【教育专用】2018届九年级化学上册第4章认识化学变化第1节燃烧第2课时导学案无答案沪教版
2018年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧教案沪教版
丰富丰富第四章认识化学变化1．知识与技术(1)认识焚烧的条件和灭火的原理：认识易燃易爆物的安全知识，认识常用灭火器的灭火原理和合用范围。
(2)理解质量守恒定律的含义和对证量守恒定律实质的剖析。
(3)掌握质量守恒定律的应用：从微观角度认识在全部化学反响中，反响前后原子的种类和数量都没有变化。
(4)认识化学方程式的看法及其含义；能依据化学方程式计算反响物和生成物的质量比。
(5)理解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的书写步骤，学会化学方程式配平的方法，能正确写出一些反响的化学方程式。
(6)初步学会依据化学方程式进行的简单计算以及规范的格式。
2．过程与方法(1)经过活动与研究，学习对获取的事实进行剖析得出结论的科学方法，能主动地与别人进行沟通和议论，使学生在自主学习中，学会自己概括、总结，形成优秀的学习习惯和学习方法。
(2)进行火灾事故检查，培育学生检查研究和采集办理信息的能力，使学生掌握解决问题的科学方法。
(3)经过实验设计与活动研究，认识质量守恒定律的研究方法，进而更好地理解其内涵。
(4)充分运用已有知识，试试书写化学反响方程式；经过比较、反省化学方程式的书写及意义，能悟出版写化学方程式的技巧。
(5)经过解题格式的示范，对数学、物理教课中数字量钢与化学教课中的表达方式之间差别的比较，成立依据化学反响方程式进行计算的规范格式。
3．感情、态度与价值观(1)认识到焚烧和爆炸对人类既有益的一面也有不利的一面，感觉并欣赏化学对改良人类生活和促使社会发展的踊跃作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参加社会决议的意识。
(2)经过对证量守恒定律的研究，让学生体验科学方法的奇妙，初步领会科学方法的魅力，初步形成科学的思想习惯和科学的辩证唯物观。
(3)经过比较领会化学方程式的优胜性，感觉用化学方程式来表示化学反响的简洁之美。
本章从常有的焚烧现象下手，介绍焚烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用焚烧反响的实例好多，而生活中利用最多的是燃料的焚烧。
2018届九年级化学上册第4章认识化学变化第1节燃烧第2课时导学案沪教版
第1节常见的化学反应——燃烧（第二课时）一、目标定向1、认识灭火的原理和方法，了解防范爆炸的措施。
2、能正确认识日常生活中某些燃烧、爆炸现象发生的原因。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、，就会引起爆炸。
、、都是依据这一原理。
2、、、等场所，应杜绝一切火种，防止发生爆炸。
3、灭火的三个原理（1）；（2）；（3）。
4、身处火灾现场的自我救护，如，，打电话报警等。
5、发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？①炒菜锅中食油起火②农村田埂中，稻草堆起火③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、发生森林火灾时，顺风跑还是逆风跑？2、房间里发生火灾时能不能立即打开门窗？为什么？3、煤矿为了防止发生瓦斯爆炸常采取哪些措施？五、练习检测1．点燃下列混合物可能会发生爆炸的是（）①N2和O2；②H2和空气；③煤气和空气；④面粉尘和空气；⑤CO和H2A．①②③④ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤2．为了保证旅客安全，交通部门规定：严禁旅客携带易燃、易爆、腐蚀品和危险品等进站上车。
下列物品中，能携带上车的是（）A．汽油 B．鞭炮 C．酒精 D．合成洗衣粉3．欲使燃着的酒精灯熄灭，下列说法中错误的是（）A．只要使酒精灯隔绝空气B．只要把温度减低至酒精的着火点以下C．必须使酒精灯隔绝空气并且降温到酒精的着火点以下D．使酒精灯隔绝空气或者使温度降低到着火点以下4．开辟防火带是山林防火的一个措施。
在树林中间开辟通道（防火带）的主要目的是（）A．降低着火点 B．隔绝空气 C．隔离可燃物 D．沿通道扩散浓烟5．面粉厂、汽车加油站必须张贴的标志是（）六、补充学习1．为防止伤害性事故的发生，下列做法不正确的是（）A．存放易燃、易爆物的仓库，严禁穿化纤衣服入内B．防止易燃品着火后发生爆炸，储存与运输时一定不可密封C．工厂擦机器的油抹布，不可长期堆放，要及时处理D．煤气泄露，切不可开抽油烟机或排气扇的开关，应关闭阀门，打开门窗通风2．下列灭火方法不恰当的是( )A．实验时碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，可用湿抹布扑盖B．堆放杂物的纸箱着火时，可以喷大量水C．电线短路引起电器着火时，可用水浇灭D．炒菜时油锅里的油着火时，可用锅盖盖灭3．以下几种消防安全标志中，禁止燃放鞭炮的是： (填序号，下同)，禁止吸烟的是。
2018届九年级化学上册第4章认识化学变化第1节燃烧第1课时导学案
第4章认识化学变化第一节常见的化学反应——燃烧（第一课时）一、目标定向1、通过探究学习认识燃烧发生的条件。
2、区分完全燃烧与不完全燃烧，认识完全燃烧的重要性。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、燃烧是一种。
2、燃烧要满足3个条件：（1），（2）（3）。
