片段习作指导《对比写作手法》 教案教学设计(北师大版三年级下册)
《对比手法》写作指导
习作指导《对比写作手法》教案教学设计
教学目标:
1.理解什么是“对比”。
2. 学会运用“对比”的方法，
教学重点：教学难点：
理解并学会运用“比较”的方法构思。
教学流程：
一．投影一组胖瘦很明显的人物图片，让学生直观感受对比强烈的效果。
二.理解对比的含义及作用。
.三.明确对比法的应用内容。
四.明确对比法快速构思的方法。
五.展示例文，习得方法。
六.播放视频，展示生活情境，让学生在情境中找出有对比的情况，并运用快速构思法，写一个对比片段。
七.展示交流写作成果。
八.学以致用：用横式纵式构思法各列提纲后写一篇作文《我的母亲》。
北师版生活中的比市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
北师版生活中的比教案导言：比教案是教学中常用的教案形式之一，它通过对比或对照的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在北师版教材中，比教案被广泛应用于各个学科的教学中，能够提高学生的学习兴趣，促进学生的思维发展与创新能力。
本文将从语文、数学、英语、科学四个学科的角度，探讨北师版教材中生活中的比教案的设计与实施。
一、语文比教案在北师版语文教材中，生活中的比教案可以通过对比不同文本、对比不同人物、对比不同情境等方式进行设计和实施。
例如，在五年级上册的《好想好玩》这一单元中，可以设置一个比较不同地方的故事，让学生通过阅读故事，对比不同地方的风土人情、生活习俗等，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
二、数学比教案在北师版数学教材中，生活中的比教案可以通过对比不同数学概念、对比不同解题方法、对比不同问题的解决过程等方式进行设计和实施。
例如，在四年级上册的《小飞互送信》这一单元中，可以设计一个比较不同邮件的长度和重量的问题，让学生通过比较不同邮件的数值信息，掌握长度和重量的概念，提高学生的数学思维和分析能力。
三、英语比教案在北师版英语教材中，生活中的比教案可以通过对比不同单词、对比不同句子结构、对比不同语境等方式进行设计和实施。
例如，在六年级上册的《How's the weather》这一单元中，可以设计一个比较不同季节的天气情况的问题，让学生通过对比不同季节的天气描述，学会用英语表达不同的天气情况，培养学生的英语交际能力和表达能力。
四、科学比教案在北师版科学教材中，生活中的比教案可以通过对比不同物质、对比不同现象、对比不同实验结果等方式进行设计和实施。
例如，在三年级上册的《观察醒的种子》这一单元中，可以设计一个比较不同植物生长的实验，让学生通过对比不同植物的生长速度和形态，了解植物的生长过程，培养学生的科学观察和实验设计能力。
结论：在北师版教材中，生活中的比教案能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思维发展与创新能力。
【原创】北师版小学数学三年级下册第六单元《比一比》教学设计
【原创】北师版小学数学三年级下册第六单元《比一比》教学设计一、谈话导入1. 还记得上星期我们举行的投球比赛吗？今天我们就利用这个比赛的结果上一节数学课。
2. 我从变现好的同学中随意抽出几个同学组成了女生组和男生组。
（课件）请看一下他们的得分。
如果学校要举行一个投球比赛，从这两组的分数中，你能判断出选哪组同学代表我们班参加比赛吗？说一说你的理由。
预设：生：女生组师：如果是这种情况呢？（课件）生：不能，因为人数不知道师：哦，你认为女生拖衷个数多是因为女生人数可能比男生人数（），我们看下是不是这样。
3．什么时候看总分能分出胜负？那如果人数不同时，我们应该怎么判断出胜负呢？这节课，我们就一起来学习下当人数不同时，如何“比一比”（板书课题）二、认识平均数1．怎么酸平均数呢？生：总个数/人数=平均数2．除了可以用计算的方法来比较，我们还可以用什么方法呢？（小黑板）我们也可以通过移一移的方法来比较（请一生来操作）师：大家刚才有没有看清楚他是怎么移动的？从哪里拿几个给谁？（多的给少的，这种方法叫做移多补少法）男生投中的个数是不是真的没人投中6个呢？（小黑板）师：平均数并非是真是的数，他是我们在脑海中想的，投中个数多的拿一些给投中个数少的，也就是把投中的总数平均分给每个人，用来表示整组的投球水平，明白么？3. 课件呈现第一组男生投球个数不计算，请你们猜一猜第一组男生平均投中的个数是几个吗？师：我猜4个（7个）可以吗？为什么？师：对了，平均数是多的拿一些给少的，所以平均数比最大的数（小），比最小的数（大）。
师：如果现在让你们用计算的方法来求第一组男生平均投中多少个，你们能解决吗？请在本子上列算式。
师：当求平均数有玉树时，我们一般会保留一位或者两位小数，但这是四年级我们才会学习到的知识，现在我们练习或者考试中一般回出现除得尽的，这个计算方法大家了解一下就好。
