说课稿记账凭证的填制1
基础会计(记账凭证填制)说课稿
学情分析
会计专业的学生以女生为大多数。她们已经初步掌握本节课需要的一些理论知识；但对实际经济业务不熟悉，学生对学习会计有一定的热情，喜欢动手操作，更习惯于直观性较强的学习方式，理论学习兴趣不大。
学生已经尝试过分组教学，已初步形成探究、合作的学习氛围，有利于教师在课堂上展开形式多样的教学活动。
2、实现做中学，做中教，强化学生感官刺激，使学生快速掌握正确规范的财会操作技能；
１５分钟
通过分岗位实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现了教学改革中课程与岗位对接、理论与实际对
接的教学理念
３分钟
为下一节课内容作铺垫
教学反思
通过本课程的教学，大部分学生能较好的理解并掌握记账凭证的基本内容及规范填制方法，承接上次课程的延续，启发下次课程的引导，同时增强学生的动手实践能力，为其在会计实训学习中奠定坚实的基础。
3、老师演示付款凭证填制方法。
小结：教师点评并总结归纳现金和银行存款相互划转业务，凭证填写的要点。
四、强化练习、巩固新课
分组、分岗位实际操作（业务员、会计、出纳、负责人）
1、报销差旅费业务
2、购买电脑设备业务
五、归纳总结，回顾新课
1、记账凭证的种类和适用范围
2、收款凭证的填写内容和填制方法
3、付款凭证的填写内容和填制方法
1、给出收到济南机床集团有限公司货款经济业务，会计分录该怎样编制?
2、师生共同完成收款凭证的填制。
3、教师重新正确演示收款凭证填制方法。
小结：教师点评并总结归纳付款凭证填写的要点。
三、拓展延伸，消化新课
（一）学生探究性学习—付款凭证的填制
1、给出支付货款的经济业务，会计分录该怎样编制?
《记账凭证填制》说课演示课课件
教学准备、方法
教学准备 ： 收、付、转凭证每人每种十张 教学方法： 1、项目教学法 2、情境教学法 3、探究教学法 4、多媒体辅助教学法 5、学生实训与纠错 6、传统讲授法
说 课 课 件
授课时间、班级
授课时间：
二课时（90分钟）
说 课 课 件
授课班级：
10会计班学生
教学组织
1、对全班学生提前分成甲组和乙组，丙 组三大组。 2、提前安排学生预习本节课的内容，并 做好笔记 。
《基础会计》
说课演示课件
记账凭证的填制
说 课 课 件
江苏省邗江职教中心：杨萍
教案设计说明
教学理念 教材分析
教学目标
学法指导
学情分析
教学重点 教学难点
教学准备 教学方法
授课时间 授课班级
教学组织
教学理念
传统的会计课堂教学，是"教师讲、学生听;教师写，学生抄; 教师考，学生背"的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教 师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力， 知识输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视 了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出 发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培 养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的 是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作 的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力， 传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而 “项目教学法”正 是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基 础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨 论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师 为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为 中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应 用于会计专业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位”的价 值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社 会的需要的具有全面能力的人才。
