第二章 生态系统

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生态系统的组成

生态系统的组成
组成成分 主要包括 作用 各成分 间的关 系
非生物成分 生产者 生物 成分 消费者
光、空气、水、土壤等。
主要指 : 绿色植物
为生物提供 能量、营养和生存空间 。
光合作用 进行 ,为各种生物提 食物能量 供 ,生态系统中最 基本 、 相互
最 关键 的生物组成成分。
联系 、

各种动物

现成有机物 直接或间接地以 为 食,将物质和能量传给下一营 养级。 相互
将动植物遗体等含有的 分 有机物 解成 无机物 ,归还到环境中, 促进物质的循环。
分解者
指细菌、真菌 等营腐生
生活的微生物。
依存

(1)所有的植物都是生产者吗?消费者
菟丝子
猪笼草
(2)所有的动物都是消费者吗?
小型腐食动物如蜣螂 、蚯蚓等属于消费者和分解者的关系:
“相互联系,相互依存”
消费者
A
消费者
B
D
生产者
C
分解者
小结:第一节 生态系统的组成
一 、 生态系统的概念:
相互联系、 二、 生物部分 相互依存 生态系 统的成 分 非生物部分: 阳光、空气、水、温度等
生产者 消费者 分解者
自主检测 1.下列属于生态系统的是 ( C ) A.洞庭湖中所有的鱼 B.天空中飞的鸟 C.东明县 D.长白山上所有的植物 2.“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自 然的和谐相处。“ 花草”在生态系统中扮演的角色是( B ) A 消费者 B 生产者 C 分解者 D 非生物部分 3. “落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生态学 角度分析,在“落 红”化作“春泥”的过程中,起决定作 用的是( C ) A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 阳光 4.生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者, 右图中没有画出 的生物成分是( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生产者和消费者

七年级上册、第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

七年级上册、第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

1、举例说说什么是生态系统? 2、教材20页资料分析: (1)、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? (2)、腐烂的树桩最终会消失吗?为什么? 3、在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色?它们之间关系如何? 4、有人说,生态系统中,消费者是可有可无的,你认同这种观点吗?请说说你的理由。 5、请连接书22页观察与思考中的食物链。 6、上述食物链中,蛇的数量减少,哪些生物数量可能变化?怎样变化? 7、教材23页资料分析讨论题。 8、草原上雨量充沛,草多的时候,兔和羊会急剧增加,但会无限制的增加吗?为什么?
10、13组
人会中毒
2、 因为一些有毒物质在生物体内难以分解,无法排出,它们随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高的生物,体内积累的有毒物质越多
生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳 定的,说明生态系统具有一定的自我调节能力, 但这种调节能力是有一定限度的。如果干扰超过 该限度,生态系统就会遭到破坏。
右图是淡水生态系统中的一条食物链:A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。 图中红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质,这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 讨论:1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,后果怎样? 2.为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多?
一块农田
一片草原
一个湖泊
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等
在一定 内, 与 所形成的统一整体叫生态系统
空间范围
生物
环境
组成
生产者、消费者和分解者之间是 和 的关系。
改变
1、生物的生存环境不仅是指生物的 , 还包括存在于它周围的各种 因素。 2、生物因素是指影响生物生活的 。

初中一年级 生物学第二章第四节 生态系统

初中一年级 生物学第二章第四节 生态系统

隐含的食物链是树木 ___树_木____蝉____螳_螂___黄__雀________________
如果乱砍滥伐树木,对这三类动物的数量 有何影响?_三_类_动__物_的__数_量_减__少________。
鹰 蛇
兔 狐 鼠
1.你连接的这些食草物链有多少条?他们是互不相 关的吗? (5条,相互关联) 2发.假生如变蛇化的?发数生量怎大样量的减变少化,那? 些(生鼠物数的量数先量增可加能后减少)
8.生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是( C )
A.无限的 B.不受影响
C.有限的 D.永不改动
• 12.下面是生态系统的组成图解,请你补 充完整。
• 植物——生产者
动物—— 消费者
• 细菌、真菌— 分解者
• 阳光、空气、水等— 非生物成分
• 13.从生物学角度分析成语“螳螂捕蝉, 黄雀在后”,并回答相关问题: 此成语所
• 课堂训练
1.下列属于生态系统的是…………( D )
A . 池塘中的水草
B. 池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘
2.维持生态系统的存在,下列不是生物成分是……( D )
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.阳光、水、空气等
3.在“草→兔→鹰”这个食物链中,如鹰被大量捕杀,则草 的数量会 …(C )
2、上图中腐烂的树桩最终会消失吗?腐烂后树桩中的物质跑 到哪里去了?
会消失,通过真菌、细菌等分解作用释放到无机环境中
3、在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色?
资料分析
红 色 圆 点 表 示 有 毒 的 物 质 微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼 生物富集:指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质, 使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。

