整合家庭和社区资源的有效途径
实现家园共育的有效措施
实现家园共育的有效措施随着社会的发展，家庭教育已经不再是孩子教育的唯一来源。
孩子在学校、社会和家庭中都处在不同的教育环境中，如何将这些教育资源进行整合，实现家庭教育和社会教育的有机结合，成为家庭教育的一个重要问题。
实现家园共育，让孩子能够在多个教育环境中得到全面的教育，需要采取以下有效措施。
一、加强家庭教育家庭是孩子最早接触的教育环境，也是孩子终身受益的重要环境。
加强家庭教育，让家长更好地进行教育，是实现家园共育的关键。
家长应该注重培养孩子的品德、习惯和兴趣爱好，同时要关注孩子的学习情况，帮助孩子制定学习计划，提高孩子的学习兴趣和学习能力。
二、利用社会教育资源社会教育资源包括社区、图书馆、博物馆、科技馆、文化中心、体育馆等公共设施。
家长应该积极利用这些资源，带孩子去参观、学习、体验，让孩子了解不同领域的知识，培养孩子的兴趣和爱好，丰富孩子的知识面。
三、深化学校和家庭合作学校和家庭是孩子教育的两个重要环境。
学校应该积极与家庭合作，共同为孩子的教育服务。
学校可以定期举办家长会、家庭日、亲子活动等，让家长了解孩子在学校的学习情况，与老师沟通交流，共同制定孩子的教育计划。
家长也可以积极参与学校的义务工作和社团活动，为孩子提供更多的学习机会和社交机会。
四、鼓励孩子参加社会实践活动社会实践是孩子接触社会、了解社会、参与社会的重要途径之一。
家长应该鼓励孩子参加社会实践活动，如参加志愿者活动、社区服务、文化交流等，让孩子了解社会的多样性和复杂性，培养孩子的社会责任感和社会交往能力。
五、建立良好的家庭教育氛围良好的家庭教育氛围是实现家园共育的基础。
家长应该创造一个温馨、和谐、有爱的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，让孩子能够在家庭中得到安全、舒适、愉快的成长环境。
同时，家长应该注重自身素质的提高，不断学习和进步，成为孩子的良师益友。
实现家园共育需要家长、学校、社会和孩子共同努力。
家长要注重家庭教育，利用社会教育资源，深化学校和家庭合作，鼓励孩子参加社会实践活动，建立良好的家庭教育氛围，为孩子提供一个全面、多元、有机的教育环境，促进孩子全面发展和成长。
社区资源整合促进社区发展的有效途径
社区资源整合促进社区发展的有效途径社区是居民生活的重要组成部分，而社区发展的关键在于整合资源。
有效地整合社区资源有助于提升社区的发展水平和居民的生活质量。
本文将探讨一些有效的途径来促进社区发展。
一、加强社区组织和管理一个良好的组织和管理机制是促进社区发展的基础。
社区应建立健全的居民自治组织，如居民委员会或居民议事会，并提供资源支持和培训，以确保居民的参与和决策权。
同时，建立透明、高效和公正的管理体系，加强对社区资源的跟踪、配置和使用监督，促进资源的合理利用，达到最大化社区价值的目标。
二、推动社区与企业合作社区和企业可以互相受益，建立合作关系有助于社区资源的整合和发展。
首先，社区可以积极引进企业来投资兴业，提供就业机会，增加社区收入和居民福利。
其次，社区可以与企业合作开展公益项目，共同推动社区的发展和改善社区居民的生活。
例如，企业可以提供技术支持、资金援助或志愿者服务，来改善社区的教育、卫生、环境等方面的问题。
三、建立社区教育和培训机制教育是社区发展的重要基石，建立社区教育和培训机制有助于提升社区居民的知识水平和技能素质。
社区应该加强对基础教育和终身学习的支持，提供多样化的教育资源和培训课程，以满足不同年龄、背景和需求的居民。
同时，鼓励居民参与自我教育、互助学习和技能培训，增强居民的自我发展能力，提高整个社区的创新力和竞争力。
四、完善社区公共服务设施社区公共服务设施是社区发展不可或缺的一部分，通过完善社区公共服务设施的建设和管理，可以提升社区的吸引力和发展潜力。
社区应加强对基础设施建设的投入，包括交通、水利、供电、通信等。