基础会计(记账凭证填制)说课稿
说课稿各位考官上午/下午好,今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制",下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计.一、课程定位秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本"的办学理念,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方向。
会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。
二、学情分析该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。
同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感,自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望,乐于接受新的事物。
三、教学目标针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导,设置了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。
其中，知识目标包括:一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转账凭证;二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求;四是掌握记账凭证的审核内容。
能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力,培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对其进行审核。
素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识,填制凭证应从“真实可靠"入手,树立其诚信意识维护合法权益.通过情景创设,让学生分小组合作学习讨论，然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神，要求学生形成良好的团队意识.三、教学内容有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。
复习导入3分钟，用于复习前面章节的重要知识点，利用图片、视频等展示方法引入新的课程.新课讲授25分钟,用于讲授新课程中关于记账凭证的理论知识点。
教师资格证说课——记账凭证说课稿精简版
“会计凭证——记账凭证”说课稿各位评委、各位老师：早上好！今天我说课的课题是“会计凭证——记账凭证”，以下我将从教材分析，教学方法，教学过程，教学综述四个方面对本课题进行说课。
第一教材分析（一）教材说明记账凭证是高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的《基础会计》（第四版）第四章第三节的内容，准备用两课时完成。
第一课时学习记账凭证的概念、种类和填制要求及方法，第二课时为实训课。
本教学设计为第一课时内容。
（二）地位和作用凭证是登记账簿的基础，账簿是编制报表的依据。
这三个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误，账簿、报表将随之出错，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。
在上一章学生已经学习了企业主要经济业务的核算，本课题是对上一章内容的延续和扩展，也是理论与实践的紧密结合。
