《铁道游击队》教案
铁道游击队图画幼儿园教案
铁道游击队图画幼儿园教案教学目标1.能够初步了解铁道游击队的故事内容。
2.发挥想象力，通过图画表达自己对故事的理解和想法。
3.提高幼儿绘画技能和手眼协调能力。
教学准备1.相关绘本或图书：如《铁道游击队》、《铁道游击队进行曲》等。
2.幼儿绘画用的画纸、色笔等。
教学过程第一步：导入 (10分钟)1.引入本次教学主题：今天我们要学习一个有趣的故事，铁道游击队的故事。
2.引导幼儿们发表对铁道游击队的第一印象和认知，记录在黑板上。
第二步：讲解 (10分钟)1.讲解铁道游击队的背景、历史和意义。
2.通过朗读相应的教材或图书，引导幼儿倾听、理解故事内容。
第三步：互动 (15分钟)1.通过提问、讨论等方式，引导幼儿们表达对故事的看法和想法。
2.让幼儿们以小组形式讨论并分享，培养合作和沟通能力。
第四步：绘画 (25分钟)1.要求幼儿们想象自己是铁道游击队的一员，设计并绘制符合情节、主题的图画。
2.鼓励幼儿们自由发挥，借助老师的引导，增进对故事的深层理解。
3.在绘画过程中指导幼儿们注意细节和色彩搭配，提升绘画技能和专注力。
第五步：展示 (10分钟)1.让每个小组展示他们的作品并介绍自己的设计。
2.让其他小组进行评选，对最佳的绘画作品给予奖励和表扬。
教学总结通过铁道游击队图画幼儿园教案的教学，幼儿们初步了解了铁道游击队的相关历史和故事，同时也在绘画过程中培养了自由、想象力和创造力，提高了他们的绘画技能和手眼协调能力。
这种寓教于乐的教学方式使幼儿学习更加生动有趣，也为他们日后的学习打下坚实的基础。
小学体育教学案例—垫上前滚翻
小学体育教学案例—垫上前滚翻教学设计：第一部分、利用情景教学作为导入，以历史影片《铁道游击队》为背景，让学生回忆影片中游击队怎么样在飞速行驶的火车上跳下来，而不受到任何伤害。
由此引出本课教学内容-垫上前滚翻。
第二部分、游击队要招队员，条件就是能从火车上顺利的跳下而不受到任何伤害，教师扮演游击队长的角色对队员进行筛选，从而激发学生学习的练习兴趣。
第三部分利用游戏《铁道游击队》来把前滚翻加以运用。
最后用战争的胜利来达到放松身心的目的，进行简单总结后结束本次课。
教学过程：教师：同学们都看过历史电影《铁道游击队》吧？学生：看过……没看过……教师：有些同学看过,有些同学没看过,现在找一些看过这部影片的同学给没有看过的同学介绍一下这部影片给你留下最深刻印象的镜头有哪些。
不用举手，大家随便说。
学生：有火车教师：你太聪明了，要我说就说有铁道。
学生：（哈哈哈）学生：游击队员爬火车……跳火车……开火车……打鬼子……教师：大家说的很好，大家是不是认为跳火车的动作最酷、最帅阿？学生：是……教师：那我们想不想做出这样既帅又酷的动作阿？学生：阿？……不可能吧……谁都想啊……很危险的……教师：做出这个动作不是不可能，但我们千万不能从火车上往下跳，可以在我们的场地范围内做出这个动作。
有谁观察过游击队员们是怎么跳车的阿？学生：跳之前做好充分准备……跳的时候要选好地点……跳下后都是滚了好多圈的……教师：你们很厉害啊！观察的这么仔细，看来这个动作真的很帅阿。
大家说的都对，那么我们怎么样才能做出这些动作那？现在我来告诉大家，我们今天要学习的垫上前滚翻就是这个动作的原始动作。
教师示范、讲解前滚翻的动作要领和注意事项，说明安全问题。
教师：我现在就是铁道游击队的队长，游击队在１５分钟内要招队员，你们想不想加入阿？ 学生：想……想……教师：游击队是一个非常专业的组织，不是想加进来就能加进来的，要通过严格的考核，其中最重要的一项考核就是跳车。
下面给大家15分钟的时间提高你们跳车的技术，分成四组进行练习，15分钟后每组推荐出5名队员加入游击队，有特殊任务交给你们。
17、铁道游击队的教案
铁道游击队一、教学目标1、了解铁道游击队的历史背景。
2、能用语言简单描述故事内容。
3、体会中国人民抗击侵略者的爱国主义精神。
二、教学重难点了解铁道游击队的历史背景及作战方式，体会中国人民团结一致、抗击侵略者的爱国主义精神。
三、教具准备PPT课件、相关影片及歌曲。
四、计划课时1课时。
五、教学过程（一）视频导入教师播放《铁道游击队》视频，让学生了解铁道游击队的传奇故事，感受中国人民机智勇敢，舍生忘死的革命精神。
建立pk机制：分组pk——运送药品，看哪组先把药品运送到终点。
此PK 机制贯穿教学始终，并在课程结束后及时进行总结。
（二）讲授新知1、视频导入教师以视频故事为基础，简单介绍铁道游击队的作战人员，战斗方式，主要作战区域等相关历史背景。
2、读一读教师简介故事（1942年，鲁南军区主力药品缺乏，军区司令员命令铁道游击队拿到药品。
游击队员在得到情报当晚立即行动，找到装有药品的火车，飞身上车将药品迅速搬下，由埋伏的队员们运走救助伤员。
）然后带领学生读。
3、铁道游击队的简介铁道游击队：抗战时期，共产党建立了以煤矿和铁路工人为主力的游击队。
他们主要依靠群众开展游击，活跃在铁路命脉——津浦线的山东沿线，被百姓称为“飞虎队”。
4、说一说孩子理解故事大意后，教师提问：你知道他们是谁吗？他们是怎么得到药品的？5、歌曲欣赏孩子理解了铁道游击队的故事后，教师可带领孩子唱一唱革命歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，激起孩子的学习兴趣，感受革命群众的乐观精神。
（三）课堂小结1、我们今天学习了什么故事？这个故事的主人翁是谁？2、这个故事反映了中国人民什么样的精神？3、我们今天学习了哪首歌曲？（四）作业布置把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听吧！六、板书设计副板书区主板书区辅助板书区自由发挥铁道游击队 PK机制七、教学反思。
游击队歌教案（热门5篇）
游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。
是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。
(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。
六年级音乐教案
六年级音乐教案第一课时旋律创编一、教学目标1．通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。
2．通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。
二、教学重点、难点：1．正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。
