苏教版小学二年级下册语文《学棋》 教案三篇
苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《学棋》教课方案苏教版小学语文二年级下册《学棋》教课方案第二课时一、教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，懂得念书学习要全神贯注。
二、教课要点和难点：1、理解“好手、远近有名、全神贯注、走了神儿”等词语的意思。
2、经过朗诵，对照两位学生学棋的不同表现，懂得念书学习要全神贯注的道理。
三、教课过程一、复习导入1、这节课我们持续学习第13 课——《学棋》。
（齐读课题）请小朋友认真回想一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。
）2、课文里有这样一句话，我们来一同读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
“拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）古时候学生拜师要有必定的仪式，还要特别恭顺地向老师行礼。
这个“拜”字就表示向老师行礼。
拜完后，他们就结为师徒了。
3、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。
我们一眼就能看出坐在后边的这位年长的就是秋。
那么，这两个学生为何要跟秋学下棋呢？秋是个如何的人？请小朋友翻开语文书，读读第一自然段，认真思虑这个问题。
二、学习第一自然段1、出示第一节。
2、秋是个如何的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高明的人）你从哪些词语领会到的？（1）“好手”是什么意思？你能不可以联系这句句子来说一说？是否是指特别能干的一双手？（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近有名：近处的远处的人都知道，指特别有名。
（3）本来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋好手，我们能够简称棋手。
小朋友们想一想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本事特别大？我们能够称他们什么方面的好手呢？3、指导朗诵。
谁有本事把这句句子读好，读出秋的棋艺高明。
过渡：同学们，都说“名师出高徒” ，以后秋的这两个学生是否是都成了优异的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？三、学习第 4 自然段1、出示第 4 自然段。
2、依据学生回答板书：优异的棋手没有多大进步（1）优异是什么意思？特别好，能不可以换个词？（优异）（2）进步是什么意思？（进步）没有多大进步是什么意思？没有大的进步。
苏教版二年级下册《学棋》教案
苏教版二年级下册《学棋》教案(三课时) 【教学目标】知识:学会本课１0个生字,认识１个偏旁。
技能:理解由生字组成的重点词语。
能力:初读课文,能读正确、流利、情意:理解课文内容,明白得读书学习要专心致志。
【教学重难点】重点:能正确、流利的读好课文、难点:正确、美观地在田字内书写生字。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板【教学过程】第一课时一、导人新课1、有同学爱下棋不？［板书:棋]指名读“棋”,用“期”记住这个字、您们明白有哪些棋？(象棋、围棋、军棋……)2、有两个学生去学棋。
(板书:学)他们学的是围棋。
围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,特别多人都喜好它、３、课文中的两个学生向谁学下围棋?两人如何学的?最后的结果如何样呢？让我们一起来学第13课、齐读课题【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容、先通过质疑的方式来揭示课题,介绍有关围棋的知识,激发学生的阅读兴趣。
二、初读指导1、自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音、读完后把生字画出来。
2、以小组为单位,用自己喜爱的方式读课文,相互合作,纠正错误、3、检查自读情况。
(１)出示生字词,注意正音,师生评议、①读好文中生字出示生字:棋围能专致另鹅弓箭作谁来做小老师,把您差不多认识的字读给大伙儿听？引导学生找出容易读错的生字归类读平翘舌音:专致作、后鼻音:能另弓、三拼音:专箭作②巩固新词的读音再来看文中的词语,看看谁是咱们班里的识字大王？出示:能手棋艺能手围棋长进天鹅拉弓射箭远近闻名专心致志先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语,再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词、(２)各自轻声读课文,解决问题课文中的两个学生向谁学下围棋？两人如何学的？最后的结果如何样呢?(3)重点指导读好以下长句子:一个学生专心致志,一边听／一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。
