七年级语文竹影1(PPT)3-1
一个独特的地形特征是南北半球的明显差别：南方是古老、充满陨石坑的高地，北方则是较年轻的平原火星两极皆有主要以水和冰组成的极冠， 而且上面覆盖的干冰会随季节消长。火星到地球的距离近距离约为万公里，最远距离则超过亿公里。两者之间的近距离接触大约每年出现一次。 988年火星和地球的距离曾经达到约88万公里，而在8年两者之间的距离将达到7万公里。但在年的8月7日火星与地球的距离仅为约7万公里，是 万年来最近的一次。不过据天文学家推算，在从公元年到年这8年间，火星与地球的近距离只能排在第三位。根据推火星火星(张)算结果，到年9 月日，两者之间的距离将为约7万公里。而到87年8月8日，两者将更为接近，距离为约9万公里。一般来说，火星和地球距离近的年份是最适合登 陆火星和在地面对火星观测的时机。火星文化火星在西方被称为战神，这或许是由于它鲜红的颜色而得来的，所以火星有时被称为“红色行星”。
（在希腊人之前，古埃及人曾把火星作为农耕之神来供奉。后来的古希腊人把火星作为战神阿瑞斯，而古罗马人继承了希腊人的神话，将其称为 “战神玛尔斯”。北欧神话里，火星是战神提尔。而月份三月的名字也是得自于火星。)火星在中国古称“荧惑星”，这是由于火星呈红色，荧 光像火，在五行中象
我胸有成竹 青梅竹马
竹之诗韵
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾兴蒿藜同雨露，终迎松柏到冰霜。
——王安石
阳系里，除水星和金星外，其他行星里面都有天然卫星。月球直径约7地球地球(9张)公里，是地球的/。体积只有地球的/9，质量约7亿亿吨，相 当于地球质量的/8，月球表面的重力差不多是地球重力的/。火星是太阳系由内往外数的第四颗行星。火星直径约是地球的一半，体积为%，质量 为%，表面积相当于地球陆地面积，密度则比其他三颗类地行星（地球、金星、水星）还要小很多。以半径、质量、表面重力来说，火星约介于 地球和月球中间；火星直径约为月球的两倍、地球的一半;质量约为月球九倍、地球的/9，表面重力约为月球的.倍、地球的/。火星火星(张)火星 是太阳系由内往外数第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球直径的一半，自转轴倾角、自转周期相近公转一周则花两倍时间。在西方称为战 神玛尔斯星，中国则称为荧惑星因为它荧荧如火，位置、亮度时常变动。其橘红色外表是因为地表被赤铁矿（氧化铁）覆盖，英文里前缀areo-即 星。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾 石遍布，没有稳定的液态水体，以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。与地球相比，地质活动不活跃，而另
（在希腊人之前，古埃及人曾把火星作为农耕之神来供奉。后来的古希腊人把火星作为战神阿瑞斯，而古罗马人继承了希腊人的神话，将其称为 “战神玛尔斯”。北欧神话里，火星是战神提尔。而月份三月的名字也是得自于火星。)火星在中国古称“荧惑星”，这是由于火星呈红色，荧 光像火，在五行中象
我胸有成竹 青梅竹马
竹之诗韵
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾兴蒿藜同雨露，终迎松柏到冰霜。
——王安石
阳系里，除水星和金星外，其他行星里面都有天然卫星。月球直径约7地球地球(9张)公里，是地球的/。体积只有地球的/9，质量约7亿亿吨，相 当于地球质量的/8，月球表面的重力差不多是地球重力的/。火星是太阳系由内往外数的第四颗行星。火星直径约是地球的一半，体积为%，质量 为%，表面积相当于地球陆地面积，密度则比其他三颗类地行星（地球、金星、水星）还要小很多。以半径、质量、表面重力来说，火星约介于 地球和月球中间；火星直径约为月球的两倍、地球的一半;质量约为月球九倍、地球的/9，表面重力约为月球的.倍、地球的/。