2019部编版(统编版)小学三年级语文上册第八单元教学初探 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)
第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”。
三年级语文上册第八单元教学设计
第八单元教学计划教学内容:精读课文《掌声》《一次成功的实验》《给予树》略读课文《好汉查理》及《语文园地八》教材简析:第八组教材单元主题是“献出我们的爱”。
单元导语是这样写的: 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位, 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶, 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。
爱, 还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。
让我们献出自己的爱, 使生活变得更美好。
腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了, 此泪化作了她生活的勇气。
一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了, 小女孩之所以得到老教育家的青睐是因为她有着先人后己的品行。
金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片, 用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。
爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘, 杰西坐在轮椅上, 一起度过了一个难忘的暑假, 信守诺言的他做了真正的好汉。
在连学了两篇充满异域情调的文章后, 编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初, 性本善。
性相近, 习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。
教学目标:1. 有感情地朗读课文。
2．体会世间生活的多姿多彩, 感受人间爱的暖意。
3. 掌握38个生字和49个词语。
教学重难点:1. 培养学生热爱生活的感情, 感受人间爱的暖意。
2．体会爱无处不在, 爱包含在生活的细节中。
3．培养自读能力, 使学生感受到得到爱是幸福的, 献出爱是快乐的。
课时安排:29掌声 2课时30一次成功的实验 2课时31给予树 2课时32好汉查理 1课时语文园地八 4课时。
2018~2019学年部编版三年级上册语文第八单元教学设计教学设计
第八单元教学设计25.慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容，复述故事。
4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题激趣1. 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。
2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。
二、初读课文，初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词，读通句子。
2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。
手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音）凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。
3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。
你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。
）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。
第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。
（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。
1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。
统编本语文三年级上册第八单元教学设计
统编本语文三年级上册第八单元教学设计24.司马光【教学目标】1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文,背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意,并能用自己的话复述故事。
4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
【教学重点】能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
【教学过程】第1课时一、导入新课,激发兴趣。
1.简要交流对司马光的了解。
(1)学生交流所查资料。
(2)教师适当补充。
(司马光,复姓司马,名光,字君实,北宋时期著名的政治家、史学家和文学家,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
)2.一提到司马光,大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。
有谁知道这个故事?请给大家讲一讲。
(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们把课文试读一次,要求读准字音,若有读不准的,请画出来与同桌交流。
预设难读的字词为:登瓮．(wèng)跌．(diē)没．(mò)迸．(bèng)2.教师先用较慢的语速范读课文,强调停顿处。
学生跟读。
3.教师再用正常的语速范读课文。
学生跟读,注意词句间的停顿。
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。
众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
4.开火车读,指名读,小老师领读,齐读。
5.指导书写。
(“庭”里面是“廷”不是“延”,“弃”不要丢掉第四笔点。
)6.学生书写,教师提醒写字姿势。
7.教师小结:文言文常用几十个字就能表达出现代文成百上千字的意思,所以,文言文最大的特点就是言简意赅。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,用一句话概括课文的主要内容。
(司马光砸破大瓮救出小伙伴。
)2.组内交流。
第2课时一、配乐朗读,引入新课。
1.教师:文言文的语言简练,朗读时要特别注重节奏和韵味,请听老师配乐范读。
(教师范读)2.学生配乐读。
(根据句意正确断句,得出词句间的正确停顿,处理好句号、逗号、词与词之间的停顿层次。
三上语文第八单元大单元教学设计
三上语文第八单元大单元教学设计好嘞，今天咱们聊聊三上语文第八单元的教学设计。
得说这个单元可真是个宝藏，里面有不少有趣的内容，特别适合孩子们。
想象一下，孩子们一边学，一边就像在玩游戏一样，轻轻松松地把知识装进口袋里，多美好啊！这单元的主题真的是丰富多彩，像一幅绚丽的画卷，吸引人。
首先得提到阅读理解，这可是重头戏。
孩子们通过故事情节，人物的心路历程，来体会各种情感。
要知道，故事就像一把钥匙，可以打开孩子们的心灵，让他们感受到文字的魅力。
老师可以通过提问的方式，让孩子们讨论，比如“你们觉得故事里的小朋友为什么这么做？”这样的互动，不仅活跃了课堂气氛，还能锻炼他们的思维能力。
再说说写作，哎呀，写作可是一门艺术啊！孩子们在写作文时，会觉得特别头疼。
老师可以引导他们从身边的小事写起，像是记一次有趣的游玩经历，或者是和朋友的一次有趣对话。
这样的话，写起来就轻松多了。
老师可以告诉他们，写作不就是把心里的小秘密说出来嘛。
别忘了鼓励他们用生动的比喻和形象的词语，像是在描绘一幅画，让读者看到他们的世界。
说到语文，词语的运用也是非常重要的。
孩子们可以通过学习成语、俗语，来丰富自己的语言表达。