他想,要是用弓箭把他射下来／该有多好哇！后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进。
苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教案
苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教课设计[教课要求 ]1．学会本生字，理解生字成的。
2．理解文内容，教育学生学要心致志。
3．正确、流畅、有感情地朗文，并能熟地背。
[ 教课 ]三。
第一一、人新有同学下棋?[板：棋（） ]指名“棋”，用“期” 住个字。
你知道有哪些棋?(象棋、棋、棋⋯⋯)有两个学生去学棋。
(板：学 )他学的是棋。
棋在国就有了，它分白子和黑子，此后棋又人日本和欧洲，在呀，它已列人体育运目了，好多人都好它。
文中的两个学生向学下棋?两人怎么学的 ?最后的果怎么呢 ?二、初指1．自学生字。
(1)声文，准生字字音，画出不、不理解的字。
(2)词典并系上下文理解以下的意思。
好手棋心致志天拉弓射箭物听提示(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指导理解词语。
好手：拥有某种技术，对某项工作、运动特别娴熟的人。
课文中说谁是什么好手?(秋是下围棋的好手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高明 )你们还知道有哪些好手吗?棋艺：下棋的本事、技术。
全神贯注：全心全意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或湖畔，浑身白色。
进步：在学识或品德方面有进步。
唯一无二：仅有一个，没有第二个。
(5)齐读生字词。
2．各自轻声读课文，思虑每个自然段讲了什么。
3．分自然段指名朗诵课文，教师相机指导。
4．谈谈每个自然段讲了什么内容。
三、精读课文1．学习第 1 自然段。
(1)自由读。
你们感觉哪些词该重读呢?(2)指名读。
沟通：你们感觉哪些词该重读?谈谈你的原因。
(好手、唯一无二 )(板书：好手 )(3)指导朗诵：秋的棋艺这么高明，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。
四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
札记：第二课时一、复习1．认读词语。
天鹅棋艺听讲全神贯注弓箭动作提示唯一无二2．课文写了一件什么事?谁能用一句简洁的话归纳一下?过渡：秋是下围棋的好手，自然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
苏教国标版二年级语文下册教案学棋
苏教国标版二年级语文下册教案学棋一、教学目标1.能够认识国际象棋的棋子和棋盘,并知道棋子在棋盘上的布局和位置。
2.理解国际象棋中的一些基本概念，如：分、棋谱等。
3.能够知道国际象棋中的走法和规则，能自己按照规则进行小游戏。
4.培养学生思维能力、观察能力和判断力。
二、教学重难点1.认识国际象棋的棋子和棋盘，学习棋子在棋盘上的布局和位置。
2.了解国际象棋中的走法和规则，理解一些基本概念。
3.学生能够按照规则进行小游戏，培养学生思维能力、观察能力和判断力。
三、教学过程1.导入活动教师可以拿一份棋盘，和一些棋子让学生自己感受一下棋子的大小和形状，并且了解一下棋盘的格子。
2.知识讲解(1)让学生知道国际象棋的棋子是由两种颜色组成，一边是黑色的，一边为白色。
(2)棋具里有6种不同的棋子，分别是：国王、皇后、车、象、马、卒。
(3)棋盘有64个小格子，由8个横线和8个竖线组成，横线和竖线相交，形成了小方格。
(4)国际象棋是两个人玩的游戏，一方执黑子，一方执白子。
(5)先手是执白的人，后手是执黑的人。
(6)棋子可以移动到空位或已有棋子的位置，移动顺序是先横着再竖着，不能斜着走。
(7)不能吃本方棋子，可以吃对方的棋子，被吃的棋子被移除棋盘。
(8)棋子的走法还有些特殊规则，诸如：兵可以前进一格，也可以后退走；车可以横着或竖着走，但不能有任何遮挡。
3.小游戏活动1：第一局棋谱老师给出一个初始棋盘，让两名学生按照规则走棋，并记录棋谱。
活动2：第二局棋谱让两名学生互相扮演教练和球员，教练告诉球员下棋的方法和思路，球员则听从教练布局，协商走棋，同时记录棋谱。
活动3：自由对战让学生自由配对，自愿参加国际象棋比赛，并且按照上述规则进行比赛。
4.活动结束结束之后，让学生自己分析棋局，并结合自己的反思，写一份比赛心得体会。
四、教后反思通过介绍国际象棋的基本规则和设计对应的小游戏，引领学生了解如何理解棋子、棋盘并且知道国际象棋的棋谱记录。
苏教版二年级下册语文《学棋》教案
《学棋》教案(一)1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：三课时第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。