3、某种可燃物，称为该物质的着火点。
4、写出下列符号表达式：（1）当氧气充足时，碳的燃烧（2）当氧气不充足时，碳的燃烧5、一氧化碳是、的气体，一氧化碳很容易和人体的结合，如果人吸入较多的一氧化碳，就可能窒息死亡。
当发生一氧化碳中毒时，应立即并迅速将中毒者移到空气新鲜处。
一氧化碳可以燃烧，反应的符号表达式。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、燃烧的剧烈程度与哪些因素有关系。
2、点燃可燃物一定需要“火”吗？（举例说明）3、在点燃的蜡烛上方放一个玻璃片，观察到什么现象？说明了什么？4、解释下列事例：（1）街上卖烧饼的摊子，炉子下方加上鼓风机，目的是：，（2）以前人们都是用煤球，现在都是用蜂窝煤，目的是：。
五、练习检测1、下列不属于燃烧需要的条件的是（）A、可燃物B、氧气C、压强D、温度达到着火点2、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。
纸船没有燃烧的主要原因是（）A、纸不是可燃物B、没有与氧气接触C、没有达到着火点D、水能灭火3、在开篝火晚会时，为了使木材燃烧得更旺一些，通常把木材架起来燃烧而不放平在地面上燃烧，这是因为（）A、这样传热更快B、这样可以降低木材的着火点C、这样可以使木材与氧气充分接触D、这样有利于散热4、冬天在室内燃煤取暖，可能会因为通风不畅产生有毒气体，该气体是（）A、氧气B、甲烷C、一氧化碳D、氢气5、关于燃烧的说法正确的是（）A．燃烧一定要点燃 B．只有含有碳元素的物质才能燃烧C．凡有发光、发热现象的变化都叫燃烧 D．燃烧一定是化学变化六、补充学习1．要使可燃物燃烧，必须具备（）A．较高的温度 B．充足的氧气C．较高的温度，充足的氧气 D．温度达到可让物的着火点和充足的氧气2．吸烟有害健康，烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是( )。
2018年秋沪教版九年级化学全册第4章 第一节 常见的化学反应——燃烧导学案-精选学习文档
第4章认识化学变化第1节常见的化学反应——燃烧教材解读燃烧是日常生活中常见的现象，本节课从列举学习和生活中的燃烧事例入手，进一步研究燃烧的重要条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识并扩大对燃烧的认识，知道完全燃烧和不完全燃烧。
教材采用观察实验现象、通过对比分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考来掌握知识；通过粉尘爆炸实验，来说明爆炸的原理，并用一些注意安全的图标来加强对安全的认识；通过蜡烛的不完全燃烧实验，认识完全燃烧和不完全燃烧的发生条件并认识一氧化碳的性质及中毒原理。
教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件及灭火原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.认识燃料完全燃烧的重要性，了解一氧化碳对环境的影响。
过程与方法1.通过研究燃烧的条件，学习探究问题的方法。
2.利用实验学习对比方法在化学学习中的作用。
3.通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
4.通过火灾爆炸事故，培养学生分析和研究信息的能力。
情感、态度与价值观1.体会到事物都是一分为二的，有正面的作用，也会有负面的影响，人类只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
2.形成“珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害”的意识，了解不完全燃烧对环境的影响。
教学重点教学难点重点：燃烧条件和灭火的原理。
难点：燃烧条件的实验探究；可燃物发生不完全燃烧的条件和不完全燃烧对环境的影响。
探究点一燃烧的条件[情景展示1] 用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
[问题探究] 根据实验现象，说明燃烧需要什么条件？[思考交流] ___________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 小木条是可燃物，小石子不是可燃物，说明燃烧需要可燃物。
九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧燃烧的条件完全燃烧与不完全燃烧
资料信息:白磷和红磷的着火点分别是40 ℃、240 ℃。
(1)铜片上的红磷不燃烧,是因为
温度没有达到(dá。dào)红磷的着火
Байду номын сангаас
(2)水中的白磷不燃烧,是因为
没有点与氧气。接触
(3)如果让水中的白磷在水下燃烧,应采取的措施是
用导管对准水中的.白磷通入氧气
(或空气) 。通过以上实验事实证明,燃烧必须同时(tóngshí)具备下列条件:①可燃物;②氧气(或空气);
C.提高可燃物的着火点
D.提高空气中氧气(yǎngqì)的含量
6.如图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。其中能够说明“可燃物燃烧需要温度达到着火点”
的一组现象是( )
①图1铜片上白磷燃烧
A
②图1铜片上红磷未燃烧
③图1水中白磷未燃烧
④图2水中白磷燃烧
A.①② B.①③ C.③④ D.②③
2021/12/11
;(氧3)气温度接达触到
.
