黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册第一单元第1课理想学案无答案鲁教版五四制201807271101
六年级下册语文学案 理想 鲁教版 (4) 无答案
师生小结（小结也很重要哦！）
1、这首诗歌的主旨是。
2、围绕这一主旨，诗歌写了哪几方面的内容？
拓展延伸，注重自身体验。
1、阅读体验：读完流沙河颇富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和体会。试结合自己的实际情况，谈谈怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
2、对比延伸：请说说《理想》与《在山的那边》的内在联系，找出两首诗中内涵相同的诗句。
关于“理想”的名言警句：（别忘了把我积累在摘抄本上哦）
1．理想，能给天下不幸者以欢乐。 ——高尔基
2．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
3．生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。—（法）蒙田
5．每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ----张海迪
可望不可即：
诅咒（）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
莹莹（）船舶（）蜕（）扒（ ）窃
2、通过相关的资料收集并整理作者的相关情况。
《理想》的作者是（ ），原名（ ）。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。本文选自《 》。
（二）自读课文，分小组学习。（我们需要合作，也需要个性化理解哦！）
提示：1、在熟读诗歌的基础上，找出诗人在诗歌中运用的修辞方法。
2、在这首诗中，诗人都将理想比作了什么？
3、本诗有意识地使用了一些反义词，请把它们找出来。
4、自学，联系实际理解各节诗的含义；
提示：可联系例子，如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物；也可联系身边的人物及自己来谈，这些实例将会帮助你更好地理解诗歌。
六年级语文下册 《理想》教案 鲁教版
杜甫的影响力
杜甫是唐代伟大的诗人之一，被誉 为“诗圣”
杜甫的诗歌具有深刻的思想内涵和艺 术价值，对后世产生了深远的影响
杜甫的诗歌风格独特，被誉为“诗 史”，具有很高的历史价值和文化价 值
杜甫的诗歌影响了后世很多诗人，对 中国古代诗歌的发展产生了重要的推 动作用
《望岳》的诗歌内容
诗歌的主题和情感
04 人文关怀：《望岳》表达
了诗人对自然和人生的关 爱，对于提高人们的人文 关怀意识具有积极的促进 作用
诗歌对现代人的启示
热爱自然，追求自由：《望岳》展
A
示了诗人对自然的热爱和对自由的
追求，对现代人具有启示意义。
积极进取，勇敢面对困难：诗人在
B
面对困难时，表现出积极进意象和象征
泰山：象征着杜 甫的远大志向和
对国家的忠诚
飞瀑：象征着杜 甫的激情和热血
云海：象征着杜 甫的孤独和忧国
忧民的情感
日月：象征着杜 甫的坚定信念和
对理想的追求
《望岳》的艺术特色
诗中的修辞手法
对仗：诗中的对仗 运用，增强了诗的
韵律美
拟人：诗中运用拟 人手法，使得景物
更具生命力
象征：诗中运用象 征手法，表达了诗
《望岳》的现代解读
诗歌在现代社会的意义
01 文化传承：《望岳》是中
国古代文学的经典之作， 对于传承和弘扬中华民族 优秀传统文化具有重要意 义
03 社会反思：《望岳》反映
了古代文人对自然和社会 的思考，对于现代社会的 生态环境和社会问题具有 一定的启示作用
02 艺术欣赏：《望岳》诗歌
语言优美，意境深远，可 以作为艺术欣赏的素材， 提高人们的审美能力和文 化素养
活
晚年定居成都，创作了 大量诗篇，被誉为“诗
2019年六年级语文下册 1 理想(第2课时)教学设计 鲁教版五四制
2019年六年级语文下册 1 理想（第2课时）教学设计鲁教版五四制二、课堂检测题：1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，包含什么意思？3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？三、布置作业：1、完成同步巩固基础部分（必做）2、完成同步探究部分部分（选做）附送：2019年六年级语文下册 1.1 长江之歌教案苏教版教学要标：1.读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；2.吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练：朗读训练是六年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
教学要点：《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1．教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2．重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3．以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4．充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
【人教版】2020六年级语文下册 第一单元 第1课 理想学案(无答案) 鲁教版五四制
<<理想>>导学案【教学目标】1、联系具体语境学习比喻、排比等修辞。
有感情地朗读、背诵这首诗歌，2、品形象化的语言，悟深奥的哲理。
3、联系生活实际及经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。
激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情【教学重点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。
学习比喻，理解用法。
【教学难点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。
学习比喻，理解用法，练习使用。
【教学准备】白板【教学过程及方法】一、创设情境，出示目标。
1、复习，检查字词：注音。
