广东教育出版社科学六年级下册全册教案
【新教材】粤教版小学科学六年级下册全册教案教学设计
最新粤教版六年级下册科学目录第一单元生物与环境第三单元能量及其转换1丹顶鹤生活在哪里17各种各样的能量2生物生存的环境18来自太阳的能量3动物对环境的适应19设计与制作：简易太阳灶4隐藏在环境中20声音的能量5生物间的食物关系21风的能量6相互联系的食物网22 神奇的电磁铁7专题探究：生态瓶的秘密23探究技能：控制变量8保护生物共同的家园24电能的转换第二单元我是小小设计师第四单元守护家园9设计师怎样工作25保护空气10不一样的饮水瓶26保护水资源11功能的组合27珍惜土地资源12材料的选择28合理利用矿产资源13雨伞的改进29合理开发海洋资源14大自然的启示30网络课堂：保护生物多样性15巧改废弃物31变废为宝16技术进步与设计创新32绿色生活第一单元生物与环境1．丹顶鹤生活在哪里教学目标科学概念：知道丹顶鹤是一种珍稀禽类过程与方法：知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.情感、态度、价值观：认识保护野生动物的意义。
教学重难点：懂得保护野生动物的意义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入课题在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
二、新授课探究活动1：丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
探究活动2：适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
六年级粤教版科学教案下册电子版
六年级粤教版科学教案下册电子版教案标题：探索电流与电阻教学目标：1. 了解电流的概念，并能够正确描述电流的方向和单位。
2. 掌握电流的测量方法，能够使用安培表测量电流大小。
3. 了解电阻的概念，并能够正确描述电阻的作用和单位。
4. 掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻大小。
5. 通过实验，探索电流与电阻之间的关系，理解欧姆定律。
教学准备：1. 教学课件或电子版教材2. 实验器材：导线、电池、灯泡、安培表、欧姆表等3. 学生实验用具：实验箱、导线、电池、灯泡、安培表、欧姆表等教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或电子版教材，呈现与电流和电阻相关的图片或实验现象，引起学生的思考和兴趣。
2. 提出问题：你们在日常生活中接触过哪些与电流和电阻有关的事物？二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件或电子版教材，向学生介绍电流的概念，并引导学生正确描述电流的方向和单位。
2. 同样地，介绍电阻的概念，并引导学生正确描述电阻的作用和单位。
三、电流的测量（15分钟）1. 引导学生使用安培表测量电流大小的方法和步骤。
2. 进行实际操作，让学生使用安培表测量不同电路中的电流值，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，让学生总结电流大小与电路中元件的关系。
四、电阻的测量（15分钟）1. 引导学生使用欧姆表测量电阻大小的方法和步骤。
2. 进行实际操作，让学生使用欧姆表测量不同元件的电阻值，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，让学生总结电阻大小与元件材料和形状的关系。
五、实验探究（20分钟）1. 提供一组实验材料：电池、导线、灯泡等。
2. 让学生设计实验，探索电流与电阻之间的关系。
3. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 引导学生通过实验结果，理解欧姆定律。
六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，让学生进行总结。
2. 提出拓展问题：电流和电阻在哪些领域中有重要应用？教学反思：本节课通过概念讲解、实验操作和探究实践等多种教学方法，帮助学生全面理解电流和电阻的概念，并能够运用安培表和欧姆表进行测量。
粤教版六年级科学下册全册教案_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版六年级科学下册全册教案小学六年级下册科学教学计划（粤教版) 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生 2 个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实1 / 3践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书 15 课。
从知识方面可以分为 3 个方面：1、简单机械：（1-5 课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生走近科学quot;，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
粤教版六年级科学下册全册教案汇总
六年级科学下册教课设计第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的均衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课宝贵的淡水第7课可贵的耕地第8课保护生物质源第9课矿产资源第10课大海宝库第三单元浩大的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课研究宇宙第15课网络讲堂第一单元简单机械第1课杠杆教课目的:1知道利用工具能够把罐盖翻开,知道使用撬杆翻开罐盖最简单。
2知道杠杆的构成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;认识省力杠杆和费劲杠杆。
3知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
培育学生实践操作的能力。
教课过程:导入新课。
活动①:如何更简单把盖子翻开?活动②:研究罐子突出边沿的作用。
活动③:用杠杆做个“起重机”。
小组议论:省里力杠杆和费劲杠杆各有什么不一样,找寻身旁的省力杠杆和费劲杠杆。
教课后记:第2课杠杆的均衡教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
2知道如何让天平易杠杆保持均衡。
着手制作简略小天平。
培育学生察看、比较、描绘和表达。
提出问题、猜想、设计实验和科学小制作。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
教课过程:导入新课。
2活动①:研究杠杆的均衡。
3活动②:制作简略小天平。
4活动③:找寻生活上的杠杆。
阅读:我国古代对杠杆的应用。