1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
苏教版小学语文教案——《学棋》教学设计
苏教版小学语文教案——《学棋》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能目标•理解并能够口头表达掌握基础棋盘、棋子、棋谱等相关术语；•能够通过简单的规则学习认识象棋基础规则；•能够正确摆放棋子，熟悉固定棋谱，了解棋子的行走规则；1.2 过程与方法目标•培养学生对象棋的强烈兴趣，提高学生学习兴趣和自主学习的能力；•继承和发扬中华传统文化，弘扬爱国主义精神，培养学生良好的道德和人文素养；•引导和培养学生的判断力、计算力、思维力和创造力；1.3 情感和态度目标•培养学生的认真、细心、严谨、自信和坚韧的品质；•培养学生的合作、团结、友爱和互相尊重的品质；•培养学生勇于创新，勇于接受挑战、追求卓越成功的品质；二、教学重点难点2.1 教学重点学生能够正确地摆放棋子，熟悉固定棋谱，掌握象棋的基本规则。
2.2 教学难点学生能够理解并能够口头表达掌握基础棋盘、棋子、棋谱等相关术语。
三、教学过程与方法3.1 教学准备在课前教师需要为学生准备好以下工具：•象棋棋盘、象棋棋子、象棋棋谱；•教学PPT或教材、教具、黑板和彩笔、教师教学小助手等；3.2 教学过程3.2.1 导入（5分钟）通过PPT或者实物棋盘、棋课启蒙书等让学生了解象棋的历史背景、象棋的作用和意义、象棋棋谱的分类等相关知识和概念。
3.2.2 感性认识（10分钟）让学生模仿老师在讲解原理，通过实地操作学习基本摆法，体验趣味性；然后通过老师在黑板上模拟摆放棋子的方法让学生理解象棋棋盘和棋子的分布；最后以ＰＰＴ为例子，教师可以利用实景演示与动画图解等方式，帮助学生更加全面和准确的接受新知识。
3.2.3 理性认识（20分钟）引导学生认识象棋的基本规则，重点讲解各棋子的名称、类型、棋力、行走规则、棋子的叫法等；然后老师可以通过黑板上画出不同的位置，让学生手摸式学习，那些红点区域是禁区或保护区域，哪些棋子在什么情况下能动，让学生发现不同棋子的特点和尤以注意的地方。
接下来进行学生分片，每个片区提出一个代表，最后把各片区所学知识合并到一起，达到学生之前阶段的初始目标。
苏教版小学二年级下册语文《学棋》 教案三篇
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要用心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要用心致志，能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它寻寻朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，寻出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，关心学生学习。
）棋qí 艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》教案
苏教版小学二年级语文下册《学棋》教案苏教版小学二年级语文下册《学棋》教案教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首鸟。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、认识围棋，故事导入。
1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字棋2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生学围棋的故事。
（板题，读题。
）二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生自由大声读课文。
2、检查：指读、指名领读、齐读词语。
3、指名分段读难读的句子4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段？分组分段读课文，齐读课文。
5、师：读了课文，你们知道课文写了一件什么事吗？谁能用一句话简短的概括一下？三、学习字词，指导书写。
1、出示生字，指名认读，小老师带读，齐读生字。
2、你有什么好方法记住这些生字？师生交流记忆生字的方法并书空默写。
观看课件范写：专、鹅、箭、弓。
3、完成填空练习。
四、学习首尾段，质疑引思。
（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人？自读第一自然段（能手、远近闻名）2、师：秋的棋艺这么高超，多么了不起！让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。
（二）学习第三自然段：1、由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师。