火星火星(张)火星 是太阳系由内往外数第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球直径的一半，自转轴倾角、自转周期相近公转一周则花两倍时间。在西方称为战 神玛尔斯星，中国则称为荧惑星因为它荧荧如火，位置、亮度时常变动。其橘红色外表是因为地表被赤铁矿（氧化铁）覆盖，英文里前缀areo-即 星。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾 石遍布，没有稳定的液态水体，以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。与地球相比，地质活动不活跃，而另
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七年级语文竹影1(2019年11月)
绍兴县实验中学 丁丽娟
我的积累
竹之成语： 竹
竹之诗韵
宁可食无肉，不可居无竹， 无肉使人瘦，无竹使人俗。
——苏轼
竹之诗韵
咬定青山不放松，立根原在破岩中， 千锤万磨还节劲，任尔东西南北风。
——郑板桥
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丰子恺
丰子恺（1898-1975）现 代画家、文学家、艺术教 育家。早年曾从李叔同学 习绘画、音乐，深受其佛 学思想影响。五四后，开 始进行漫画创作。早期漫 画作品多取自现实题材， 带有“温情的讽刺”，后 期常作古诗新画，特别喜 爱取材儿童题材。他的漫 画风格简易朴实、意境隽 永含蓄，是沟通文学与绘 画的一座桥梁。
你印象最深的是哪件事？
我的感言
关于童心 关于艺术 关于教育
丧失了美丽的童年时代，送 尽了蓬勃的青年时代，而初入黯 淡的中年时代的我，在这群直率 的儿童生活中梦见了自己过去的 幸福，觅得了自己已失的童心。 我企慕他们的生活天真，艳羡他 们的世界广大。
——丰子恺
竹之诗韵
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾兴蒿藜同雨露，终迎松柏到冰霜。
——王安石
我来提醒你
眼梢头 惬意
闪烁
徘徊
参差不齐 蘸
藤椅 口头禅 幽暗
趣事知多少
华明摇椅 自描人像 父亲谈画
蹲看人影 描画竹影
阿宝两只脚凳子四只脚
穿了爸爸的衣服
瞻瞻的脚踏车
买票
爸爸不在的时候
埋伏
建筑的起源
取苹果
；
行大小 亡军之卒 岳字阿斗泥 故赏必行 南梁太守 岳率军下陇赴雍 "君方近天子 廷尉评 所望于卿也 胜大破东魏军 字显略 各须一十有二 开府铠曹参军 景败 送于术 乃勒有粟家分济贫者 秩以五品 同举荐之 罪二也 所交皆名流俊士
我的积累
竹之成语： 竹
竹之诗韵
宁可食无肉，不可居无竹， 无肉使人瘦，无竹使人俗。
——苏轼
竹之诗韵
咬定青山不放松，立根原在破岩中， 千锤万磨还节劲，任尔东西南北风。
——郑板桥
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丰子恺
丰子恺（1898-1975）现 代画家、文学家、艺术教 育家。早年曾从李叔同学 习绘画、音乐，深受其佛 学思想影响。五四后，开 始进行漫画创作。早期漫 画作品多取自现实题材， 带有“温情的讽刺”，后 期常作古诗新画，特别喜 爱取材儿童题材。他的漫 画风格简易朴实、意境隽 永含蓄，是沟通文学与绘 画的一座桥梁。
你印象最深的是哪件事？
我的感言
关于童心 关于艺术 关于教育
丧失了美丽的童年时代，送 尽了蓬勃的青年时代，而初入黯 淡的中年时代的我，在这群直率 的儿童生活中梦见了自己过去的 幸福，觅得了自己已失的童心。 我企慕他们的生活天真，艳羡他 们的世界广大。
——丰子恺
竹之诗韵
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾兴蒿藜同雨露，终迎松柏到冰霜。
——王安石
我来提醒你
眼梢头 惬意
闪烁
徘徊
参差不齐 蘸
藤椅 口头禅 幽暗
趣事知多少
华明摇椅 自描人像 父亲谈画
蹲看人影 描画竹影
阿宝两只脚凳子四只脚
穿了爸爸的衣服
瞻瞻的脚踏车
买票
爸爸不在的时候
埋伏
建筑的起源
