《认识打击乐器—铃鼓》教学案例
第3课 铃鼓(教案)人音版 音乐二年级上册
第3课铃鼓（教案）人音版（2012）音乐二年级上册一、教学内容：打击乐器—《铃鼓》二、教学目标：1.通过学习，让学生能够认识打击乐器—铃鼓，并了解它的音色及演奏方法。
2.能够用正确的演奏方法为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏，为歌曲添加更多的音乐元素，增强学习兴趣。
三、教学重难点：模仿和学习铃鼓的正确演奏姿势和方法。
四、教学过程：1.（猜谜语）猜谜导入小小脸蛋圆又圆，一串铃铛围成圈，小手拍拍它的脸，优美歌儿唱起来。
——猜一件打击乐器2.揭示课题《认识铃鼓》3.教师介绍乐器铃鼓4.（演奏方式）播放教师演奏铃鼓的视频，学生学习铃鼓的正确演奏方法师提问：你们知道铃鼓是怎样敲的吗？你看到了几种演奏铃鼓的方式呢？（讨论后学生练习，尝试两种方法的演奏）5.（聆听音色），辨别两种演奏方法它们发出的声音一样吗？生：不一样师分析讲解音色特点（拍击时是短促的鼓声我们可以用点状的图片表示，摇或抖动手腕是长长的铃声，我们可以用连绵的线条来表示，所以铃鼓有鼓声和铃声两种音色特点）。
6.（练一练）出示节奏谱，根据图谱标记练习师分析节奏的不同之处生：第二小节和第四小节的节奏下面有三条斜线师：同学们观察很仔细，节奏中有一个音符右下方加了三条斜线，这里表示需要用摇或抖动手腕的方法来演奏，不加斜线的音符，我们就用拍击鼓心的方法来演奏，那请同学们拿起手中的铃鼓尝试着演奏一下吧！7.（为歌曲伴奏）用正确演奏方法为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏五、小结亲爱的同学们，通过刚刚的学习，相信同学们已经对铃鼓有了一定的了解，铃鼓是一件迷人的小乐器，只要同学们大胆尝试，多练习，相信你一定会掌握更多打击乐器的演奏方法，成为一个小小演奏家！今天的音乐课就上到了这里了，同学们，再见！六、课后练习铃鼓是维吾尔等族的打击乐器，同学们可以通过用它拍打出具有新疆特色的鼓点及节奏，尝试为好听的新疆音乐伴奏，为歌曲添加更多的音乐元素，赶快来试一试吧！。
幼儿园中班打击乐《铃鼓》
幼儿园中班打击乐《铃鼓》幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，每天都有各种各样的活动和课程让孩子们充实起来。
其中，音乐课是让孩子们感受到音乐的魅力和培养节奏感的重要环节之一。
在中班阶段，幼儿园通常会引导孩子们接触打击乐器，其中一首经典的打击乐曲就是《铃鼓》。
《铃鼓》是一首简短而活泼的打击乐曲，曲调欢快动听，富有节奏感。
孩子们可以通过敲打铃鼓，体验到节奏的变化和音乐的魅力。
在幼儿园音乐课上，孩子们通常会分成小组，每个小组有一个铃鼓，老师会教导他们如何正确使用铃鼓，以及如何与其他小组合作演奏。
打击乐器对幼儿的成长有着积极的影响。
首先，通过打击乐器的演奏，孩子们能够培养手眼协调能力。
敲打铃鼓需要孩子们掌握一定的节奏以及手部和眼部的配合，这对他们的运动协调能力有很大的促进作用。
同时，打击乐器也能够锻炼孩子们的精细动作能力，增强他们的手部灵活性和精细触觉。
其次，打击乐器演奏培养了孩子们的音乐感知和节奏感。
通过敲击铃鼓，孩子们能够感受到音乐的节奏和变化，培养他们对音乐的感知能力。
同时，孩子们还能通过和其他小组配合演奏，锻炼团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力。
此外，打击乐曲《铃鼓》还可以激发孩子们的创造力和表现欲。
在音乐课上，孩子们可以按照自己的喜好发挥，探索不同的节奏和演奏方式，展示自己的独特才能。
通过自由的表现，孩子们能够培养自信心和个性，同时也让他们在欢乐的音乐氛围中快乐成长。
对于幼儿园中班来说，打击乐曲《铃鼓》不仅仅是一首音乐作品，更是一种教育和培养孩子们综合能力的方式。