第二章 生态系统

第二章 生态系统

(4)营养信息 )
营养信息由食物和养分构成。通过营养 营养信息由食物和养分构成。 交换的形式, 交换的形式,可以将信息从一个种群传递给 另一个种群。 另一个种群。食物网和食物链就是一个营养 信息系统。 信息系统。
第二节 生态平衡及其破坏
一、生态平衡
1.概念: .概念:
在一定时期内,系统内生产者、 在一定时期内,系统内生产者、消费者和 分解者之间保持着一种动态平衡, 分解者之间保持着一种动态平衡,系统内的 能量流动和物质平衡在较长时期内保持稳定, 能量流动和物质平衡在较长时期内保持稳定, 这种状态就是生态平衡,又称自然平衡。 这种状态就是生态平衡,又称自然平衡。
(3)行为信息 )
有些动物可以通过特殊的行为方式向同 伴或其他生物发出识别、挑战等信息, 伴或其他生物发出识别、挑战等信息,这种 信息传达方式称为行为信息。 信息传达方式称为行为信息。 如蜜蜂通过舞蹈告诉同伴花源的方向、 如蜜蜂通过舞蹈告诉同伴花源的方向、 距离等,人类的哑语也是一种行为信息方式。 距离等,人类的哑语也是一种行为信息方式。
第二章 生态系统
30年代(1935年 30年代(1935年)英国植物学家坦 年代 斯莱(A.G.Tansley)提出,50年代广 斯莱(A.G.Tansley)提出,50年代广 泛传播,60年代成为生态学研究核心。 泛传播,60年代成为生态学研究核心。 年代成为生态学研究核心
本章的主要内容
第一节 第二节 生态系统的基本概念 生态平衡及其破坏
2.物质循环 .
生物要满足机体生长发育、 生物要满足机体生长发育、新陈代谢的 需要,需不断地从环境中获取营养物质, 需要,需不断地从环境中获取营养物质,这 些物质进入有机体后经传递、代谢和分解后, 些物质进入有机体后经传递、代谢和分解后, 又重新回到环境中,这一过程称为物质循环。 又重新回到环境中,这一过程称为物质循环。

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽,有人曾用网将草场罩起来,结果草几乎被虫子吃光,而未加网的草却长势良好。

在草场上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽又吃昆虫;吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见,自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后,鸟飞不进去,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。

这个实例说明,生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。

2.范围:可大可小,一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成,根据获得营养和能量方式的不同,二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化,往往会引起其他成分发生相应的改变,甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化(如图)。

亦可用以下图示表示:食物链和食物网一、食物链1.概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。

食物链的起始部分是生产者。

2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中,蚱蜢以青草为食,青蛙可以捕食蚱蜢,又可以被蛇捕食。

在这条食物链中,青草作为生产者,是最基础的环节,蚱蜢为初级消费者,青蛙为次级消费者,蛇则为三级消费者。

图例:二、食物网在生态系统中,生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单,一种肉食性动物可以吃多种植食性动物,而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。