可燃物的
1.定义
(1)完全燃烧,氧气充足时,可燃物燃烧得
,放出的热量
。
(2)不完全燃烧,氧气不充足时,可燃物燃烧得
快
,放出的热量
慢
多 。
少
2021/12/11
第一页，共十一页。
2.一氧化碳的性质
(1)物理性质 无色、无味的气体,密度比空气略小,难溶于水。
(2)化学性质
可燃性:一氧化碳(CO)+氧气(O2) 二氧化碳(CO2)(产生蓝色火焰)
还原性:应用于冶金工业
毒性:吸入人体内的一氧化碳与血液(xuèyè)中的血红蛋白结合,使人体
而中毒。 缺少(quēshǎo)氧气
2021/12/11
九年级化学上册第四章认识化学变化第1节常见的化学反应__燃烧pptx课件新版沪教版
防火与灭火 ➢ 灭火的原理
燃烧的条件
1.物质具有可燃性 2.可燃物与氧气接触 3.可燃物达到燃烧所需 要的最低温度
缺一不可
灭火的原理
1.将可燃物撤离燃烧区， 与火源隔离 2.可燃物与空气隔离 3.将燃烧物的温度降低到 着火点以下。
只需其一
防火与灭火
➢ 易燃物和易爆物的安全知识
• 易燃物：指的是那些易燃的气体或液体，容易燃烧、 自燃或遇水可以燃烧的固体，以及一些可以引起气 体物质燃烧的物质等。如磷、酒精、汽油、液化气、 氢气、面粉、棉絮……
• 易爆物：指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆 炸的物质。如硝酸铵、烟花爆竹、黑火药……
防火与灭火
➢ 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围
燃烧引起的爆炸现象 ➢ 爆炸的条件
• 可燃物与氧气充分接触； • 产生急速的燃烧； • 在有限的空间内。
思考： 火药平摊在铁板上，点燃能否
发生爆炸？为什么？
燃烧引起的爆炸现象 ➢ 氧化反应、燃烧、爆炸的关系
氧 化 反 应
燃烧引起的爆炸现象 ➢ 可燃气体的爆炸极限
• 概念： 人们把容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数 范围称为该气体的爆炸极限。
燃烧引起的爆炸现象
➢ 爆炸的概念
如果急速的燃烧发生在有限的空间 内，短时间聚积大量的热，使气体 的体积迅速膨胀，就会引起爆炸。
注意：并非所有的爆炸都是化学变化，如气球爆 炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。
另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的 浓度，遇火也会发生爆炸。如H2、CO、CH4等。
三者缺一不可。
该物质的着火点
燃烧的条件 ➢ 常见物质的着火点
九年级化学全册第四章认识化学变化4.1常见的化学反应_燃烧教案2沪教版
化学式： CO
O2
CO2
一氧化碳是一种常见的燃料，是家用煤气的主要成分。
1
（2）毒性：吸入人体的一氧化碳跟血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失
输氧的功能，人体就因缺少氧气而中毒。
当发现家中煤气泄漏，应该马上打开门窗，切记不能打开电灯、排风扇等电
器，防止电火花引起火灾。
教
来源：燃料的不完全燃烧、汽车排放的废气、管道煤气泄漏等。
意义。
3． 可燃物燃烧剧烈程度的影响因素：
程 （1 ） 可燃物本身的性质；
（2） 氧气的浓度：氧气浓度越大，燃烧越剧烈；
（3） 可燃物与氧气的接触面积：接触面积越大，燃烧越剧烈。
可燃物燃烧能给人类的生活带来便利，也能带来灾难。例如：家庭生活中我
们用液化石油气燃烧放热来做饭。如果在通风不好的厨房内气体泄漏遇火很容易
一．预习导学与交流反馈
1.可燃物完全燃烧的条件是：氧气要充足。优点：燃烧得快，放出的热
教
学 自主探索
方
法
个人二次 备课：
量多。不完全燃烧带来的弊端有：燃烧得慢，放出的热量少，生成一氧
化碳、碳氢化合物等有毒气体和小的炭黑颗粒等物质。
2．一氧化碳是无色、无气味的剧毒气体。吸入人体内的一氧化碳跟血液里 的血
引起爆炸。
二、燃烧引起的爆炸现象
爆炸发生的条件：
（1）有限空间内急速的燃烧，短时间聚积大量的热，使气体的体积
急剧膨胀，就会引起爆 炸。
（2）氧气浓度较高，或可燃物与氧气的接触面积较大，燃烧范围广，周围的
空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。
【观察与思考】粉尘爆 炸实验
任何可燃性气体、可燃性固体粉 末，与空气接触充分，遇明火都有可能发生
九年级化学全册第四章认识化学变化4.1常见的化学反应_燃烧教案1沪教版
常见的化学反应—燃烧课题4-1 常见的化学反应—燃烧（1）地点教学目标知识目标1．认识燃烧发生的条件。