（三）教学目标1.知识目标：掌握不同经济业务记账凭证的填制2.能力目标：培养学生独立解决问题的能力3.情感目标：(1)培养学生诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的意识（2）让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦(四) 教学重难点：1.教学重点：正确编制会计分录和填制记账凭证2.教学难点：根据不同经济业务的原始凭证，正确选择记账凭证第二教学方法（一）教法分析根据会计凭证这一章内容的直观性，我会让学生看一些具体的原始凭证和记账凭证，例如车票，银行进账单，报销单等。
采用提出问题、分组探讨、实例说明、启发总结的教学方法，利用投影、课件等媒体手段，把导、学、问、练有机结合起来，让学生在动手的同时，动脑、动口，动情，动心。
（二）学法分析在教学过程的实施中，学生分组合作进行探究性学习，从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，从而体会学习方法。
这样学生不仅学会知识，而且通过前后知识联系，自己分析、理清思路，提高了自身学习的能力。
从而完成“学会”到“会学”的知识内化过程第三教学过程本节课，为了突出重点，突破难点，我设计了设疑激趣，引入新课（3分钟）；任务驱动，展开新课（20分钟）；分组训练，强化技能（18分钟）；课堂小结，布置作业（4分钟）4个教学环节。
教案-记账凭证的填制
2、情境案例、角色扮演：假设学生都是企业的会计，课前收集的车票就是需要报销的原始凭证，这笔业务该如何处理？
二、讲授新课
课堂组织形式：竞争抢答。
全班学生共分6组，回答问题实行抢答，每回答对一次，得到一次奖励，结束时统计各组得票数，最多者获胜，将得到奖励。
教师填制示范
学生抢答
突破第二个重点和难点。
教师在巡视过程中了解学生掌握情况和学习评价表的评价情况，进行适当的教学调整。
学生对照自己填制的凭证改错
学生分组抢答
突破本节课的第三个重点和难点。
教师巡视，发现问题
学生对照自己填制的凭证改错
5分钟
师生共同点评，以学生为主，采用抢答的方式
7分钟
教师进行适当点评
2分钟
根据教学内容要求学生复述。老师用课件展示出完整的内容，并与学生一起回顾要点。
总结小组竞答结果，进行奖励。
〖巩固练习〗
从自己收集或老师发放的原始凭证中，自主选择1笔业务，填制记账凭证。
同桌互评，把评比结果填入“学习评价表”。
〖作业〗
1、模拟企业业务，填制记账凭证。
2、下列2笔业务，该如何填制记账凭证？
3.展示个别学生的凭证，找学生点评，教师总评。
4.学生自评，并把评价结果填入“学习评价表”。
【任务三】收款凭证的填制
1.展示原始凭证，引出任务三。
2.学生自行分析原始凭证，然后独立完成记账凭证的填制。
3.展示个别学生的凭证，找学生点评，教师总评。
4.学生互评，并把评价结果填入“学习评价表”。
〖小 结〗
情感目标
培养学生一丝不苟、严谨务实的职业习惯，增强学生的责任感和集体荣誉感。
《记账凭证的填制》说课ppt
1.观察法
2.思考法
4.自主探究法
3.分析归纳法
教学过程
课前准备
教学器材： 1.多媒体设备 2.PPT 3.记账凭证（通用记账 凭证和收、付、转账 凭证）（1本/人） 4.笔、尺等
教学过程
（一）导入新课
首先，教师提问： 1.原始凭证的概念 2.原始凭证的分类
其次，PPT展示： 1.会计理论与实务的差别 2.会计核算环节
概括了旧知识，让 学生温故
引出新知识 让学生了解本节课内
容实践性较强，以此 激发起学生的求知欲 望。 总结记账凭证的概念
教学过程
（二）授新课
Step 2
Step 3
• 记账凭证的填制（收 款、付款凭证的填制）
•记账凭证的分类
Step 1
•记账凭证的概念（在导入新课中概括）
教学过程
（1）凡涉及货币资金收入或 支出的经济业务，选用收款或 付款凭证； （2）凡不涉及货币资金的经 济业务，选用转账凭证； （3）特殊情况：凡涉及货币 资金之间相互转化的经济业务， 只选用付款凭证。
特点
分类
运用多媒体的教学手 段，结合实物边讲授， 边展示相应的凭证
熟练选择
通过知识抢答的环节让学生 深刻记忆这些凭证的特点Fra bibliotek教学过程
记账凭证的填制——收款凭证
小组讨论归纳
教师讲授
得出收款凭 证有哪些内 容（要素）
收款凭证的填 制要求
案例教学
教师巡视
给出原始凭 证案例，要 求学生选择 正确的记账 凭证并填制
及时纠正错 误
教学过程
学生自主学习