老师觉得呀，这两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒。
那么他们学的结果如何呢？都成高徒了吗？请你读读第三自然段。
2、指名说：结果怎样？（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进（三）质疑引思：两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？第二课时一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、用上前面这些词，概述课文大意。
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苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇篇一教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。
）棋qí艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì志zhì另lìnɡ一yí个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn 动dònɡ作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。
任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。
学习步骤1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（），一个（），结果（）；另一个（），结果（）。
展示交流小组进行读课文（随文识字：“能”“致”“鹅”）1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。
（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。
（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。
板书：出色的棋手任务三：正确、美观地书写生字学习步骤1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；2、在练习本上仿写两个。
3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。
4、老师进行重点字的指导。
致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。
鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。
左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。
5、在生字本上写这些生字的字头，老师巡视，进行个别辅导。
篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。
教学重、难点：有感情地朗读课文，理解课文，懂得读书学习的时候要专心致志。
教学流程：一、导入1、这节课我们继续学习——学棋（生读题）2、课文中讲的是学下什么棋？（围棋生读词卡）3、谁跟谁学下棋？（两个学生跟秋学下棋。
）过渡：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？课文的第一自然段是这样告诉我们的。
二、学习第一自然段1、出示引读：古时候，有一位下围棋的——能手，名叫——秋，他的棋艺——远近闻名。
交流：读了第一小节，你知道这两个学生为什么要跟秋学下棋了吗？（1）“能手”就是——（高手），是啊！秋就是下围棋的——“能手”。
（指名读词、读句。
）（2）什么叫“闻名”？能换个词儿来说说吗？（有名、）（3）是啊！那你能读好这个词儿吗？（“远近闻名”）（评价：老师听出来了，秋的棋艺确实非常有名。
谁能让他的名声传播得再远一些？）（4）谁再来试试？（指名读词）〔指导朗读要有一个由近及远的过程，由学校——连云港市——江苏省——全国。
〕2、让我们把词语送入句子中，让大家都知道秋的棋艺远近闻名。
（齐读第一自然段）3、秋的名声大了，就有两个人幕名而来，向他拜师学艺。
跟着这么一个下围棋的能手学棋，你猜猜，肯定会怎样？（学生猜想）三、学习第三自然段1、出示引读：可是，后来，一个学生——（成了出色的棋手），[是啊！这个学生在围棋比赛中，经常赢，很少输，我们也可以说他棋艺出色。
生读词。
贴词卡] 而另一个学生——（棋艺一直没有多大长进。
）[可见他棋艺平平。
生读词。
贴词卡。
]2、为什么会有这样不同的结果呢？我猜呀，一定是老师偏心、教的不一样。
是吗？3、哦，不是教的不一样，是学的不一样，那么他们是怎么学的呢？四、精读第二自然段1、下面就请小朋友自由大声地读读课文的第二自然段，读完后用自己的话说说：这两个学生是怎样学棋的。
