体育体制文献综述3000字
体育类文献综述范文
体育类文献综述范文以下是一篇体育类文献综述范文：标题：青少年体育锻炼对身体健康的影响综述摘要：随着社会经济的不断发展，青少年生活方式日益多元化，缺乏体育锻炼成为普遍现象。
本文通过综合分析相关文献，探讨了青少年体育锻炼对身体健康的影响，以期为促进青少年体育锻炼提供科学依据。
关键词：青少年，体育锻炼，身体健康1. 引言青少年时期是人体生长发育的关键时期，适量的运动对身体和智力的发展都具有良好的推动作用。
然而，当今社会越来越注重知识和技能的培养，青少年的体育锻炼往往被忽视，导致很多青少年缺乏运动，从而引发各种健康问题。
因此，本文旨在通过综述相关文献，探讨青少年体育锻炼对身体健康的影响，以期为促进青少年体育锻炼提供科学依据。
2. 青少年体育锻炼对身体健康的影响2.1 增强心肺功能青少年期间适量的运动锻炼可以增强心肺功能，提高心血管系统的适应能力。
一些研究表明，每周进行3次以上、每次至少30分钟的中强度有氧运动，可以有效降低患高血压和糖尿病的风险。
2.2 促进骨骼生长发育青少年时期，骨骼生长发育处于关键阶段，适当的运动锻炼可以刺激骨骼生长，促进骨量增加。
一些研究表明，青少年进行适度的力量训练，可以增加肌肉质量和骨密度，预防骨质疏松症等疾病。
2.3 提高免疫力适量的运动可以提高人体免疫力，预防和减少感染疾病。
一些研究表明，青少年进行适当的有氧运动可以提高免疫球蛋白的水平，增强机体对病毒和细菌的抵抗能力，从而预防感冒和其他呼吸道疾病。
3. 结论青少年期间适量的运动锻炼对身体健康具有明显的积极影响。
适当的有氧运动可以增强心肺功能、提高免疫力；适度的力量训练可以促进骨骼生长发育、预防骨质疏松症等疾病。
因此，学校、家庭和社会应该加强对青少年体育锻炼的宣传和推广，为他们提供更多的运动机会和场所。
同时，也需要加强对青少年体育锻炼的科学指导，确保其运动方式和强度的合理性和安全性。
关于体育学科的文献综述范文
关于体育学科的文献综述范文一、引言。
体育可不只是在操场上跑跑步、投投篮那么简单哦。
体育学科那可是一个充满活力和奥秘的领域呢。
为了好好探究一下这个学科，咱就来做个文献综述，看看各路大神都对体育学科研究出了啥好玩的东西。
二、体育学科的发展历程。
# （一）古代体育的起源。
体育的历史那可老长了。
在古代，体育就像是人们生活中的调味料。
古希腊人就超爱体育，他们搞出了奥林匹克运动会，那时候的运动员就跟现在的明星似的，大家都可崇拜了。
那些光着膀子跑步、扔铁饼的古希腊帅哥，其实也是在展示他们城邦的实力和文化。
咱中国古代也有不少体育项目呢，像蹴鞠，那就是古代版的足球啊。
还有射箭、武术，这些项目可不光是为了强身健体，还跟军事训练、礼仪文化有着千丝万缕的联系。
比如说射箭，在古代那可是君子六艺之一，讲究的是礼仪和技艺的完美结合。
# （二）近现代体育学科的发展。
到了近现代，体育就开始慢慢从民间游戏和军事训练向一门独立的学科转变了。
工业革命之后，人们的生活方式发生了巨大的变化，身体锻炼变得更加重要了。
学校里开始设置体育课程，体育学科也开始有了自己的理论体系。
像顾拜旦先生复兴了现代奥林匹克运动会，这可不仅仅是一场体育盛会的重启，更是推动了全球体育文化的交流和体育学科的发展。
各种体育组织也如雨后春笋般冒了出来，制定规则、组织比赛、培养运动员，体育学科变得越来越专业化、规范化。
三、体育学科的研究内容。
# （一）体育教育。
1. 学校体育教育的重要性。
在学校里，体育教育就像给孩子们的成长注入一股活力源泉。
有研究表明，经常参加体育活动的孩子，不仅身体倍儿棒，而且在学习上也更有专注力和创造力。
体育课堂上的各种运动项目，能让孩子们学会团队合作，就像打篮球的时候，大家得互相传球、配合才能得分。
而且，体育还能培养孩子们的竞争意识，在比赛中知道怎么努力去争取胜利，同时又能接受失败。
这就像人生一样，有起有落嘛。
2. 体育教育的教学方法。
那体育老师该怎么教呢？这也是个大学问。
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，可以参考如下参考答案：
近几十年来，体育文献研究范围及其呈现的模式也发生了变化，它不再局限于
