四1康雯霞新华镇中心小学随班就读情况说明
xx学校随班就读工作开展情况汇报
xx学校随班就读工作开展情况汇报实施素质教育要求我们要面向全体学生，依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利，努力开发包括随班就读的残疾儿童在内的每个学生的特长和潜能，让每个生命得到尊重是学校全体教师的使命和不懈追求。
一、科学规划落实，加强组织管理，明确责任分工学校将随班就读工作纳入学校的总体规划，并将随班就读工作落实到学校的年度计划中。
学校成立了以校长为组长的随班就读工作领导小组，组建了由副校长为副组长，教导处、德育处牵头指导的工作小组，由资源教师、班主任、任课教师、学生家长组成的合育团队，由资源教师、任课教师、学生家长组成的课程评估与实施团队，力促课程实施与评估。
共同制定、完善了各项随班就读工作管理制度，使广大教师有章可循，将随班就读工作纳入教师的评估考核，大力激发教师的工作积极性，让随班就读工作有条不紊的开展。
二、开发个性课程，合理组织教学，注重评价方式多样化学校在科学评估的基础上，为残疾学生，量身制定个性化目标，完善个性化教育实施方案，做到“一生一案”，使教育具有针对性和实效性；学校加强教师备课，课程内容的选择、难度调整、残疾学生的特殊需求等，在备课中体现并认真落实。
在教育教学中，加强教师备课培训，在课程内容的选择、难度的调整、残疾生特殊的需求等方面对老师进行了细致的培训指导，加强公共安全教育、生活适应教育、劳动技能教育、心理健康教育和体育艺术教育，力求通过优化的课程帮助他们发展潜能，培养他们自信阳光，较好地融入社会，适应社会生活，确保随班就读的质量。
三、加强资源教师队伍建设，提升专业师资水平学校选派了更加富有仁爱之心的优秀教师，担任随班就读班级班主任和任课教师。
一是从学期工作安排上，对于担任随班就读班级的班主任和任课教师在分工上确保教师的个性化辅导和康复训练有充足的时间。
二是派随班就读班级教师“走出去”进行特殊教育通识内容培训和定向教育的培训，提升了所有教师的特殊教育专业素养，使教师的职业道德、教育教学能力等进一步提高。
随班就读任务的总结报告
随班就读任务的总结报告1. 任务背景本次任务是针对随班就读项目进行的总结报告。
随班就读是指学生在同一班级中参与教学活动，与普通学生一同学习。
本报告将对该项目的实施情况、效果以及存在的问题进行总结和分析。
2. 任务实施情况本次任务的实施情况如下：- 选择适合的班级：根据学生的年级和学科领域，选择合适的班级进行随班就读。
- 掌握教学进度：及时了解班级的教学进度，与普通学生一同学习。
- 积极参与课堂活动：与普通学生一同完成课堂作业和小组活动。
- 跟踪学习情况：定期与班主任和教师沟通，了解学生的学习情况和问题。
3. 任务效果评估通过对随班就读任务的评估，得出以下效果：- 学业进步：随班就读使学生与普通学生一同学习，能够更好地适应学习环境，提高学习效果。
- 社交融入：与普通学生一同参与课堂活动和小组合作，促进了学生与同学之间的交流和融入感。
- 自信心提升：通过与普通学生一同学习，学生的自信心得到了提升，对学习和未来有了更积极的态度。
4. 存在问题及建议在随班就读任务的实施过程中，存在以下问题：- 学习差异：由于学生的学习水平和能力存在差异，可能导致学生在某些学科领域上跟不上普通学生的进度。
- 社交困难：部分学生可能在与普通学生的交流中遇到困难，需要提供更多的社交支持和帮助。
- 学生资源不足：部分学生可能需要更多的个别辅导和支持，以满足他们的学习需求。
为解决以上问题，建议采取以下措施：- 差异化教学：根据学生的学习水平和能力，提供个别化的辅导和支持，以满足学生的学习需求。
- 社交培训：为学生提供社交培训和支持，帮助他们更好地与普通学生进行交流和融入。
- 教师支持：教师应提供更多的关注和支持，及时发现学生的问题并给予帮助。
5. 总结随班就读任务是一项重要的教育项目，通过与普通学生一同学习，学生能够提高学习效果、增强社交融入和提升自信心。
然而，在实施过程中存在学习差异、社交困难和学生资源不足等问题。
为解决这些问题，需要采取差异化教学、社交培训和教师支持等措施。
小学随班就读工作总结报告
小学随班就读工作总结报告随班就读工作总结报告我校将随班就读生全面融合于各项教育教学活动中，让他们享受同等的教育资源。
学校为随班就读生提供平等、宽松、和谐的成长环境，提供心理扶持。
针对特殊学生的个体差异，有效进行教育。
