幼儿散文欣赏
欣赏散文幼儿园大班语言教案
欣赏散文幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解散文的内容，了解散文的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和欣赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对散文的兴趣，培养幼儿的文学素养。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解散文的内容，感受散文的美。
难点：培养幼儿的倾听、表达和欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：选择一篇适合大班幼儿欣赏的散文，提前熟悉散文的内容。
2. 幼儿准备：具备一定的语言表达能力，能够安静地倾听故事。
四、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入散文主题，激发幼儿的兴趣。
2. 散文欣赏：教师朗读散文，幼儿认真倾听，感受散文的美。
3. 散文内容理解：教师引导幼儿讨论散文的内容，帮助幼儿更好地理解散文。
4. 情感体验：教师引导幼儿表达自己对散文的感受，培养幼儿的欣赏能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人分享今天学到的散文，感受散文的美。
2. 家长协助幼儿用绘画或口头表达的方式，表达对散文的理解和感受。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在散文欣赏过程中的表现，如是否能够安静倾听、积极参与讨论等。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对散文的分享和表达情况。
七、教学拓展1. 开展散文朗诵活动，让幼儿大胆表现自己，提高自信心。
2. 邀请家长参与散文欣赏活动，增进亲子关系。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学进度安排每周进行一次散文欣赏教学，共进行四个周的教学，让幼儿充分感受散文的美。
十、教学资源推荐1. 散文资源：推荐一些适合幼儿欣赏的散文作品，如《春》、《夏》、《秋》、《冬》等。
2. 教育工具：使用图片、动画等辅助教学，帮助幼儿更好地理解散文内容。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，需确保目标的明确性和可操作性，以便于在教学过程中对幼儿的理解和表达能力进行评估。
应注重培养幼儿的文学素养，使其能够感受散文的美。
散文欣赏教案幼儿园
散文欣赏教案幼儿园
教案目的
通过教学活动的开展，让幼儿了解什么是散文，了解散文的特点，培养幼儿的
阅读习惯和兴趣，激发幼儿对生活的感悟和对文字的认识，提升幼儿语言表达能力和情感表达能力。
教学内容和重点难点
教学内容
1.散文的概念和特点
2.认识几篇优秀的散文作品，如《荷塘月色》、《春天的散步》等
3.分析散文作品的文章结构、语言运用等
4.学习运用语言表达感受和体验
重点难点
1.散文的特点
2.散文作品的语言运用和文章结构的分析
3.幼儿的情感表达能力培养
教学过程及方法
活动一：认识散文
1.安排幼儿坐在一圈，给幼儿一些散文段落，让幼儿共同阅读，感受散
文的特点和风格。
2.引导幼儿讨论他们读到的散文段落，探讨散文的语言特点和表达方式。
活动二：欣赏散文
1.选择几篇适合幼儿阅读的散文作品，比如《荷塘月色》、《春天的散
步》等，在幼儿面前展示。
2.让幼儿一起阅读散文作品，感受散文的美感和情感表达方式。
3.引导幼儿分析散文作品的文章结构、语言运用等。
活动三：创作散文
1.让幼儿分享自己的一些生活感受和体验，依据幼儿的生活经历，让他
们自由地发挥想象，创作一篇属于自己的散文作品。
2.引导幼儿在文本的编写过程中，通过运用形象生动的语言，充分表达
自己的感受和体验。
教学后记
此次教学活动让幼儿了解了散文的特点和表现方式，促进了幼儿的阅读能力和情感表达能力。
同时，此次教学活动也促进了幼儿的思维发展和创造性思维能力的培养，对幼儿的发展有着积极的促进作用。
幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩(三篇)目录：幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩一幼儿园中班散文欣赏白云魔术师二幼儿园中班综合活动《春天的色彩》三幼儿园中班散文欣赏春雨的色彩一设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）
大班散文欣赏《秋天真美丽》（精选9篇）大班欣赏《秋天真美丽》篇1目标：1.欣赏散文，感受秋天的美。
2.初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