4. 如果我想知道我们班是男生还是女生投球比较厉害，怎么比呢？也就是比平均投球的个数，同意吗？为什么不必总数？小结：当人数不同时，我们要知道哪组比较厉害，可以比平均数，那我们需要知道什么呢？（男生、女生投中的总数，男生、女生的人数）课件显示能像一个比较节省时间的方案吗？师：学会小组分工合作，能节省大量的时间。
对比法技法作文专题小学语文习作教案
对比法技法作文专题小学语文习作教案一、教学目标1、让学生了解对比法在写作中的作用和意义。
2、帮助学生掌握对比法的基本写作技巧，包括对比的类型、角度和方法。
3、引导学生通过对比法进行构思和写作，提高作文的表现力和感染力。
4、培养学生观察、分析和思考的能力，增强学生对生活的敏感度和对事物的认知水平。
二、教学重难点1、重点（1）掌握对比法的基本概念和类型，如正反对比、横向对比、纵向对比等。
（2）学会从不同角度进行对比，如人物性格、事物特点、情节发展等。
（3）能够运用对比法使文章内容更丰富、主题更突出。
2、难点（1）如何巧妙地选取对比点，使对比更具合理性和说服力。
（2）避免对比的生硬和牵强，使文章过渡自然、逻辑清晰。
三、教学方法1、讲授法讲解对比法的概念、类型、作用和写作技巧，让学生对对比法有初步的认识和理解。
2、示例分析法通过分析优秀范文中的对比手法，引导学生体会对比法在增强文章表现力方面的效果。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，共同探讨如何运用对比法进行写作，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、写作实践法安排学生进行写作练习，让学生在实践中掌握对比法的运用，提高写作水平。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两张具有明显差异的图片，如高楼大厦与破旧平房，引导学生观察并说出它们的不同之处，从而引出对比的概念。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍对比法的定义：对比法是把两种或两种以上相对或相反的事物放在一起进行比较，以突出它们的差异或特点。
（2）讲解对比法的类型：正反对比：将好与坏、善与恶、美与丑等相反的方面进行对比。
横向对比：把同一时期不同的人或事物进行对比。
纵向对比：把同一事物在不同时期的情况进行对比。
（3）说明对比法的作用：突出事物的特点和本质。
增强文章的感染力和说服力。
使文章更有层次感和逻辑性。
3、范文分析（15 分钟）展示一篇运用对比法的优秀范文，如《我的妈妈和别人的妈妈》，引导学生从以下几个方面进行分析：（1）找出文中的对比点，如妈妈的性格、教育方式等。
北师大版三年级下册习作教案及讲评1至4
北师大版三年级下册习作教案及讲评1至4一、教学目标通过对本次习作的教学，学生应能：1.理解故事情节，描绘事物形象。
2.能够准确运用所学词汇，构建简单句子，描述故事情节。
3.能够通过绘画、想象、表达等形式，创造性地发展故事情节，并构建有逻辑的句子，并加深对所学词汇的理解和掌握。
二、教学过程教学环节前期准备在本次习作教学前，教师应当提前选择适合的绘本并阅读，了解故事情节与情感。
同时，教师还应准备好教学课件、习作题目及素材等。
教学流程第一课：《小鸟和小猫》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，描述事物形象。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述小鸟、小猫、小树的形象和场景（3）进行文化拓展：讲解鸟和猫的特点及习性，并加强对水彩画的了解。
第二课：《三只小熊过桥》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，描述事物形象。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述三只小熊克服困难、完成任务并过桥的情形。
（3）进行文化拓展：讲解熊的特点及习性，并加强手工制作。
第三课：《乌鸦和狐狸》1.教学目标：通过教学，学生能够理解故事情节，构建句子。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述乌鸦和狐狸的面对面情形，并展开其它描述。
（3）进行文化拓展：讲解乌鸦、狐狸的特点及习性，并加强对画画的了解。
第四课：《勤奋的安徒生》1.教学目标：通过教学，鼓励学生勤奋劳动，学习安徒生勤奋学习的精神。
2.教学流程：（1）观看视频，了解故事情节。
（2）辅导学生描述故事情节：通过与学生交流，让学生回忆故事情节，描述安徒生勤奋学习、成长的情形。