小组议论:你以为阿基米德的话有道理吗?教课后记:第3课滑轮、轮轴与齿轮教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,认识简单机械——滑轮、轮轴。
认识滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
4培育学生提出问题和实验操作的能力。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
认识到科学是不停发展的。
教课过程:导入新课。
活动①:几种奇异的轮子。
活动②:研究滑轮的作用。
活动③:制作小吊车。
活动④:拔河竞赛。
活动⑤:找寻生活中的轮轴。
粤教版2024六年级下册科学教案全册.pptx
情感看法价值观 1.相识到科学是不断发展的； 2.情愿与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题一一尝摸索究一一搜集数据一一分析沟通一一归纳运用 重点难点 通过视察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费劲 杠杆。 教学打算 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架 台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？
任务：设计”探讨建立杠杆须要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行探讨和记录。 探讨：各小组探讨探讨方案，思索建立杠杆所须要的条件。 沟通：请部分小组介绍本小组的探讨方案。各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改看法。 活动：各小组依据修改后的探讨方案进行试验，探讨建立杠杆所须要的条件。 沟通：各小组沟通试验结果。 小结：通过小组的试验结果，老师利用课本图进行解说。相识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用 点、支点、动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。 活动：小组活动。依据各组的探讨方案进行探究试验。 沟通：各小组介绍本小组的试验状况，对各小组的探讨结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的相识。 小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费劲，动力大于阻力时，这时的杠杆是费劲杠杆；相反， 杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。 探讨：费劲杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费劲杠杆和省力杠杆。
在提升重物时，我们须要向什么方向用力？这说明定滑轮能否变更用力方向？ 用测力计探讨动滑轮是否具有省力作用。 1）学习运用测力计，相识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。 2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时 的重力度数。 3）请学生小组合作用测力计按依次分别测量不同个数（1~5个）的钩码干脆提升的重力读数和用动滑轮提升重 物的重力读数，并把试验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发觉了什么？ 4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？ 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想： 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么状况下运用定滑轮，什么状况下运用动滑轮？ 第4课时《斜面》 内容标准： 知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简洁机械的运用。 教学目标：
粤教版六年级科学下册全册教案.doc
粤教版六年级科学下册全册教案小学六年级下册科学教学计划（粤教版本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生2个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书15课。
从知识方面可以分为3个方面1、简单机械（1-5课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、自然资源（6---10）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
小学科学六年级下册粤教版教案
小学科学六年级下册粤教版教案教案标题：小学科学六年级下册粤教版教案教案目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握人体呼吸系统的结构和功能，并能够描述呼吸过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和分析问题的能力，提高学生的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，增强学生对自身健康的重视和保护意识。
教学重点：1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握呼吸过程的基本原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程的深入理解。
2. 培养学生的科学思维和实践能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、图片资料等。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验记录表等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过展示一张人体呼吸系统的图片，引导学生观察并提问：“你们知道人体呼吸系统的结构有哪些？”2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生进一步思考：“人体呼吸系统的功能是什么？我们每天都在进行哪些呼吸活动？”3. 教师激发学生的学习兴趣，引导他们思考和探索呼吸过程的原理和方法。
Step 2: 知识讲解1. 教师通过教学课件，系统地讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等。
2. 教师结合图片和实物模型，生动地展示呼吸过程，并解释吸气和呼气的原理和方法。
3. 教师引导学生思考和讨论：“为什么我们需要呼吸？吸入的氧气在体内起到什么作用？呼出的二氧化碳又是怎样产生的？”并给予适当的提示和指导。
Step 3: 实验探究1. 教师组织学生进行呼吸实验，实践探究呼吸过程。