作者的个人主观意义，而是在其实践的基础上，以适当的理论及其实践支持，探讨现象的规律性和关联性，而深化它的功能。
因此，如何采用正确的研究视角和研究路径来论述体育文献，对于深入研究体育文献成果，及其对体育发展与活动所起的作用，具有重要意义。
航空运动、运动传播和运动强身等体育活动与文献，呈现出一个特定的价值体系，会因文化背景、科学研究和传播等的不同而发生变化，以最大限度的发挥运动的优势。
此外，还存在对多元文化的反应、拓展新运动空间的发掘和运动性别能力及社会化差异的考量等特殊特色。
针对以上特征，围绕体育活动及其文献研究，采用集中研究视角，将重点放在
行为理论、传播理论、实践理论等方面，以期更全面、更深入地研究体育文献这一跨学科研究领域，探讨体育文献系统的发展规律、实践认知的渠道形成以及文献的技术性特征，从而实现它有效的促进作用，为体育发展提供优质资源和指导性支持。
关于体育学科的文献综述范文
关于体育学科的文献综述范文体育，那可是个超有趣又超有活力的领域。
从古代奥运会的诞生到现代各种酷炫的体育赛事，体育学科一直在不断发展，涵盖的内容也是五花八门。
一、体育的历史与文化方面。
在研究体育的历史文献里，就像是打开了一个装满宝藏的箱子。
好多资料都显示，体育从古代开始就不仅仅是简单的身体活动。
比如说古希腊，那时候的奥运会可不仅仅是为了争个第一，它背后有着深厚的文化意义，是对人体美、力量和竞技精神的一种崇拜。
古代的体育项目，像赛跑、掷铁饼等，都是古希腊人展示自身素质和荣耀家族、城邦的方式。
这种把体育和文化紧密相连的传统，一直延续到现在。
再看咱们中国，传统体育文化也是博大精深。
像武术，那可不仅仅是打架的功夫，里面包含着哲学思想、道德规范和养生之道。
太极拳讲究的以柔克刚，就是中国传统文化在体育中的体现。
从这些文献中能深刻感受到，体育是文化传承的重要载体，不同国家和民族的体育都有着独特的魅力。
二、体育与健康的关系。
健康，这可是体育学科绕不开的话题。
大量的研究表明，规律的体育锻炼对身体的好处就像魔法一样神奇。
从身体机能方面来说，运动可以增强心肺功能，让我们的心脏像一个更强劲的发动机，肺部能更好地进行气体交换。
那些经常运动的人，患心血管疾病的风险要低得多。
而且运动对于肌肉和骨骼的发展也至关重要，就像给房子加固一样，让我们的身体更结实。
在心理健康方面，体育的作用也不容小觑。
当我们在运动场上挥洒汗水的时候，身体会分泌一种叫内啡肽的东西，这可是天然的“快乐激素”。
很多有压力或者情绪低落的人，在进行体育活动后都会感觉心情变好。
文献里还提到，团队运动，比如足球、篮球等，还能提高人的社交能力和团队协作能力，这对我们的心理健康和社会适应能力都是非常有益的。
三、体育教育在学校中的重要性。
学校里的体育教育，那可是关系到祖国花朵健康成长的大事。
不少文献强调，体育教育是全面教育的重要组成部分。
在学校里，体育课程可以帮助孩子们养成良好的运动习惯，为他们的一生健康奠定基础。
文献综述(体育)
文献综述(体育)体育运动具有丰富的外在功能，对社会保持健康和积极的影响。
在过去几十年中，呼吁人们积极参与体育运动的声音不断发出。
研究者们似乎普遍认同，参与体育运动对健康有益，可以帮助降低因静坐不动而引起的慢性疾病的风险，比如心血管疾病、糖尿病和高血压。
近年来，许多关于参与体育运动的研究表明，体育运动对个人的身心和精神健康发挥了重要作用。
Wrisberg, G., & Lambrecht, J.（2018）发表研究表明，体育运动可以改善心理健康，提高情绪、认知能力和免疫力，减少焦虑和抑郁等情绪问题。
人类获得了更多的健康和身心福利，比如减轻年龄相关病变，提高社会技能和社会参与度，减少孤独感和改善生活质量。
利用体育运动，人们可以更好地管理压力，减少抑郁和焦虑症状。
Almeida, C., Correia, C., & Macedo, B. （2017）的研究证实，体育运动有助于改善身体和心理健康，例如可以降低血压、改善血脂水平，对精神健康也有益。
他们研究了一组运动者，发现其血清维生素D水平高于一组非运动者，证明体育运动可以改善不良心态，增强免疫力。
他们认为，运动有助于改善情绪、压力能力和认知能力，有助于人们更好地抵抗精神紊乱，提高其心理健康水平。