3.尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
重点：欣赏散文，感受秋天的美。
难点：尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
准备：视频；图片；绘画用品：纸、水彩笔等；过程：一、看图导入。
幼儿观看图片，回答问题。
师：今天，老师带来了一幅画。
瞧。
这幅画上画的是什么季节呀？你是怎么看出来的呢？秋天还有什么别的特征吗？二、初步欣赏散文。
师：小朋友们说的真好!让我们一起来听一首关于秋天的散文吧！（师播放视频）师：这首散文的名字叫什么？散文里面说到了谁？它们在干什么呢？这首散文你觉得好听吗？三、再次欣赏散文。
师：让我们再来听一遍吧！（师朗诵散文）四、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。
1.师：秋天到了，谁快乐的到处跑？（秋风姐姐）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有哪个小朋友能完整的说一遍的？刚刚这几个小朋友说得好听吗？那我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）树上落下来的是不是蝴蝶呀？其实，这是个形象化的语言，把树叶比作成了蝴蝶，树叶就像蝴蝶一样飘落，很美丽。
师：现在，老师来当秋风姐姐，你们来当大树，我们一起来边说边做动作，好吗？师：现在，请小朋友们站起来。
我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当大树，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：大树妈妈为什么要把树叶送给小树呢？（送给小树做肥料，盼它快长高）2.师：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又跑到哪儿去了？（小河）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？（请个别幼儿回答）有没有小朋友能完整地说一遍的？我们一起来学一学吧！（引导集体幼儿学说一遍）师：现在，老师还当秋风姐姐，你们来当小河，我们一边说一边做动作，好吗？师：好，现在还请小朋友们站起来，我请这边的小朋友来当秋风姐姐，这边的小朋友来当小河，我们小朋友一起来表演一下吧！（分组进行表演）师：小河真能干，它养了哪些宝贝呢？（鲜鱼、螃蟹）五、初步学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式进行创编。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文的内容，了解散文中所描绘的自然景物。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对散文的兴趣，感受散文的美，培养幼儿的审美情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文课件、挂图、散文书籍、录音机、音响设备。
2. 经验准备：幼儿之前有过散文欣赏的经验，对散文有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论他们对散文的认识，引导幼儿分享他们之前欣赏散文的经验。
2. 散文欣赏：教师播放散文课件或朗诵散文，让幼儿倾听并思考散文中所描绘的自然景物。
3. 散文解读：教师引导幼儿表达他们对散文内容的理解，引导幼儿描述散文中的自然景物。
4. 散文朗诵：教师引导幼儿跟着录音机或自己朗诵散文，让幼儿感受散文的韵律美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿欣赏散文，让幼儿在家庭环境中感受散文的美。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文角，引导幼儿在自由活动时间阅读散文书籍。
3. 区域活动：教师在角色区设置散文表演区，让幼儿通过表演的方式表达对散文的理解。
六、教学内容1. 散文选择：选择一篇适合大班幼儿理解的散文，如《秋天的雨》、《春天的歌》等。
2. 教学内容：通过讲解和朗诵，让幼儿了解散文的内容，感受散文的意境和情感。
七、教学方法1. 直观教学法：通过挂图、课件等直观教具，帮助幼儿更好地理解散文内容。
2. 情景教学法：创设相关的教学情境，让幼儿在情境中感受散文的美。
八、教学步骤1. 引导幼儿倾听散文录音，感受散文的语音、语调、节奏。
2. 教师讲解散文内容，帮助幼儿理解散文的意境和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗诵散文，让幼儿体验散文的韵律美。