2、交流3、课文中啊，用了两个词语分别概括出了两个学生是怎样学棋的，请小朋友再读读第二自然段，找出这两个词语。
〔板书：专心致志走了神儿〕4、这两个学生，你喜欢谁？看来，大家都喜欢这位“专心致志”学棋的人。
看，他是这样“专心致志”地学棋的。
（一）出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，遇上不明白的地方还要问上几句。
（1）指名读句子。
其他小朋友边听边想想他是怎样专心致志学棋的？（相机点红：听、看、问）（2）他在听什么？又在看什么？还会问什么？（听老师讲，看老师是怎样在棋盘上布子，问一些自己不明白的问题。
）（3）是啊！你看，他所听的、看的、问的都是和学棋有关的，他把全部的精力都放在了学棋这件事上，这就是——专心致志。
（4）你能读出这份专心劲儿吗？（评价：这位学生学得专心致志，你也读得专心致志。
真好！我们感受到了，你是想告诉我们怎样才是专心致志，那就是一边听，一边看，还要多问问呢！是吗？听了你的朗读，这位专心致志学棋的人仿佛就出现我们的眼前了。
你真会读书！）（5）出示图画，展开想象练习说话，看，这幅图画的就是他专心致志学棋的情形，请小朋友仔细看看他的手，再看看他的眼睛，发挥自己的想象，来体会他的这份专心。
（出示说话练习。
）（6）他这份专心致志的劲儿真值得我们学习，让我们再来专心致志地读一读。
（7）是啊！小朋友，我们读书学习都要像这位学生一样要做到“三到”：心到、眼到、口到。
这才是真正的“专心致志”。
（8）你还能用哪些词语来形容这份专心学习的劲儿？（全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛出示）让我们大声地读一读这几个词语，把它们牢牢地记在心里。
（先自由读，齐读。
）（二）当他正专心致志认真学棋的时候，另一个学生是怎么做的？（1）看看图，看看他的眼睛，再看看他的双手，他会在想些什么呢？书上是这样写的。
请小朋友自己读读下面的话。
出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿……不由得做出拉弓射箭的动作。
（2）交流：当一个学生正专心致志学棋的时候，另一个学生是怎么做的？（3）这时他应该看什么？应该想什么？可是他这时候却想到了——（美丽的天鹅，不由得的还做出了拉弓射箭的动作。
）你们看，他这时看的想的和下棋一点儿关系也没有，这就是——走了神儿。
（4）你能读好这句话吗？（指名读，齐读）（5）老师发现了提醒他注意听讲，可他还是这样，一天、两天、一个月、两个月……天天如此，总是走神。
像这样的学习，可以用什么词语来形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示后边讲解边领学生读词）一起来读读这几个词语。
4、课文的这一小节写了两个学生学棋的情形，先总的写两个人学棋，接着分别写了两个人是怎样学棋的。
现在，老师想和小朋友一起来读读这一小节，好吗？老师读第一句，女生读一个学生的部分，男生读另一个学生的部分。
先请小朋友找一找自己所要读的部分，找到了我们再来读。
五、总结1、是啊！正因为这两个学生的学习态度不同，一个——，一个——，所以他们学习的结果也不一样，谁能用老师提供的词语，用“因为……所以……”的句式来说说。
2、我们二（2）班的小朋友真聪明！在短短一节课的时间里就明白了课文要告诉我们的道理。
可是，另一个学生他却很苦恼，不明白自己的棋艺为什么会没有多大长进，你能告诉他吗？如果你遇到他，你会对他说些什么？（先同桌练习一下再交流。
）3、小结：是啊！不管学什么，我们都要朝着目标专心致志地学，才能学有所成。
六、学习生字“致”、“专”1、学习“致”。
（1）一个学生之所以要这样认真地学棋，是因为他想早日学会下围棋，成为一个出色的棋手。
原来在他的心中有一个明确的目标（师描红“志”），那就是做一个出色的棋手，为了这个目标，所以他非常用心去学（师描红“致”），这就是“专心致志”。
（2）小朋友看，这两个“zhì”虽然读音相同，但却是不同的汉字，我们一起来读读记住它。
（3）学习“致”的书写。
（可以用换一换的方法记字形。
）2、学习“专”。
（1）可以用“减一减”的方法记字形。
（2）让学生自己观察字中笔画在田字格里的位置，再提醒大家书写时应注意的问题。
3、下课小结：小朋友们，这节课我们不但学习了课文，还懂得了一个道理。
老师相信你们以后也一定会像一个学生那样专心致志地做好每一件事！篇三教学要求：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：三课时第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教具准备：生字卡片教学过程：一、导入1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2、介绍围棋围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二、初读课文1、学生自由大声读课文2、检查棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。