找出付款凭证与收款 凭证的内容和填制要 求的异同点
案例教学
《记账凭证的填制说》课件
仔细核对凭证的各项填写是否正确， 确保准确性和合规性。
记账凭证样式和格式
记账凭证的样式演示
展示不同种类的记账凭证样 式和设计。
记账凭证的格式规范
详细说明记账凭证的规范格 式和要求。
注意事项和常见错误
提醒记账人避免常见的错误 和注意事项。
总结
1 记账凭证的重要
性和应用
解释记账凭证在会计 工作中的重要性和广 泛应用。
《记账凭证的填制说》PPT课件
# 记账凭证的填制说 ## 简介 - 记账凭证的定义及作用 - 记账凭证的种类和内容
记账凭证的种类和内容
原始凭证
一手凭证，记录业务的原始信息，如发票、收据等。
转账凭证
用于银行转账等业务，记录资金的流动情况。
记账凭证
属于会计凭证，用于记录和证明经济业务发生和以后的查询、归档。
记账凭证的填制步骤
1
第二步：填写主体部分
2
在记账凭证的主体部分，记录经济
业务的科目和金额。
3
第四步：填写审批和记账人
4
填写审核人和记账人的姓名或代码，
确保凭证的合法性和有每张记账凭证编号，并填写发生 日期。
第三步：填写摘要和金额
简要描述记账凭证所记录的经济业 务内容以及金额。
2 规范记账凭证的
填制
强调准确、规范填写 记账凭证的必要性。
3 掌握记账凭证填
写的方法和技巧
分享一些填写记账凭 证的方法和技巧，提 高效率。
记帐凭证的填制说课稿
说课稿记账凭证的填制与审核王珩一、说教材1、《基础会计》是中等职业技术学校财会专业的必修课，是阐明会计学基本原理的课程，是财会专业的基础课，是学习《商品流通企业会计》、《工业企业会计》、《财务管理》等专业课的基础，是了解会计学基本理论和基本方法的途径。
《基础会计》有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
2、本节课为高等教育出版社99年《基础会计》第二版第五章第三节课。
记账凭证的填制与审核这部分内容是学生在学习《基础会计科》有关基础理论后第一次接触具体任务操作，它对今后的学习起着至关重要的作用。
因为，填制和审核记账凭证是会计核算方法中最基本的方法，有了正确的记账凭证才能为今后的账簿提供依据，为会计报表的编制打下基础，因此，在教学中应力求使学习正确掌握其编制方法。
3、学生在学习过程中应注意在填制记账凭证时，内容要填全、要注意编号的编法以及在审核中制单与审核不能为同一人，审核时严格按规定等。
通过对教材各方面的分析，我确定本节课的教学目标为：掌握记账凭证的概念、基本内容及填制要求、掌握记账凭证的编制方法并能熟悉正确填制各种记账凭证。
教学重点：记账凭证的基本内容、填制及审核。
教学难点：记账凭证的填制。
二、教学目标《基础会计教学大纲》明确规定了对本节课应掌握记账凭证的填制与审核，而本节课也是是继原始凭证的填制与审核后介绍的。
本节课教学所需的课时为2个课时。
所以我确定了以下教学目标1、掌握记账凭证的概念、基本内容及填制要求。
2、掌握记账凭证的编制方法并能熟悉正确填制各种记账凭证。
3、教学重点：记账凭证的基本内容、填制及审核。
4、教学难点：记账凭证的填制。
三、说教学方案通过对教学目标及重点、难点的确立，本节课的教学方案如下：1、复习提问：提出以前学过的与该节课相关的概念，以便于承上启下。
2、新课导入：用导言使学生能较轻松的接受新知识、理解新问题。
3、讲授新课：通过讲授新课使学生掌握新知识。
4、学生练习：通过练习使学生巩固新知识。
记账凭证的填制方法
《记账凭证的填制方法》说课稿一、说教材本节选自李海波、蒋瑛主编的《基础会计》一书中的第六章第三节，本节的内容起到承上启下的作用，使学生掌握填制记账凭证的方法，为下一步的登记账簿起到了铺垫作用。
二、说教学目标知识与能力目标：1、掌握记账凭证的基本内容。
2、掌握记账凭证的填制方法。
过程与方法目标：1、通过教学，使学生能正确地填制记账凭证，内容齐全。
2、培养学生动手能力及严谨的工作作风。
3、培养良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标：通过填制记账凭证，培养学生一丝不苟的学习态度及严谨、实事求是的工作作风，树立良好的会计职业道德观念。
三、说教学重点：1、不同的记账凭证的填制方法。
2、记账凭证的填制要求。
四、说教学难点：本节的教学难点是记账凭证的填制方法，收付转记账凭证填制的方法各不相同，学生容混淆，通过教师举例，演示不同的记账凭证的填制方法让学生充分的理解和掌握。