取苹果
；
行大小 亡军之卒 岳字阿斗泥 故赏必行 南梁太守 岳率军下陇赴雍 "君方近天子 廷尉评 所望于卿也 胜大破东魏军 字显略 各须一十有二 开府铠曹参军 景败 送于术 乃勒有粟家分济贫者 秩以五品 同举荐之 罪二也 所交皆名流俊士
ppt课件鲁教版初中语文七年级上竹影
谜语
你有我有他也有， 黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。
竹影
丰 子 恺
烂 写（不 （词 （
漫 ，三同 二， 一
的 体）特 ）了 ）
童 会学点 了解 识
真 本习。 解本 记
、 文本 中文 、
童 所文 国的 理
趣 表生 。 现动
画作解 和者本
教 学 目 标
出形 西丰 课
的象 洋子 的
•
……
……
一去不返的童年是美好 的，只要你们拥有一颗童心， 你们就能拥有童年般的快乐。 看似平凡的生活是美好的， 只要你们拥有一颗爱心和一 双敏锐的眼睛，你们就能发 现生活中美好的东西无处不 在：一片枯画一幅画。 擅长写作的，将你童年生活写一篇文。 爱好唱歌的，给你童年生活写一首词。 懂得写诗的，把你童年生活写一首诗。
我们在生活中经常做游戏，比如 用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花 编花环……留心一下，想一想，儿时 做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢？
游戏 猜谜语 堆雪人 踩脚印 拨浪鼓 跳皮筋 过家家
艺术 文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
•
？——————
？
•
•
•
•
•
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文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
“父亲”参与这个游戏， 对我们产生了什么影响?
“父亲”给我们上了一堂通俗易懂的艺术入门课， 让他们在玩耍中有了对艺术的美的初步认识,使 “我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，并领略了中 国画与西洋画各自的魅力。
（1）绘画形式不同：中国画像符号， 西洋画像照相。
（2）颜色不同：中国画以墨和朱砂 为颜料；西洋画以事物的本来颜色为 颜色。
你有我有他也有， 黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。
竹影
丰 子 恺
烂 写（不 （词 （
漫 ，三同 二， 一
的 体）特 ）了 ）
童 会学点 了解 识
真 本习。 解本 记
、 文本 中文 、
童 所文 国的 理
趣 表生 。 现动
画作解 和者本
教 学 目 标
出形 西丰 课
的象 洋子 的
•
……
……
一去不返的童年是美好 的，只要你们拥有一颗童心， 你们就能拥有童年般的快乐。 看似平凡的生活是美好的， 只要你们拥有一颗爱心和一 双敏锐的眼睛，你们就能发 现生活中美好的东西无处不 在：一片枯画一幅画。 擅长写作的，将你童年生活写一篇文。 爱好唱歌的，给你童年生活写一首词。 懂得写诗的，把你童年生活写一首诗。
我们在生活中经常做游戏，比如 用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花 编花环……留心一下，想一想，儿时 做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢？
游戏 猜谜语 堆雪人 踩脚印 拨浪鼓 跳皮筋 过家家
艺术 文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
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文学 雕塑 绘画 音乐 舞蹈 戏剧
“父亲”参与这个游戏， 对我们产生了什么影响?