根据学生身心发展特点，合理制定学生发展计划，设计针对性的练，开展个别辅导，加强心理疏导，帮助随班就读学生正确认识自我，扬长补短，发挥潜能，提高社会适应能力，逐步成为具有健全人格的社会人。
一、领导重视，专人负责。
我校领导非常重视残疾学生随班就读工作，建立了校长为组长、随班就读学生所在班级的任课教师为组员的特殊教育领导小组。
明确“全纳性教育”是一种新的教育形式，其目的是消除所有“正常儿童”和“特殊儿童”、“正常学校”和“特殊学校”之间一切歧视性的社会差异。
让特殊儿童回归普通学校受教育有利于他们的发展，特别是有利于他们的心理健康和人格的发展。
提高认识后，我们确定的教育目标是：不让一个学生掉队，坚持“多看一眼，厚爱一层”的指导思想和特殊、优先的基本原则开展随班就读工作。
学校将这项工作写入全年工作计划。
二、抓常规管理常规管理工作是随班就读的基础工作，我们主要抓好以下一些管理工作：1、把好随班就读生的“进出”关口长期以来，由于种种原因，一个班级学生中总有成绩落后者，而有些责任性较差的教师为了所谓的班级成绩，往往把成绩落后者千方百计地视为特教生，从而放掉“包袱”。
但是，大家知道，落后的不一定残疾，残疾关系到人的声誉和权利，冠以“残疾”要严肃、谨慎。
要认定一个学生为特教生，即“进”，除进行必要的智商测试外，还必须综合考察多方面原因，全面权衡。
我们在每学年结束前都要围绕智商、病史、作业、考试和非智力因素等方面对研究有异常的一年级学生进行测试，严格把关。
而对于已认定的特教生，经过一、二年或更长期的随班就读，确有进步，与普通学生中的后进生相差无几，我们及时解除，即让他“出”，使他成为一名普通生。
2、做好随班就读生的教学工作随班就读教学工作是在普通班中进行的，教师面对的是绝大多数的正常学生，而特教生随班就读工作又是一份相当繁重的工作，因此所任教师必须付出比其他教师更多的劳动，才能把这项工作做好。
小学随班就读阶段总结
小学随班就读阶段总结小学随班就读阶段是每个孩子成长中最为重要的阶段之一，这个阶段的学习和经历将直接影响到孩子以后的学习和发展。
在我小学随班就读的这几年里，我经历了许多难忘的事情，收获了很多宝贵的经验和知识。
首先，小学随班就读阶段对于我来说是一个适应新环境的过程。
在幼儿园的时候，我是在一个相对封闭的环境中成长的，老师和同学们都很熟悉。
但是进入小学，我必须要适应一个全新的环境，认识很多新的老师和同学。
一开始，我感到有些不适应，但是通过与同学们的交流和老师们的帮助，我很快就适应了新环境，并且融入了集体。
其次，小学随班就读阶段是一个学习知识的过程。
在小学的这几年里，我接触了很多新的学科和知识，比如语文、数学、英语等等。
每一门学科都有自己的特点和内容，我尽力去学好每一门学科。
在学习过程中，我遇到了许多困难和挑战，但是我坚持努力学习，不断提高自己。
通过这几年的学习，我取得了很大的进步，不仅在成绩上有所提高，更重要的是我培养了自学能力和终身学习的意识。
此外，小学随班就读阶段也是一个培养综合素质的过程。
在小学里，我参加了各种各样的课外活动和社团，比如美术社、写作社、科技创新社等等。
这些课外活动和社团不仅能够培养我的艺术兴趣和创造力，还能够培养我的团队合作精神和领导能力。
通过参加这些活动，我学会了与人合作和交流，锻炼了自己的表达能力和组织能力。
总的来说，小学随班就读阶段是一个充满挑战和机遇的阶段。
在这个阶段里，我不仅学会了适应新环境，还学会了学习知识和培养综合素质。
这些经历和收获将在我今后的人生道路中起到重要的作用，我会继续努力学习，不断提高自己。
我相信，通过自己的努力和坚持，我一定可以取得更大的成就。
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结
一、班级管理
班级管理是我这个学期工作的重点，我通过多次行政会议和班主任会议等形式，保持
与家长和组织之间的密切沟通。
我在开学之初，制定了详细的班级管理规定和班级管理制度，通过针对不同情况的管理，不断完善规章制度，保证了我们的日常管理工作的有效运行。
在平时的管理中，我注重与家长联络，及时反馈学生的学习情况和日常表现，让家长
知道学生在校的情况，从而便于家长更好地协助学生完成学业。
二、教育教学
在教育教学方面，我注重教学课程的设计，广泛参观其他老师的课堂教学，总结并吸
取其他班主任的优秀经验，提升自己的教学经验和能力。
在课堂上，我积极引导学生带着
问题学习，在讲解中尝试讲故事、讲道理等多种形式，借助互联网辅助讲解。
在绩效考核中，我的前三次考核都保持在全市前列，并帮助学生在各个科目中提高了成绩。