4. 幼儿分组进行散文朗诵比赛，提高幼儿的表达能力。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的理解和喜爱程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中欣赏散文的情况。
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案
幼儿园大班语言活动《欣赏散文》教案一、活动目标：1. 引导幼儿感受散文的韵律和美感。
2. 通过听、说、读、仿的方式，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
3. 帮助幼儿理解散文中的情感和意境，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 增进幼儿对自然、生活和文化的热爱和尊重。
二、活动准备：1. 散文稿件：《春天的故事》、《夏日的傍晚》、《秋天的落叶》、《冬天的雪花》、《夜空中的星星》。
2. 图片素材：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶、冬天的雪景、夜空中的星星。
3. 音乐背景：轻柔的乐器音乐。
三、活动过程：1. 导入：教师以图片素材和音乐背景为引导，邀请幼儿观察和感受四季的变化，激发幼儿对散文的兴趣。
2. 散文欣赏：教师朗读散文稿件，引导幼儿倾听和感受散文的韵律和美感。
3. 散文解析：教师引导幼儿讨论散文中的情感和意境，帮助幼儿理解散文的内容。
4. 散文仿说：教师邀请幼儿模仿散文的语言表达，引导幼儿用自己的语言表达对四季的感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在散文欣赏过程中的专注程度和参与度。
2. 评价幼儿在散文解析和仿说过程中的语言表达能力和理解能力。
五、活动建议：1. 在活动前，教师可以先与幼儿进行简单的谈话，了解幼儿对四季的认识和感受。
2. 在散文欣赏环节，教师可以适当停顿，引导幼儿发表自己的观点和感受。
3. 在散文仿说环节，教师可以给予幼儿适当的鼓励和指导，帮助幼儿克服表达障碍。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解本次活动的目的和内容，鼓励家长在家中与孩子一起欣赏散文，培养孩子的文学素养。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以设置一个散文角，展示幼儿的散文作品，让其他幼儿在自由活动时间进行欣赏和交流。
3. 区域活动：教师可以在角色区设置一个散文表演区，让幼儿分组选择喜欢的散文进行表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
七、注意事项：1. 确保活动环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
幼儿园大班散文欣赏：秋天的雨
幼儿园大班散文欣赏：秋天的雨教学目标：1. 培养幼儿对散文的理解和欣赏能力。
2. 通过欣赏散文《秋天的雨》，让幼儿感受秋天的特色和美丽。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕散文《秋天的雨》进行，引导幼儿理解散文中的意境，感受秋天的气息和变化。
教学准备：1. 散文《秋天的雨》的文本或音频资料。
2. 关于秋天景色的图片或视频素材。
3. 秋天的实物如落叶、果实等。
4. 幼儿绘画材料。
教学过程：1. 引入主题：教师可以先展示一些秋天的图片或视频，引发幼儿对秋天的兴趣和讨论。
2. 欣赏散文：播放或朗读散文《秋天的雨》，引导幼儿注意作者如何描述秋天的雨和秋天的变化。
3. 分析理解：提问幼儿对散文的理解和感受，例如“你喜欢散文中的哪个部分？”、“你认为秋天的雨是什么样的？”等。
4. 实物观察：展示秋天的实物，让幼儿亲身感受秋天的特点。
5. 创作活动：鼓励幼儿用绘画的方式表达他们心中的秋天，或者尝试创作自己的小散文。
教学延伸：1. 组织幼儿户外活动，让他们在实际环境中感受和观察秋天的变化。
2. 在日常生活中，引导幼儿关注季节变化，培养他们的观察力和感知力。
教学总结：回顾本次教学活动，强调秋天的特色和美丽，以及散文《秋天的雨》带给我们的感受和启示。
教学评估：1. 观察幼儿在欣赏散文过程中的注意力和反应，了解他们对散文的理解程度。
2. 通过幼儿的绘画作品和口头表达，评价他们对秋天的理解和想象力的发展。
3. 在后续的季节观察和文学活动中，持续观察和评估幼儿的学习效果和进步。
小班散文欣赏教案范文3篇
小班散文欣赏教案范文3篇小班散文欣赏教案范文一目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程;1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是什么颜色.(金黄的)橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。
)闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。
)摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。
)尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。
)3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
小班散文欣赏教案范文二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。
2、学习词：雪白雪白、透明。
3.迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。
二、重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。
难点：能尝试仿编散文诗。
三、活动准备：1、录音，课件：百合花,2、实物百合花，花、叶子的标记3、正在开展“美丽的花”的主题活动。
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学 前 儿 童 文 学
幼儿散文是以幼儿为主体接受对象的,适合幼儿欣赏的 要求,并且能够提升幼儿文学素养的一种特殊的文学样式。
幼儿散文与其它文体的区别
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文介于诗歌和故 事之间，它既可以像诗歌那 样抒情写意，又可以像故事、 童话那样记人述事，兼容着 诗歌的写意性和故事、童话 的述事性的某些特征，但是 它既不必像诗歌那样讲究音 韵节奏，又不必拘泥于故事、 童话那样的情节结构，它在 形式上比诗歌、故事、童话 更自由。
作者抓住幼儿感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃， 把它们的动态写得逼真鲜活，触手可及，使抽象的春天 形象化、具体化为孩子们熟悉的圆形。作品中浅显、生 动、形象的语言有助于幼儿展开想象，准确地理解作品 的内容，提升幼儿的文学素养。 （描写真切，贴近幼儿生活是幼儿散文的生命 ）
明丽清纯，渗透着幼儿情趣是幼儿散文的魅力所在
《夏天》
望安Байду номын сангаас
学 前 儿 童 文 学
夏天的雨是金色的，不信，你看： 场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金 色的雨。 夏天的风是香喷的。不信，你闻： 村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵 香味。 夏天的路爱唱歌，不信，你听： 小路“吐吐吐”，大路“嘀嘀嘀”，拖拉机、大 卡车，一辆接一辆，忙着去卖粮。
课堂练习
学 前 儿 童 文 学
比较下列语句，说说哪些语句更适合幼儿听赏，为什么？
在长江和嘉陵江会和的地方，有一座神奇的山、美丽的城。 1、 在在长江和嘉陵江碰头的地方，有一座神奇的山、美丽的城。
一片鲜嫩的草地。 2、
一片绿茵茵的草地。
延伸的草地啊，鲜碧如染。
3、
延伸的草地啊，有嫩绿，有新鲜。
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文欣赏的意义之一：提升幼儿的文学素养
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文作者的真实情感，优美的意境描写和丰富的 想象等与读者进行精神对话，因而在提升幼儿的文学素养 方面有特别重要的意义。
《圆圆的春天》
胡木仁
学 前 儿 童 文 学
小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水‥‥‥ 小蜻蜓，做什么？ 我给春天灌唱片！ 青蛙唱“呱呱”，雨点敲 “ 叮咚”，活泼可爱的 鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞‥‥‥灌呀灌，灌好了：圆圆 的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
学 前 儿 童 文 学
从幼儿角度去感受生活，会发现可供写作散文的题材 很多，如各种花草树木、鸟兽虫鱼，各种游戏活动、 人际交往等。一旦确定某一事物为写作的内容，就一 定用幼儿的心理反复体味，想想孩子对哪一点感兴趣， 哪一点能引发他们的心灵感受。（文学构思）
二、用幼儿的想象构思作品，创造意境
学 前 儿 童 文 学
意境的营造必须靠鲜明、生动的形象描写来实现。 形象越鲜活、越生动，就能够 让幼儿获得更大的想象空间， 获得散文意境提供的优美享受。 形象的描写离不开想象， 无论形象也好、想像也好， 都应该以都应该是幼儿 能感受能体味的， 都应该以幼儿的 感觉为基础。