“父亲”给我们上了一堂通俗易懂的艺术入门课， 让他们在玩耍中有了对艺术的美的初步认识,使 “我”和伙伴们走进了艺术的殿堂，并领略了中 国画与西洋画各自的魅力。
（1）绘画形式不同：中国画像符号， 西洋画像照相。
（2）颜色不同：中国画以墨和朱砂 为颜料；西洋画以事物的本来颜色为 颜色。
七年级语文竹影1
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[配伍题,B1型题]研究促进心身疾病康复和预防的属于（）。</br>研究心理咨询、心理诊断的属于（）</br>研究脑和行为关系的属于（）。A.变态心理学B.健康心理学C.神经心理学D.临床心理学E.生理心理学 [单选]柜员可以通过（）交易增加、删除机构尾箱。A.0043B.0044C.0045D.0046 [单选]抗癫痫药物治疗癫痫的原则是（）。A.大量、突击、静脉用药B.按发作类型短期用药，随时改变品种C.按发作类型长期、规则用药D.长期、规则用药，禁酒E.大剂量、短期、合并用药 [多选]在《担保法》规定的五种担保方式中，既允许债务人用自己的财产也可以用第三人财产向债权人提供担保的有（）。A．保证B．抵押C．动产质押D．权利质押E．定金 [单选,A2型题,A1/A2型题]细菌生长繁殖中所需营养物质其中的铵盐、硝酸盐、蛋白胨等属于（）。A.碳原B.氮原C.无机盐类D.维生素类E.生长因素类 [多选]下列各项中，应计入营业外收入的有（）。A.出售固定资产取得的净收益B.转让长期股权投资的净收益C.赔款收入D.盘盈存货取得的净收益 [单选]（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A.智力的群因素论B.智力的三维结构理论C.智力的二因素论D.智力的认知成分理论 [单选]运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（）A．经验思维B．理论思维C．常规思维D．创造思维 [单选]沙眼是由哪一种微生物所引起的传染性结膜角膜炎()A．细菌B．病毒C．立克次体D．螺旋体E．衣原体 [单选]以下有关混凝土的碳化说法错误的是（）。A.混凝土的碳化会减弱对钢筋的保护作用B.混凝土的碳化会增加混凝土的收缩C.混凝土的碳化会引起混凝土的微细裂缝D.混凝土的碳化有弊无利 [
[配伍题,B1型题]研究促进心身疾病康复和预防的属于（）。</br>研究心理咨询、心理诊断的属于（）</br>研究脑和行为关系的属于（）。A.变态心理学B.健康心理学C.神经心理学D.临床心理学E.生理心理学 [单选]柜员可以通过（）交易增加、删除机构尾箱。A.0043B.0044C.0045D.0046 [单选]抗癫痫药物治疗癫痫的原则是（）。A.大量、突击、静脉用药B.按发作类型短期用药，随时改变品种C.按发作类型长期、规则用药D.长期、规则用药，禁酒E.大剂量、短期、合并用药 [多选]在《担保法》规定的五种担保方式中，既允许债务人用自己的财产也可以用第三人财产向债权人提供担保的有（）。A．保证B．抵押C．动产质押D．权利质押E．定金 [单选,A2型题,A1/A2型题]细菌生长繁殖中所需营养物质其中的铵盐、硝酸盐、蛋白胨等属于（）。A.碳原B.氮原C.无机盐类D.维生素类E.生长因素类 [多选]下列各项中，应计入营业外收入的有（）。A.出售固定资产取得的净收益B.转让长期股权投资的净收益C.赔款收入D.盘盈存货取得的净收益 [单选]（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。A.智力的群因素论B.智力的三维结构理论C.智力的二因素论D.智力的认知成分理论 [单选]运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（）A．经验思维B．理论思维C．常规思维D．创造思维 [单选]沙眼是由哪一种微生物所引起的传染性结膜角膜炎()A．细菌B．病毒C．立克次体D．螺旋体E．衣原体 [单选]以下有关混凝土的碳化说法错误的是（）。A.混凝土的碳化会减弱对钢筋的保护作用B.混凝土的碳化会增加混凝土的收缩C.混凝土的碳化会引起混凝土的微细裂缝D.混凝土的碳化有弊无利 [
人教版语文七年级上册第十八课《竹影》
竹影初中语文七年级（人教版）下册一、教学设想《竹影》是人教版初中语文教材七年级（下）第四单元的一篇自读课文。
文章从“我”和小伙伴在朦胧的月光下猜问题、描人影、绘竹影写起，接着因“爸爸”的出现转而谈竹画、谈中国画，最后以“我”看吴昌硕描的墨竹悟得“一种美的姿态，一种活的神气”收尾，既展现了纯真的童趣，又完成了一次鲜活的艺术教育。
《竹影》启示我们只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的美。
初一年级的学生刚刚告别童年，对童年生活充满依恋，对童年游戏充满回忆，因而与本文很容易形成情感共鸣并获得启示。
本文篇幅较长，内容丰厚，要在一课时内授予学生，难度较大。
应略其枝叶而直取本根。
此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育。
以“童心”为切入点进行艺术教育，正是丰子恺极具个人特色的风格。
在他看来，儿童具备最单纯透明的心眼，因而有最广大的同情心，能怜惜生灵性命、陶醉于万物天真。
童心世界里自由奔放、高强活泼的生命原动力与艺术的自由创作精神一致，值得格外珍惜呵护并设法加以引导，最终使天然的童心成为自觉的“艺术心”。
丰子恺一生视艺术为心灵的事业，他提倡“心为主，技为从”的艺术创作原则。
本设计正是根据这一特点以及初一学生的思维特性，来确立目标和重点难点的。
教学时可借助多媒体课件，采用“激趣—感知—品读—欣赏—迁移”的教学模式和“自主、合作、探究”的学习方式，构建和谐平等互动的语文课堂。