三、德育工作
在德育工作上，我将注重个体化引领作为工作的核心。
我会充分了解每个学生的情况，及时发现学生身上的优点和潜力。
在学生出现纠纷时，我采用情景式教育，让学生自己去
感受对错，体验到合理与不合理的区别。
在德育方面，我注重的是使学生在做事情的过程
中养成正确的态度，养成对常识的尊重，对事情的认真和负责的态度，以及对他人的尊重
态度。
四、总结与感慨。
2023年随班就读工作总结9篇
2023年随班就读工作总结9篇第1篇示例：随班就读工作总结2023年已经接近尾声，回顾这一年的随班就读工作，感慨良多。
在这一年里，我承担了许多工作任务，也收获了不少成绩和经验。
通过总结这一年的工作，我希望能够发现自己的不足之处，为接下来的工作做好准备。
我在2023年的随班就读工作中，从事了大量的教学工作。
在课堂上，我尽力引导学生发现问题、解决问题，注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
我充分利用教学资源，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我还注重对学生进行个性化辅导，根据每个学生的特点和需要，制定针对性的学习计划，帮助他们解决学习中的困难和问题。
我在2023年的随班就读工作中，还积极参与和组织各类教育活动。
我组织了班级活动、社团活动、志愿活动等，帮助学生增强团队意识和合作精神，拓宽他们的视野和交际圈。
我还积极参加各种教育培训和研讨会，不断提升自己的教育理论和实践水平，提高教学质量和教育教育效果。
在2023年的随班就读工作中，我也不断完善自己的职业素养和教育理念。
我注重与同事和家长的沟通和交流，建立良好的师生家长关系，形成良好的班级管理氛围。
我还定期对自己进行职业规划和自我评估，不断反思和总结工作中的得失经验，努力提高自己的综合素质和能力。
我始终将学生的全面发展放在首位，努力为学生们提供更好的教育教学环境，帮助他们实现个人成功和成长。
2023年的随班就读工作虽然充满挑战和困难，但我依然保持了乐观和积极的态度，不断努力，取得了一定的成绩和经验，也积累了一定的教育智慧和职业素养。
我相信，在接下来的工作中，我将继续努力提升自己的专业水平和教学能力，为学生们的成长与发展做出更大的贡献。
2023年的随班就读工作虽已告一段落，但工作热情却仍在燃烧，期待着在未来的工作中再创佳绩！第2篇示例：2023年随班就读工作总结我在这一年里付出了大量的时间和精力来学习。
随班就读给我提供了一个很好的学习平台，我可以在课余时间听课学习，拓展自己的知识面。
2024年小学随班就读工作总结（二篇）
2024年小学随班就读工作总结在过去的一学期里，我担任了小学随班就读工作。
这个工作经历让我深刻地认识到了小学教育的重要性，也锻炼了我的教育能力和管理能力。
在这篇总结中，我将分享我在这个工作中的经验和体会。
首先，我要感谢我的学生们。
他们是我工作中的重要伙伴，也是我最大的动力。
每天早上看到他们快乐的笑脸，我都会倍感幸福和满足。
他们的纯真和活力让我更加热爱我的工作，并努力成为他们值得依赖和信任的老师。
在教学方面，我注重培养学生的各方面能力。
除了传授基础的语、数、外语等课程知识外，我还鼓励学生参与各种活动和课外实践。
例如，我组织了一次户外拓展活动，让学生们锻炼自己的团队合作和领导能力。
通过这样的实践活动，学生们不仅能够在课堂上学到知识，还能够在实践中学习应用这些知识的能力。
另外，我还注重培养学生的综合素质。
在每一节课中，我不仅传授知识，还注重培养学生的思维能力和创造能力。
例如，在数学课堂上，我引导学生通过多角度思考和分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
在语文课堂上，我鼓励学生写作，并在阅读中启发他们的想象力和创造力。
通过这样的教学方法，学生们不仅能够提升课程成绩，更重要的是培养了学生的个性发展和综合能力。
在管理方面，我注重与学生、家长和同事的沟通。
通过定期的家长会和班级活动，我向家长介绍学生的学习和生活情况，并听取他们的意见和建议。
我也与同事们保持良好的合作关系，共同探讨和解决工作中的问题。
通过这样的沟通和合作，我能够更好地了解学生的需求，并为他们提供更好的教育服务。
此外，我还注重培养学生的自律和责任感。
在课堂上，我给予学生一定的自主权，让他们能够主动参与学习并承担责任。
例如，我鼓励学生主动完成作业，互相合作解决问题，并及时反馈他们的学习情况。
