道德与法治说课稿
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
道德与法治完整的说课稿
道德与法治完整的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》（教材版本、年级、具体章节）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法治》这门课程旨在培养学生良好的道德品质和法治观念，促进学生的全面发展。
本节课所涉及的内容（具体章节内容）在教材中具有重要的地位和作用。
从知识体系上看，它是前面所学知识的延伸和拓展，同时也为后续内容的学习奠定了基础。
从教育价值上看，通过对这部分内容的学习，能够引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，增强学生的社会责任感和法律意识。
二、学情分析我所面对的学生是（年级）的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在着认知水平有限、生活经验不足等问题。
在道德观念方面，学生已经初步形成了一些基本的是非善恶观念，但对于一些复杂的道德情境，还缺乏准确的判断和分析能力。
在法治意识方面，学生对法律的了解相对较少，法律意识较为淡薄，需要进一步加强教育和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握（具体的知识要点），了解（相关的概念或原理）。
2、能力目标通过课堂讨论、案例分析等活动，培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的道德判断和法治实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对道德与法治的兴趣，增强学生的道德责任感和法治意识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点（明确本节课的重点知识或技能），因为这部分内容对于学生理解和掌握本节课的核心知识，以及后续的学习和生活具有重要的指导意义。
2、教学难点（指出本节课的难点内容），由于（阐述难点形成的原因，如知识的抽象性、学生的认知水平等），所以这部分内容对于学生来说较难理解和掌握。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生系统地掌握知识。
道德与法治做更好的自己说课稿
道德与法治做更好的自己说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“做更好的自己”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“做更好的自己”是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第三课《发现自己》的第二框内容。
本框内容在第一框“认识自己”的基础上，引导学生进一步思考如何在认识自己的基础上，接纳自己，欣赏自己，并通过努力做更好的自己。
这一框内容对于学生的成长和发展具有重要的指导意义，有助于学生树立积极的自我形象，激发自我发展的动力。
二、学情分析七年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，渴望认识自己、完善自己。
但是，由于他们的认知水平和生活经验有限，在面对自身的不足和缺点时，往往容易产生自卑、焦虑等负面情绪，不知道如何正确地接纳自己和做更好的自己。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识自己，树立积极的自我形象，对于他们的健康成长具有重要的现实意义。
1、知识目标（1）理解做更好的自己可以从扬长避短、主动改正缺点、激发自己的潜能等方面努力。
（2）掌握改正缺点的方法和激发潜能的途径。
2、能力目标（1）能够客观地认识自己，积极接纳自己，欣赏自己。
（2）学会通过各种途径激发自己的潜能，不断完善自己。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生积极向上的人生态度，激发学生做更好的自己的愿望。
（2）引导学生树立自信，不断完善自我，追求卓越。
四、教学重难点1、教学重点（1）做更好的自己的途径。
（2）激发潜能的方法。
2、教学难点如何正确地接纳和欣赏自己。
1、教法（1）情境教学法：通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿
人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿一. 教材分析人教部编版道德与法治八年级上册全册优秀说课稿，以我国《道德与法治》课程标准为依据，结合八年级学生的认知特点，系统地阐述了道德与法治的基本知识和原则。
本册教材内容包括：尊重与关爱、规则与自由、权利与义务、公民与家庭、公民与社会、责任与担当等六个单元，每个单元包含两个课时。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治的基础知识，对生活中的一些基本道德规范和法律概念有所了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，还缺乏独立的判断能力和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法律观念，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则。
2.教学难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学，引导学生关注生活中的道德与法治问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解道德与法治的基本知识和原则。
3.合作探究：分组讨论，让学生运用道德与法治知识分析实际问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法律意识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的道德观念和法律观念。
人教版道德与法治九年级上册说课稿
《人教版道德与法治九年级上册说课稿》一、教材内容概述本册教材主要内容分为道德与法治两大模块，涉及个人修养、公民道德、社会责任、法律常识等多个方面的内容。
每个模块都围绕着培养学生的道德情感、法治意识和法律素养展开。
二、教材特点分析1. 紧扣学生成长特点：教材内容贴合学生成长阶段，注重培养学生的自我认知能力、情感和价值观。
2. 突出社会实践性：教材注重联系社会实践，通过案例、故事等方式引导学生深入思考，促进学生树立正确的道德观念和法律意识。
3. 注重法治教育：教材强调法治观念的培养，涵盖了基本的法律知识和法治精神，对于学生的法治意识培养具有重要意义。
三、教学目标设定1. 知识目标：学生能够掌握道德和法治方面的基本知识和理念。
2. 能力目标：培养学生的独立思考和判断能力，以及处理道德问题和法律问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生正确认识自我，树立正确的人生观、价值观和法治观。
四、教学方法选择1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的兴趣和思考，培养学生的独立思考能力。
2. 案例教学法：运用案例引导学生思考道德问题和法治问题，激发学生对于道德和法治的重视和理解。
3. 视听教学法：运用视频、音频等多媒体手段展示实际社会案例，加深学生对于道德和法治的认识和理解。
五、课时安排与教学步骤1. 第一课时：引言通过引言引发学生对于道德和法治的认识和思考，激发学生对于教材内容的兴趣和热情。
2. 第二至第三课时：基础知识讲解主要讲解道德与法治的基本概念、原则、理念等内容，引导学生建立基本的道德和法治意识。
3. 第四至第五课时：案例分析选择社会中具有代表性的案例，引导学生进行深入分析和讨论，引发学生对于道德和法治问题的认识和思考。
4. 第六至第七课时：情感态度价值观培养通过故事、小说等形式培养学生正确的情感态度价值观，引导学生认识到道德和法治对于人生的重要性。
六、教学评价方式1. 知识考核：通过答题、测验等形式对学生掌握的基本知识进行评2. 作业评价：布置相关的思考题、案例分析等作业，评价学生的独立思考和分析能力。
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿
四年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿一. 教材分析《道德与法治》四年级上册教材内容丰富，紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，引导学生认识和理解法律、道德规范，培养学生的法治观念和社会责任感。