可以利用吸管、水杯和氢氧化钠等材料，观察和记录吸入和呼出的变化。
2. 学生在实验中观察、记录和分析数据，总结呼吸过程中的变化规律，并与教师和同学进行讨论。
3. 教师引导学生总结实验结果，培养学生的实验思维和科学探究能力。
Step 4: 拓展延伸1. 教师通过提问、小组讨论等形式，引导学生进一步思考和拓展：“除了人体呼吸系统外，还有其他生物也需要进行呼吸吗？它们的呼吸方式有什么不同？”2. 学生积极参与讨论，展示自己的观点和思考，并与同学进行交流和分享。
2024年完整版教科版六年级下册科学全册教案
2024年完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异遗传的概念、遗传物质DNA、基因与遗传变异的概念、可遗传变异与不可遗传变异2. 生态系统与环境保护生态系统的组成、食物链与食物网生态环境保护、人类活动对生态的影响3. 地球与宇宙地球的自转与公转、季节变化宇宙的认识、恒星、行星、银河系二、教学目标1. 理解遗传与变异的基本概念，掌握基因与遗传的关系。
2. 认识生态系统的组成和功能，了解人类活动对生态的影响，提高环保意识。
3. 掌握地球的自转与公转，了解宇宙的基本知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基因与遗传的关系，生态系统中的食物链与食物网，宇宙的组成。
2. 教学重点：遗传与变异的概念，生态环境保护，地球与宇宙的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、地球仪、星图。
2. 学具：实验器材、观察记录表、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物之间的相似与差异，引出遗传与变异的概念。
讲解生态环境保护的重要性，以实例展示生态环境破坏的后果。
以观察天空中的星星为切入点，引出地球与宇宙的学习。
2. 例题讲解遗传与变异：讲解基因的遗传规律，举例说明遗传与变异在生活中的应用。
生态系统：讲解食物链与食物网的关系，分析生态系统中各成分的作用。
地球与宇宙：通过地球仪和星图，讲解地球的自转与公转，认识宇宙中的恒星和行星。
3. 随堂练习设计遗传与变异的填空题、选择题，巩固所学知识。
设计生态系统的连线题，让学生建立生态关系。
设计关于地球与宇宙的选择题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异遗传、基因、DNA变异、可遗传变异、不可遗传变异2. 生态系统与环境保护生态系统的组成、食物链与食物网生态环境保护、人类活动对生态的影响3. 地球与宇宙地球的自转与公转、季节变化宇宙的认识、恒星、行星、银河系七、作业设计1. 作业题目遗传与变异：简述基因与遗传的关系，举例说明可遗传变异和不可遗传变异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备课本广东教育出版社六年级下册科学全册教案班级______教师______日期______广东教育出版社科学六年级下册全册教案教师_______日期_______第一单元：简单机械第1课杠杆一、教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2 、活动①：怎样更容易把盖子打开？3、活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4、活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 、小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6、小结。
四、教学后记：第2课杠杆的平衡一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3、动手制作简易小天平。
4、培养学生观察、比较、描述和表达。
5、提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 、学习使用工具和解释使用工具的意义。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：研究杠杆的平衡。
3、活动②：制作简易小天平。
4、活动③：寻找生活上的杠杆。
5、阅读：我国古代对杠杆的应用。
6、小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7、小结。
五、教学后记：第3课滑轮、轮轴与齿轮一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1 、导入新课。
2、活动①：几种奇特的轮子。
3、活动②：研究滑轮的作用。
4 、活动③：制作小吊车。
5、活动④：拔河比赛。
6、活动⑤：寻找生活中的轮轴。
7、活动⑥：研究轮轴的作用。
8、活动⑦：研究齿轮的作用。
5、拓展：齿轮传动装置。
6、小结。
第4课斜面一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面。
2、了解斜面在实际中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
7、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
8、尊重证据，愿意与他人合作学习和研究问题，分享他人的智慧。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2 、活动①：研究斜面的作用。
3 、活动②：变形的斜面。
4 、活动③：斜面的应用。
5、小结。
四、教学后记：第5课研究自行车一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率。
2、了解一些简单机械在实际中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
7、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
8、尊重证据，愿意与他人合作学习和研究问题，分享他人的智慧。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：自行车中的简单机械。
3、活动②：变速自行车中的秘密。
4、活动③：自行车博览会。
5 小结。
四、教学后记：第二单元自然资源第6课珍贵的淡水一、教学目标：1、知道自然界水资源的分布。
2、知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5、从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。
6、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：积少成多。
3、活动②：淡水资源知多少。
4、活动③：我该怎样用水。
5、小结。
四、教学后记：第7课宝贵的耕地一、教学目标：1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