2．了解灭火的基本原理和方法。
知道常见火灾的处理方法。
能懂得被困火灾区时的自救方法。
3．了解常见灭火器材及其使用方法、适用范围。
教学方法自主探索能力目标通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的探究，进一步认识与体验科学探究的过程。
情感目标能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。
教材分析重点燃烧的条件和灭火的原理。
难点燃烧条件的实验探究教学过程一．预习导学与交流反馈1.回忆：能为人类带来好处的燃烧实例有：照明、取暖；给人类带来危害的有：山林火灾、住宅起火。
2.燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧必须同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物要与氧气接触；（3）可燃物的温度要达到着火点。
3．常用的灭火方法有哪些？①将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。
②将燃烧着的可燃物与空气隔离。
③使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让燃烧物的温度降低到着火点以下。
二．问题提出与情境创设说到火，我们就会想起燃烧，火是物质燃烧时的一种现象。
那么物质为什么会燃烧呢？三．精讲释疑与新知建构一、燃烧的条件：1．燃烧的概念事例观察到的现象镁条的燃烧发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种白色固体蜡烛的燃烧发出白光，放热，瓶壁有水珠。
生成能使澄清石灰水变浑浊的气体个人二次备课：个人二次备课：教学过程红磷的燃烧产生大量白烟，放出大量的热燃烧反应的的特征可归纳为：发光、发热、化学变化结论：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
2.燃烧的条件【实验与思考】实验步骤实验现象你的解释（1）将分别蘸有酒精、水的小棉球放在酒精灯火焰上加热片刻，哪个能被点燃？蘸有酒精的小棉球能被点燃酒精具有可燃性，水不具有可燃性（2）点燃两支蜡烛，一支用集气瓶罩住，哪支蜡烛会很快熄灭？用集气瓶罩住的蜡烛会很快熄灭。
可燃物燃烧需要与氧气接触（3）一根小木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？小木条容易被点燃。
秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 第1节 常见的化学反应—燃烧教案 沪教版-沪教版初中九年级上
第4章认识化学变化探究点一燃烧的条件[情景展示1] 用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
[问题探究] 根据实验现象，说明燃烧需要什么条件？[思考交流] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 小木条是可燃物，小石子不是可燃物，说明燃烧需要可燃物。
[课堂速记] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 用镊子分别夹取一个蘸有水的棉花团和一个没蘸水的棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
[问题探究] 根据实验现象，说明燃烧需要什么条件？[思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 蘸有水的小棉花团不能燃烧，没蘸水的小棉花团能够燃烧，这是因为蘸有水的小棉花团在点燃时，水吸收了热量，棉花团的温度达不到其着火点，不能燃烧。
可燃物燃烧时需要达到燃烧所需要的最低温度。
[继续探究] 火柴、木条、煤块哪个更容易点燃？这说明了什么？[思考交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 火柴最容易点燃，其次是木条，煤块最难点燃，这说明不同物质燃烧所需要的最低温度(即着火点)不同。
九年级化学全册第四章认识化学变化4.1常见的化学反应_燃烧教案1沪教版
个人二次
备课：
个人二次
备课：
2.燃烧的条件
【实验与思考】
实验步骤实验现象你源自解释（1）将分别蘸有酒精、水的小棉球放在酒精灯火焰上加热片刻，哪个能被点燃？
蘸有酒精的小棉球能被点燃