所以在一个生态系统中可能有许多条食物链,而且各条食物链彼此交错,形成了复杂的网状联系。

1.食物网:在生态系统中,许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系,叫做食物网。

(如图)2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。

第二章 生态系统

第二章 生态系统



五、生态系统的功能
三大功能:能量流动、物质循环和信息传递。
(一)能量流动
地球是一个开放系统,存在着能量的输入和输出。能量输入 的根本来源是太阳能,食物是光合作用固定和储存的太阳能,化石 燃料则是过去地质年代固定和储存的太阳能。 光合作用是植物固定太阳能的惟一有效途径,其全过程很复 杂,包括100多步化学反应,但其总反应式却非常简明: 6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O 能够通过光合作用制造食物分子的植物被称为“自养生物”, 主要是绿色植物。其他生物靠自养生物取得其生存所必须的食物分 子,这些生物称为“异养生物”。它们无法固定太阳能,只能直接 (如食草兽)或间接(如食肉兽)从绿色植物中获取富能的化学物 质,然后通过“呼吸作用”把能量从这些化学物质中释放出来。
4.磷循环
生态系统中磷是生物的重要营养成分,主要以磷酸盐(PO43- HPO42-)的形式存在。磷是携带遗传信息DNA的组成元素,是动物 骨骼、牙齿和贝壳的重要组分。 生态系统中的磷具有不同于其他元素的特点: 1、它全部来源于岩石的风化作用,经破碎、溶解在土壤水中, 被植物吸收。但生态系统中可利用的磷很少,因为磷酸盐难溶于水, 地球上含磷的岩石也不多。因此,在许多土壤和水体中,缺磷常常 是植物生长的限制性因素。另一方面,水体中磷的过度增加又可能 引起富营养化。 2、它在循环过程中和微生物的关系不像碳和氮那样大。生物 死亡后,躯体中的磷酸盐逐渐释放出来,回到土壤和海洋中去。 3、磷不进行大气迁移,因为在地表的温度和压力下,磷及其 化合物不以气态存在。虽然磷酸盐的颗粒能被风吹扬至远距离,但 它并不是构成大气的组分。 动物从植物或其他动物中获取磷,其排泄物和遗体腐解后,其 中的磷酸盐又回到土壤和水体中,最终在海底成为含磷沉积岩。

2.生态系统

2.生态系统
的物质。 资源的分类 ------不可更新的资源,如各种金属、非金属、化石原料 ------可更新的资源,如水、土壤、动植物 ------不竭的资源,风能、太阳能 目前,人类对资源利用的增长率远大于人口增长率。
加上人口无限制发展和环境污染的严重,资源在不太 长的时间内可能枯竭。
五、人类与环境
六、人工生态系统
1、城市生态系统 城市生态系统是在自然环境的基础上,通
过人的劳动和智慧创造出来的,人工控制 对该系统的存在与发展起着决定性的作用, 是以人为主体的生态系统。 城市生态系统是不完全的生态系统:城市 生态系统中的生产者数量少,不能满足当 地消费者的需求;在城市生态系统中,需 要异地分解者分解废弃物。
四、生物与环境
1、生物依赖于环境 组成生物体的微量元素和大分子物质,包括蛋白质、碳
水化合物、脂类、核酸的基础元素均来自环境。 生物的发展、进化依赖于环境 ------环境因子为生物提供生存空间和营养条件。 ------生物对环境的限制因子有一定的适应性和耐性。 利比赫法则:生物的生存和繁衍依赖于综合的环境因子,
气圈中的大气循环和流动,还直接或间接的影响生物圈 的生命活动和环境变化。如空气中的微粒,像花粉、种 子、细菌、昆虫会被气流输送到不同的地方;同样,核 放射性微粒,工业生产中的二氧化硫气体,农业上使用 挥发的有机有毒气体都会被传播到地球各地。污染物也 可因逆温现象在某地区上空大量富集,对生物造成极大 危害。
三、自然生态系统
------森林生态系统的生物地质化学循环 碳循环的主要参与者:森林生态系统是最有效的利用
光能和吸收二氧化碳的生态系统。每公顷阔叶林每天 可固定1吨的二氧化碳,释放出0.73吨的氧气。 森林生态系统的有机物转化是营养物质的最大生产和 储存库。森林生态系统通过光合作用固定的太阳能占 整个生物圈的50%。 动物、植物、微生物所需的水分等物质可通过森林生 态系统从气相循环的交换作用中获得。森林生态系统 每年可向大气中蒸腾48万亿立方米的水。

生态学概论-生态学概念

生态学概论-生态学概念

第一章绪论现代水文循环:注重陆面生态-水文过程与空间格局的变化规律和受人类活动影响的关键问题。

生态学:研究生物与环境相互关系的科学。

可持续发展:既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。

第二章生态系统系统:由相互作用和相互依赖的若干组成部分,结合而成的具有一定结构的功能整体。

生态系统:在一定时间空间范围内,生物与生存环境,生物与生物之间密切联系相互作用,通过能量流动物质循环星系传递和构成的具有一定结构的功能整体。

生态系统服务:人类直接间接从生态系统得到的利益,是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。

生态系统健康:不受生态系统综合征的影响、具有恢复力、自我调控能力、不影响相邻系统、不受风险因素的影响、在经济上可行、维持人类和其他邮寄群落健康的一种状态。

生态系统健康评价:反应生态系统为人类社会提供生态系统服务的质量与可持续性。

生态系统管理:运用生态学、社会学、管理学原理,以生态健康、生物多样性、可持续性发展为目标,对整个生态系统的内外环境进行调控手段。

第三章生物与环境物种:一类生物个体的集合,其中个体之间在自然条件下能相互交配产生具有生殖能力的正常后代个体。

个体生态学:以生物个体及栖息地为研究对象,研究栖息环境因子对生物的影响及生物对栖息地的适应和生态适应的形态生理及生化机制。

环境:生物的栖息地,某一特定生物体或群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物或生物群体生存与活动的外部条件的总和。

