了巨大的环境压力，世界粮 食问题日益尖锐。 (2)在教育、就业、住房、社会保障等方面，也构 成了新的挑战。
埃塞俄比亚的饥荒
乌干达的儿童
3、生态与人口存在的种种问题，需要全世界共 同努力，认真加以应对。
威胁人类生存的全球十大环境问题
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归纳总结·整体感知
现代社会：丰富多彩 互联网的普及 全球经济：推进一体化 不断发展 的现代社 会 1、获得选举权 2、获得各行业就业权 3、还没实现与男性完 全的平等 1、生态环境恶化 2、人口增长过快 3、发展中国家的饥荒
妇女地位的提高
生态与人口问题
达标检测·巩固新知 1、第二届世界互联网大会在浙江乌镇拉开帷幕， “互联网之光”闪耀乌镇。互联网是第三次科技革命 的重要成果。国际互联网的出现是人类历史发展中的 一个里程碑，人类由此进入（ D ） A.蒸汽时代 B.电气时代 C.工业时代 D.信息时代
2006年1月15日，米歇尔· 巴切莱特当选为 智利历史上第一位女总统，也是南美历史上 第一位民选女总统。智利时间2013年12月， 她再次当选智利总统。
新西兰80后女总理阿德恩
三 、生态与人口问题
世界地球日即每年的4月22日，是世界性的环境保护日。世界地 球日。世界地球日的确立是从1974年开始的， 这一年的主题是：只有一个地球； 1991年的主题是：气候变化--需要全球合作； 2003--2008年的主题：都是善待地球； 2010年--2015年的主题都是：珍惜地球资源，转变发展方式。
2、2016中国互联网大会的主题为“繁荣网络经济，建
部编版人教版九年级下册历史第22课不断发展的现代社会课件(共42张PPT)
淡水资源短缺、土地荒漠化严重
联合国防治荒漠化公 约秘书处发表公报指出: 当前世界荒漠化现象仍在 加剧。全球现有12亿多人 受到荒漠化的直接威胁， 其中有1.35亿人在短期内 有失去土地的危险。荒漠 化已经不再是一个单纯的 生态环境问题，而且演变 为经济问题和社会问题， 它给人类带来贫困和社会 不稳定。
谋论、过于公开、过于商业化、黑客攻击网络，也给
人们特别是青少年带来一定的负面影响。
中学生应极影响，二者都不可忽略。
(2)我们要趋利避害。既不能因为它的积极因素而
放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。 我们应该提高自身的道德素养，树立正确的网络观， 让网络发挥出应有的作用。
三、生态与人口问题 1、生态环境恶化：
(1)人类使用煤炭、石油等矿 物燃料，排放了大量的二氧 化碳，产生了温室效应 ,导 致全球气候变暖、冰川融化 、海平面上升。 (2)污染和浪费使淡水资源面 临短缺危机 (3)在干旱和半干旱地区，土 地荒漠化严重 (4)对森林资源的乱砍滥伐， 导致热带雨林大片消失，直 接影响到全球的 生态平衡
中国政府十分重视 妇女的发展与进步， 把男女平等作为促进 国家社会发展的一项 基本国策。1992年4 月3日第七届全国人 民代表大会第五次会 议上，《中华人民共 和国妇女权益保障法》 获得通过。自1992年 10月1日起施行。
世界地球日即每年的4月22日，是世界性的环境保护日。 世界地球日的确立是从1974年开始的，这一年的主题是： 只有一个地球； 1991年的主题是：气候变化--需要全球合作； 2003--2008年的主题：都是善待地球； 2010年--2015年的主题都是：珍惜地球资源，转变发展 方式。 世界地球日的主题，反映出人类面临的共同问题是什么？ 环境问题、资源问题。
最新部编版初中九年级历史下册《不断发展的现代社会》优质教学课件
材料三：此时此刻有8亿人口挨饿，10亿人口是文盲，40亿人 口生活贫困，2.5亿儿童要做工，1.3亿儿童受不到任何教育， 1亿孩子流落街头，每年有1 100万5岁以下的儿童死于营养不 良、贫困和可以预防或可以治愈的疾病；多个国家内部和多 个国家之间的贫富差距不断加大；生态环境遭到无情的、几 乎不可逆转的破坏；不能恢复的重要资源正在迅速被浪费和 消耗；大气、地下水、河流、海洋受到污染；气候的变化已 经带来了不可预言的、明显的后果。
8．下图反映了当今世界人类共同面临的危机与挑战。下列 关于危机与挑战的说法正确的是
(A ) ①全球化背景下这些危机迅速蔓延，严重威胁着人类的生存 和发展 ②各国应该推行可持续发展战略，加强环保投资，保护有限 资源 ③各国应该加大反恐力度，重视有关的舆论宣传和落后地区 的科教工作 ④这些问题靠任何一个国家都无力单独解决，必须依靠国际 社会的合作和共同努力 A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
人口问题：人口过快增长带来了巨大的环境压力，世 界_粮__食____问题日益尖锐。在教育、就业、住房、社会保 障等方面，也带来了新的挑战。由于发展程度不同，不同 国家人们的_生__活__质__量__存在着巨大的差距。
工业革命把人类带入“蒸汽时代”，第二次工业革命把 人类带入“电气时代”，第三次科技革命把人类带入“信息时 代”。
1．科学技术是第一生产力，极大地改变了世界面貌，改 善了人们的生活。下列图片反映的科技成就，属于第三次 科技革命的是( C )
2．美国《华尔街日报》网站2018年1月5日报道：在北京，一
位乞讨者面前的纸板上写着“推荐使用微信支付”，这是当下
趋势的一个写照。该乞讨者推荐使用的这种支付方式得益于
04 第22课 不断发展的现代社会【教案】九年级下册历史
不断发展的现代社会设计说明20世纪四五十年代,人类社会开始了第三次科技革命。
随着计算机的诞生、网络技术的发展、数据库的建立,互联网在全球迅速普及,人类社会开始进入“信息时代”。
20世纪六七十年代,妇女解放运动有了新发展,在现代社会几乎所有的行业中,都涌现出不少杰出女性。
在现代社会的发展过程中,人类也面临着很多问题,如环境恶化和人口过快增长。
这些问题需要全世界所有国家采取措施,积极应对。
