6和7的分解与组成
《6和7的分解与组成》课件.
《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。
详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。
2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。
教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。
（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。
4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。
2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。
2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。
6和7的分解与组成课件
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6和7的分解与组成
哪两张卡片上的点子数合起来是6？
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试一试
把7个 分成两堆有几种分法？
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哪两朵 上的数合起来是7？
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Hale Waihona Puke 2571
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哪两盘合起来是7个，用线连起来。
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小复习
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6和7的分解与组成
科学领域《学习6和7的分解组成》
《学习6和7的分解组成》大班-科学领域一、设计意图大班数学6和7的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、知识目标：学习6和7的分解与组成；2、能力目标：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；3、情感态度价值观目标：培养幼儿积极动脑思考的学习品质。
三、活动重难点重点：学习6和7的分解与组成；难点：能在合作交流中掌握6、7的分解组成，感知数的分合的有序性；四、活动方法教法：观察法、操作法、演示法学法：讨论法、操作法、观察法五、活动准备物质准备：1、多媒体PPT、记录表。
六、活动注意事项1、活动过程中不推挤、不打闹、不与他人争抢；2、保持课堂纪律。
七、活动过程（一）视频导入师：小朋友们，菜园里的红萝卜成熟了，总共有6根，小黄兔和小红兔要来分红萝卜了，它们要怎么分呢？总共有几种分法呢？让我们一起来看一看吧！（幼儿观看视频）师：把“6”分成两组，小朋友们发现了几种分法？（总结出“6”的5种分法）（此环节运用了视频导入法，用时3分钟。
）（二）展开部分1、环节一：教师播放多媒体资源（1）师：小朋友们看一看，图片上有6只鸟和两棵不同的大树。
请小朋友们说说:有儿只鸟？几棵大树？ 6只小鸟分住在两棵大树上，每棵树可以住几只小鸟？（2）分小鸟师：请小朋友为大树分鸟:这6只鸟要住在这两棵树上，每棵树可以住几只鸟？幼:（请儿名幼儿提出自己的想法）师：小朋友每次说得可以与别人不同。
师:你可以说得和他的不一样吗？还有不一样的分法吗？（其他幼儿进行评判。
）2、环节二：操作练习(1)师：小朋友们，现在我们动手来操作一下吧！教师指导幼儿利用手上的材料进行操作，提出活动的要求:把6只鸟分在两棵树上，每分次，在记录单上记一次，记录的结果和分的结果要一样。
2024年《6和7的分解与组成》课件.
2024年《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第三册第四章《6和7的分解与组成》。
详细内容将包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感度和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解并掌握6和7的分解与组成，能够灵活运用。
2. 培养幼儿的观察、分析、归纳和创新能力。
3. 增强幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的分解与组成的灵活运用。
教学重点：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性白板。
学具：操作材料（包括6和7的数字卡片、小物品等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个数字6和7的小熊玩具，引导幼儿观察并提问：“这个小熊的身上有几个数字呢？它们可以怎么组合呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示6和7的分解与组成的例题，讲解分解与组成的含义，引导幼儿学会将数字6和7分解成不同的数字组合。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片进行6和7的分解与组成操作，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报自己的分解与组成结果，讨论并分享不同的组合方法，引导幼儿学会观察、分析和归纳。
六、板书设计1. 板书《6和7的分解与组成》2. 板书内容：分解与组成的含义6的分解与组成方法7的分解与组成方法七、作业设计1. 作业题目：请将数字6和7分别进行分解与组成，至少写出3种不同的组合方式。
2. 答案：数字6的分解与组成：1. 1+52. 2+43. 3+3数字7的分解与组成：1. 1+62. 2+53. 3+4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了6和7的分解与组成。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的分解与组成，提高幼儿的数学素养。
6和7的分解与组成教案1
6和7的分解与组成安岳长河源任小青教学目标：1、使学生通过动手操作掌握6、7的分解和组成；2、使学生能熟练地说出6、7的分解和组成；3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。
教学重点：6和7的分解与组成教学难点：掌握数的分解与组成的规律教学准备：课件、实物图片、小棒教学过程：一、复习导入1、师：猴子妈妈来到果园摘桃子，它来到两棵桃树前准备摘下所有的桃子，请同学们帮它数一数左边桃树上有多少个桃子，用数字几表示呢？〔6〕那么右边桃树上又有多少个桃子，有数字几表示呢？(7)。
2、今天我们一起来学习6和7的分解与组成。
〔板书课题：6和7的分解和组成〕二、探究新知1、教学6的分解和组成。
〔1〕分一分：6根小棒分成2堆有几种分法？请拿6根小棒按不同的方法分一分，并把分得的结果记录下来。
〔2〕学生动手分小棒，教师巡视辅导；〔3〕学生汇报展示；6可以分成几和几？〔教师根据汇报板书6的分解〕6可以分成3和3，6可以分成2和4，6可以分成1和5，6可以分成5和1，6可以分成4和2〔4〕出示课件教师教学6的分解与组成；a. 这里有几根小棒?生：6根。
要把它分成几组？怎样分才能更有顺序呢？一根一根的分，从6根小棒里，先分1根在左边，这样把6分成几和几？生：6可以分成1和5。
你看到6可以分成1和5，你还会想到6可以分成几和几？生：6可以分成5和1。
看到6可以分成1和5，你还想到几和几组成6？生:1和5组成6。
b .从剩下的小棒里再分1根到左边，这样6可以分成几和几？生：6可以分成2和4。
