5玲玲的画教案
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
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学生互动与参与
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
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目录
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• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
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教学目标与要求
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知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
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教学方法与手段
《玲玲的画》教案及教学反思
一、教案名称：《玲玲的画》教案二、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这篇课文，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重和理解他人。
4. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 学会换位思考，尊重和理解他人。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，从中获得情感体验。
2. 学会在生活中珍惜资源，爱护文具。
五、教学准备：1. 课文《玲玲的画》课件或黑板。
2. 文具用品（如铅笔、橡皮等）。
3. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示文具用品，引导学生说出它们的用途。
1.2 学生分享自己最喜欢的文具，并说明原因。
2. 阅读理解2.1 教师引导学生朗读课文《玲玲的画》，学生边听边思考。
2.2 学生回答关于课文内容的问题，如：玲玲为什么哭？她是怎么想的？3. 情感体验3.1 教师引导学生换位思考，想象自己是玲玲，体会她的情感变化。
3.2 学生分享自己的感受，讨论如何化解矛盾，和谐相处。
4. 实践操作4.1 教师组织学生进行小组讨论，如何爱护文具，珍惜资源。
4.2 学生制定小组规章，互相监督，落实行动。
5. 写作练习5.1 教师布置写作任务：以“我学会了换位思考”为主题，写一篇作文。
5.2 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本节课的收获，如：学会换位思考、珍惜资源等。
6.2 学生分享自己的心得体会，反思自己在生活中如何践行。
七、课后作业：1. 家庭作业：续写课文《玲玲的画》，想象玲玲如何在家长和老师的帮助下改正错误，获得进步。
2. 实践作业：观察家庭成员或身边的朋友，发现他们身上的优点，用文字表达出来。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们学会换位思考，尊重和理解他人。
注重培养学生的朗读、口语表达和写作能力，提高他们的综合素质。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
5 玲玲的画 教案 (表格式)(2024年)
小学二年级上册《课文（二）5 玲玲的画》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
- 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2. 过程与方法目标- 通过自主识字、小组合作等方式提高学生的识字能力。
- 引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生积极乐观的生活态度，激发学生在生活中遇到问题时主动思考、解决的意识。
二、教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感悟生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
- 学习文中人物的优秀品质，培养积极乐观的生活态度。
- 例如，在识字方面，像“详、催、啪”等字的读音和字形需要重点掌握。
其中“详”是左右结构，左边是言字旁，右边是“羊”，读音为“xiáng”；“催”也是左右结构，左边是单人旁，右边是“崔”，读音为“cuī”。
通过让学生仔细观察字形结构，结合拼音多读多练，能够准确认读和书写这些生字。
三、教学难点- 理解爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”的深刻含义，并能在生活中运用这一哲理。
- 对于二年级的学生来说，这种较为抽象的哲理理解起来有一定难度。
需要通过具体的事例引导学生去体会。
比如，课文中玲玲的画弄脏了这一坏事，经过她动脑筋在弄脏的地方画上小狗，坏事就变成了好事。
可以联系学生生活实际，如不小心把衣服弄脏了，在脏的地方绣个小图案等事例，帮助学生理解这一哲理。
四、教学方法1. 直观教学法- 运用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解玲玲画的画时，可以展示一幅类似玲玲画的画，让学生更直观地感受画的内容。
2. 朗读感悟法- 通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在朗读中感悟课文的情感和道理。
2024年《玲玲的画》教案(通用
2024年《玲玲的画》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题讨论以及创意写作。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生珍惜亲情、关爱家人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习和句子解析。
难点：理解课文主题，体会玲玲和家人之间的感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于亲情的小故事，引发学生对家庭、亲情的思考，进而引入本课。
2. 课文学习（20分钟）：（1）学生自读课文，标注生字词和不理解的句子。
（2）教师带领学生一起学习生字词，解析句子。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会玲玲和家人之间的感情。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据课文内容进行创意写作，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：珍惜、亲情、家人、关爱3. 句子解析：玲玲的画让家人感受到了温暖和爱。
4. 主题：珍惜亲情，关爱家人七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，写一篇创意写作。
答案示例：我的家人是我生命中最重要的人，他们给予我关爱和支持，让我在成长的道路上充满信心和勇气。
2. 课后阅读：推荐一本关于亲情的书籍，让学生进一步体会亲情的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次关于亲情的主题活动，如亲情故事会、亲情演讲比赛等，让学生在实践中进一步体会亲情的珍贵。
重点和难点解析1. 教学目标中关于情感态度价值观的培养。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
5玲玲的画(教案)部编版语文二年级上册
5玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第五单元中，深入学习《玲玲的画》这一课文。
该课文详细描述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程，从开始的紧张、困惑，到的喜悦和自信。
我们将细致阅读课文，理解并分析课文中的关键词汇和句子，掌握人物情感变化和故事情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过玲玲的故事，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的情感变化，理解并运用生字词。
教学重点：正确朗读课文，通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课文挂图，生字卡片。
2. 学具：课文教材，学习笔记，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同小朋友的画作，引导学生讨论他们在画画过程中的情感体验，从而自然引入课文主题。
2. 新课内容学习（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文中的情感变化和故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解并学会运用。
例题：玲玲为什么会从紧张变得自信？4. 随堂练习（10分钟）：让学生分角色朗读课文，模拟玲玲的情感变化，进一步加深对课文的理解。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己类似的经历，培养学生自信心。
六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：自信、紧张、困惑、喜悦3. 情感线：紧张→困惑→喜悦→自信4. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：描述一次你在学校活动中从紧张到自信的经历。
答案示例：在上次的朗诵比赛中，我一开始非常紧张，担心自己会忘词。
但是在老师的鼓励和同学们的支持下，我逐渐自信起来，成功地完成了表演。
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课题：5玲玲的画【教学要求】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
【教学难点】借助关键词，讲述故事。
弄清故事中的道理。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
'教具准备教学课件第一课时，一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：5玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了?（二）初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（课件出示3） 提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多 字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2. 我会读生字。
（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） hud f u p 和 g ji 峦 g h du b co l in g j in d b in g画幅评 奖 候报另 及拿并（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。