环境因子:构成环境的各要素。

生态因子:环境因子中一切对生物的生长发育生殖行为和分布有直接间接影响的因子。

生存因子:生态因子中生物生存不可缺少的因子。

生境:具体的生物个体或群体生活区域的生态环境与生物影响下的次生环境统称。

生态作用:环境对生命系统的影响生态适应:生命系统改变其自身的结构与过程以便与其生存环境相协调的过程限制因子:生物在一定环境中生存,必须得到生存发展的多种生态因子,当某种生态因子不足或过量都会影响生物的生存和发展。

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第二章生态系统第一节生态系统的基本概念由各自独立又相互联系、相互作用的组分构成的统一整体,就是一个系统。

小至细胞、大至宇宙,都是系统。

生态系统是一定空间内由生物成分和非生物成分组成的一个生态学功能单位。

自然界中生态系统多种多样,大小不一。

小至一滴湖水、一条小沟、一个小池塘、一个花丛,大至森林、草原、湖泊、海洋以至整个生物圈,都是一个生态系统。

从人类的角度理解,生态系统包括人类本身和人类的生命支持系统——大气、水、生物、土壤和岩石,这些要素也在相互作用构成一个整体,即人类的自然环境。

除了上述自然生态系统以外,还存在许多人工生态系统,例如,农田、果园等以及宇宙飞船和用于生态学试验的各种封闭的微宇宙(亦称微生态系统,例如美国的生物圈一号)。

任何生态系统都具有以下共同特性:①具有能量流动、物质循环和信息传递三大功能。

生态系统内能量的流动通常是单向的,不可逆转。

但物质的流动是循环式的。

信息传递包括物信息、化学信息、营养信息和行为信息,构成一个复杂的信息网。

③具有自我调节的能力。

生态系统受到外力的胁迫或破坏,在一定范围内可以自行调节和恢复。

系统内物种数目越多,结构越复杂,则自我调节能力越强。

③是一种动态系统。

任何生态系统都有其发生和发展的过程,经历着由简单到复杂,从幼年到成熟的过程。

一、生态系统的组成、结构和类型1.生态系统的组成生态系统中包括以下六种组分:(1)无机物:包括氮、氧、二氧化碳和各种无机盐等。

(2)有机化合物:包括蛋白质、糖类、脂类和土壤腐殖质等。

(3)气候因素:包括温度、湿度、风和降水等,来自宇宙的太阳辐射也可归入此类。

(4)生产者:指能进行光合作用的各种绿色植物、蓝绿藻和某些细菌。

又称为自养生物。

(5)消费者:指以其他生物为食的各种动物(植食动物、肉食动物、杂食动物和寄生动物等)。

(6)分解者:指分解动植物残体、粪便和各种有机物的细菌、真菌、原生动物、蚯蚓和秃鹫等食腐动物。

分解者和消费者都是异养生物。

这些组分可分为生物成分和非生物成分两大类。

但是有些生物成分与非生物成分交织在一起,难以截然划分。

例如,土壤中既含有矿物无机成分,又含有以腐殖质为代表的有机物,是生态系统中物质循环的重要养分库。

2.生态系统的类型(1)生态系统中的生物成分按照其在生态系统中的功能可划分为三大类群:生产者(自养生物)、消费者(异养生物)和分解者(又称还原者),即上述组分中的后三种。