你看到2和4，你还会想到6可以分成几和几？几和几组成6？c.从剩下的小棒里再分1根到左边，6可以分成几和几？几和几组成6？〔5〕齐读6的分解与组成；〔课件出示〕〔6〕抽查学生对6的分解与组成的运用。
〔请学生上黑板贴图形〕还几个就是6？请几位同学上黑板上来贴图形，其他同学看看他们贴得对不对？学生上黑板动手操作。
师：原来有几个图形？生：有2个，添了几个？生：4个，6可以分成2和4。
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案在学习数学中，我们经常需要对数字进行分解与组成的操作。
这不仅有助于我们更好地理解数字的性质，还能帮助我们在解决问题时更加灵活和高效。
本次教学中，我们将着重探讨6.7的分解与组成，帮助学生更好地掌握这一重要的数学知识点。
在本教案中，我们将介绍6.7的分解与组成的方法和技巧，并提供一些相关的练习，帮助学生巩固所学内容。
让我们一起来探索6.7的分解与组成教案吧！活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册p39）活动过程：1．导入：（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。
完成操作！4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
活动目标：1、体验将数量是6的物品分成两部分。
2、学习念读6的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
6和7的分解与组成经典实用
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
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幼儿园大班数学6和7的组成分解与巩固练习
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把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？
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7-﹙﹚=﹙﹚
7-﹙﹚=﹙精选﹚课件
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精选课件
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比一比、算一算
3+4= 7-2= 7-0= 6+1=
5+2= 7-4= 4+3= 7-3=
1+6= 7-7= 2+5= 7-6=
精选课件
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第一关 找朋友(两个数相加等于7
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精选课件
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第二关 看图说算式
+= +=
-= -=
精选课件
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看图写算式
？只
=
精选课件
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？条 7条
=
精选课件
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第 四
+
=
关 看
+
=
图 写 算 式 ：
－= －=
精选课件
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数一数
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把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？ 把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？
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《6和7的分解与组成》教学设计
广西都安县安阳镇第一小学潘春红
一、教学内容：人教版新教材小学数学一年级第五单元第二课时（教科书第41页的例题、第41页“做一做”第1-2题）
二、教材分析：
《6和7的分解与组成》安排在第二课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。
教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。
7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。
三、学情分析：
在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。
教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。
学习7的组成，方法是一样的。
四、教学目标：
1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；
2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；
3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表
达能力。
五、教学重点：掌握6和7的分解和组成
六、教学难点：亲历6和7的组成过程
七、教学过程：
（一）运用复习，导入新课。
教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。
学生个别汇报
教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。
（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）（二）创设情境，探索交流。
1 学习6的分解和组成
（1）自涂圆片，理解6的5种组成。
教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。
瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）
教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个）
教师：小精灵看到这么多的“○”，她觉得不好看，于是就把第
一行的6个“○”涂上了5个，还剩下1个。
（投影出示，）她想问
大家一个问题：6可以分成几和几？
生：6可以分成5和
教师：6可以分成5和1，用数来表示可以写成（投影写在第一行圆片的后面）
教师：看看小精灵又把第二行涂了几个，剩下几个？（边说边投
影涂4个，剩下2个） 小精灵再次考考大家：看第二行说说6可以
分几和几？
教师：第一行涂了5个，第二行涂了4个，可见小精灵涂这些圆
片是有规律的，大家猜猜，下面小精灵可能会把第三行涂了几个，剩
下几个？
生：涂3个，剩3个。
师：为什么呢？
生：因为按顺序分就不遗漏也不重复，第一行涂了5个，第二行涂了
4个。
第三行应该涂了3个，剩3个。
师：同意他的观点吗？
生：同意
师：他说的真好，咱们表扬他
师强调：对，我们在分数的时候，为了避免重复或遗漏，我们要按顺序分。
好，下面我们也动手把第三、四、五行按顺序涂一涂，并在每一行后面写上6的分成。
完成做OK 手势，并坐好。
学生涂圆片并写出6的分成。
教师巡视指导。
（引导学生发现有顺序地涂色，可以把6的组成不重不漏地找出来，从而感受有序思考地优越性。
）
（2）交流汇报，理解6的分解与组成
跟同桌交流6的分成
学生个别汇报，师板书
（3）读说结合，掌握
教师说明：也可以说成5和1组成6。
可以说成1和5组 成6.