通过打击乐器的演奏，孩子们能够培养手眼协调、音乐感知、团队合作以及创造力等多个方面的能力。
同时，他们还能在快乐的音乐氛围中感受到成长和进步，陶冶情操。
在幼儿园中班打击乐活动中，选择《铃鼓》作为演奏曲目，不仅能够培养孩子们的音乐能力，还能够让他们在团队合作中感受到快乐和成就感。
希望通过这样的音乐课活动，能够促进孩子们的全面发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
认识打击乐器音乐教案
认识打击乐器音乐教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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铃鼓教案幼儿园
铃鼓教案幼儿园介绍铃鼓教案是幼儿园教育中常用的教具之一。
通过铃鼓教案的使用，可以帮助幼儿们学习节奏感、音乐知识、感受音乐的魅力，同时也有益于幼儿们智力开发、大脑协调等方面的发展。
本文将介绍幼儿园铃鼓教案包括使用场景、使用方法及注意事项。
使用场景铃鼓教案适合用于幼儿园日常教育中，特别是音乐教育。
因为铃鼓教案的节奏明快、音响效果突出，能够吸引幼儿的注意力。
在音乐课程中，幼儿们可以通过铃鼓教案的使用来学习不同的音乐节奏、编排不同的乐曲等。
同时，在幼儿园的日常生活中，老师也可以利用铃鼓教案来打节拍，配合孩子们的手拍，唱歌，做动作等进行游戏活动，让幼儿们更快乐、更积极地参与其中。
使用方法及注意事项使用方法铃鼓教案分为铃和鼓两个部分，通常是一组或多组配套使用。
使用铃鼓教案时，老师需要先将铃鼓教具放在桌面上，向幼儿们讲解、示范如何使用。
下面是具体的使用方法：1.取出铃和鼓。
2.找到其中一个上面带有红色标记的铃和另一个带有黑色标记的鼓。
将它们放在桌子上并分开。
3.老师向幼儿展示如何敲击铃或鼓。
4.老师以节奏顺序为幼儿示范，让幼儿们参与其中，练习敲击铃和鼓，并根据铃鼓的声音与节奏进行唱歌、跳舞等活动。
注意事项1.铃和鼓由于材质不同，所以产生的声音也不同。
在教育活动中，老师要将铃鼓的敲击方式以及声音的变化进行解释，让幼儿理解音乐的构成。
2.具体的敲击节奏以及音乐式样需要根据幼儿学龄阶段进行适当调整。
3.使用铃鼓教案时，老师应该定期检查铃鼓教具的正常程度。
如果发现有些部分损坏或失效，则要立即更换，以确保教育活动顺利进行。
总结铃鼓教案是幼儿园音乐教育活动常用的教具之一。
它不仅能帮助孩子们学习不同的音乐节奏、编排不同的乐曲，而且能促进孩子们对音乐的理解、感受，同时也能促进孩子们智力开发和大脑协调等方面的发展。
在使用铃鼓教案时，老师需要注意敲击节奏以及音乐式样的适当调整，同时也要注意铃鼓教具的正常程度，以确保教育活动顺利进行。
幼儿园中班打击乐教学案例《铃鼓》
活动案例活动名称：《铃鼓》活动设计：一、设计意图本活动选择的音乐形式简洁，它以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起。
本节教学活动《铃鼓》通过乐器宝宝“铃鼓”，让幼儿在游戏的过程中感受并通过不同的方式表现音乐节奏的快慢形式，体验打击乐演奏的快乐。
二、活动目标（一）通过身体动作掌握4/4拍节奏。
（二）尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。
（三）体验打击乐演奏的快乐。
三、活动准备（一）幼儿经验准备。
1.能认识乐器宝宝：铃鼓、响棒、沙蛋。
2.会打节奏4/4拍。
（二）教师准备。
节奏图卡、铃鼓、响棒、沙蛋、音乐《铃鼓》四、活动过程。
（一）导入部分：出示铃鼓，引出活动主题《铃鼓》。
（二）基本部分。
1.感受音乐、理解音乐。
（1）播放音乐《铃鼓》，和幼儿一起感受音乐。
（2）倾听音乐并做简单的律动，感受4/4拍节奏型。