同时，提供高质量的公共服务，如医疗、教育、社会保障等，以满足居民的基本需求。
此外，社区应该积极倡导生态环境保护，提供良好的生活环境，提高居民的生活品质。
五、加强社区居民参与和文化交流社区居民的参与和文化交流是社区资源整合的重要环节。
社区应建立多元化、民主化的参与机制，鼓励居民积极参与社区事务的决策和管理。
学前教育中的家庭与社区资源整合
学前教育中的家庭与社区资源整合在学前教育中，家庭与社区资源的整合扮演着重要的角色。
家庭和社区作为孩子成长的重要环境，对于他们的学习和发展起着至关重要的作用。
通过整合家庭和社区资源，可以为孩子提供丰富的学习机会和资源，促进他们的全面发展和成功。
一、家庭资源的整合家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对于孩子的学习和成长影响深远。
在学前教育中，整合家庭资源可以通过以下几个方面实现：1. 家庭教育支持：学前教育机构可以与家长合作，提供家庭教育支持，帮助家长了解儿童的成长发展规律和教育方法。
通过家长教育培训、家访等方式，引导家长正确教育孩子，培养良好的家庭教育氛围。
2. 家庭参与活动：学前教育机构可以定期组织家庭参与活动，如家长开放日、亲子游戏等，让家长参与到孩子的学习中来。
这不仅可以增强家长对孩子学习的关注，还可以促进家庭成员之间的亲子交流与合作。
3. 家庭作业合作：学前教育机构可以设计一些家庭作业活动，鼓励家长与孩子共同完成作业。
通过与家长的合作，可以增强孩子的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
二、社区资源的整合社区是孩子们成长的重要环境之一，社区资源的整合可以为孩子提供多样化的学习机会和资源：1. 社区合作：学前教育机构可以与社区合作，共同开展一些教育活动，如社区开放日、社区义工服务等。
通过这些活动，可以让孩子接触到更多的社区资源，了解社区的文化和历史。
2. 社区实践活动：学前教育机构可以组织孩子们参加一些社区实践活动，如社区清洁活动、社区访问等。
通过参与这些活动，孩子们可以学会关注社区的环境问题，培养他们的社区责任感和环保意识。
3. 社区志愿者活动：学前教育机构可以鼓励家长和孩子参与社区志愿者活动，如为社区老人提供服务、为孤寡儿童送温暖等。
通过参与志愿者活动，孩子们可以学会关心他人，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
三、利用互联网资源整合家庭与社区资源在现代社会，互联网是一个重要的资源库，可以为学前教育提供丰富的学习资源和信息：1. 在线教育资源：学前教育机构可以为家长和孩子提供在线教育资源，如教育视频、教育游戏等。
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径》作业设计方案一、主题：幼儿园与家庭、社区合作二、目标：通过幼儿园与家庭、社区的合作，增进家庭和社区资源的有效整合，提升幼儿的进修和成长体验，增进幼儿全面发展。
三、内容与活动设计：1. 家庭参与活动：- 邀请家长参与幼儿园的开放日活动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学环境。
- 组织家长参与幼儿园的家长会议，讨论孩子的进修和成长问题，共同制定家庭教育计划。
- 鼓励家长参与幼儿园的志愿者活动，共同打造温馨和谐的进修氛围。
2. 社区合作活动：- 开展社区义工活动，邀请社区居民参与幼儿园的环境整治和公益活动。
- 联合社区资源，举办亲子互动活动，让幼儿和家长在社区中体验多样化的进修和生活方式。
- 与社区合作开展主题活动，如环保日、安全教育日等，提升幼儿的社会责任感和自我珍爱认识。
四、实施步骤：1. 确定合作内容：与家长和社区居民沟通，确定合作的内容和活动方案。
2. 制定合作计划：制定详细的合作计划，明确活动的目标、时间和具体安排。
3. 组织实施活动：组织幼儿园师生和家长、社区居民共同参与合作活动。