而前三种组分则可概括为生态系统的非生物组分(或不很准确地称为无机环境)。

图2-1表示生态系统中的物质和能量在这四个组分之间的循环和流动。

(2)生态系统可根据地理条件的不同而分为两大类:水生生态系统和陆地生态系统。

二者还可进一步细分为更多种的生态系统。

如水生生态系统可分为海洋生态系统和淡水生态系统。

淡水生态系统又可分为流水生态系统和静水生态系统等。

同样,陆地生态系统也可以分为森林、草原、荒漠、高山、冻原等生态系统。

森林生态系统还可细分为热带、亚热带、温带和寒温带森林等生态系统。

陆地生态系统有鲜明的空间结构,在空间上有明显的垂直和水平分布,即具有三维的空间结构和二维的水平结构。

二、食物链和食物网各种生物之间存在着取食和被取食的关系,这就是食物链。

通过这种关系,能量在生态系统内传递。

我国民谚所说的“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”就是食物链的生动写照。

例如,青草→昆虫→小鸟→鹰构成一条食物链,青草→野兔→狐狸也是一条食物链。

当然,自然界中实际存在的取食关系要复杂得多。

例如,小鸟不仅吃昆虫,也吃野果;野兔不仅被狐狸捕食,也被其他食肉兽捕食。

因此,许多食物链经常互相交叉,形成一张无形的网络,把许多生物包括在内,这种复杂的捕食关系就是食物网。

一般,食物网越复杂,生态系统就越稳定。

因为食物网中某个环节(物种)缺失时,其他相应环节能起补偿作用。

相反,食物网越简单,则生态系统越不稳定。

例如,某个生态系统中只有一条食物链:林草→鹿→狼。

如果狼被消灭,没有天敌的鹿大量繁殖,超过林草的承载力,草地和森林遭到破坏,鹿群也被饿死,结果是整个生态系统的破坏。

这正是美国亚利桑那州一个林区曾经发生的情况。

如果当地还存在另一种食肉动物,鹿群的大量增长就能刺激这种食肉动物的繁殖,从而减少鹿群的数量,使健康的生态系统得以维持。

生态系统中一般都存在着两种食物链:捕食食物链和碎屑食物链。

前者以活的动植物为起点,后者以死的生物或腐屑为起点。

在陆地生态系统和许多水生生态系统中,能量流动主要通过碎屑食物链,净初级生产量中只有很少一部分通向捕食食物链。

只有在某些水生生态系统中,例如在一些由浮游藻类和滤食性原生动物组成食物链的湖泊中,捕食食物链才成为能量流动的主要渠道。

三、营养级和生态金字塔尽管食物链和食物网在理论上反映了生态系统中物种和物种间的营养关系,但这种关系是如此复杂,迄今尚未有一种食物网能如实地反映出自然界食物网的复杂性。

为了研究的方便和更真实地描述生态系统中的能量流动和物种循环,生态学家提出了营养级的概念。

某个营养级就是食物链某个环节上一切生物种的总和,是处在某一营养层次上一类生物和另一营养层次上另一类生物的关系。

例如,所有绿色植物和自养生物均处于食物链的第一环节,构成第一营养级;所有以生产者为食的动物属于第二营养级,又称植食动物营养级;所有以植食动物为食的肉食动物为第三营养级;以上还可能有第四(第二级肉食营养级)和第五营养级等。

生态系统中的物质和能量就这样通过营养级向上传递。

但是,当能量在食物网中流动时,其转移效率是很低的。

下面营养级所储存的能量只有大约10%能够被其上一营养级所利用。

其余大部分能量被消耗在该营养级的呼吸作用上,以热量的形式释放到大气中去。

这在生态学上被称为10%定律或1/10律。

图2-2的生物量金字塔和能量金字塔就是这条定律的说明。

四、生态系统的功能生态系统具有三大功能:能量流动、物质循环和信息传递。

(一)能量流动地球是一个开放系统,存在着能量的输入和输出。

能量输入的根本来源是太阳能,食物是光合作用新近固定和储存的太阳能,化石燃料则是过去地质年代固定和储存的太阳能。

光合作用是植物固定太阳能的惟一有效途径,其全过程很复杂,包括100多步化学反应,但其总反应式却非常简明:6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O能够通过光合作用制造食物分子的植物被称为“自养生物”,主要是绿色植物。

其他生物靠自养生物取得其生存所必须的食物分子,这些生物称为“异养生物”。

例如,食草的动物和昆虫,它们是绿色植物的消费者。

它们无法固定太阳能,只能直接(如食草兽)或间接(如食肉兽)从绿色植物中获取富能的化学物质,然后通过“呼吸作用”把能量从这些化学物质中释放出来。

呼吸作用也包括70多步反应,但其总反应式同样非常简明:C6H12O6+6O2→ATP+6CO2+6H2O+热量生成物中的ATP即三磷酸腺苷,是生物化学反应中通用的能量,可保存供未来之需,也可以构成和补充细胞的结构以及执行各种各样的细胞功能。

