最新西师大版一年级数学下册《认识人民币》优秀教学设计
西师大版一年级数学下册《认识人民币》
教学目标：
1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式：
小组合作学习
教学准备：
多媒体 1元以内各种面值的人民币
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就先来认识人民币。
（板书：认识人民币）
二、小组合作，认识人民币
1、认一认
（1）小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生：这是1元。
（电脑显示）
师：你怎么知道的？
生：看颜色。
看数字。
（点击电脑闪烁数字）
#p##e#
师：还有1元吗？
生：有。
这也是1元。
师：它们一样吗？
生：不一样。
这是纸币，这是硬币。
师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）
生：这是5角。
师：你怎么知道的？
生：看颜色。
看数字。
（点击电脑闪烁数字）
师：还有5角吗？
生：有。
（根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）
比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）
（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。
（4）下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）
（5）小组内把刚才不认识的人民币再认一认。
2、练一练
小朋友，学得到底怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。
（展示学生的答案，校对订正）
3、取一取
（1）我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角
（2）如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？
生：付一张5角。
师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）
生：我拿了5张1角。
师：为什么这样拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？
生：2张2角+1张1角
师：说说你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角
师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来
生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）
（教师根据学生的回答点击各种方法）
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。
这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅 1元）
你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？
以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？
（4）学生试着拿一拿，交流。
多媒体出示。
【《认识人民币》教案】《认识人民币》教案。
哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？
生：我付2张5角的（电脑演示）
师：你总共付了几角？
生：10角。
师：他的方法对吗？为什么？
生：1元就是10角。
师：还有其他方法吗？
生：我付5角 2张2角 1张1角
师：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元
┉
（5）小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）
4、想一想
刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、创建购物情境，巩固新知
小朋友学得真快！接下来，我们就开展购物活动。
先来挑选几位商店经理。
哪位经理来介绍一下你的商店？
生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦！一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧！
师：那怎样才是文明小顾客呢？
生：要排队。
生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。
学生进行活动，汇报买的过程。
生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、课堂小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？
五、课后作业
1、到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元；
2、帮家里购买物品。
认识人民币
单位元角分 1元=10角
1角=10分。
5.认识人民币(教案)2023-2024学年数学一年级下册-西师大版
教案标题：5. 认识人民币年级：一年级下册学科：数学版本：西师大版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生认识人民币的基本单位，包括元、角、分，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生对人民币的识别和计算能力，能够准确、快速地进行人民币的加减运算。
3. 培养学生的货币意识，让他们明白货币在日常生活中的重要性，学会合理使用和管理货币。
教学重点：1. 人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的识别和计算方法。
教学难点：1. 人民币的换算关系理解。
2. 人民币的计算方法掌握。
教学准备：1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，让学生说出哪些物品是可以用钱购买的。
2. 提问：你们知道我们国家的货币是什么吗？让学生回答并说出人民币的名称。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，并展示相应的纸币和硬币。
2. 讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分，通过实际操作让学生加深理解。
3. 讲解人民币的识别方法，让学生学会通过颜色、大小、图案等特征来辨别不同面值的人民币。
4. 讲解人民币的计算方法，让学生学会进行人民币的加减运算。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、拓展活动（10分钟）1. 分组进行购物游戏，让学生模拟使用人民币进行交易。
2. 讨论如何在生活中合理使用和管理货币。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的基本单位和换算关系。