、二、教学目标1、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，引导学生体会文章表现的天真烂漫的童真童趣，培养学生从生活中感受艺术的能力。
2、理解课文内容，初步了解中国画与西洋画的不同特点，探究发现中国画贵在于神气的精髓，感受中国画独特的艺术魅力。
3、引导学生领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现并创造艺术的美。
四、教学重点引导学生体会文章表现的童真童趣，领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
【最新】人教版七年级语文下册18 竹影(课件3).ppt
• 竹——宋.苏东坡 宁可食无肉，不可居无竹； 无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。
• 竹石——清.郑燮（xiè） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
活动五 ：齐读一段，深化感悟
任务：齐读第8自然段。 思考：我从游戏中获得了怎样的感悟？
时光带走我们的童年， 让我们长大： 岁月增长我们的阅历， 让我们成熟。 但只要我们怀着一颗纯真的童心， 睁大聪慧的双眼， 展开想象的翅膀， 那么一片绿叶是一首诗， 一抹斜阳是一首歌， 一个游戏是一种创造……
管夫人
• 管夫人，即管道升，字仲 姬，一字瑶姬，德清县茅 山村人，元代著名的女性 书法家、画家、诗词创作 家。自幼聪慧，能诗善画， 嫁赵孟頫,册封魏国夫人。 元延裆六年五月十日病卒， 葬东衡里戏台山。擅画墨 竹，笔意清绝。又工山水、 佛像、诗文书法，负盛名， 世称管夫人。
赵子昂
赵孟頫，字子昂，号松雪，松雪 道人，又号水精宫道人、鸥波， 中年曾作孟俯。汉族，吴兴人。 元代著名画家，楷书四大家（欧 阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫） 之一。赵孟頫博学多才，能诗善 文，懂经济，工书法，精绘艺， 擅金石，通律吕，解鉴赏。特别 是书法和绘画成就最高，开创元 代新画风，被称为“元人冠冕”。 他也善篆、隶、真、行、草书， 尤以楷、行书著称于世。
你认为是这样吗？
童年是一幅画，童年是一首歌， 童年是一首诗，童年是一篇文。
童年是人生中最值得品味的一杯美酒。
—— 高尔基
活动四 ：精读几段，品味中国画的韵味
任务：精读4、5、6段， 梳理父亲讲的有关画竹的知识以 及中国画的特点，写一篇墨画中 的“竹”的文艺小随笔。
要求：1、介绍清什么是墨画。 2、重点强调画竹的经过。 3、简要说明中国画的韵味。
新鲁教版语文七年级上册第一单元课件：第3课《竹影》(共40张PPT)
感知内容 领会童趣
1、速读课文，整体感知，初步了解艺术创作中 “创造与模仿”的关系。
2、品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、联系实际，感悟生活。
丰 子 恺 （ 1898—— 1975），原名丰润，浙 江崇德人，我国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
他的散文在我国新文史上也有较 大的影响，主要作品有《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评论以 外，大多是叙述他自己亲身经历的 生活和日常接触的人事，表现浓厚 的生活情趣。
piě zhàn yōu
qiè
撇 蘸 幽暗 惬意
shū
疏密
包罗
shā
朱砂
chán
口头禅
Cēn cī
让我们来欣赏丰 子恺的漫画，感受 童年的趣味吧！
他风格独特的漫画作品影响很大，
多以儿童为画面的主人公，内涵深 刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上 一个坚定的惊叹号。 那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天 捉月是坐火箭还是架 梯子，这却不在他们 思考的范围里。
参 差不齐
shāo
梢头
xiāo
萧萧
shuò
tīng
闪烁 水门汀
yǎng
手痒
zhóu
立轴
bàn
几瓣
jiǎn
拣木炭
shuā
印刷
1、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
2、徘徊：在一个地方来回地走。 3、口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不 实行，
1、速读课文，整体感知，初步了解艺术创作中 “创造与模仿”的关系。
2、品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 4、联系实际，感悟生活。
丰 子 恺 （ 1898—— 1975），原名丰润，浙 江崇德人，我国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
他的散文在我国新文史上也有较 大的影响，主要作品有《缘缘堂随 笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评论以 外，大多是叙述他自己亲身经历的 生活和日常接触的人事，表现浓厚 的生活情趣。
piě zhàn yōu
qiè
撇 蘸 幽暗 惬意
shū
疏密
包罗
shā
朱砂
chán
口头禅
Cēn cī
让我们来欣赏丰 子恺的漫画，感受 童年的趣味吧！
他风格独特的漫画作品影响很大，