通过培养学生的自律和责任感，他们能够更好地管理自己的学习和生活，并取得更好的成绩。
总的来说，我在小学随班就读工作中取得了不错的成绩。
通过与学生的互动和合作，我不仅提高了自己的教育能力和管理能力，也加深了对小学教育的认识和理解。
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结一、工作概述：在过去的学期中，我作为小学一年级随班就读老师，全面负责班级学生的教育教学工作。
通过与学生的互动，我尽力发挥自己的专业知识和教学经验，为学生提供全面、系统的教育。
二、教学工作总结：1. 积极配合班主任工作：认真参与班级管理，协助班主任安排日常教学和活动。
与班主任保持密切沟通，及时了解学生学习状态和问题，为学生提供关心、支持和帮助。
2. 耐心细致的教学：针对学生们的学习特点和能力，我采用了多种教学方法和教学手段。
我注重培养学生的听说读写能力，并激发他们的学习兴趣。
我用生动有趣的教学资源，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3. 灵活调整教学策略：针对不同学生的特点和学习需求，我不断调整教学策略，个性化教学，让每个学生都能够获得适宜的学习支持和帮助。
我鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 组织课外活动：为了丰富学生的课外生活，我积极组织各类活动，如社团、实验课、实地考察等。
通过这些活动，学生们能够加深对知识的理解，培养合作意识和团队精神。
5. 注重与家长的沟通：积极与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况。
与家长合作，共同关注学生的学业和成长。
定期向家长汇报学生的学习情况和表现，尽力解答家长的问题和困惑。
三、收获与问题：1. 收获：通过这个学期的教学工作，我对小学一年级学生的教育教学工作有了更深入的了解。
我逐渐掌握了一些针对小学生的教学方法和策略，提高了我的教学能力。
通过与学生和家长的互动，我更加深入地了解了学生的需求和问题。
2. 问题：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，需要更多的个性化教学策略。
由于学生们的年龄较小，他们的注意力和学习习惯还不够稳定，需要更多的耐心和关注。
四、自我反思与改进：在今后的工作中，我将进一步改进自己的教学方法，更加关注学生的个体差异，为他们提供更优质的教育资源。
我会与家长保持更加紧密的联系，及时了解家长的期望和关注点。
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新华镇中心小学
特殊教育学生XXX“随班就读”教育方案
为全面落实各级教育部门关于特殊教育工作要求，切实保障适龄残疾儿童享有平等接受教育的权利，增强残疾儿童学习生活信心，教育他们勇于面对困难，提高随班就读儿童学习水平和适应生活、学校的能力，特制定本方案。
一、“随班就读”对象
XXX
二、基本情况
1．学生情况
Xxx，女，2008年4月20日出生，现年11岁，家住......。
该生不久发现身体，语言表现不同于其他孩子，后于2012年鉴定为肢体、语言贰级残疾，属于多重残疾人。
2．家庭情况
现有家庭成员5人，奶奶、爸爸、妈妈和妹妹。
家庭经济收入主要以种植业为主，为了方便照顾孩子接送康雯霞上学，妈妈一直在家，不能出去打工。
三、学生随班就读情况
康雯霞和其他孩子一样的课程、作息时间都一样。
在学校学习生活存在以下问题：
1.肢体残疾，上、下楼和上卫生间行走不便
2.由于右手不灵活，书写速度较慢。
四、帮扶内容
争对康雯霞在学校的随班就读情况，学校及任课老师采取以下措施：
1.学校有指定老师帮扶，由班主任汪娴明直接帮扶，在生活上给与物质帮扶。
学习上各任教师都能一视同仁，又能照顾到她的特殊情况，对康雯霞降低书写要求，减少书写作业。
2.在班级成立帮扶小组，由赵雨彤、张美英、张艺菲负责搀扶，在餐厅就餐时，有这些同学帮助打饭、洗饭盆。
班级其他孩子也热心相助，在安全演练中都能帮助康雯霞一起逃生。
3.学校在女生卫生间安装扶手，路上有帮扶小组的同学搀扶。
4.谈心谈话：
○1谈话了解孩子的心理需求，关注她的思想动向。
○2对孩子进行心理疏导，让孩子热爱学习，热爱生活，增强自信心。
帮扶教师：
随班就读班级：四1班
2019年3月1日。