2、知道我国耕地资源尤其的匮乏。
3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
5、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
6、意识到人与自然要和谐相处。
7、从生活中的小事做起，保护自然资源。
8、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：为什么禁用红砖？3、活动②：调查我们周围耕地的情况。
4、活动③：介绍家乡的土地资源情况。
5、小结。
四、教学后记：第8课保护生物资源一、教学目标：1、了解保护濒危动植物的重要性。
2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5、意识到人与自然要和谐相处。
6、从生活中的小事做起，保护自然资源。
7、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、教师介绍：袁隆平与杂交水稻。
3、活动：为什么要保护野生动植物？4、阅读资料：卧龙自然保护区。
5、小组活动：调查自然保护区。
6、小结。
四、教学后记：第9课矿产资源一、教学目标：1、知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
2、了解一些其他的非金属矿产。
3、有搜索资料整理信息的能力。
4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5、意识到人与自然要和谐相处。
6、从生活中的小事做起，保护自然资源。
7、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：金属材料是从哪里来的？3、活动②：全身是宝的石油。
4、阅读资料：石油来自哪里？5、活动③：能源矿产还有多少？6、阅读资料：其他非金属矿产。
7、小结。
四、教学后记：第10课海洋宝库一、教学目标：1、了解要保护海洋资源的方法。
2、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。
3、具有搜索资料整理信息的能力。
4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
5、意识到人与自然要和谐相处。
6、从生活中的小事做起，保护自然资源。
7、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：为什么要休鱼？3、活动②：海洋有什么可利用的资源。
4、小组讨论：向海洋要宝。
5、小结。
四、教学后记：第三单元浩瀚的宇宙第11课太阳系一、教学目标：1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、知道太阳八大行星的名字、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
3、培养学生提出问题的能力。
4、培养学生观察、比较和分析的能力。
5、培养学生搜集整理信息的能力。
6、认识到科学是不断发展的。
7、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、教师介绍太阳系家族成员。
3、活动：模拟太阳系。
4、小组活动：网上学——火星上的新发现。
5、小结。
四、教学后记：第12课银河系一、教学目标：1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2、理解“光年”的概念。
3、能够描述比较抽象太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
4、培养学生提出问题的能力。
5、培养学生的空间想象能力。
6、培养学生搜集整理信息的能力。
7、认识到科学是不断发展的。
8、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：了解银河系的大小。
3、讨论：了解地球、太阳系、银河系的关系，想象银河系大小。
4、小组活动：阅读、收集有关河外星系的资料。
5、小结。
四、教学后记：第13课观天认星一、教学目标：1、知道什么是星座，知道辨认北斗七星、北极星。
2、认识春夏天空中一些显著的星座。
3、能够描述比较抽象太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
4、培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
5、培养学生搜集整理信息的能力。
6、认识到科学是不断发展的。
7、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：看星图。
3、活动②：春季星座的观测。
4、活动③：观测星座。
5、小结。
四、教学后记：第14课探索宇宙一、教学目标：1、了解人类探索宇宙的历史。
2、认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3、培养学生搜集整理信息的能力。
4、能对研究过程和结果进行评议，并对他人交换意见。
5、认识到科学是不断发展的。
6、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、阅读资料：人类探索宇宙的历程。
3、活动①：月球面纱是怎样揭开的？4、活动②：空间科学与我们的生活5、活动③：联络外星生物。
6、小结。
四、教学后记：第16课网络课堂——太空搭载实验方案设计一、教学目标：1、对太空搭载实验有初步了解。
2、关注我国空间技术的最新发展。
3、培养学生搜集整理信息的能力。
4、根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。
5、认识到科学是不断发展的。
6、愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、环节①：太空搭载实验设计综合运用所学的知识，设计一个太空搭载实验。
3、环节②：太空搭载实验评价对不同的实验设计进行评价。
4、小结。
四、教学后记：广东教育出版社科学六年级上册全册教案教师_______日期_______第一单元：物质的变化第一课无处不在的物质变化课时：4课时【教学目标】：科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
通过具体的实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。
【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
【教学准备】：师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸第一课时和第二课时【教学过程】：一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。
5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。