2．能创编出优秀的C宫调乐句。
三、教学准备：节奏卡片、电教板四、教学过程：1．用跳格子游戏复习节奏。
（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。
）宣布游戏规则：请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。
2．出示板谱练习齐读节奏句子。
师在板谱中示范怎样创编旋律：3．师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。
4．游戏：“我来唱你来点”师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。
师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。
如此类推，让该名学生跳出一个降调中的各音。
第二课时绿藤儿爬满小窗口一、教学目标：1．学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱2．通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱教学难点：歌唱过程中的气息控制三、教具准备：录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带四、教学过程：（一）、发声练习根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。
（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》1．以提问方式导入播放《绿藤儿爬上小窗口》2．揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。
3．第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。
边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。
17第三单元 欣赏 《铁道游击队》教案
《铁道游击队》教学内容通过《铁道游击队》，表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
教学分析歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
1、背景资料《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
2、作者简介吕其明（１９３０—）作曲家。
曾任上海电影乐团团长、上海电影制片厂创作室主任。
曾为《铁道游击队》、《红日》、《城南旧事》、《庐山恋》、《雷雨》、《焦裕禄》等影片作曲。
还曾为《孙中山与宋庆龄》、《秋海棠》、《秋白之死》等电视剧作曲。
创作有管弦乐曲《红旗颂》等。
3、音乐分析歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。
歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。
那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。
歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。
铁道游击队情景剧教案
铁道游击队情景剧教案第一部分，教学背景。
铁道游击队情景剧是一种富有创意和激情的戏剧形式，它可以帮助学生更好地了解历史事件，培养学生的表演能力和团队合作精神。
本教案适用于中学历史课或戏剧课的教学，通过情景剧的形式，让学生更加深入地了解铁道游击队的历史背景和战斗过程，激发学生对历史的兴趣和热爱。
第二部分，教学目标。
1.了解铁道游击队的历史背景和重要作用；2.培养学生的表演能力和团队合作精神；3.激发学生对历史的兴趣和热爱。
第三部分，教学内容。
1.铁道游击队的历史背景介绍；2.铁道游击队的组织结构和战斗过程；3.情景剧表演的基本技巧和要求。
第四部分，教学过程。
1.铁道游击队的历史背景介绍。
首先，教师可以通过课件或讲解的形式，向学生介绍铁道游击队的历史背景，包括它的起源、发展和重要作用。
学生可以通过听讲解和观看图片、视频等多种形式，更加直观地了解铁道游击队的历史地位和作用。
2.铁道游击队的组织结构和战斗过程。
其次，教师可以向学生介绍铁道游击队的组织结构和战斗过程，包括它的领导人、成员构成、战斗策略等方面的内容。
学生可以通过听讲解和观看相关资料，更加深入地了解铁道游击队的内部结构和战斗情况。
3.情景剧表演的基本技巧和要求。
最后，教师可以向学生介绍情景剧表演的基本技巧和要求，包括角色扮演、台词表达、动作表情等方面的内容。
学生可以通过老师的示范和指导，逐步掌握情景剧表演的技巧和要求，为后续的表演做好准备。
第五部分，教学方法。
1.讲解教学法，通过讲解的形式，向学生介绍铁道游击队的历史背景和战斗过程；2.示范教学法，通过老师的示范和指导，帮助学生掌握情景剧表演的基本技巧和要求；3.实践教学法，通过学生的实际表演，检验他们对铁道游击队历史事件的理解和情景剧表演的能力。
第六部分，教学评价。
1.课堂表现评价，通过学生的课堂表现和回答问题的情况，评价他们对铁道游击队历史事件的理解和掌握程度；2.情景剧表演评价，通过学生的情景剧表演，评价他们的表演能力和团队合作精神。
小学音乐《铁道游击队》课件(共13张幻灯片)
想一想：
1、歌曲可以分成几部分？
2、每部分的速度有什么变化？
音乐分析：音乐分析：
• 歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰巨险恶 的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度 乐观。
• 歌曲的第二乐段节奏变得紧凑密集，速度加快， 力度加强，形象的表现了游击战士机智灵活、坚 定乐观、英勇善战的英雄气质。
• 歌曲的第三乐段是第一乐段的再现。但在歌曲内 容上加深了一层。游击战士们已经看到鬼子的末 日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前。
《弹起我心爱的土琵琶》表现了英雄主义 和乐观主义的性情、情愫，并配以民歌的 情势创作而成．这首充满豪情和浪漫的歌 曲被广为传唱，歌中自始至终充满着革命 乐观主义精神，具有着极强的感染力。