jǐ（）粱船bó（）满zài（）而归jué（）强bìn（）发洗zhuó（）寂liáo（）diàn（）污pá（）窃可望不可jí（）zǔ（）咒zhuì（）连lùlù（）终生绝处féng （）生2. 关于理想的名言很多，试写出一两句。
①②3. 用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
３、展标：见上。
二、自主学习，适时点拨。
1、列举搜集有关为理想而奋斗的名人名言（两句）及其优秀事迹。
2、诵读感知，教师范读全诗。
提示：《理想》是一首哲理诗。
多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。
朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
4．学生集体朗读。
提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。
4、三、发现研讨，合作探究。
1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第一单元 第6课《为学》学案(无答案) 鲁教版五四制
黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册第一单元第6课《为学》学案（无答案）鲁教版五四制【学习目标】1、熟读背诵课文。
2、掌握文中重点实词的意义，把握文章的释义。
3、认识文中故事的内涵和作用，感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理。
激发克服困难、立志勤学的决心。
【重点难点】1、熟读背诵课文。
2、掌握文中重点实词的意义，把握文章的释义。
3、认识文中故事的内涵和作用，感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理。
激发克服困难、立志勤学的决心。
【自主学习】1、独立自学（10分钟）（1）资料链接A、作者简介彭端淑，字乐斋，人，生而颖异，岁能文。
著有《》。
B 、背景资料本文原题是“ ”为我们理解题旨提供了线索。
这是长辈对晚辈的指教、劝导。
所以,“示”，就是理所当然的了。
但示有明示、暗示之别。
暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。
彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈去悟其中所内涵的道理，可谓循循善诱，用心良苦。
（2）初读文章A、给下列划横线的字注音。
为学（）逮（）怠（）迄乎成（）屏弃（）卒（）贫者语于富者（）何恃（）钵（）自南海还（）（3）疏通文意 A参照课下注释解释画横线的词语并疏通文意。
天下事有难易乎（）？为（）之，则难者亦（）易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学（）之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资（）之昏（），不逮（）人也，吾材（）之庸（），不逮人也；旦旦而学之，久（）而不怠（）焉，迄（）乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪（），倍（）人也，吾材之敏（），倍人也；屏弃（）而不用，其与昏与庸无以异（）也。
圣人之道，卒（）于鲁（）也传之。
然则（）昏庸聪敏之用，岂（）有常( )哉？蜀之鄙（）有二僧：其一贫，其一富。
贫者语( )于富者曰：“吾欲( )之( )南海，何如( )？”富者曰：“子何恃( )而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
鲁教版语文六下第1课《理想》教案
课题：《志向》主备：审核：语文组备课时间：授课时间：教学目标1、感悟志向的意义，领悟志向的真谛。
2、感受诗中的详细形象，学习诗中的修辞手法。
3、德育渗透：联系自己，树立美妙的志向。
重点难点1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
3、赏析诗歌的语言。
教学方法点拨法学法指导自主学习合作探究当堂展示一次备课（个人初备）二次备课（集体共备）一、导入新课同学们，在我心中有一个梦，那么流沙河，经过许多磨难后，自己是怎样理解志向的呢？今日走进诗歌《志向》。
二、自主学习与检查1、将本文你认为重要的字词写会。
2、说明词语。
（1）玷污：弄脏，比方辱没。
（2）浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。
（3）绝处逢生：在无望的逆境中又找道一条生路。
（4）可望不行即：只能远远望见而不能接近。
即，靠近、接触。
3、作者介绍。
流沙河，当代闻名诗人，散文家，原名余勋坦，四川金堂人。
代表作有散文诗《草木篇》，诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等。
诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭受一些重大事务，但仍坚持志向，并为之不懈奋斗，最终实现了自己的志向。
《志向》一诗正是他的人生体悟。
4、检查预习。
（1）给下列加点的字注音。
寂寥．（liáo）扒．窃（pá）玷．污（diàn）诅．咒（zǔ）洗濯．（zhuó）缀．连（zhuì）船舶．（bó）蜕．变（tuì）可望不行即．（jí）倔强．．（juéjiàng）（2）词语说明。
（在理解词语时，老师可引导学生用造句的形式加强记忆）（3）作者介绍。
三、课内探究1、初读——把握感情基调。
A.节奏：这首现代诗具有传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐，（出示一节诗）一般来说，朗读要在意思较为完整处停顿。
志向/是石，敲出/星星之火；志向/是火，点燃/熄灭的灯；志向/是灯，照亮/夜行的路；志向/是路，引你/走到黎明。
B.重音：一般作者要突出强调的内容要重读。
【金识源】六年级语文下册 1 理想学案 鲁教版五四制
《理想》[学习目标]1、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。
4、理解诗歌的主旨，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
[学习重点]1、反复朗读，品味诗歌凝练、优美的语言。
2、通过关键句，探究全诗脉络，理解诗歌蕴涵的哲理。