2. 强调货币在日常生活中的重要性，提醒学生要学会合理使用和管理货币。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和游戏等多种教学方式，让学生对人民币有了全面的认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的货币意识和计算能力。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
一年级下册数学教案-5《认识人民币》︳西师大版
一年级下册数学教案 5 《认识人民币》︳西师大版教案：一年级下册数学教案 5 《认识人民币》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是关于人民币的知识。
我们将从教材的第五章第一节开始，这部分的内容主要包括认识人民币的各种面值，以及了解人民币的基本单位和换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，理解人民币的基本单位和换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识人民币的各种面值，理解人民币的基本单位和换算关系。
难点则是如何让学生们能够将理论知识运用到实际生活中去。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币的知识，我准备了一些实物人民币，以及一些练习题和游戏。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生们展示一些实物人民币，让他们看看并说出它们的名字。
2. 新课导入：接着，我会向学生们介绍人民币的各种面值，以及人民币的基本单位和换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些例题来解释人民币的使用方法，比如如何用人民币购买商品。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手解决实际问题。
5. 游戏环节：我会组织一个游戏，让学生们在游戏中运用人民币的知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币面值基本单位换算关系七、作业设计1. 请学生们用自己的钱买一样小物品，并记录下购买的过程。
答案：略假设你有一张100元的钞票，你想要买一个5元的铅笔，你应该如何支付？答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的知识有了更深入的理解，他们在解决实际问题时也能够运用所学的知识。
不过，我也发现有些学生对于人民币的换算关系还不是很清楚，我需要在今后的教学中多做类似的练习，帮助他们更好地掌握这个知识点。
对于拓展延伸部分，我可以让学生们自己设计一些关于人民币的题目，并尝试解决。
这样既能巩固他们对于人民币的知识，也能培养他们的创造力和解决问题的能力。
一年级下数学教案-认识人民币-新西师大版
一年级下数学教案-认识人民币-新西师大版学习目标通过本节课学习，学生将能够：1.认识不同面额的人民币；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.掌握简单的人民币组合和兑换。
教学重点1.认识各种面额人民币；2.掌握简单的人民币组合和兑换。
教学难点1.识别不同面额人民币的同时，正确拼读其面值；2.掌握人民币组合和兑换的基本规则。
教学准备1.人民币纸币和硬币（包括不同面额的人民币）；2.白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程1. 导入出示不同面额的人民币，向学生展示不同的纸币和硬币，并引导学生拼读其面值。
让学生对人民币有一定的了解。
2. 深入学习分别介绍不同面额的人民币，让学生能够正确认识各种不同面额的人民币，并分组讨论以下问题：•相同点：它们面值不同，但都是中国的货币；•不同点：它们的面额不同，外观不同，硬币和纸币不同。
3. 练习1.给出若干人民币面值，让学生用最少的纸币和硬币组合拼出该面值，如8元；2.给出若干人民币面值的组合，让学生算出其价值，如2元+5角。
4. 总结总结本节课的学习内容，检验学生是否完成本节课的学习任务。
课堂练习1.用最少的人民币能够拼出哪些面额？2.将以下若干个硬币和纸币分为两组，每组的价值相等。
硬币：1角、5角纸币：5元、10元课后作业1.整理一张人民币的分类表；2.家里可能有哪些面额的人民币？总结本节课通过展示不同的人民币，让学生了解了不同面额的人民币，并组合拼出指定面值的人民币。
通过本课的教学，旨在提高学生对人民币的认识和掌握人民币的使用方法。
同时，也能够为其今后的数学学习打下坚实的基础。
一年级下数学教学设计-认识人民币-新西师大版
一年级下数学教学设计-认识人民币-新西师大版教学目标1.通过本课的学习，学生能够在日常生活中认识不同面值的人民币；2.学生能够区分不同面值的人民币，并学习如何使用人民币进行简单的买卖操作。
教学重点1.认识不同面值的人民币；2.学会使用不同面值的人民币进行简单的买卖操作。
教学难点1.学生在识别和使用人民币时需要注意不同面值之间的区别和特点；2.学生在买卖操作时需要注意正确使用不同面值的人民币，以及找零的问题。
教学内容一、引入教师出示5元、10元、20元等不同面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，并询问学生日常生活中是否使用过人民币。
教师引入本课的主要内容：认识人民币。
二、学习认识不同面值的人民币1.教师通过出示不同面值的人民币，让学生认识不同面值的人民币，并帮助学生理解不同面值的人民币之间的关系。
2.教师可以通过图片或模型等形式，展示人民币的正反面、图案和文字，让学生更深入地了解人民币。
三、学习使用不同面值的人民币进行简单的买卖操作1.教师出示商品图片或实物，并告诉学生它们的价格；2.让学生使用不同面值的人民币进行简单的买卖操作；3.教师提醒学生在买卖操作中需要注意使用正确的人民币面值，以及找零的问题。
四、活动1.让学生分组，每个小组选出一名“收银员”，其余同学则充当“顾客”角色；2.通过模拟超市购物的场景，让学生在买卖操作中实践所学知识，并加深对人民币的认识。
五、反思总结教师可以通过提问或回答问题的方式，让学生对本课学习内容进行总结和反思，并对学生的表现和问题进行评价和指导。
师生互动策略1.开展小组活动，让学生在协作中学习和探究。
2.教师引导学生思考、互相沟通交流，激发学生的探究兴趣。
课后作业1.在日常生活中，认识更多的人民币面值；2.向家长询问并记录一些他们在生活中使用人民币的情况；3.练习使用不同面值的人民币进行简单的买卖操作，加深对知识点的理解。
总结通过本课的学习，学生不仅能够认识不同面值的人民币，并且能够使用不同面值的人民币进行简单的买卖操作。
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案一、教学目标1.认识人民币的货币单位及面值；2.掌握纸币和硬币的区别和特点；3.学会用各种面值的纸币和硬币表示一定的钱数；4.培养学生精确计数和加减法的能力。
二、教学重难点教学重点1.认识人民币的货币单位及面值；2.掌握纸币和硬币的区别和特点；3.学会用各种面值的纸币和硬币表示一定的钱数。