师：刚才你们在这段音乐中听到了什么？铃鼓发出的声音是怎样的？（铃鼓，哒哒哒哒）（3）结合图谱、分析段落。
师：请小朋友说一说，刚才你听完歌曲有什么感受？或者，你觉得歌曲的速度有什么变化？（先慢后快）师：这首歌曲一共分为两段，第一段歌曲的速度很慢，第二段歌曲的速度很快。
2.用不同的方法进行节奏型练习。
（1）律动合作。
下面就让我们用身体的动作一起来为歌曲《铃鼓》伴奏，请小朋友们两人一组手拉手，当听到音乐节奏慢的时候左右摆手；当听到音乐节奏快的时候“拉大锯”。
（2）声势伴奏。
师：刚才我们用动作为歌曲《铃鼓》进行了伴奏，下面我们换一种方式用能发出声音的动作一起为铃鼓伴奏。
当听到音乐节奏慢的时候，请小朋友们轻轻拍手；当听到音乐节奏快的时候，请小朋友们双手交替做“响指”。
（引导幼儿用不同的身体部位进行伴奏）3.乐器伴奏：铃鼓、响棒、沙蛋。
请幼儿选择自己喜欢的乐器，为乐曲《铃鼓》伴奏。
（四）结束部分。
师：小朋友们刚才的伴奏非常精彩，我们用不同的方式根据歌曲《铃鼓》的快慢节奏进行了伴奏，充分感受到了歌曲速度的变化。
小朋友们今天回到家还可以和爸爸妈妈一起尝试用不同的方式进行音乐伴奏！附：图谱。
《认识打击乐器——铃鼓》教学设计
《认识打击乐器——铃鼓》教学设计课题：认识打击乐器——铃鼓本节课的教学目标：1、（知识目标）认识打击乐器——铃鼓的结构，并能感知2/4 拍节奏的特点。
2、（技能目标）提高学生的双手协调能力，学会使用铃鼓伟 2/4 拍节奏乐曲伴奏。
3、（情感目标）鼓励学生使用和接触打击乐器，培养学生的节奏感、乐感等。
课时安排：1 课时教学重点：让学生用铃鼓完成音乐与节奏的练习。
教学难点：准确掌握 2/4 拍节奏的特点。
教学方法：讲授法、直观法、演示法教学准备：打击乐器铃鼓、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入（听一听）教师在学生看不见铃鼓的情况下(桌子下面) 拍打铃鼓、摇晃铃鼓。
师问“你们有没有听过这种声音呢？”今天我们就来学习一下这种乐器。
三、新授1、教师出示铃鼓，师“这就是铃鼓。
”（1）铃鼓是有鼓面、小钹与鼓框组成。
鼓面一般为羊皮制成，皮质比较脆弱这就要求我们使用时要轻拿轻放，要爱惜它；小钹为铜制，一个铃鼓有四组小钹，它们可以发出很清脆的声音；鼓框一般为木头制成，但今天老师手里这个铃鼓教具是用塑料做成的。
（2）请学生指一指教师手里铃鼓的鼓面、鼓框与小钹，让学生感受一下。
2、师：“我们刚才听到铃鼓发出声音是这样的，对不对。
”教师拍打一下铃鼓。
教师分发铃鼓，师：“现在我教你们铃鼓的正确使用方法，大家可要认真听哦。
”（1）示范铃鼓的击打方法：一般为左手的大拇指扣进鼓框的圆洞洞里，其余的四个手指紧捏着鼓框，右手的食指、中指与无名指的最前端击打鼓面，可以击打鼓面中央也可以击打鼓面的边缘。
（2）学生每人一个铃鼓让其亲身体验去感受一下打击乐器铃鼓，教师巡回指导一下能力稍差的学生。
3、想一想教师提出问题引导学生思索：你们自己用铃鼓试一试怎样还可以让它发出声音呢？（教师在必要的时候可以摇动手腕或击打身体各部位使铃鼓发出声音来提示学生）学生进行各种回答并演示。
4、同学们这样是不是好吵啊，那我们如果要用铃鼓演奏音乐的话就一定要学习相关的指令动作，我们要做的整齐才会发出悦耳的音乐。
幼儿园教案打击乐
幼儿园教案打击乐一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解打击乐器，知道不同乐器的特点和演奏方法。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的节奏感、合作意识和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对打击乐的兴趣，培养幼儿的艺术审美和创造力。
二、教学内容1. 认识打击乐器：铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 学习节奏：简单的二拍子和四拍子节奏。