多以儿童为画面的主人公，内涵深 刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上 一个坚定的惊叹号。 那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天 捉月是坐火箭还是架 梯子，这却不在他们 思考的范围里。
参 差不齐
shāo
梢头
xiāo
萧萧
shuò
tīng
闪烁 水门汀
yǎng
手痒
zhóu
立轴
bàn
几瓣
jiǎn
拣木炭
shuā
印刷
1、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
2、徘徊：在一个地方来回地走。 3、口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不 实行，
七年级语文《竹影》ppt课件
让我们一起来 欣赏丰子恺的漫画， 感受童年的趣味吧！
瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
徘徊(páihuái)疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮
动、起伏。文中指（1）。
口头禅(chán)原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也
蘸(zhàn) 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 惬(qiè ) 意 满意、称心、舒服
你猜，你猜，
你猜、猜、猜
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头，
灯前月下跟你走，
就是从来不开口。
（打一事物）
有一个成语是由画竹子的故 事而来的，你知道这个成语吗？
胸有成竹
（原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻已经非常熟练很有把握了。）
• 一、想一想有“影”字的四字成语。 形影不离、 形单影只、 形影相吊（慰问）、 顾（看）影自怜 刀光剑影、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西。
学习目标：
1、体会本文所表现的天真烂漫的童 真、童趣 。 2、品味文中最能体现童趣的语言。 3、初步了解中国画和西洋画的不同 特点。
探究导学：
请同学们用自己喜欢的方式读课 文，可以朗读、可以默读、可以扫 读 ，思考：
人教版七年级语文下册 《竹影》课件
(3)“我”的爸爸在文中对“我们”起到了什么作用？
答案：领路人的作用。爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特
征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
(4)如何理解文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话？
答案：这个比喻形象地说明了两种审美体系、两种绘画形式的
不同。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系， 重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相
天真 好奇 循循
竹
影
爸爸讲国画
像符号 重写意
童趣
善诱
1.正音辨形
乱撇(
﹒
)
) )暗
﹒
惬意( yōu(
﹒ 蘸水( ﹒
cī
参差(
)
) )
﹒
闷热(
口头禅(
)
) )
﹒
朱shā(
水门tīnɡ(
Байду номын сангаас
【答案】 piě
mēn
qiâ
zhàn
chán
幽 砂 汀
2.据义填词
(1)____________：长短、高低、大小不齐。
关。
(2)____________：在一个地方来回地走。 (3)____________：疏落或细密。
(4)____________：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
【答案】(1)参差不齐 (2)徘徊 (3)疏密 (4)弥漫
3.走进文本 (1)读课文，完成下表。
答案：
(2)文中的孩子们有怎样的天性？爸爸是个怎样的人？ 答案：孩子们有着天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲， 不仅精通艺术更精通教育，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引 导教育。
第18课
* 竹 影
鲁教版语文初一七年级上册第3课《竹影》ppt课件(3)
（温馨提示：可从某个词、句式、修辞、写法等方面进行 品评。说得越多越好。）
例如：“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我 们跳将过来.”这句好,好在它运用了比喻的修辞手法,形 象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑来的情态。
再如：华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后， 似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。这句中的 “藏”字用得好，好在它生动地写出了华明害怕爸爸责 备的神态和心理。
是一位有耐心，擅长观察，懂得儿童心理，善于引导孩子 的好父亲。这是一个很高明的父亲，启发我们：如何对待 孩子的爱好兴趣，如何引导孩子变游戏为艺术活动。
