三年级数学下册 笔算乘法(进位)教案 人教新课标版
笔算乘法（进位）
教学目标：
1. 知识目标：
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2. 能力目标：
会计算两位数乘两位数进位的乘法。
3. 情感目标：
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、设疑自探：
提出问题：
呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、解疑合探：
探讨计算方法：
1．各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
3．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！
三、质疑再探：
你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。
四、运用拓展：
1．尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
3．解决问题。
请学生独立完成练习十六第3、4题。
完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。
4．游戏。
贴出写有算式的南瓜卡片。
用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。
让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。
奖励优胜组。
五、总结
1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
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笔算乘法(进位)-人教版三年级数学下册教案
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。
通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。
教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。
教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。
可以让学生举例说明进位的现象和意义。
2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。
3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。
教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。
在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。
4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。
在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。
在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。
在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。
教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。
两位数乘两位数(进位)的笔算乘法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。
我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。
我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。
我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。
为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。
然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。
我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。
比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。
随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。
在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。
比如，25乘以4，或者是48乘以4。
课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。
这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。
3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。
4、培养学生独立思索、大胆探究、认真仔细等学习品质。
三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。
2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。
3、探究的问题：( 1 )怎样计算24×12？( 2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？( 3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？六、教学过程：（一）唤起与生成1、回顾旧知（1）用竖式计算： 24×2 23×3（2）口算： 24×10 12×202、引出新知出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。
师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。
）今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算板书课题：笔算除法（二）探究与解决1、尝试估算：请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。
）学生可能汇报的结果：24×12≈240、24×12≈200、24×12≈240、24×12≈300。
2、自主探索：提出问题：24×12的积具体是多少呢？请同学们计算！（1）学生独立计算（2）小组内讨论、交流算法（3）全班交流，各小组汇报结果并说明用的什么方法。
三年级数学下册教案-4.2笔算乘法(进位)23-人教版
三年级数学下册教案4.2笔算乘法（进位）23人教版当我站在三尺讲台前，面对着那双双求知若渴的眼睛，我知道，我将把知识的种子播撒在这片肥沃的土地上。
今天我要教授的是三年级数学下册的笔算乘法（进位）23人教版。
一、教学内容今天我们将学习第四章第二节的笔算乘法，具体内容是两个两位数相乘，并且产生进位的情况。
例如，23乘以12。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位的处理。
三、教学难点与重点重点是笔算乘法的方法，难点是进位的处理。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及每位同学都需要的一套笔算工具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有23个苹果，他想把它们分给他的12个朋友，每个人可以分到几个苹果？”然后我会带领同学们一起探讨如何用笔算出答案。
在讲解完理论知识后，我会出几道随堂练习题，让同学们独立完成，然后我会挑选几位同学来讲解他们的解题过程，给出我的评价和建议。
六、板书设计我会设计一张板书，上面详细列出笔算乘法的步骤，特别是进位的处理方法。
七、作业设计课后作业包括两道笔算乘法的题目，分别是23乘以14和32乘以27。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励同学们在家里尝试更多的笔算乘法题目，把学到的知识应用到实践中去。
这就是我对于三年级数学下册笔算乘法（进位）的教学计划，我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够掌握这个数学工具。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 笔算乘法的步骤和规则；2. 进位的处理方法；3. 如何引导学生从实践中发现和理解笔算乘法的规律；4. 如何通过随堂练习检验学生对笔算乘法的掌握程度；5. 作业的设计和布置；6. 板书的设计和内容的呈现；7. 课后反思和拓展延伸的方法和内容。
1. 笔算乘法的步骤和规则：笔算乘法是数学中的基础运算之一，它有自己的一套规则和步骤。
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法（进位）》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容：人教版三年级数学下册第49页例2教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算能力。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学过程：一、复习导入1、比一比，算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛，每组做一题。