3. 演奏技巧：正确的握拍方法、打击力度和节奏感。
三、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入音乐状态。
2. 认识乐器：展示各种打击乐器，让幼儿触摸、敲击，感受乐器的音色和特点。
3. 学习节奏：教师示范简单的二拍子和四拍子节奏，让幼儿跟随教师一起练习。
4. 合奏练习：将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，按照指定的节奏进行合奏练习。
5. 创意演奏：鼓励幼儿自由发挥，用打击乐器创作自己的音乐作品。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价幼儿对打击乐的兴趣和积极性。
2. 通过集体合奏，评价幼儿的节奏感、合作意识和音乐表达能力。
3. 收集幼儿的创意演奏作品，评价幼儿的艺术审美和创造力。
五、教学资源1. 打击乐器：铃鼓、木鱼、沙锤等。
2. 教学图片：各种打击乐器的图片。
3. 教学音频：打击乐器的音效和节奏示范。
4. 音乐教材：适合幼儿的打击乐曲目。
六、教学活动安排1. 第1周：认识打击乐器，了解各种乐器的特点和演奏方法。
2. 第2周：学习简单的二拍子和四拍子节奏，培养幼儿的节奏感。
3. 第3周：分组进行合奏练习，培养幼儿的合作意识。
4. 第4周：创意演奏，让幼儿用打击乐器创作自己的音乐作品。
5. 第5周：组织打击乐表演活动，展示幼儿的学习成果。
七、教学方法1. 直观演示法：教师展示各种打击乐器，让幼儿直观地了解乐器的特点和演奏方法。
2. 实践操作法：让幼儿亲身体验打击乐器，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 情境教学法：创设音乐情境，激发幼儿对打击乐的兴趣。
铃鼓-冀少版一年级上教案
铃鼓-冀少版一年级上教案教学目标通过学习，使学生能够：1.理解铃鼓的概念和基本演奏方法；2.掌握铃鼓节奏的基础知识；3.练习铃鼓演奏并体验音乐的乐趣。
教学内容一、铃鼓的概念铃鼓是一种打击乐器，在中国广泛应用于各种盛大场合的演出。
它通常由鼓、铃、锣等多种乐器组成，以其宏伟的声势和亢奋的节奏感受让人震撼。
二、铃鼓的基本演奏方法1.大鼓的演奏方法1.将鼓棍握在右手中，手指将鼓棍紧紧抓住；2.用力将鼓棍向鼓面挥动，并发出有力的敲击声。
2.小鼓的演奏方法1.将鼓棍握在右手中，手指将鼓棍紧紧抓住；2.在小鼓底部绷紧制动器，使小鼓发出清脆的敲击声。
3.铃的演奏方法1.将鼓棍握在左手中，手指将鼓棍紧紧抓住；2.将铃架摆放在桌面上，在鼓棍尖处敲击铃体，发出铃声。
三、铃鼓节奏的基础知识1.铃鼓演奏的基本节奏为“打击-停顿-打击-停顿”；2.铃鼓的速度很快，为了练习好铃鼓演奏，学生应该先掌握节奏，再逐渐加快速度。
四、铃鼓演奏练习1.由老师带领带领学生自由打击铃鼓，让学生体验节奏感和音乐的乐趣；2.给每个学生分配不同的乐器，让他们组成小乐队，共同演奏；3.安排小组比赛，让学生互相切磋，提高演奏水平。
教学评价1.对于不同的学生，老师应该采用不同的方法教授铃鼓的演奏方法；2.老师要听取学生的意见，了解他们的进步情况；3.鼓励学生多加练习和尝试，让他们充分感受铃鼓演奏的魅力和乐趣。
教学反思铃鼓是一种宏伟、震撼的乐器，但对于一年级的学生来说却有一定难度。
在教学中，我发现学生对于铃鼓的演奏方法和节奏把握有些困难，需要老师多一点的耐心和细心。
因此，我决定在今后的教学过程中，采取一些更加简单、易懂的方法来帮助学生更好地学习铃鼓。
除此之外，我也会组织更多的小组互动和实战演奏，让学生更好地掌握铃鼓演奏的技巧和趣味。
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《理解打击乐器—铃鼓》教学案例