教师：下面我们把6的分解和组成一起说一遍。
①个别说
②分角色说(一组说分解，一组说组成，或男同学说分解女同学说组成）
2、观察探究，记住6的分解与组成
教师指着板书，观察5种6的分成，你发现了什么？（引导发现：这5个分成有没有相同的地方呢？）
学生汇报：我发现
和
这两个分
解相同，只是位置调换了。
师：还有谁发现了什么呢？
生
2：我发现
和
也相同。
出示
5种分解，看看这5
种6的分解，
你有什么办法把它们很快记住呢？
引导学生发现：6可以分成5
和1，把5和1颠倒一下，6可以分成1和5 说明：我们写出时就可以想到另一种 分解
那么，看到6可以分成4和2，你想到什么呢？
学生汇报：想到6可以分成2和4.
好，请大家把这种分法齐读一遍。
3、手指游戏，巩固6的组成与分解
说明游戏规则：左手伸出5个手指，右手伸出1个，把左右手并拢，说5和1组成6，再把左右手分开，说6可以分成5和1） ①老师先示范→②个别学生上台做→③小组做
（二）探究7的分解与组成
1、自摆铅笔，说说7的分解与组成
师：课前老师要求大家准备7根彩色笔，你们准备好了吗？（准备好了）请同学们摆出7根彩色笔放在桌面上，（摆好了吗？）将它们也分成两堆，按学习6的组成方法自己学习7的组成。
分完把结果说给同桌听听，记住，说完坐正。
(学生摆彩色笔，自学7的组成，教师巡视指导）
师：谁来说一下，你把7分成了几和几？（让学生上台展示分笔过程，并说说7可以分成几和几。
）
学生汇报，教师板书：
同桌讨论：有没有更好的办法让我们轻松记住所有7的组成呢？ 教师：在大家分彩色笔的同时，小精灵也在分，它分的是小正方体。
我们一起看看，小精灵是怎么分的？
投影出示分小正方体课件的分解过程，边投影，边说明：第一次：小精灵把7个正方体分成了……（让学生自己说出6和1）第二次，精灵把7个正方体分成了……（让学生自己说出5和2），第三次，精灵把7个正方体分成了……（让学生自己说出4和3）
引导学生发现7的另外三种组成（师：小精灵分到第三种，她不
看到
每一组，你还想到
汇报交流：
生1：看到 也可以想到
生2：看到
，我想到
生3：看到
学生汇报，教师投影显示。
根据学生汇报，教师板书
2
、巩固7的组成
（1
）把7的分成和组成自由读一遍，读完坐正。
（2
）分角色读7的分解与组成
（3）师生对口令复习7的组成（老师先出：我出1,生对：我出6,齐读1和6组成7,边念边用手指个数表示数）
三、巩固梳理，拓展运用
1、完成课本41页“做一做”第1、2题。
（让学生独立填写，然后汇报）
四、总结
师：本节课你有哪些收获？（让学生个别汇报）
全课总结：本节课，我们掌握了6和7的组成，下节课我们将运用6和7的组成解决6、7的加减法。
所以回去后大家要复习好。
五、布置作业
完成第43页练习九第3、4题。