4. 总结反思：活动结束后，进行总结反思，收集意见建议，为下一次合作活动做准备。
五、评估方式：1. 老师观察评估：通过观察幼儿在合作活动中的表现，评估其参与度和表现情况。
2. 家长问卷调查：邀请家长填写合作活动的问卷调查，了解他们对活动的反馈和建议。
3. 幼儿作品展示：让幼儿通过作品展示展示合作活动的效果，评估其进修和成长情况。
六、预期效果：1. 提升幼儿的社会交往能力和合作认识。
2. 增进幼儿全面发展，培养其自大、独立和创新能力。
3. 构建故里社区三方合作的良好氛围，共同关注幼儿的成长和发展。
通过幼儿园与家庭、社区的合作，可以充分发挥各方资源优势，为幼儿的进修和成长提供更多的支持和帮助，实现故里社区共同育人的目标。
希望通过本次合作活动，能够为幼儿的全面发展和健康成长贡献一份力量。
幼儿园的家园共育与社区资源整合
幼儿园的家园共育与社区资源整合幼儿园是孩子成长中最早接触的社会环境之一，在幼儿园中，孩子们不仅能够接受学习知识的教育，还能够体验与社会各界的交流。
为了提供更好的教育环境和资源，家园共育和社区资源整合成为一种重要的教育模式，对于幼儿园的发展具有积极的意义。
一、家园共育的意义家庭是孩子成长的第一所学校，因此，家庭和幼儿园共同承担孩子的教育责任，形成家园共育的教育模式。
家园共育旨在实现家庭和幼儿园的有效互动，促进双方的合作关系，提升孩子的学习能力和综合素养。
首先，家园共育能够增强家庭与幼儿园之间的沟通与合作。
家长作为孩子的第一任教师，具有丰富的生活经验和情感关系。
通过家长与教师的密切合作，可以更好地了解孩子的兴趣、特长和需求，为孩子的教育提供更有针对性的帮助和支持。
其次，家园共育可以促进孩子全面发展。
家庭和幼儿园有不同的育人环境和资源，通过合理整合和利用双方的优势，可以为孩子提供更广泛的学习和发展机会。
家庭提供的丰富的语言环境和情感关怀，可以促进孩子的语言表达能力和情感发展；而幼儿园提供的专业的教育环境和资源，可以培养孩子的社交能力和学科知识。
最后，家园共育能够培养孩子的积极情感和良好品德。
家庭和幼儿园共同关注孩子的情感和品德教育，通过正面的家庭氛围和积极的教育方式，帮助孩子形成积极向上的人生态度和良好的道德观念。
家长和教师的积极示范和引导，对孩子的人格发展具有重要的影响。
二、社区资源整合的意义社区资源是幼儿园教育的重要支撑和补充。
幼儿园可以与社区协同合作，整合社区资源，为幼儿提供更丰富的学习机会和体验活动。
首先，社区资源整合可以丰富幼儿园的教育内容。
社区资源包括图书馆、博物馆、剧院、游乐场等公共场所。
幼儿园可以将这些场所作为教学资源，带领孩子参观、游览、体验，拓展他们的知识面和视野。
其次，社区资源整合可以提供专业的服务与支持。
社区中有许多专业的教育机构和专家，他们拥有丰富的经验和知识，可以为幼儿园的教师提供专业培训和指导，提升他们的教育教学水平。
幼儿园教案中的家庭与社区教育
幼儿园教案中的家庭与社区教育在幼儿园教育中，家庭与社区教育扮演着不可或缺的角色。
家庭是孩子最早接触的社会单位，社区则是孩子在家庭之外的重要社交环境。
有效整合家庭与社区资源，将其纳入教育教学的范畴，有助于促进幼儿全面发展。
本文将探讨家庭与社区教育在幼儿园教案中的重要性以及如何融入教育实践。
一、家庭教育的重要性家庭是儿童成长的起点，也是最重要的教育场所之一。
良好的家庭教育可以为幼儿提供稳定的情感支持和安全感，同时也为其打下良好的道德和价值观基础。
通过家庭教育，幼儿可以学会解决问题、与人交往并建立自信心。
因此，在幼儿园教案中，应该考虑家庭教育的融入，激发家长的教育参与，以达到最佳的教育效果。
1. 家长参与教育决策在制定幼儿园教案时，应邀请家长参与教育决策过程。
通过征求家长的意见和建议，有效整合家庭教育资源，制定出更加贴近幼儿需求的教育方案。
家长的参与感和主动性将得到提升，他们会更加关注幼儿的学习情况，积极配合教师的工作，形成合力。