教学目标：
一、知识与水平
1、理解打击乐器铃鼓，学会使用铃鼓的方法。
2、学习简单的指挥动作，体现指挥的快乐。
3、使用乐器铃鼓演奏已学的2/4节奏型。
二、过程与方法：训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过拍打铃鼓来练习节奏，培养孩子的双手协调水平和节奏感。
三、情感目标：鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生使用和接触打击乐器，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。
教材内容分析：
理解打击乐器铃鼓，铃鼓，维吾尔、朝鲜、汉等族的打击乐器，也是西方管弦乐队的重要打击乐器之一，在对学生的智力与性情启发中，音乐教育与熏陶十分重要。
让学生理解和使用铃鼓，是鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生接触打击乐器，培养和启迪学生的音乐天赋、节奏感、乐感等，让学生自己感受之余，总结出不同的敲打和演奏方法，更可让学生通过打击乐器或自寻音源，探索声音的强弱、音色；锻炼手、脑协调水平。
教学对象分析：
培智五年级学生全班学生共为8人，其中自闭症学生1人。
本班学生音乐表现力较强，语言和接受水平相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/4、3/4拍子的节奏。
在律动方面有一定的基础，肢体协调水平较好。
不足之处是学生上课注意力不够集中，须增强引导。
教学理念：
唱游音乐教学是培智学校专门针对智障孩子开设的一门音乐课，结合了音乐游戏、律动、歌表演、节奏乐器等多种形式融于课堂中，音乐是促动弱智儿童身心健康发展的重要内容。
打击乐器是一个庞大的乐器家族，在音乐作品中都有特别重要的表现。
在学习音乐的过程中，利用小打击乐器如铃鼓，小鼓等所做的节奏练习，对于学生来说是训练节奏感的最好工具。
利用打击乐器能充分激发出智障学生的兴趣和想象力，为创造潜能发展，提供了广阔的天地。
教学中以学生为主体，在打击乐教学活动中，培养智障学生的创新精神和创造潜能。
教学设计构思：
1、播放视频，设计问题情景，师生问答，引入新课。
2、理解打击乐器铃鼓，并通过亲手接触，击打来感受乐器。
3、对教师设定的指令做出相对应的指令，训练学生的注意力及反应水平。
4、利用相同的节奏打击铃鼓并变化动作方位训练学生协调水平，创设良好的音乐课堂氛围。
教学重点：
一、理解打击乐器铃鼓，并使用铃鼓完成音乐和节奏练习。
二、训练学生的注意力、反应力、控制力。
教学难点：
一、激发学生的学习积极性和表现欲望。
二、使用铃鼓完成音乐与节奏练习。
教学方法：讲授法、直观法、演示法、游戏法
教学准备：多媒体课件、打击乐器铃鼓
教学过程：
一、组织教学
1、排队，听音乐进教室后整齐的坐好。
2、师生问好。
二、准备练习。
音乐小律动《点点头、拍拍手》
三、讲授新课
（一）情境导入
1、播放舞蹈视频，提出问题。
教师：我们一起来看一段舞蹈视频，请同学们认真看一下，她们手上拿
的道具。
2、教师：跳舞的小朋友手上都拿着一件乐器，我们一起来看看它是什么？（出示实物铃鼓，PPT同时展示）
3、教师：有谁见过它？知道它叫什么名字吗？[设计意图：根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。
]
（二）理解打击乐器铃鼓
1、教师介绍打击乐器铃鼓。
（铃鼓的各部分的名称和使用时的握鼓手势）
2、教师示范铃鼓的打击方法。
（手掌（手指）击打鼓面或摇动手腕时铃鼓发出声音）
3、提出问题，引导学生思考。
教师：如果我们不用手掌去敲击或摇动手腕时，还有什么办法能让铃鼓发出声音呢？（用铃鼓拍打身体其他部位如膝盖，肩膀时也会让铃鼓发出响声）
4、每人一个铃鼓，让学生亲自体验去感受一下打击乐器铃鼓。