教学难点1.学生易混淆人民币的面值及货币单位；2.学生习惯把纸币和硬币混用，难以较为准确地表示一定的钱数。
三、教学过程A. 导入新课向学生展示一些货币单位和面值，通过问答的形式让学生认识各种面值和货币单位的名称。
B. 讲解新知1.通过PPT讲解不同的货币单位和面值，讲解各种纸币和硬币的特点和区别；2.介绍纸币和硬币的使用方式，说明一定金额的货币可以用多少种纸币或硬币表示，引导学生逐步了解和掌握不同面值货币的加减法。
3.分组活动，让学生用纸币或硬币完成一定金额的组合，要求组合数目尽量多，组合数相同的小组进行比较，找出做得最好的小组，并给予表扬和奖励。
C. 培养数学能力1.分发“认识人民币”的练习册，让学生自主完成对钱数的计算和选择，逐步培养学生精确计数和运算的能力；2.教师带着学生一起完成A和B的小组作业，比较不同面值的组合方式，让学生自主分析和发现方法，并将结果进行对比。
四、教学评价方式1.平时表现：学生对掌握的知识点运用的熟练程度；2.课堂表现：学生的认真听讲、合作参与、问题解答等综合表现；3.练习册测试：通过相关测试，评价学生对于钱数计算和货币换算的掌握程度；4.总结报告：学生根据自己学习的经验，写一份关于自身学习成果的总结及感受。
五、延伸拓展1.让学生通过实践活动，进一步了解我国货币的历史及发展，以及货币的重要性；2.组织学生到银行、邮局、商店等场所参观，增强学生的实践能力和体验感；3.每周在班级内组织“小小银行家”评选活动，让学生发挥自身才智，培养小组协作和创造性思维。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案教学内容教学目标1.能够认识常见面额的人民币；2.能够识别人民币中的基本图案和标志性建筑；3.能够辨认人民币的正反面。
教学重点1.认识人民币的常见面额；2.识别人民币中的基本图案和标志性建筑。
教学难点1.辨认人民币的正反面。
教学内容与时间分配时间（分钟）教学内容5 导入、提出教学目标15 给学生展示不同面额的人民币，介绍基本图案和标志性建筑25 让学生自己辨认、分类不同面额的人民币10 总结、提出下节课预习内容教学过程导入、提出教学目标（5分钟）老师向学生展示不同面额的人民币，并介绍其中的基本图案和标志性建筑。
然后，老师提出教学目标，即让学生学会识别人民币，认识常见面额的人民币，辨认人民币的正反面。
展示不同面额的人民币，介绍基本图案和标志性建筑（15分钟）老师向学生展示不同面额的人民币，介绍其中的基本图案和标志性建筑。
老师可以根据现场实际情况，使用，图示或者PPT等在课堂中展示。
同时，老师可以简单地介绍不同面额的人民币可以购买多少商品或服务等实际用途，激发学生对认识人民币的兴趣。
让学生自己辨认、分类不同面额的人民币（25分钟）在让学生识别人民币时，老师可以先说出某一种人民币的面额，让学生找出相应的人民币给老师，然后让学生把不同面额的人民币分成一些组，老师给予指导，让学生发现人民币不同面额的相似和不同之处。
让学生自己找到人民币正反面的区别，了解不同的基本图案和标志性建筑等，增强认识人民币的能力。
总结、提出下节课预习内容（10分钟）老师对本节课内容进行总结，并提出下节课预习内容以便学生进行自主学习。
教学评估通过本节课的教学，可以通过以下方式进行评估：1.观察学生在识别人民币及其面额，辨认人民币正反面方面的表现；2.给学生提供一些练习题，考查学生学习效果。
教学反思教师可以将教学中出现的问题进行思考，并进行调整。
例如，如果学生在识别人民币方面有困难，教师可以进行辅导，如果学生在学习效果方面表现不佳，可以进行针对性的调整。
2023-2024学年一年级下册数学五 认识人民币(教案)
2023-2024学年一年级下册数学五认识人民币（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的基本单位和面额。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和面额2. 人民币的换算3. 人民币的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位和面额，人民币的换算。
2. 教学难点：人民币的应用，培养学生爱护人民币的良好习惯。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍人民币的基本单位和面额，让学生了解元、角、分的关系。
（2）讲解人民币的换算方法，使学生掌握元、角、分之间的换算规则。
（3）通过实例讲解人民币的应用，让学生学会在实际生活中运用人民币进行计算。
3. 实践环节（1）让学生分组进行人民币换算练习，巩固所学知识。
（2）组织学生进行购物模拟活动，让学生在实际操作中运用人民币。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确人民币的基本单位和面额，掌握换算方法。
（2）布置作业，让学生课后练习人民币的应用，巩固所学知识。
（3）拓展学生知识面，介绍其他国家货币的基本单位和面额。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，以及与同学的合作情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和按时完成情况。
3. 单元测试：评价学生对人民币的认识、换算和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应采取差异化教学策略，关注每一个学生的成长。
3. 注重培养学生爱护人民币的良好习惯，教育学生珍惜国家财产。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。
本教案旨在帮助一年级学生认识人民币，掌握人民币的基本单位和面额，学会换算和应用。
新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）【教学内容】教材第52～53页例1、例2。
【教学目标】1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】会辨认各种面值的人民币。
【教学准备】各种面值的人民币若干。
【教学过程】一、情境引入师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。
你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师：对，买东西必须要带钱。
（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题）二、教学新课1、认识人民币师掏出一叠人民币。
师：这些人民币你们认识吗？学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。
不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。
贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点：（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。
师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。
人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。