2. 家访与亲子活动家访是幼儿园与家庭沟通的重要环节。
教师可以通过家访了解每个幼儿的家庭环境、教育方法以及孩子的兴趣爱好。
同时，通过促进亲子活动，家庭成员之间的情感得以加强，增进彼此之间的理解和信任。
亲子活动可以包括亲子阅读、亲子手工制作等，旨在促进亲子关系的发展和幼儿的全面发展。
二、社区教育的重要性社区是幼儿迈入社会的桥梁，也是他们建立社交关系和获取新知识的场所。
社区教育是一种以社区资源为支持，面向幼儿教育发展的教育形式。
幼儿园教案中融入社区教育，能够帮助幼儿更好地了解社会，增强自身的社会适应能力。
1. 社区资源整合幼儿园可以与社区内的各种资源进行合作，共同打造能够促进幼儿综合素养发展的课程。
比如，邀请社区的医生、警察、消防员等专业人士来学校进行讲座，向幼儿普及相关的知识。
此外，幼儿园还可以安排社区参观活动，让幼儿亲身感受社区的多样性和文化特色。
2. 社会实践活动通过社会实践活动，幼儿可以身临其境地体验社会生活，培养他们的实践能力和社会适应能力。
家庭教育的资源整合
家庭教育的资源整合家庭教育是每个家庭必须面对和重视的重要任务。
为了提供良好的教育环境和教育方式，家庭需要整合各种资源，以满足孩子的成长需求。
本文将介绍家庭教育的资源整合，包括家庭内部资源的整合和外部资源的整合。
一、家庭内部资源的整合家庭是孩子最初的教育场所，家庭成员是最直接的教育者。
在家庭教育中，家长和亲属可以发挥重要作用。
为了实现资源的整合，家庭成员应该在以下几个方面加以协作。
1. 分工合作家庭成员可以根据自身的特长和爱好，合理分配教育任务。
比如，家长可以负责孩子的生活习惯和道德教育，爷爷奶奶可以负责传统文化的传承，姐姐弟弟可以互相辅导学习。
分工合作可以充分发挥每个家庭成员的长处，提供全方位的教育。
2. 爱与关怀家庭成员之间的爱与关怀是培养孩子良好品德和健康心理的关键。
家长应该给予孩子足够的关注和陪伴，并且传递积极的情绪和价值观。
亲属之间也应该加强沟通，共同关心孩子的成长，形成家庭教育的合力。
3. 规范要求家庭应该形成良好的规范和家风，提供稳定和纪律性强的教育环境。
比如，制定合理的作息时间，规定孩子的学习任务和家务分担。
家庭成员要共同遵守规定，为孩子树立好榜样，培养正确的行为习惯和价值观。
二、外部资源的整合除了家庭内部资源，外部资源也是家庭教育不可或缺的一部分。
在现代社会，家庭可以通过各种渠道获得外部资源，以提高教育质量和效果。
1. 学校资源学校是孩子主要的学习场所，学校资源对家庭教育的补充和支持不可忽视。
家长应该积极与学校合作，了解学校的教育理念和教学资源。
参加家长会、家校互动和开展义务劳动等活动，可以增进家校合作，共同关心孩子的成长。
2. 社区资源社区是家庭生活的重要组成部分，社区资源可以提供孩子广泛的发展机会。
家长可以在社区寻找各类兴趣班和培训机构，让孩子参加音乐、体育、艺术、科技等方面的活动。
社区还可以组织家庭活动和亲子游戏，增进家庭成员之间的交流和互动。
3. 网络资源互联网是当今社会最重要的信息资源。
学校开展家庭教育指导的途径与资源整合
学校开展家庭教育指导的途径与资源整合引言：家庭教育作为教育的重要组成部分，对孩子的成长起到至关重要的作用。
然而，由于社会角色的转变和家庭结构的多样化，现代家庭教育面临着一系列挑战。
因此，学校在家庭教育方面发挥的作用愈发重要。
本文将探讨学校如何开展家庭教育指导的途径与资源整合。
一、构建家校合作平台学校可以通过构建家校合作平台来推动家庭教育指导的实施。
这需要学校与家长建立高效沟通渠道，如家委会、家长微信群等，以便及时传达家校双方的关切和需求，促进彼此的理解与信任。
二、举办家庭教育讲座学校可邀请专业的家庭教育专家举办讲座，向家长传授正确的家庭教育理念和方法。
讲座内容可以涵盖家庭沟通、亲子关系、孩子心理发展等方面，为家长提供更科学有效的育儿方法。
三、设计家庭教育课程学校可以将家庭教育融入学校的课程体系中，开设相关的家庭教育课程。