[学习难点 ]理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
[学习过程]一、课前预习1、给下列加点的字注音。
熄．灭（）脊．梁（）寂寥．( ) 扒．窃 ( ) 玷．污( ) 诅．咒 ( ) 洗濯． ( ) 缀．连 ( )功勋． ( ) 船舶． ( ) 荣誉． ( ) 倔．强 ( )2、解释下列词语。
倔强：诅咒：寂寥：海天相吻：浪子回头:碌碌终生:绝处逢生:可望不可即: 3、有感情的朗读课文，找出下面诗句的停顿或重音标注不正确的一项是（）。
A. 理想∕使忠厚者常遭不幸．．。
B. 理想∕使不幸者．．．绝处逢生。
C. 平凡的人∕因有理想而伟大．．。
D. 有理想者∕就是一个“大写的人．．．．”。
4、试模仿第一节诗，以“爱心”或“理解”为内容写一段话。
5、写出你积累的有关理想的名言警句。
6、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总完成结构图解。
一、总（）1（）二、分 2（）3（）三、总（）二、课内探究1. 合作探究。
（1）为什么说理想是“石”，是“火”，是“灯”，是“路”，是“罗盘”，是“船舶”？这几句诗告诉我们一个什么道理？（2）你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？（3）为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”?如何理解诗人所说理想更多的是带来了“被误解的寂寥”以及“寂寥里的欢笑”“欢笑里的辛酸”？2.联系实际，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
三、课外作业（一）课内精读第8节理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。
语文鲁教版(五四学制)六年级下册第一单元第1课《理想》精品教案
《理想》精品教案教材分析：《理想》是初中语文六年级下册第一单元中的第1篇课文。
本单元课文侧重于理想和信念，《理想》一课诗人从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。
教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理，树立远大理想，并为之努力奋斗。
依据新课标和诗歌教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。
学情分析：初一学生对诗歌接触不多，对这首哲理诗的理解有一定的困难，所以教学中应善于调动学生的生活体验，引导学生领悟哲理。
教学目标：1、朗读课文，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
2、研读课文，赏析诗歌精美的语言。
3、树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学重点：通过朗读训练, 赏析诗歌精美的语言。
教学难点：理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。
教法设计：1、朗读法。
2、联想想象法。
激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想的深入思考。
3、启发点拨法。
用于对重要意象、思想感情的分析。
学法指导：采用自主学习与合作探究法。
让学生在自主学习的基础上，相互交流，相互启发教学手段：多媒体辅助教学课时安排：两课时课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
第一课时教学目标1反复朗读这首诗歌。
2把握诗歌的结构。
3理解诗歌的主旨教学流程：一、导入新课：1.导语设计：同学们，在上册，我们曾研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。
那么，人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
六年级下册语文学案 理想 鲁教版 (2) 无答案
《理想》导学案班级：姓名：效果：三维目标【知识技能】1、反复诵读，积累重点词句；理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
【过程方法】2、揣摩诗歌的语言，体会诗中哲理性的语句。
【情感态度与价值观】3、领悟“理想”的意义，树立崇高、远大的理想，并决心为之奋斗。
重点1结合人生的体验去解读，从而上升到理性高度，再用以指导自己将来的人生道路。
2、对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的3、诗歌鉴赏是一种仁者见仁、智者见智的精神活动，有多种途径和方法。
难点：1、通过诵读，感受诗歌的音乐美，体会诗中的节奏、韵律，领悟诗中抒发的感情。
2、通过感知和分析诗歌的语言，调动学生的直接经验与间接经验，进行联想和想象，再现诗中生动、鲜明形象（意象），领悟诗的主旨和意味。
题目解读一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。
“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。
流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。
这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。
作者简介流沙河，1931年生，原名余勋坦。
四川金堂人。
1948年(高中时期)开始发表作品。
五十年代初任编辑开始写诗。
1956出版开始第一部发表诗集《农村夜曲》；1957年1月参与创办诗刊《星星》并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界文学界瞩目。
但后者不久即遭到公开批判,由此被打为右派，1966年遣送回原籍劳动糊口，共12年。
1978 年回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集《流沙河诗集》（1982），《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。
知识链接1、流沙河的幽默对联流沙河晚年钟情于楹联艺术。
他检讨自己年轻时，在“阶级斗争”的岁月里，是“绝无文章娱小我，最有兴趣见大人”。
经历数十年风雨磨难，幡然醒悟，改写为：“偶有文章娱小我，独无兴趣见大人”。