完成后指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。
2、课件出示 34×21师：为公平比赛，这次算同一道题。
这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？怎样列式？指名回答板书：48×37师：为什么用乘法计算。
（求37个48是多少）2、估算。
师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。
板书：估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使他们在解决实际问题时能运用乘法知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位方法的运用。
2. 教学难点：进位法的理解和运用。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT和教学道具。
2. 学生准备练习本、笔和计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实际问题引入笔算乘法的学习，例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的好几倍？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）讲解笔算乘法的基本步骤，展示PPT，让学生跟随老师一起笔算一个例子。
（2）讲解进位的方法，让学生通过计算器验证进位的结果。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法并正确进位。
3. 巩固练习设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用笔算乘法和进位知识，巩固所学内容。
4. 课堂小结让学生分享自己在课堂上的收获，总结笔算乘法和进位的方法。
5. 课后作业布置一些笔算乘法进位的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对笔算乘法进位知识的掌握程度。
八、教学拓展可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学资源1. PPT课件2. 教学道具3. 练习题4. 计算器十、教学时间本节课计划用时40分钟，具体时间安排可根据实际情况调整。
1. 导入活动：通过一个有趣的数学故事，引入笔算乘法进位的学习。
2. 主体活动：讲解笔算乘法的基本步骤，让学生跟随老师一起笔算一个例子，并讲解进位的方法。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。
2. 学生准备笔和练习本。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 学生分享自己对乘法的基本理解。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。
五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。
2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。
3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。
七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。
八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。
《笔算乘法(进位)》教案
举例：
- 23乘以4的进位乘法计算过程及结果；
- 123乘以5的进位乘法计算过程及结果；
- 45乘以56的进位乘法计算过程及结果。
2.教学难点
（1）理解并掌握进位乘法中的进位原理，避免漏加或重复加；
（2）在笔算过程中，合理分配每一位的乘积，确保计算准确性；
5.培养学生良好的笔算习惯，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
《笔算乘法（进位）》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1.培养学生的数感与符号意识，使其理解乘法运算的内涵，掌握进位乘法的运算规律；
2.提高学生的逻辑推理与数学思维能力，能够运用所学知识解决实际问题；
3.培养学生的运算能力与数据分析观念，提高计算速度和准确性，形成良好的笔算习惯；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了进位乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进位乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我，当某一位的乘积超过10时，需要将部分数值向左一位进位。这是乘法运算中的一个重要环节，对于提高计算的准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算23乘以4，展示进位乘法在实际中的应用，以及如何帮助我们解决实际问题。
还有，实践活动中的实验操作环节，学生对进位乘法的基本原理有了更直观的认识。但在操作过程中，我也发现部分学生动手能力较弱，容易出错。为此，我将在课后加强学生的动手能力训练，提高他们的操作熟练度。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法一、教学内容: 人教版三年级下册49页例2二、学习目标1.经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程，理解算理。
2.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
3.正确处理计算过程中的进位问题，提高解决问题的能力。
三、教学重难点：教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学难点：正确处理计算过程中的进位问题。
四、教学过程：（一）复习铺垫（2-3分钟）1.复习旧知师：今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，学之前我们先检测一下上节课的学习内容，看大家掌握得怎么样，好不好？出示课件：口算：14×4= 230×4= 14×20=师：同学们的口算题做得真不错，全部答对了，给自己鼓励一下。
同学们很厉害啊，老师还想看看大家的笔算乘法学得怎么样，敢不敢试试？用竖式计算：22×43=生独立完成。
师：你是怎么算的?2.板书课题师：大家已经掌握了两位数乘两位数的不进位笔算乘法，那今天我们就来学习一下它的升级版，那就是两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
(师板书“笔算乘法（进位）)（二）创设情境，探索新知1.出示目标师：我们现在来看一下学习目标。
（出示目标）请大家齐读一下。
下面请大家根据教学目标来进行学习。
3.出示课本49页例2的情境图（1）分析题意：①请大家认真看题，说说你得到了哪些数学信息？②你能提出什么数学问题？（引出：一共需要多少盒酸奶？）③怎样列式解决这个问题？48×37④为什么用乘法？预设：要求一共需要多少盒酸奶，就是求37个48是多少，用乘法计算。
师：这样的算式你会算吗？（2）探究计算方法：①自主探索：方法一：估算请你估算一下48×37的积大约是多少？预设:48≈50 37≈40 50×40=200048×37的积比2000大,还是比2000小?预设:48比它看作的数小,37比它看作的数小，所以48×37的积一定比2000小。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级数学《笔算乘法（进位）》教案学习目标会正确笔算两位数的进位乘法。
学习过程一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。
[板书“笔算乘法（进位）”]二、出示目标师：学习目标是什么呢（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
）请大家齐读一下。
三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢靠大家自己学，怎样自学呢请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：认真看课本65页例2。
（看图，看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。
思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数相乘时，如果满十怎么办第二步再用哪一位上的数去乘哪些个数相乘时，如果满十怎么办最后算什么如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。
四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗看完的同学请举措手好，下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。
（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。
五、后教：议一议1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题的第一步。
①师：哪个对呢为什么（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。