第三 节 婴幼儿散文的创作
学 前 儿 童 文 学
一、从幼儿角度感受生活，确定写作的内容 以幼儿的眼睛和心理 来观察和体味客观事物。 这样确定下来的题材 才会对幼儿感兴趣， 写出来的散文才会 是幼儿化的。
幼儿散文作品赏析
学 前 儿 童 文 学
《庐山的云》 坐在芦林湖边休息，看着湛蓝的天空，一朵白云 向山上一幢红房子飘去，红屋子不见了，被白云吞没 了，一会儿白云又把红屋子吐出来，慢悠悠地飞去了。 “吞、吐、飞”准确地体现了幼儿的感知觉。
三、按幼儿水平斟酌语言，落笔成文
学 前 儿 童 文 学
力求幼儿味的语言要求： 1、比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用； 2、词语的运用：浅显、准确，动词和形容词的重叠运 用 要恰到好处，注意摹声词的运用。
例子吴然《草地上的联欢》： 原稿：一场夏雨过后，林中的草地上，多了一些小花朵， 还多了一些蘑菇娃娃们的小花伞。
把场院脱麦粒、公路运粮食、家家蒸麦糕的场面加以艺术化， 采用虚实结合的手法，从山村孩子的视角，创造一种优美、简明、 充满生机的意境。充满了乡村孩子的想象，具有浓浓的山乡气息。 在三个画面交替之中，生动地描绘出孩子眼中的山村夏天生机勃勃 的景象，并融进了他们对生活的观察和感受，传达出丰收的喜悦心 情。
散文诗《小雨点》
学 前 儿 童 文 学
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯； 跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯； 跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
这篇散文诗意境优美，运用了排比的句式。这样散文的 中心句的句式不会显得松散和规律不明显。利于小班幼儿 诵读和记忆，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据 句式仿编散文。 滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长 又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着涌向沙滩，悄悄 撇下小小的海螺和贝壳。 小娃娃嘻嘻笑着， 迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳， 串成彩色的项链 挂在自己的胸前。 快活的脚印落在沙滩， 串成金色的项链， 挂在大海的胸前。
幼儿散文欣赏的意义之二：培养幼儿的审美情感
学 前 儿 童 文 学
《抬轿子》 男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子，一颠一颤出 村子。女孩戴着野花环，活像一个新娘子。 “去哪儿呀？”男孩子问。 “找新郎！”女孩子说。 “新郎在哪呀？”男孩子瞪大眼睛找。 “太阳里！月亮上！”女孩子咯咯笑弯了腰。 轿子掉转头往回抬，“嗵嗵”。任女孩子捶， 任女孩子嚷。抬轿子的都成了哑巴样。 回到大树下，“啪”轿子散了，新娘摔了。 “哑巴”扯开嗓门大声嚷： “新娘子送上太阳、送上月亮，谁跟我们抬轿、 斗嘴、过家家？”
幼儿散文欣赏的意义之三：发展幼儿的语言
学 前 儿 童 文 学
语言文学作品在向幼儿展示成熟的语言时，往往突出 那些作家精心选择的词汇，并且给幼儿一些十分贴切于作 品内容的象征性的语言。幼儿认知思维特点也决定了形象 化的语言对幼儿有极大的魅力。幼儿在听赏的时候，会获 得一种满足的愉悦感，逐步熟悉这样一种成熟的语言状态， 而且了解运用这样形象化的语言所产生的效果。
意境优美，充满了幼儿想象是幼儿散文的灵魂
学 前 儿 童 文 学
意境是作者将思想感情化入语言的形象描写中 所表现出来的一种情景 交融、物我交融的艺术 境界。 幼儿散文和成人 散文一样都要讲究意境， 不同的是，幼儿散文 的意境要求 优美而不深邃， 内涵提倡简明 而不要求深奥。
《项链》
夏辇生
学 前 儿 童 文 学
修改稿：下过雨了，林子里的草地上，多了一些小花朵， 还多了一些蘑菇娃娃的小花伞。
幼儿散文的创作要求
学 前 儿 童 文 学
内容：多少相宜、深浅适度，务使幼儿能够理解、读懂 形象：力求生动、鲜活； 意境：力求优美而不深邃；
内涵：提倡简明而不要求深奥（主题不能超出幼儿的感 悟水平）。 语言：力求浅显、准确、幼儿味。 注意既表现温柔、纤细、带有甜味的阴柔之美，又要注 意表现幽默、豁达、果敢的阳刚之美，便于健全幼儿的 人格。
学 前 儿 童 文 学
幼儿散文的优美意境，是作者根据幼儿心理特 点和思想感情，通过细心观察和体验，在孩子熟悉的平 凡生活中寻找蕴涵着的美的结果。 表现幼儿散文的优美意境是 具体可感的形象，这些形象 往往活灵活现，逼真明确， 充满幼儿想象。幼儿正是 通过这些形象，引发想象联想， 进入情境交融的艺术境界， 获得美的享受的。因此， 幼儿散文中优美的意境有利于 培养幼儿的审美情感。