五、说教法1、直观教学法老师在课堂上通过各种类型的记账凭证的填制，增强学生的直观效果，使学生掌握了不同类型记账凭证的填制方法。
2、讲练结合法老师讲授完新课后，发放原始凭证资料，根据资料填制不同的记账凭证，以巩固所学知识，提高动手能力和实践操作水平。
六、说学法我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，而是教会他们学习的方法，在本节课中，强调的是让学生体验自主解决问题的过程。
教师适时提出问题，引导学生，使学生自主探究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。
利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
七、说教学过程（一）创设问题情境，导入新课（4分钟）教师通过复习提问，什么是会计凭证及分类，引入新课（二）讲授新课（27分钟）共涉及到4点内容：收款凭证、付款凭证、转账凭证及通用记账凭证的概念、格式及填制和内容。
１、收款凭证启发、引导学生归纳收款凭证的方法2、付款凭证收款凭证和付款凭证涉及到一个分录，根据这个分录即可以作收款凭证，又可以作付款凭证，为了避免重复记账，会计法规定只填制付款凭证。
记帐凭证的填制要求说课稿
记账凭证一、教材分析1、教材的作用和地位记账凭证这一部分是《会计模拟实务》中比较重要的一部分，记账凭证在会计的实际操作中起到一个承上启下的作用。
是原始凭证和账簿的中间环节，是整个会计程序中的桥梁纽带.因此能否掌握记账凭证的填制方法和要求，直接决定能否正确的处理会计业务。
因此要求学生熟练掌握.2、教学目标（1)、知识目标:通过讲授,使全体学生掌握记账凭证的填制要求和注意事项。
特别是一些容易被人忽视的小细节.（2)、能力目标：A、实操能力:通过学习，学生能根据原始凭证正确来填制记账凭证。
训练学生的动手实践能力。
体现中等职业教育的大纲要求.B、举一反三的能力：通过模拟练习，使学生能够活学活用自己掌握的会计知识。
能够将基础会计，财务会计课所学的内容与模拟实践课相联系。
（3）、德育目标:在教学中，要处处贯穿会计求真、务实，严谨的职业道德要求。
培养学生的会计的职业道德。
3、学生情况分析.开设这门课之前，学生已经具备了一定的会计基础，但只是停留在理论层次。
缺少实践,开设这门课的目的就是让学生不但能够熟练的掌握会计的理论知识，更重要的是将课堂的理论用于实践.学生在学习理论时感觉到会计抽象难学，这门课恰好能弥补纯理论课的不足,让学生参与到实践中，帮助他们加深对会计的理解。
使学生能够对会计有一个完整的概念。
处在这个年龄的学生，特别是中专的学生，在学习上,多数学生都有些浮躁，不仔细，缺乏耐性。
针对这样的情况，在授课过程中要特别加强学生习惯的养成，特别是对会计专业的学生,培养他们的仔细认真地职业素养是必不可少的环节.4、重点难点重点:记账凭证的填制要求。
难点:在填制记账凭证时，容易忽视的注意事项。
二、教学指导思想通过从日常生活的实例引入，让学生成为这堂课的主人，通过启发诱导的教学方法，让学生自己把本堂课的中难点总结出来.特别是在讲授记账凭证的填制要求时，通过正反例子，加深学生的印象.并在教学过程中，始终贯穿一个思想，要授之学生以渔，重在教授方法，不单单要告诉学生怎么做是正确的，还要引导学生去思考,为什么要这样做。
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说课稿记账凭证的填制1
《基础会计》说课稿
第六章第三节：记账凭证的填制
【课程地位】
《基础会计》课程是中等职业技术院校财会专业的专业核心课、必修课，其不仅阐明会计基本原理，更是学习其他课程的基础。
通过本科目的学习可以了解会计基本原理和方法，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
一、教材
本章选自中国财经出版社的《基础会计》第六章第三节《记账凭证的填制与审核》的部分内容。
记账凭证的填制与审核是学生在学习完理论知识以后首次接触具体的实际操作，它是会计核算中的第一步，更是每一位会计从业人员都需掌握的基本技能，对今后的学习起着至关重要的作用。
二、教学目标
本节记账凭证的填制是大纲明确规定需要熟练掌握的内容，也是同学们在理论学习之后第一次接触手工实际操作。