此外，Killgore和Hastings（2017）的研究表明，体育运动是改善身体和心理健康的重要手段，可以增加心肺功能，缓解情绪问题，改善生活质量。
他们发现，体育运动也能够改善年老体质、预防癌症活动百岁老人的心脏病症。
此外，他们认为运动在心理健康方面也可以有所作为。
他们发现，学生经过定期的体育运动干预，一定程度上减少了焦虑、抑郁和生活满意度的下降。
从上述研究可以看出，参加体育运动可以获得许多健康和福利，无论是身体上、心理上、或是情绪上，都可以得到改善。
体育运动可以提高机体免疫力、促进血液循环，改善心理健康、减轻压力，并减少抑郁、焦虑等情绪问题。
德国体育体制文献综述
[1]邓志红，邓万金.德国竞技体育核心竞争力研究[J].广州体育学院学报，2015，11：55-59. （1）第27至第30届奥运会，德国竞技体育夺金大项数量呈递增趋势。
总体上讲，金牌数量比较稳定。
皮划艇、马术和曲棍球整体竞技实力非常突出。
（2）第27至第30届奥运会，德国竞技体育奖牌集中点（以皮划艇、自行车、马术、田径、赛艇为主）比较明显。
德国竞技体育整体夺奖牌的项目实力比较稳定。
（3）第27至第30届奥运会，皮划艇、马术项目成为德国竞技体育奖牌项目得分的王牌项目；自行车、赛艇、曲棍球成为德国竞技体育奖牌得分的重点项目。
德国竞技体育优势项目群体结构产生了细微变化，但王牌项目和重点项目的地位仍然不可动摇。
（4）第27至第30届奥运会，德国竞技体育金牌和奖牌项目的比较优势指数结果表明：德国竞技体育核心竞争力是由作为主体层的马术、皮划艇、自行车、赛艇、曲棍球和作为支撑层的足球、击剑、铁人三项、柔道在较长时间内的世界最高竞技舞台上。
[2]刘波.德国体育体制研究对进一步完善我国体育体制的启示[J].北京体育大学学报，2011，11：5-14.德国是名副其实的体育强国，其体育体制为社会主导型，以“俱乐部体制”为基础，体育管理的任务主要由各类社会体育组织来实现，使体育事业得到均衡发展。
通过对德国体育体制及其成功经验的研究和总结，结合我国的具体国情，对我国体育事业的协调发展提出两个方面的建议：对于竞技体育要完善“举国体制”、优化发展模式；对于群众体育要推进制度改革、发展公益事业。
体育体制是体育管理的机构设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。
纵观世界各国不同体育体制的基本特征，大致可以划分为政府主导型、社会主导型和介于两者之间的结合型。
无论何种体育体制，均对一个国家的体育事业产生着根本的影响，不同国家的体育发展水平和规模，除了政治、经济等方面的因素外，体育体制在其中发挥着根本性的作用。
文献综述例文体育类
文献综述例文体育类文献综述例文体育类随着体育运动的不断发展，国内外学者对体育相关领域的研究不断深入，在研究方法上也不断创新，形成了不同的研究手段和工具。
本文将介绍几篇文献综述，它们分别从不同角度对体育运动进行了研究和阐述。
一、《浅谈高水平田径运动员竞赛心理特点的研究》本文以运动心理学为主要研究方向，旨在探究高水平田径运动员的竞赛心理特点。
研究者选取了多篇国内外文献，进行了综合展示和分析，对高水平田径运动员的竞赛心理进行了深入剖析。
该文献综述对高水平田径运动员竞赛心理的研究提供了有用的参考。
二、《青少年篮球运动员运动技能发展的文献综述》该文献综述主要围绕青少年篮球运动员的运动技能发展展开。
通过对多篇国内外文献的总结和分析，本文阐述了青少年篮球运动员的运动技能发展的重要性，以及如何有效地进行训练和提高。
该文献综述为青少年篮球运动员的运动技能发展提供了有益的指导。
三、《体育教育对青少年身心健康的影响》本文献综述主要探究体育教育对青少年身心健康的影响。
在选取国内外相关文献的基础上，对体育教育对青少年身心健康的影响进行了深入的探讨和分析。
该文献综述提供了有力的证据，证明体育教育对青少年身心健康有积极的影响。
四、《大学男子羽毛球运动员体能训练的文献综述》该文献综述旨在探讨大学男子羽毛球运动员的体能训练。
通过分析多篇国内外文献，本文献综述提出了大学男子羽毛球运动员体能训练的关键点和难点，并对如何有效进行体能训练提出了建议。