本册教材共分为12课，内容包括：遵守规则、关爱他人、尊重他人、诚实守信、合作共享、热爱生活、保护环境、遵守交通规则、预防溺水、防火安全、防范侵害和网络素养等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治观念，通过前三册的学习，学生对法律、道德规范有了一定的认识。
但学生在实际生活中，仍存在一些问题，如规则意识不强、关爱他人能力不足、合作意识淡薄等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的道德与法治素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识、关爱他人能力和规则意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对法治的热爱，培养学生的社会责任感，使学生成为遵纪守法、道德高尚的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握教材中所学的法律、道德规范，提高学生的法治观念。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解教材中的法律、道德规范，引导学生理解并掌握相关知识。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解道德与法治在实际生活中的重要性。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德与法治素养。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
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尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。
下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。
教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。
比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。
本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。
热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。
《我是班级值日生》是本单元的第3课。
在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。
通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导
学生理解公共生活中的义务与责任。
为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。
《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。
这4个活动可以分为2大板块。
活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。
第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。
这是本节课的的难点。
第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。
活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。
这是这一节课的重点。
二、学情分析
学生都有为班级做事，为同学服务的热情。
一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。
学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。
在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来
说，在集体中履行职责是有一定的难度和挑战的。
三、教学目标
《课程标准》在“行为与习惯”中提出：养成基本的文明行为习惯，乐于参加劳动和有意义的活动。
本课的具体目标是：
1、引导学生愿意做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。
激发乐于值日，乐于服务的集体责任感。
2、通过案例学习，树立良好的值日生榜样。
学着承担班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当能力。
3、学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。
四、教学模式
小学阶段更加注重培养学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。
这种情况怎么办这个活动就可以为学生创建体验式的教学课堂。
因此这一课我设计了3个重要的环节。
一怎样的值日生受欢迎
二我该怎样做好值日生
三深化小结
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生
活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：
（一）怎样的值日生受欢迎
通过演一演，找一找，夸一夸来解决为学生树立正确的值日观这个教学重点。
1、观看视频
羊羊做值日时有4种表现，让学生找一找羊羊在值日时的不当言行，再让接受教育后的羊羊说一说自己的缺点，明确自己的不足。
故事讲完了，教学活动并没有结束，让学生演一演接受教育后的羊羊又是怎样做值日的。
【设计意图：从卡通人物入手，创设一个轻松的环境，引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。
】
2、夸一夸
让学生找一找自己班级中的优秀值日生，夸夸他们。
学生可能只会说某某值日生好，老师就要发挥主动，来总结被夸值日生的具体优点。
比如，通过评选文明星，责任星，诚实星，智慧星等，让学生明确从这些方面来做好值日。
然后让学生说儿歌：太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。
先把地面扫干净，再把椅子摆摆好。
水杯图书放整齐，红领巾迎风飘。
小伙伴眯眯笑，今天的值日真是好！
【设计意图：从实际班级生活出发，结合教材，把正确的值日生形象在学生中树立起来，进一步明确值日生的标准。
】
3、比一比
看一看哪个小组的优秀值日生比较多，就给这个小组一面小红旗。
一直到学期结束，看看哪个小组得到的红旗最多。
这个组就被评为红旗组。
【设计意图：引导学生体会人人参与、团结合作的力量。
】
4、最后播放自己班值日生值日的视频和一些图片，进一步感受身边的榜样，让学生努力使自己的言行跟他们靠拢。
【设计意图：树立榜样，形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。
】
（二）我该怎样当好值日生
1、说一说
结合教材26页内容，也让当天值日的同学说一说自己都做了哪些事，又是怎么做的。
和羊羊值日进行比较。
老师和同学一起总结出值日的内容，明确值日生的职责。
【设计意图：结合教材，让学生在对比中，产生乐于做值日、愿意为同学服务的态度，并且明确班级值日生应有的职责。
】
2、分组活动
每个班都有自己的特色，我们班就是执行小组轮流值日。
每天有小组长全权负责，组员有具体的任务。
有检查红领巾值日生，有负责桌椅的，有负责水杯图书的，还有负责卫生区的等。
让当天值日的同学说一说在值日时遇到的问题。
每个小组选其中一个问题进行讨论，学生你一言我一语，想出的办法并不少。
老师只需要把学生的意见进行总结就可以。
紧接着再让其他学生说一说你们在值日时还遇到哪些困难，让学生议一议。
在这个过程中既能解决问题，又能给全班同学起一个导向作用。
【设计意图：引导学生联系自身的生活经验，引出经历过的值日困惑，引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。
】（三）深化小结
这个环节可以分为两步进行，第一让学生想一想自己作为值日生以后应该怎样做，第二步，别人值日时自己应该如何做，怎样配合值日生做好值日。
【设计意图：作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱劳动，热爱集体，从我做起。
】
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我是班级值日生
值日职责
值日困惑
方法
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！。