鲁教版(五四学制)6年级语文下册第1单元第1课 《理想》(流沙河)(共28张PPT)
1、各自练读。 2、齐读。
这首诗歌的主旨是什么？
人生一定要有理想。
这首诗歌运用了哪些修辞？
比喻、排比、顶针
深入赏析
你怎样理解第一节四个比喻的喻意？ 从石到火，从火到灯，从灯到路， 四个比喻是连环的。这在修辞手法 上叫做顶针。前两个比喻为第三个 比喻作铺垫，诗意主要在后两个比 喻上。黎明指理想境界，漫漫黑暗 里，理想指示了光明的方向。 这一节的喻意是理想是前进的方向。
理想使人乐观，理想使人充满斗 志，顽强不屈地奋斗。
理想使你忘记鬓发早白， 理想使你头白仍然天真。
理想使老年人的心理年龄非常 年轻，让他充满活力，老当益 壮。
理想既是一种获得,理想又是一种 牺牲。
诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是为社 会进步，为多数人谋利益的理想。树立理想，坚 定信念，拥有为理想而奋斗的幸福和快乐，是获 得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他 要抛却黄金梦，要放弃于己有利的自私心，所以 又是一种牺牲。
自读8——12节 ，找 出你认为最富哲理的 句子，细细品味，或 跟同桌共同研讨赏析 这个句子。
1：平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个大写的人。
理想对于人生，可以让不 幸者绝处逢生，平凡人变伟大， 而成为真正的人，崇高的人， 伟大的人。
2：理想却从来不抛弃任何 人。
每个人只要有理想，就有了 方向，就可以通过努力获得 成功。
课堂小结
1、 总说理想的意义。
2、3 理想的历史意义
4、5、6、7理想的人格意义
8、9、10、11理想的人生意义
12、鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
课堂小结
"采菊东篱下，悠然见南山"是陶渊明的理想， "仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 "是李 白的理想，"王师北定中原日，家祭无忘告 乃翁"是陆游的理想，"人生自古谁无死，留 取丹心照汗青"是文天祥的理想。如果说人 生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说 人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果 说人生是路，理想便是黎明开启时的启明星。 因为有理想，人生才充实；因为有理想，人 生才美好；因为有理想，人生才是真正的人 生！
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<<理想>>导学案
【教学目标】
1、联系具体语境学习比喻、排比等修辞。
有感情地朗读、背诵这首诗歌，
2、品形象化的语言，悟深奥的哲理。
3、联系生活实际及经验，感悟和理解诗歌的丰富内涵。
激发学生树立远大理想，并为之奋斗的美好感情【教学重点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。
学习比喻，理解用法。
【教学难点】理清诗歌思路，理解诗歌内容。
学习比喻，理解用法，练习使用。
【教学准备】白板
【教学过程及方法】
一、创设情境，出示目标。
1、复习，检查字词：注音。
jǐ（）粱船bó（）满zài（）而归jué（）强bìn（）发洗zhuó（）寂liáo（）diàn（）污pá（）窃可望不可jí（）zǔ（）咒zhuì（）连lùlù（）终生绝处féng（）生
2. 关于理想的名言很多，试写出一两句。
①
②
3. 用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
３、展标：见上。
二、自主学习，适时点拨。
1、列举搜集有关为理想而奋斗的名人名言（两句）及其优秀事迹。
2、诵读感知，教师范读全诗。
提示：《理想》是一首哲理诗。
多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。
朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
3．学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
4．学生集体朗读。
提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。
4、
三、发现研讨，合作探究。
1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？
3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
4、第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？
5、5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
四、小组展示，体验成功。
分组汇报。
五、检测达标，巩固练习。
1、．试仿造第5节写几句。
(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者)
（2）试仿造第1节也写几句。
（教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
）
2．理解下列诗句的含义。
（1）美丽的珍珠链，历史的脊梁骨
（2）理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
3、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
六、评价反馈，提炼总结。
1学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。
2学生集体朗读提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。
小结理想是一个神圣而又诱人的字眼，古希腊哲学家苏各拉底曾说“世上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”，读了流沙河的《理想》，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用，为实现你的理想努力吧，
课外实完成同步练习准备诗歌朗诵比赛
【课堂反思】。