这些课程可以包括教育心理学、亲子关系建立、家庭沟通技巧等内容，帮助家长提高家庭教育水平，增进与孩子的沟通与理解。
四、提供家庭教育咨询服务学校可以设立家庭教育咨询中心，为家长提供咨询和指导服务。
咨询中心可以通过面对面的咨询、电话咨询、网络咨询等多种方式，为家长解决育儿难题，提供专业的建议和支持。
五、推广家庭教育经验交流学校可以组织家庭教育经验交流会，鼓励家长之间相互分享育儿经验和教养方法。
这种交流活动不仅可以丰富家长的育儿知识，也可以增强彼此的互动与合作，形成良好的家长群体。
六、开展学科教育与家庭教育融合学校可以将学科教育和家庭教育有机地结合起来，通过课堂作业、小组讨论等方式，引导学生关注家庭教育问题，培养学生的家庭教育意识和能力，使他们在成长过程中对家庭教育有更深入的理解和认识。
七、整合社区资源学校可以与社区合作，整合社区资源，共同开展家庭教育指导活动。
社区可以提供场地、专业人员等资源支持，而学校则为社区居民提供专业的家庭教育指导服务，形成学校、家庭和社区的良性互动。
八、利用新媒体平台学校可以利用新媒体平台，如学校官网、微信公众号等，传播家庭教育知识和指导信息。
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整合家庭和社区资源的有效途径
作者：刘珍艳
来源：《早期教育(教师版)》2015年第10期
近几年，在《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童发展指南》等先进教育理念的引领下，我园坚持从实际情况出发，不断发掘和优化幼儿园教育资源，在如何合理、有效地整合家庭和社区资源，促进幼儿健康成长，促进幼儿园健康发展方面积极开展教育实践，取得了较好的效果。
一、密切与家庭、社区的合作，互利共赢
幼儿园处于部队营区，位于繁华的城市中心地带，周边社区密集，教育资源丰富，如何利用好这些特有的资源把幼儿园办好，办出特色，是我们一直思考的问题。
通过分析、筛选和整理，我们寻找到可以利用的资源：
1.家长来自各行各业，丰富的家长资源为幼儿园开展活动提供了有效的支持。
2.社区拥有卫生、教育等公共事业配套。
我们把医院、交警队、消防队、公园、中小学都作为我园的共建合作单位，成为我们开展教育活动的基地。
3.所属社区经济较发达，文化教育资源丰富。
南京图书馆、江苏省美术馆、南京博物院、江宁织造府等社会文化教育基地几十分钟就可到达，这些地方都可以成为幼儿接触社会、拓宽视野、主动实践、获得健康生活方式的场所，也都是我们可以利用的资源。
我们积极探索学前教育与社区合作的有效模式.在充分利用资源的同时，也不断拓展学前教育机构的社会功能，促进学前教育与社区文明建设的融合与互动，幼儿园积极组织并参加各种学前教育宣传活动，提供教育信息为社区幼儿服务。
作为省级优质幼儿园，充分发挥教育单位的文明辐射作用，为全面构建和谐社会贡献一份自己的力量。
二、家长、社区、幼儿园积极互动，共同成长
学前教育是一项极为复杂的系统T程，既不是幼儿园单方面能够完成的，也不是家庭、社区能独立完成的，必须三方面的通力和合作，才能发挥教育的整体功能。
在幼儿园的发展中，我园坚持与社区资源共享的原则，发展以幼儿园为核心的社区学前教育模式，发挥专业幼儿教育机构的优势，向社区辐射教育功能。
并将幼儿园周边独特的环境资源和社区资源进行优化整合，使其与幼儿园课程紧密结合，使幼儿拥有更加广阔、白由的学习和生活空间。
既重视“走出去”，也关注“请进来”，既注重挖掘社区的“物质资源”，也关注发现家长的“人力资源”。
通过主动构建家、园、社区互动的有效平台，促进幼儿在活动中的主动发展，在积极的互动中获得成长。
走进社区促成长
我园周边的社区中心公园、医院、银行、菜场、大型超市等，这些能服务于幼儿教育的资源都成了我们的活动基地。
在这里，孩子们与他们熟悉的自然、社会环境互动，以亲身体验丰富的知识和技能，激发他们主动学习和探究的欲望和兴趣，引发幼儿亲近自然、爱护环境的意识潜质，进而获得积极主动的发展。