（3）进行文化拓展：讲解安徒生的经历及他所写的童话故事，以及提高阅读兴趣，打牢阅读基础三、教学评价通过学生的习作和主观评价等来衡量学生习作的创作质量及各项评分指标，及时予以定位，那么需要主要考虑以下方面：1.文章中是否有故事情节，是否能通过文章看出故事情节。
三年级下册《比一比》教案北师大版
三年级下册《比一比》教案北师大版一、教学目标1.理解比较的概念，能正确运用“比一比”的方法进行数量比较。
2.能够运用比较的方法解决实际问题，如大小比较、数量比较等。
3.提高观察能力，通过观察，能够发现事物的差异并进行比较。
二、教学内容本节课主要学习《比一比》这篇课文，通过阅读课文和实际操作，培养学生的比较能力和观察能力。
三、教学重点1.掌握比较的方法，能够正确进行数量比较。
2.理解课文内容，能够运用比较的方法解决问题。
四、教学方法1.演示法：教师通过举例演示比较的方法，引导学生理解和掌握。
2.合作学习：学生分组进行活动，互相观察和比较，提高合作和观察能力。
3.问答法：教师通过提问引导学生思考和回答问题，促进学生思维活动。
五、教学过程1. 导入•教师积极引导学生回忆上节课学习的内容，复习比较大小的方法。
2. 学习课文•教师将《比一比》这篇课文逐段给学生朗读，并解释文中出现的生字词。
3. 讨论问题•教师提问：“在生活中，我们经常需要比较东西的大小、数量等，你们能举出一些例子吗？”学生逐个回答。
4. 比一比活动•教师将学生分为若干小组，每组给出几个物品，要求学生按照大小、数量等进行比较，并填写在答题纸上。
5. 每组展示比一比结果•教师依次请每组代表上台展示他们比较的结果，并引导全班学生一起讨论，确认结果的正确性。
6. 拓展练习•教师出示一些图片或实物，要求学生根据图片或实物进行比较，并回答相应的问题。
7. 总结复习•教师对本节课的内容进行总结，重点强调比较的方法和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握比较的方法，能够正确运用“比一比”的方法进行数量比较。
学生在小组活动中能够积极合作，互相观察和比较，提高了自己的观察能力。
但在拓展练习环节，有部分学生仍然存在困难，需要在以后的教学中加强针对性练习，帮助他们更好地掌握比较技巧。
(北师大版)三年级数学教案 下册比一比
（北师大版）三年级数学教案下册比一比（北师大版）三年级数学教案下册比一比教学内容:实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容教学目标:1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。
2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。
重难点、关键：重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
（结果为整数）难点：了解平均数的意义。
关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。
教学过程：（一）活动一：读统计图师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？师简要说明一些投篮规则。
师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？学生发言，师正确评价学生的发言。
接着展示第二场比赛结果的统计表。
师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？然后全体进行评价。
（二）活动二：奖牌给哪组师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌）小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀裁判奖牌。
师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组总数19个，所以奖牌应给第一组。
问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但人数不相同，奖牌应给哪组呢？师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。
（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？激起学生再次进行讨论。
小学三年级北师大版作文教案
小学三年级北师大版作文教案文章不是无情物，字字句句吐衷肠。
写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。
下面我为大家整理了关于小学三年级北师大版作文教案，供大家参考。
小学三年级北师大版作文教案1一、教材分析：本册教材共有 24 篇课文，安排了 6 个单元，其中 18 篇讲读课文， 6 篇自读课文。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