在本课教学中,教师应通过多种教学方式,让学生直观地感受环境恶化等问题的严重性,引导学生思考解决这些全球性问题的方法,从而培养学生爱护自然、保护环境的意识。
学习目标1.了解互联网对人类生产、生活的影响,培养一分为二地分析问题的能力。
2.了解随着社会的发展,妇女的地位也得到提高。
3.了解生态环境恶化和人口过快增长给现代社会的发展带来的挑战,认识到人类在发展物质文明的同时,还应关注和保护生态环境。
重点难点教学重点:计算机网络与现代社会生活。
教学难点:妇女地位的提高。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法。
资源与工具(一)资源“全球面临的生态问题”相关视频。
(二)工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境网上音乐、视频和游戏,使我们的娱乐和休闲生活更加丰富多彩。
在互联网上,我们可以展示自我,参与讨论,进行思想和情感的交流。
计算机网络是怎样建立和发展起来的,又是如何改变我们的生活方式的?二、预习检查现代社会有哪些发展,又面临着哪些问题?三、学习任务一计算机网络与现代社会生活教师活动:引导学生阅读教材第102页的内容,思考计算机网络是如何建立和发展起来的。
学生回答:(1)建立:第二次世界大战后,随着电子计算机的发明和普及,数据库和计算机网络建立起来。
(2)发展:20世纪90年代以来,互联网在全球迅速普及,成为现代社会重要的基础设施,标志着人类社会开始进入“信息时代”。
教师提问:互联网给人类社会带来了什么积极影响?学生回答:(1)现代社会因互联网的存在而更加丰富多彩。
初中历史人教版九年级下册《第22课不断发展的现代社会》教学课件
【合作探究】阅读材料，回答，材料反映了什么现象？出现这一现象的 主要原因是什么？基于此种现象，国际上颁布哪些法律保障妇女权益？
当今社会女性就业情况仍然 相当严峻。女大学生就业空间 相对狭小，不少用人单位干脆 在招聘启事中声明不招女生。 女大学生找工作的难度要大于 男同学。有些用人单位对男性 的偏向十分明显。
目标1：阅读教材了解互联网在全球普及的时间和影响； 目标2：了解妇女地位的提高的过程及《消除对妇女一切形式
歧视公约》颁布的时间； 目标3：了解生态环境恶化和人口增长过快带来的影响； 目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的
历史思维能力。
【自学识记】结合教材，识记计算机网络、妇女地位提高 的表现生态与环境问题等基本史实。
3
今天，全世界绝大多数的国家和地区的妇女都有了选举权。
4
受教育程度提升，获得更多的知识和技能。参加社会工作。
11979. 12.18.联合国大会通过《消除对妇女一切形式歧视公约》
1979年，联合国大会 通过了《消除对妇女 一切形式歧视公约》
撒切尔夫人 ( 1979一1990年任英国首相)
2018年3月14日，默克尔第 四次被确定为德国总理。10 月29日，默克尔表示，她将 于2021年卸任总理职务。
现象 就业性别歧视现象。
原因
受历史、文化传统、男尊 女卑等诸多因素的影响。形式歧视公约》。
生态与人口问题
阅读教材，列举生态危机的表现，并分析出现这些问题的原因。
表现
大气污染 化学污染 资源短缺
土地荒漠化
原因
人类使用煤炭、石油等矿物燃料，排放了大量的二氧化碳，产生 了温室效应，导致全球气候变暖、冰川融 化、海平面上升。
【合作探究】3.网络是一把双刃剑，有的中学生自制力很差，沉迷于网络， 对此，谈谈青少年应该怎么做？
人教部编版九年级历史下册教学设计：第22课《不断发展的现代社会》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第22课《不断发展的现代社会》一. 教材分析本课为九年级历史下册的最后一课，主要讲述了现代社会不断发展变化的过程。
教材通过介绍科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化，使学生了解现代社会的发展趋势。
本课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对现代社会的发展有了一定的认识。
但在一定程度上，学生对历史的了解仍较片面，对现代社会的认识有待提高。
此外，学生对科技、制度等方面的知识掌握程度不一，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们主动探究、互相交流。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展趋势，关注社会问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：科技革命对社会发展的影响；社会制度变革的历程；人类生活方式的变化。
2.针对重难点，教师需引导学生深入分析，结合实际例子，使学生更好地理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2.互动式教学：鼓励学生发表自己的观点，师生之间、生生之间进行交流、讨论。
3.案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析、归纳，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料、图片、视频等。
3.网络资源，如在线视频、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、高铁等，引导学生思考：什么是现代社会？现代社会有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师简要介绍科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化，为学生提供基础知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化对现代社会的影响。