凶此在我们的教育中，强调走出去，走进幼儿的生活，走进家庭和社区。
丰富幼儿的阅历，丰富其知识，促进其成长。
教师根据活动需要有针对性地选择社区资源使教育活动更加丰满。
如：大班主题“我要升小学啦”，我们利用本社区内的小学，组织幼儿实地观摩小学生的出操、升旗仪式和上课，并邀请小学生当小向导，带着幼儿园的弟弟妹妹参观小学的各种场所和设施，让幼儿对小学生活充满向往，为自己马上就要成为一名小学生而感到骄傲和自豪。
我们组织小朋友参观军营观看队列表演，孩子们亲身体验了解放军叔叔物品摆放有序、整齐划一的环境，感受到解放军叔叔刻苦训练、一切行动听指挥的意志品质，相信经过军营文化熏陶的孩子，在不知不觉中，坚强的意志、顽强的毅力已经在他们幼小的心灵里开始萌芽，激发了他们对解放军叔叔的热爱、崇敬之情。
大班开展了参观南京图书馆活动。
活动中孩子们发现了书籍种类的丰富、摆放的有序，也感受到成人安静、专注的阅读氛围，体验了在图书馆阅读的乐趣。
在大班幼儿参观图书馆后，我们在班级的图书角，以小小图书管理员的角色，引导幼儿学习将图书归类，巩固了孩子有序的操作行为习惯，也树立了有条理的生活态度。
孩子们熟悉图书借阅和归还的规则，爱护图书、有序地翻阅、安静地阅读则成为孩子们的共识。
在我们的社区，秦淮消防中队的战士训练时生龙活虎的身影，深深地口及引着孩子们的注意。
为了让幼儿更好地了解消防知识，增强安全意识，在与消防中队联系后，我们带领大班幼儿和家长参观了消防中队，开展了消防安全教育亲子活动。
社区资源的利用，把孩子们从课堂拓展到更广阔的生活中，走入更加广阔的自然和社会情境中学习，带给他们更充分、更自由的想象空间。
它不仅拓展了幼儿生活和学习的空间，加强了幼儿园教育与社会生活的联系，也丰富了幼儿教育的内容、方法、形式和手段，使我们的教育更贴近幼儿生活实际，取得了意想不到的效果。
请进家长展风采
在我们的教育过程中，家长是幼儿园最好的合作伙伴。
全园教师在思想上“打破常规”，在行动上“打开思路”，本着请进来的原则，把家长、社区人员请进校园，使他们成为幼儿教育工作的得力助手。
如：我们邀请口腔科医生来园当助教，开展认识牙齿的活动；在活动“白色斑马线”中，我们请社区的交警给孩子们讲解交通规则；在“认识解放军”的活动中，我们邀请解放军爸爸、妈
妈与孩子互动，树立解放军在孩子心中光荣和高大的形象；在主题“我喜爱的民间游戏”中，我们请社区里会玩空竹的老人来教我们的小朋友一起舞空竹，使幼儿切身感受到中国传统文化的魅力。
幼儿园建立了家长资源信息库，许多家长主动与教师联系介绍自己的特长，表示愿意成为幼儿园的客座教师，走进课堂与孩子们交流互动，成为孩子们的良师益友。
对于家长的理解、支持和积极的肯定，教师们深受感动和鼓舞，这也成为我们努力工作的动力。
拉近距离显成效
我们改进了传统的家长工作模式，本着“主动沟通、优质服务”的宗旨，将家园联系的桥梁向社区、入园前幼儿家庭延伸，以服务更多的家长与幼儿，从而使幼儿园在社区中更加凸显其独特的教育功能。
为了让社区家长进一步了解幼儿教育，我们向家长宣传育儿知识，就家长关心的热点问题请专家讲课。
将“家长学校”活动向社区内所有0～3岁幼儿家长开放。
每周定时将幼儿园的活动场地向周边社区幼儿开放。
幼儿园组织有经验的老师和志愿者成立了早教咨询工作站，向社区有需要的人，开展0～6岁早教咨询工作。
每学期除“家长开放日”外，还开展“家长观摩活动”“亲子互动活动”。
每周一的全园晨会和每天各班的晨间活动都向家长开放，让更多的家长直接参与幼儿园的各项教育活动中来，更为直观地感受幼儿园的教育活动，拉近了早期教育工作与社区、家长的距离。
在家、园、社区的积极互动中，在各项活动的开展中，教师们有了更多的交流，教师团队在协调一致的各项活动中有了更多的默契和凝聚力。
通过活动，家长、社区对幼儿园有了更细致、深入的了解，我们的工作也得到了家长更多的支持。
幼儿园在周边社区和家长心中树立了良好的形象和口碑。