《弹起我心爱的土琵琶》作于1956 年， 是故事片铁道游击队的插曲。该故事片 反应抗日战争时期，活跃在山东枣庄微 山湖一带的铁道游击队的战斗生活。曲 作者运用山东民歌中富有典型意义的音 调创作了这首有浓厚地方色彩的歌，表 现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命 意志和乐观主义精神。随着影片的放映， 这首歌曲赢得了广大群众的爱好，在全 国传唱几十年而不衰。
从“西边的太阳快要落山了”的抒情 慢板跳进到“爬上飞快的火车”的铿锵快 板，真使人油然而生“何意绕指柔，化为 百炼钢”之叹。
铁道游击队，是抗日战争时期活跃在现山东枣庄 微山湖一带为主要区域的抗日武装。其传奇般的 英勇事迹及影响，在全国及世界留下光辉篇章。 该游击队成立于1940年1月25日，由八路军苏鲁 支队命令成立，成立时称“鲁南铁道队”。人员 最多时达300余人，铁道游击队由苏鲁支队任命 洪振海为队长，杜季伟任政委，王志胜为副队长。 铁道队挥戈于百里铁道线上，截列车、打洋行、 毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗。令日伪 闻风丧胆。铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗 荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境。被肖华 将军誉为“怀中利剑，袖中匕首”！
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《铁道游击队》
教学内容
通过《铁道游击队》，表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标
1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
教学分析
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
1、背景资料
《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。
影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。
其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。
他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。
恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。
经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。
并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。
2、作者简介
吕其明（１９３０—）作曲家。
曾任上海电影乐团团长、上海电影制片厂创作室主任。
曾为《铁道游击队》、《红日》、《城南旧事》、《庐山恋》、《雷雨》、《焦裕禄》等影片作曲。
还曾为《孙中山与宋庆龄》、《秋海棠》、《秋白之死》等电视剧作曲。
创作有管弦乐曲《红旗颂》等。
3、音乐分析
歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。
歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自
若、热爱生活、高度乐观。
那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。
歌曲的第二乐段(第9-31小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。
歌曲的第三乐段(第32-40小节)，是第一乐段的再现。
但在歌曲内容上却又加深了一层。
即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。
教学重点
学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
教学难点
体会歌曲的情感，在表演中表现出来。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程
设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉，但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的，结合电影故事对歌词的理解就比较容易了。
但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离，所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。
一、组织教学
师生问好！
二、导入
1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？
2、学生做影片的简单介绍。
三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？
2、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。
3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。
放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。
4、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
5、跟着伴奏演唱歌曲
四、歌曲分析与处理
1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。
2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。
3、分角色演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。
4、师生评价。
5、说说如何做是爱国的表现。
五、小结下课！。