二、作文教学目标：在积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
三、学情分析：本班共有人，其中男生人，女生人。
大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。
但整体水平低，语文表达能力很弱。
这学期要采取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
四、教学措施：1.加强词句训练。
鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。
教学中要努力创设情境，让他们在具体的交际情境中大胆观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综合素养。
五、教学进度安排：(一)、写一次玩游戏的经历指导目标：1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍清楚。
2.通过对游戏的描述，表达自己愉快的心情。
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片段习作指导《对比写作手法》教案教学设计(北师大版三年级下册)
张鸿润
教学目标:
1.熟读例句，理解什么是“对比”。
2.学会运用“对比”的方法，补写句子。
3.学会自己创造语境，写出“对比”的句子。
教学重点：
理解并学会运用“比较”的方法补写句子。
教学难点：
学会自己创造语境，写出“对比”的句子。
教学流程：
一、例文引入，习得方法
今天我们要来学习一种写作小技巧，它就藏在下面这句话里，咱们一起来找一找。
Ppt出示句子：
裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额头却滚下了大粒的汗珠。
1.请一位同学来读一读这句话，其他同学思考下从这句话你读懂了什么？
预设：读懂了炮手的心情非常复杂（你是怎么读出来的？）
预设：我理解了天气非常冷，穿大衣都很冷，可是炮手
却在流汗。
预设：我理解了天气很冷，炮手却很热。
总结：天气非常的冷，军官们已经裹着大衣了，却还在
打颤。
可是，在这么冷的天气下，炮手的额头却留下了大粒
的汗珠。
我们再一起来读一读这句话。
2.齐读例句，引导思考，在这样寒冷的天气里，炮手自
然也冷，那为什么他的前额还滚下大粒的汗珠？（预设：因
为将军要他炸毁自己的家园、因为他的内心非常的痛苦。
）是的，这汗珠显然与他的心情有关，他的家园要被炸毁了，他的心情是多么复杂。
3.这一句明显是在写炮手的复杂心情，但是作者为什么
要在这里写到“裹着大衣的军官们在寒风中打颤”呢？（相
机出示吐白：把炮手与别的人对比，更突出他的心情）齐读
4.这就是我们今天要学习的写作技巧，请一位同学来读
一下
概念：对比是作文重要的写作方法之一,它是通过对不
同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者
将同一人、事、物在不同的情景下进行对照,以彰显其变化。
（ppt出示）
师解析
5.在这种句子中，我们还常常会用上“可，但是，
却……”来连接对比的两个方面。
二、创设语境，学会表达
下面，我们再一起来看看两个句子。
例句1.寒冷的冬天，其它的花儿都已经凋谢了，梅花却绽放在枝头。
1.同桌相互讨论：同桌之间讨论一下句子如何运用了对比的方法？突出了什么？
引导回答：这句话把冬天绽放梅花和冬天凋谢的其他花儿进行对比，突出了梅花在冬天开放、不怕严寒的特点。
这就是我们刚才概念中讲到第一种将不同的事物进行对比，突显出其特色。
例句2.平时吃晚饭的时候，小强总是兴致勃勃地讨论学校发生的事情，可是今天却呆呆坐着，一言不发。
我们来看第二句话，请女生们读一读这句话，男生仔细思考下这句话是如何运用对比手法的？
预设：把小强和小强进行对比。
引导把平时的吃晚饭的小强和今天的小强进行对比，凸显出了什么小强的（变化）师：这就是我们刚才讲的对比运用在同一个人、事、物的身上，以凸显出其变化。
这条街白天很热闹，晚上却很安静。
预设将白天的街道与晚上的街道进行对比，凸显出其不同的特点。
三、仿写例句，迁移运用
1.看来，大家都已经掌握了这个写作的新技巧，下面，
我们一起来试一试吧。
出示语境：
教室里，大家都聚精会神地听老师上课，可小强却……
请同学们拿起笔来，将这句话补充完整，记得体现出对比。
预设：大家都在聚精会神地听老师上课，可小强却看着
窗外的小鸟发呆。
可小强的心却飞回了家里去。
可小强却在玩橡皮檫。
请生交流，这句话，将小强与认真听课的大家进行对比，突出了小强的不认真。
2.现在请大家自己创设一个语境，写一句话或者一段话，用对比手法，突出描写对象的特点。
张鸿润。