比如，“心急吃不了热豆腐”这句话，大家听了是不是都觉得特别形象？在课堂上，老师可以带着孩子们一起玩成语接龙，让他们在快乐中学习。
这种方法不仅能增加他们的词汇量，还能让他们感受到语言的乐趣，真是一举两得。
再来谈谈课外活动，嘿，这可是增添课堂活力的法宝！可以组织一些小小的辩论赛，孩子们可以分成小组，针对某个主题进行讨论。
这样一来，不仅能锻炼他们的口才，还能培养他们的团队合作精神。
老师可以在其中引导，别忘了，适当的幽默感能让孩子们放松心情，积极参与。
此外，咱们也不能忽视诗歌的教学。
诗歌就像是语言的音符，让人感受到节奏和韵律。
可以通过朗读的方式，让孩子们感受其中的美。
老师可以带着孩子们一起吟诵，让他们体验语言的魅力，感受那种心灵的共鸣。
像“床前明月光”这样的古诗，孩子们通过朗读，不仅能学到语音的节奏，还能领悟到情感的深度。
统编版语文三年级上册第八单元教案
学习司马光身上的舍己救人品质。
课件合作共学，二、读通课文，整体感悟大意。
1．请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。
2．大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。
3．教师抽查学生读文情况，学生评议。
三、看注释，自解句意文意。
1．自读自悟。
每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。
2．小组合作学习。
各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3．全班交流。
四、朗读课文，感悟人物。
1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了，你能说说在课文里司马光做了什么事吗？(先同桌小声交流，再全班交流。
)2．假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？(引导动脑筋想办法。
)3．从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的小朋友？你想对他说什么话？五、品读，读出理解和韵味。
1．自己练习朗读，把对词句的理解读出来。
“与群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气，敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出高兴的语气。
2．指名读。
评议是否读出文句的情感、韵味。
3．齐读，读出语气和韵味。
拓展延学，六、拓展延伸。
由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的《资治通鉴》。
同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。
板书设计教学反思2019年月日总节1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识11个生字，会写11个生字，掌握2个多音字，理解生词意思。
3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
自主预学，第一课时一、导入揭题。
部编版2019年秋三年级上册语文：全册单元教材分析第八单元教学初探
第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台。
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业
部编版三年级上册语文第八单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第八单元 24 司马光【教学目标】 1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】 1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。
（板书：司马光）。
学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。
）6.（课件出示3）司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
（课件出示4）sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē 司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。
部编版三年级语文上册第八单元教案
24 司马光［教学目标］1.会认5个生字，会写7个生字。
2.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.借助注释理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
4.掌握文言文学习的一般方法，培养学生对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。
［教学重难点］初步掌握文言文学习的一般方法，感受文言文与现代文的区别，培养学生对传统文化的热爱之情。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认5个生字，会写7个生字。
2.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。
3.借助注释理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
（重点）一、谈话激趣，引入新课1.师：课前我让同学们搜集了有关司马光的资料，谁来说说你的收获？（学生展示自己的搜集成果）2.师：同学们都很用心，知道了不少关于司马光的故事。
今天，我们又会知道一个关于司马光的什么故事呢？（板书课题：司马光）3.这篇文章与我们之前学习的课文一样吗？我们要用什么方法来学习呢？跟着老师一起来学学吧！二、初读课文，读准节奏1.听教师读课文，并试着用铅笔在有停顿的地方画上“/”。
2.学生自由读课文，教师巡视指导。
3.指名读课文，其他学生边听边圈出本课生字，教师相机正音。
4.教师出示生字卡片，指名认读。
5.教师明确停顿之处，并领读课文，学生跟读。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
6.学生根据停顿齐读课文。
三、结合注释，疏通文意1.学生自由读课文，圈出你不理解的字词。
2.结合课文注释，自主理解文意，对于仍然不能理解的字词做好标记。
3.小组内讨论难理解的字词。
4.师点拨（根据学情，不用逐一解释）：群儿：一群孩子。
戏：游戏。
一儿：一个小孩。
登：爬上。
弃：抛弃，放弃。
去：离开。
持：握，拿，搬起。
击：打，在这里可以理解为砸。
破之：使之破，就是把缸打破了。
水迸：水一下子涌出来了。
得活：得以存活。
5.在理解词义的基础上，试着用自己的话讲一讲文章内容，并简要概括。
最新人教部编版三年级上册语文第八单元教学初探教学设计
第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
(2019人教部编版)统编版三年级语文上册8 去年的树 教学设计(含课堂作业及答案)
8 去年的树【教学目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教具准备】课件【课堂作业新设计】1.查字典。
“等”字部首是（），总笔画是（）。
“伐”字的读音是（），部首是（）。
“剩”字的音序是（），读音是（）。
“煤”字共有（）画，第三笔的笔画名称是（）。
2.画出正确的读音。
应（yīn yīng）柴（cái chái）融（róng lóng）音（yīn yīng）燃（rán lán）斧（fǔ fù）3.填写合适的量词。
一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）灯一（）大象一（）电视机参考答案1.⺮12笔fá亻S shènɡ13 撇2.yīng chái róng yīn rán fǔ3.棵只盏盏头台第二课时【课时目标】1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教具准备】教学课件【课堂作业新设计】1.比较下面每组里的两个句子，在意思相同的句子后面画“√”。