酒精具有可燃性，
水不具有可燃性
（2） 点燃两支 蜡烛，一支用集气瓶罩住，哪支蜡烛会很
快熄灭？
用集气瓶罩住的蜡烛会很快熄灭。
可燃物燃烧需要与氧气接触
（3）一根小 木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？
情感目标
能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。
教材分析
重点
燃烧的条件和灭火的原理。
难点
燃烧条件的实验探究
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1.回忆：能为人类带来好处的燃烧实例有：照明、取暖；给人类带来危
害的有：山林火灾、住宅起火。
2.燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧必须同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性；
小木条容易被点燃。
可燃物燃烧需要温度达到着火点
【结论】燃烧的条件：(1)物质具有可燃性；
(2)可燃物与氧气接触；需要同时满足
(3)可燃物温度达到着火点。
【 实验与思考】烧不坏的手绢
解释：酒精燃烧放出的热量被水份蒸发所吸收，使手绢的温度达不到着火点。
火给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾难。
二、防火与灭火
【交流与讨论】防火和灭火的事例和方法：
防火或灭火事例
防火措施或灭火方法
熄灭酒精灯
用灯帽盖灭火焰
熄灭蜡烛
用嘴吹灭
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第1节常见的化学反应——燃烧（第二课时）
一、目标定向
1、认识灭火的原理和方法，了解防范爆炸的措施。
2、能正确认识日常生活中某些燃烧、爆炸现象发生的原因。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）
1、，就会引起爆炸。
、、都是依据这一原理。
2、、、等场所，应杜绝一切火种，防止发生爆炸。
3、灭火的三个原理
（1）；
（2）；
（3）。
4、身处火灾现场的自我救护，如，，打电话报警等。
5、发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？
①炒菜锅中食油起火
②农村田埂中，稻草堆起火
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火
三、同伴互导
1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难
1、发生森林火灾时，顺风跑还是逆风跑？
2、房间里发生火灾时能不能立即打开门窗？为什么？
3、煤矿为了防止发生瓦斯爆炸常采取哪些措施？
五、练习检测
1．点燃下列混合物可能会发生爆炸的是（）
①N2和O2；②H2和空气；③煤气和空气；④面粉尘和空气；⑤CO和H2
A．①②③④ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③④⑤
2．为了保证旅客安全，交通部门规定：严禁旅客携带易燃、易爆、腐蚀品和危险品等进站上车。
下列物品中，能携带上车的是（）
A．汽油 B．鞭炮 C．酒精 D．合成洗衣粉
3．欲使燃着的酒精灯熄灭，下列说法中错误的是（）
A．只要使酒精灯隔绝空气
B．只要把温度减低至酒精的着火点以下
C．必须使酒精灯隔绝空气并且降温到酒精的着火点以下
D．使酒精灯隔绝空气或者使温度降低到着火点以下
4．开辟防火带是山林防火的一个措施。
在树林中间开辟通道（防火带）的主要目的是（）A．降低着火点 B．隔绝空气 C．隔离可燃物 D．沿通道扩散浓烟
5．面粉厂、汽车加油站必须张贴的标志是（）
六、补充学习
1．为防止伤害性事故的发生，下列做法不正确的是（）
A．存放易燃、易爆物的仓库，严禁穿化纤衣服入内
B．防止易燃品着火后发生爆炸，储存与运输时一定不可密封
C．工厂擦机器的油抹布，不可长期堆放，要及时处理
D．煤气泄露，切不可开抽油烟机或排气扇的开关，应关闭阀门，打开门窗通风
2．下列灭火方法不恰当的是( )
A．实验时碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，可用湿抹布扑盖
B．堆放杂物的纸箱着火时，可以喷大量水
C．电线短路引起电器着火时，可用水浇灭
D．炒菜时油锅里的油着火时，可用锅盖盖灭
3．以下几种消防安全标志中，禁止燃放鞭炮的是： (填序号，下同)，禁止吸烟的是。