“脏”是个多音字，还有一个读音是“ zrng ”，组词为心脏。
“啪”要读“ p d”不是“ b d”（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3. 识记生字:运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：女口,“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声 音，“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”， 巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有 关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
4. 再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边 读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。
纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是 声，读“ f U” 代表读，开火车读，齐读。
【设计意图: 读音的纠正重 点放在平舌首 I in g xi d n g cu i b d z d n g z d o k 岔玲详 催叭脏糟肯（课件出示5） 与翘舌、前鼻 音与后鼻音的 区别上。
另外 多音字、个别 难读的字音。
】（3）汇报交流，师总结。
（课件出示6）课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
（三）指导书写，写好生字1.（课件出示7）出示生字：画幅评奖候报另及拿并读一读生字，并扩词。
2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
（课件出示8）出示生字的田字格课件。
重点指导“候、画、拿”的书写。
“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田” 写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。
当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
游戏巩固识字。
________【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。
是一套完整的教学方法。
】4.5.6.7.（1）1 “找朋友”。
（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2））“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友, 收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课外作业新设计1. 写出带有下列偏旁的字。
亻)满意”等关键词了解课文内容。
2. 读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教具准备教学课件字词卡片 教学过程」、复习生字，质疑导入。
.用字词卡片，检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛 的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急 一满意。
请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心 情。
2.看拼音，写汉字。
h du 时（） U jid n g bcon d（）画评（）（）纸（）走3.组词 详（ 另（ ） 脏（ ）及（） 肯（ ） 并（答案:1.亻（他）（们）（候） 讠（认）（让）（话）2.候幅 奖3.详（端详）（详细） 另（另外）（另一个）课时目标1.学习用普通话正确、 （弄脏） （及时） （脏水）肯（不肯）（肯定） （来不及）并（并且）（合并）第二课时流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、 着急1. 第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的 《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。
学生演一演，水 彩笔掉在书上的声音。
）（“啪”应该读得“响而短”）（2） “玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么 伤心？读一读她的话。
（“我的画脏了，再画一张也来不及了。
”） （课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。
玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情： （个人读——评读——个人表演）3. 后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。
她是怎样做 的？读课文。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
- 玲玲满意地笑了。
”（出示课件13 :小狗的画） （1）这时玲玲心里又是怎么想的？ （高兴，满意，得意）（1） 理解“端详”一词。
联系句子，想一想“端详”是什 么意思？（仔细地看）谁能演一演一下玲玲的动作？指名演一演。
（2） 文中说“这幅画明天就要参加评奖了” ，玲玲端详着自 己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想： “明天我准能拿第 一名！ ”） 读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。
2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读 一读。
（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。
） （课件出示12:图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到 了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了。
（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该 【设计意图: 课文的理解抓 住一个切入 点：找出描写 玲玲心情变化 的语句。
接着着急、满意” 表现玲玲心情 怎么读?变化的关键词 语理解感悟。
】（2）你想怎样称赞玲玲？生1玲玲，你真棒，把坏事变成了好事!生2:玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。
9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14 :爸爸的话）“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
” 请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。
（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。
3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。
（课件出示15: “世上无难事，只怕有心人。
”）让我们做生活中的有心人吧！四、小结全文，总结提咼。
玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。
在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。
（课件出示16）课外作业新设计1.给下面的句子加上标点。
（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催他了2.写话。
我想对课文中的爸爸说：“3.说一说，自己把坏事变好事的经历。
【设计意图: 爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。
【设计意图: 背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。
答案: 1.（ 1） “怎么了， 玲玲？ ”爸爸放下报纸问。
（2） “玲玲，时间不早了， 快去睡吧！”爸爸又在催他了。
2. 你真是一个会教育孩子的好爸爸！3. 有一次,我和小朋友玩过家家的时候，不小心把水洒了一地，我收拾好玩具, 就把地拖了一遍，妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。
【板书设计】【教学反思】 成功之处：1. 教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。
先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。
这样由字到词，由词 到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理 念。
2. 抓主线，帮学生理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语 言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的 主题所在。
在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索， 在教学中牢牢抓 住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方， 如在字词的教学中，语言上不够 严密。
在指导朗读上，还不是很到位。
【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了， 在玲玲的画 25爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍， 第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的 生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育 意义。
【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。
他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走 失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
塞翁 见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许 是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带 回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说： 有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。