[设计意图：启发学生思维，让学生多方位去思考尝试如何奏响乐器。
]
（三）看指令做出相对应反应的练习。
1、指令练习：
（1）、要求学生把铃鼓放在桌面上。
教师：同学们请停下手中的乐器，如果你们不停的敲的话，那老师说什么你们都听不见了，所以请同学们在拍打铃鼓的时候要看老师的指挥。
（2）、教师做出指令要求的动作。
①双手握拳为准备。
②双手上提摇动为敲击③双手立掌为停止
（重复指令要求，让学生记忆看到每个动作时应该怎么做）
（3）、练习看指令做出反应，教师同时观察学生的动作准确度。
（4）、请学生来做小指挥。
2、音强弱的练习：
（1）、回忆以前学过的知识，知道声音有强有弱，教师示范击打铃鼓鼓面和鼓框时所发出强弱不同的声音，让学生分辨声音的强弱。
（2）、让学生练习打击铃鼓鼓面和鼓框所发出声音的强弱。
（3）、听音乐《小金鱼》，用铃鼓拍打强弱的节奏。
[设计意图：通过练习,训练学生的注意力和看到指令后的即时反应，请学生做小指挥，体现指挥的快乐，激发学生的表现欲。
并通过练习感知声音的强和弱。
]
（四）拓展练习：
1、使用乐器铃鼓，拍打2/4拍子的节奏型。
教师：下面，老师和同学们一起用铃鼓来拍打一下2/4拍子的节奏型。
2/4 X X | X O ||
1 2 3 4
（1）、使用铃鼓练习节奏，节奏熟悉后，变化手的位置。
（2）、将学生分两小组比赛，表扬做得好的学生，鼓励落后的学生。
（五）课堂小结：这节课我们一起理解了打击乐器铃鼓，铃鼓能发出美妙的声音，能给我们带来很多的乐趣，在今后的学习中老师将用铃鼓来和同学们一起唱歌，跳舞，做游戏。
（六）课堂结束，学生排队离开教室。
四、课后总结
通过理解打击乐器铃鼓和亲自感受铃鼓，鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生使用和接触打击乐器。
也通过对教师的指令做出相对应的反应，训练学生的注意力、反应力、控制力，锻炼孩子的双手协调水平和节奏感。
五、课堂反思：
在于我们看来使用打击乐器很简单，但其实对于智障孩子们来说要想使用的自如并不是很简单的事，要有计划、有步骤地实行训练，使学生一步步的提升。
所以这节课，我就让学生理解比较简单的，课堂上常用到的打击乐器铃鼓。
五年级培智学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。
所以在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。
这样，既提升学生的学习积极性，又提升了教学效果。
在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用看、听、体验、表演等方式理解打击乐器铃鼓。
教学过程中首先我用PPT舞蹈视频引起学生的兴趣，先去观察舞蹈演员手里拿的是什么，让学生视觉上对乐器外形有个理解。
提出问题：是否见过这个打击乐器？引出课题。
再进一步介绍打击乐器各部分的名称和使用方法。
其次让学生自己演奏，让同学感受乐器的音色。
我还巧用了指挥手势和学生配合练习学生的反应水平。
学生边看着我的手势边拍打铃鼓，非常有兴趣吸引。
很好的完成了训练反应的练习。
再用乐器铃鼓打出强弱节奏，配合的音乐练习，让学生体会铃鼓和音乐的相互关系。
加深学生对铃鼓的理解和使用。
我在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发智障学生学习乐器的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习较为主动，而设计的练习提升了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这节课学生既理解了打击乐器铃鼓，也利用了铃鼓配合老师完成了音乐练习。
达到了课前的目的，我感觉这节课成效还是不错的。