父亲是如何引导孩子的？用两个成语来形容父亲 的话。
因势利导，循循善诱
我们每个人都拥有过快乐的 童年，也做过许多充满童趣的游 戏。但当时没能像作者那样从中 获得艺术美的体验，所以大多已 成了过眼烟云。学了这篇文章， 你现在回过头来想想，你儿时做 过的哪一个充满童稚的游戏，也 是可以让你获得类似的发现、体 验？后来它发芽成长了吗？
样的印象，本文给了你怎样 的启发？
读课文，梳理情节概括大意：_看___竹影→__描__竹影→__品__竹影
a）引竹：本文以“竹影”为题，是否开篇就写“竹影”呢？ 以月夜乘凉引出即将所写主题。开头写天气闷热，为下文朋
友来找我们乘凉并发现竹影做铺垫。 b）识竹：（看——画——听）月下看、水门汀上画、听父亲介 绍。（本文重点） c）悟竹：艺术，蕴涵在美中；美，就在身边。
•想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、形单影只、形影相吊（慰问）、
顾（看）影自怜
刀光剑影、
竹 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。）
杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
又比喻虚幻，实际上并不存在的东西。
例如：“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我 们跳将过来.”这句好,好在它运用了比喻的修辞手法,形 象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑来的情态。
再如：华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后， 似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。这句中的 “藏”字用得好，好在它生动地写出了华明害怕爸爸责 备的神态和心理。
是一位有耐心，擅长观察，懂得儿童心理，善于引导孩子 的好父亲。这是一个很高明的父亲，启发我们：如何对待 孩子的爱好兴趣，如何引导孩子变游戏为艺术活动。
父亲是如何引导孩子的？用两个成语来形容父亲 的话。
因势利导，循循善诱
我们每个人都拥有过快乐的 童年，也做过许多充满童趣的游 戏。但当时没能像作者那样从中 获得艺术美的体验，所以大多已 成了过眼烟云。学了这篇文章， 你现在回过头来想想，你儿时做 过的哪一个充满童稚的游戏，也 是可以让你获得类似的发现、体 验？后来它发芽成长了吗？
样的印象，本文给了你怎样 的启发？
读课文，梳理情节概括大意：_看___竹影→__描__竹影→__品__竹影
a）引竹：本文以“竹影”为题，是否开篇就写“竹影”呢？ 以月夜乘凉引出即将所写主题。开头写天气闷热，为下文朋
友来找我们乘凉并发现竹影做铺垫。 b）识竹：（看——画——听）月下看、水门汀上画、听父亲介 绍。（本文重点） c）悟竹：艺术，蕴涵在美中；美，就在身边。
•想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、形单影只、形影相吊（慰问）、
顾（看）影自怜
刀光剑影、
竹 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。）
杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
又比喻虚幻，实际上并不存在的东西。
竹影_卫群超
教学课题人教版七年级语文（下）第18课《竹影》教学背景《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过本单元的学习，可以让学生接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，从而用人类宝贵的精神财富滋养自己。
教学目标1、“知识与能力目标”：体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点。
2、“过程和方法"目标：在教师恰当的引导下，培养学生"自主、合作、探究"的学习方式。
3、“情感态度与价值观目标”：领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
教学重点体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学难点领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。
教材分析《竹影》是人教版七年级下册第四单元丰子恺先生的一篇散文，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。
孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的感受。
教学方法1、朗读教学法：“教学千法读为本”，本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。
朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为全文的品评鉴赏奠定基础。
2、自主探究法：学生自主学习，小组合作探究自由品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。
3、引导感悟法：学习了作者的童真童趣后，引导学生联系生活感受，说说对本文的感悟，将课堂教学与生活实践相结合。
教学过程一、谜语激趣，导入新课导语：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。