生态系统中的能量流动都是按照热力学第一定律和第二定律进行的。

根据热力学第一定律,能量可以从一种形式转化为另一种形式,在转化过程中,能量既不会消失,也不会增加,这就是能量守恒原理。

根据热力学第二定律,能量的流动总是从集中到分散,从能量高向能量低的方向传递。

在传递过程中总会有一部分能量成为无用能被释放出去。

地球生物圈中能量的转移是热力学定律的极好说明。

据测定,进入地球大气圈的太阳能为每分钟每平方厘米8.368J。

其中约30%被反射回去,20%被大气吸收,其余的46%到达地面。

地球表面上大部分地区没有植物,到达绿色植物上的太阳辐射只有10%左右。

植物叶面又反射一部分,能被植物利用太阳能的只有1%左右。

就是这极其微小的部分太阳能每年制造出(1500~2000)×108t 有机物质(干重),是绿色植物提供给全球消费者的有机物总量。

绿色植物实现了从辐射能向化学能的转化,然后以有机质的形式通过食物链把能量传递给草食性动物,再传递给肉食性动物。

动植物死亡后,其躯体被微生物分解,把复杂的有机物转化为简单的无机物,同时把有机物中储存的能量释放到环境中去。

生产者、消费者和分解者的呼吸作用也要消耗部分能量,被消耗的能量也以热量的形式释放到环境中。

这就是全球生态系统中能量的流动(图2-3)。

在热力学定律的约束下,自然界中大大小小的生态系统处于完美的和谐之中。

如果没有人类过分的干预,这些生态金字塔不会在短期内遭到破坏。

自然界的生存竞争,包括种间和种内的竞争,使生态系统更趋完美:种间竞争使一物种中的病弱者首先被消灭(例如,病弱的羊最先被狼捕杀);种内竞争(例如,雄兽之间的争斗)使一物种中的佼佼者才能遗传后代,保证了该物种的改良。

大自然赋予生物多样性使生态系统更加和谐。

由于存在着这种多样性,每种生物都会在生态系统中找到适宜的栖息地。

当某种病害袭来时,只有某些敏感的物种遭到伤害。

灾害过后,幸存的物种可能使生态系统得以复苏。

不幸的是,这种生态平衡虽然很精巧,但很脆弱,易遭外力破坏。

人类虽无力改变热力学定律,但往往能轻易地破坏生态金字塔和生物多样性,使不少地区陷入“生态危机”之中。

(二)物质循环有机体中几乎可以找到地壳中存在的全部90多种天然元素。

但是,生物学研究表明,对生命必须的元素只有大约24种,即碳、氧、氮、氢、钙、硫、磷、钠、钾、氯、镁、铁、碘、铜、锰、锌、钴、铬、锡、钼、氟、硅、硒、钒,可能还有镍、溴、铝和硼。

上述元素中的四种,即碳、氢、氧和氮,占生物有机体组成的99%以上,在生命中起着最关键的作用,被称为“关键元素”或“能量元素”。

其他元素分为两类:大量(常量)元素和微量元素。

其中的微量元素虽然数量少,但其作用不亚于常量元素,一旦缺少,动植物就不能生长。

反之,微量元素过多也会造成危害。

当前的环境污染问题中,有些就是由于某些微量元素过多引起的。

生物圈中碳、氮、硫、磷的循环在生命活动中起着重要作用,下面分别予以介绍。

1.碳循环碳是构成生物体的基本元素,占生物总质量约25%。

在无机环境中,以二氧化碳和碳酸盐的形式存在。

生态系统中碳循环的基本形式是大气中的CO2通过生产者的光合作用生成碳水化合物,其中一部分作为能量为植物本身所消耗,植物呼吸作用或发酵过程中产生的CO2通过叶面和根部释放回到大气圈,然后再被植物利用。

碳水化合物的另一部分被动物消耗,食物氧化产生的CO2通过动物的呼吸作用回到大气圈。

动物死亡后,经微生物分解产生CO2也回到大气中,再被植物利用。

这是碳循环的第二种形式。

生物残体埋藏在地层中,经漫长的地质作用形成煤、石油和天然气等化石燃料。

它们通过燃烧和火山活动放出大量CO2,进入生态系统的碳循环。

这是碳循环的第三种形式(图2-4)。

上述循环的三种形式是同时进行的。

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