该文献综述为大学男子羽毛球运动员的体能训练提供了重要的参考。
五、《社区运动参与对老年人身心健康的影响》该文献综述主要对社区运动参与对老年人身心健康的影响进行了研究。
在选取多篇相关文献的基础上，本文献综述综合分析了社区运动对老年人身心健康的积极影响，以及如何有效促进老年人参与社区运动的方法和策略。
该文献综述为促进老年人身心健康提供了有益的借鉴。
总之，以上几篇文献综述都对体育运动的相关领域提供了丰富的研究内容和有益的参考。
有关体育文献综述2000字
有关体育文献综述2000字
近年来，随着互联网的发展，体育文献也发生了巨大的变化。
影响因素有很多，其中最为重要的一个是足球。
足球代表了运动文化的多样性，具有吸引力，许多体育学研究者正在以足球为研究对象。
通过深入研究，人们发现足球赛事中涉及到了社会、经济、文化和环境等诸多领域。
因此，足球作为一种重要的体育活动，不仅可以作为研究对象，也可以作为一种趋势研究。
另一方面，随着互联网的普及，许多体育文献都被转变成电子格式。
现代人在
阅读赛事的细节时便利有余，可以更深入地了解比赛的进展情况和最新动态，而不用到处买印刷版的体育文献。
此外，互联网的使用也使足球运动的流行程度更加高涨，越来越多的球迷参与到实际的比赛中，大大增强了比赛的真实性。
综上所述，互联网技术的发展为体育文献研究带来了巨大的方便，也为足球活
动的参与者提供了便利。
只有对互联网体育文献的深入研究，才能帮助全球的人们开发和应用更加实用的互联网技术，来推动更具有持续发展性的体育事业。
研究生体育的文献综述
研究生体育的文献综述摘要：通过对研究生体育的文献进行阅读、分析、归类，通过四个方面对研究生体育进行文献综述，为今后研究研究生体育教育提供理论基础。
关键词：研究生；课余体育；普通高校一、关于研究生体育课和课余体育的研究徐红旗、刘秀珍等人在现状调查的基础上，结合研究生的身体状况对普通高校开设研究生体育课程的理论依据、可行性进行探讨，并且提出了合理的建议。
《开设研究生体育课的探讨》《高校研究生体育教学现状及改革管见》及《研究生体育课的现状与思考》等文章从分析研究生的现状和特点人手，提出开设研究生体育课的理论和实践意义，并结合几年的教学实践经验，证明开设研究生体育课基本可行，具有推广价值。
大多数研究者认为：研究生体育课的改革应以“终身体育”为指导思想，在充分了解研究生体育观及其特殊性的基础上，对研究生体育教学目标及课程内容选择、教学组织形式与考核评价等进行改革。
一致认为应加强研究生体育理论的传授。
人民大学赵影华教授在《研究生体育教材、教法的探讨》中根据研究生的特点和需求选用教材、教法，寻找进一步提高研究生体育课教学质量的方法。
孙建翠等在分析高校研究生身体素质、研究生对体育锻炼的认知和参与的基础上，探析了影响研究生主动参与课余体育锻炼的主客观原因，明确了开展研究生体育活动及研究生参与课余体育锻炼的重要性和必要性。
以贾保民为代表的研究者根据自己所在学校的实际情况对研究生课余体育活动进行了初步的分析与探讨。
一致认为应加强课余体育的组织与管理。
赵敏端等所著的《普通高校研究生体育课及课外体育的探讨》，对普通高校的研究生体育课及课外体育的有关问题进行深入分析，认为研究生体育课应列入高校教学计划、课外体育活动应统筹安排，并呼吁各高校对研究生体育教育给予高度重视。
二、关于研究生个体的研究研究者从研究生体育态度与行为、体育意识、锻炼习惯和运动兴趣等方面进行研究，张丽君等对我国20所高校1000名研究生的体育态度、动机、兴趣进行调查与分析，提出了研究生的体育态度是积极的，体育动机具有明显的社会化特征，并呈多样化趋势，体育兴趣趋向于健身性、娱乐性。
体育体制研究的文献综述500字
体育体制研究的文献综述500字
1、《浅谈社会体育专业人才的培养》（20xx年）一文中提出：“要培养一专多能的社会体育专业的学生。
”在《论我国社会体育指导员的培养》（20xx年）一文中提出：“我国社会体育的特点和锻炼群众的需要，可以将社会指导员分为健身健美类、医疗保健类、竞技运动类、休息娱乐类等四类。
”从上述文献资料可以看出，培养各个层次类别的体育指导员，可以全方位地为社会体育指导服务。