1、知识目标：了解记账凭证的分类、格式与内容；掌握记账凭证的填制要求、方法与审核。
2、能力目标：通过岗位模拟掌握规范填制记账凭证的实际操作能力；培养勤于动手、勇于探究、解决问题的实际动手能力。
3、情感目标：培养认真、细致、严谨规范的操作技能；培养诚实守信、不做假账的的职业操守。
三、教学重点与难点
记账凭证是会计核算的核心环节。
所以本节的重点就是掌握记账凭证的填制，难点在于由原始凭证到记账凭证的过渡，也就是如何判断经济业务的类型。
如何把普通的经济业务往来，翻译成会计的语言。
用账户记录、会计分录说明各种经济事项。
【教法设计】
传统的满堂灌难以适用于会计专业,不能体现其专业特点和特殊性,为了提高学生的学习兴趣与动手能力,本节基于会计实训软件——“中小企业会计实训”支持下的信息化教学，主要采用的教法：问题引领法、案例教学法、情景教学、角色扮演法。
一、模块式教学
将课程区分成不同模块，各个模块既有区别又有联系，让每一位同学都适应新的学习方法。
二、灵活式教学
循序渐进的方法，多层次适应不同水平的学生。
三、团队合作实训
分四组模拟光明厂一个月的财务核算，进行团队合作，各个环节环环相扣，缺一不可，突出团队的重要性。
四、全仿真体验
身临其境作战，加深了理解与记忆，提高实操能力，培养实用会计型人才。
五、构建放多评价
拓展评价内容，关注不同学生的个性差异，提高综合知识能力，多层次全方
位的提高学生整体素质。
【学法设计】
所谓知己知彼百战百胜,先看看我们的学生。
授课对象是中专会计班的学生，一方面会计专业往往女生居多，针对女生普遍偏向于感性认识又爱动手这一特点，所以在本节课大量引用信息化软件，进行实战操作来强调规范操作；另一方面他们基础薄弱，所以实用又通俗易懂的强化职业技能训练就显得尤为重要。
另外，从知识的实用性和知识体系的认知规律出发，教材在讲述顺序上做了调整，先讲通用记账凭证，再讲收、付、转凭证。
财会课程要始终贯彻教学和实践相结合，学生是教育的对象和主体，应充分发挥学生的主动性、积极性和参与性。
在本节课我采用探究式学习、合作式学习、实操式学习，自主式学习，让学生在学习中
体验过程，在过程中收获知识。
【教学过程】
一、线上学习提前预习（不占时间）
利用信息化软件，教师提前下发任务，学生线上学习，采用自主式学习法，提高学生课堂积极性。
二、案例分析小组讨论（20分钟）
课堂导入是通过师生共同分析案例，来进行复习旧知，案例中强调了记账凭证的重要性，由教师展示记账凭证的实物，学生采用探究式学习法，进行分组讨论，自己总结出记账凭证的要素。
三、分组操作情景模拟（40分钟）
在新课讲授当中，把全班学生分为：出纳岗、会计1岗、会计2岗、会计主
管岗，大家在信息化软件上对光明公司某月所有业务进行财务核算，在操作中发现自己的问题、与同学老师一起解决自己的问题，在合作式学习法下熟练掌握记账凭证的填制方法与要领。
教师起引导作用。
四、场外联系归纳总结（10分钟）
1、学生总结：担任出纳岗、会计主管岗、会计1岗、会计2岗的小组分别总结本节的重难点
2、教师总结：再次强调本节的重点在于“选择”与“填制”。
“
3、场外联线：与一线工作的财会人员进行联线，让财会人员现身说法，讲解在实际工作中记账凭证的填制还有哪些知识要点和重点，以此达到理实一体突出本章节的重要性。
五、课堂练习巩固新知（15分钟）
学生软件上答题，进行规范化操作练习；再购买商品登记入账，进行实操练习，达到理实一体化，继续强化本课知识和技能。
六、弹性评价树立信心（5分钟）
小组之间互评，教师再根据不同基础的同学做出不同的评价，指出学生的优缺点及进步点，增强学生的自信心。
【教学反思】
会计教材中有关知识的表述比较多，对于中职学生特别是女生居多的会计班来说是十分的抽象的，因此，本课借助多媒体通过图片、经典案例、视频的形式，以软件操作为主，直观、形象的方式步步深入，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，利用分组操作的方法，让每一位同学都参与其中，从而培养了学生的动手动脑能力。
同时，会计这一职业有其特殊性，要求“诚信立本”，因此在课堂中要不断强化树立同学们的德育观。
最后，“互联网+”对教育行业产生了新的影响与冲击，从传统化教学到信息化教学就成了必由之路。
本节课利用“福思特中小企业会计实训”软件进行信息化教学，进行理实一体化学习，旨在提高学生参与度，促进职教新改革，增强课堂信息化。