2、《充分发挥高校优势培养社会体育指导员》（20xx年）一文中表明：“高校体育专业担负着为国家培养高层次体育专业人才的任务，根据社会对个类体育人员的客观要求，其培养目标应主要是适应面广一专多能的复合型人才。
”因此高校应该把培养和培训社会体育指导员列入其职责范围。
3、在《完善我国社会体育指导员的管理体制的研究》（20xx年）一文中明确指出：“对我国社会体育指导员进行具有国情特色的较细分类，如在大类上可分为管理型、经济型、技术型等，再在每个大类上分细，如技术型可分为：青少年指导员、老年指导员、妇女指导员等。
”
4、在《邓星华我国社会体育指导员的培养》（20xx年）一文中指出：“完善社会体育指导员管理法规，从社会体育指导员的申报、培训、考核、授予称号、上岗经营、年审注册、晋级权利和义务以及法律责任等方面都做出了明确规定。
”从上可以看出，建立完善的社会体育组织管理体制的重要性。
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体育体制文献综述3000字
一、体育运动本身会对心理安康产生积极的影响。
心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法。
于学者在？体育教学与心理安康教育？研究中说明体育运动由于本身特点决定了其在促进
心理安康方面具有巨大的效应。
1、体育锻炼能促进认知能力的提高；
体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速
准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能促进人的知觉能力的开展，提高人的反响速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。
2、体育锻炼能获得良好的情绪体验；
体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验
状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。
研究说明：用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。
3、体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊产生积极影响；
“自我概念’，是个体主观上关于自己看法和感觉的总和。
自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形咸方面起很大的作用。
众多研究说明：体育锻炼可使自我概念清晰度明显提高，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正相关，通过力量训练个体的自我概念显著增强。
4、体育锻炼能协调；
随着社会的开展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。
5、体育活动能降低应激反响，消除疲劳；
应激是指个体对应激源或刺激所做出的反响。
锻炼会引起人脑释放自然合成的镇静剂，内啡肽，发挥作用时，内啡肽具有阻断作用。
二、体育教学中心理安康教育的手段。
1、不同的教学内容是会产生不同的心理教育作用。
“田径培养学生的勇敢、坚毅、果断、坚忍不拔、发奋进取、开拓进取、吃苦耐劳等良好的心理素质。
”“而在球类教学中，提倡集体主义精神，做到胜不骄、败不馁，奋勇拼搏，可培养关心他人、关心集体的良好心理素质。
”“太极拳特别强调‘知己’功夫的练习，‘看熟’、‘懂劲’的阶段也就是‘知己’的阶段，通过‘知己’功夫的锻炼，可以明显提高太极摹锻炼者对‘自我’的认识。
自我概念和自尊水平的提升都极有利于练习者健全人格的培养。
”“游泳、滑冰、跳马及双杠等既具有表演风格又具有挑战性的工程，这要求学生不断克制怕摔跤和去怕担风险等害怕心理，去战胜困难，越过障碍”“体育舞蹈具有增进人际交往和友谊，满足人民精神需求，提高反响能力、适应能力和自我表现能力，增强自信心的作用"。
“健美操、艺术体操课是人们交流思想、
打发情感、消除隔膜、相互沟通的最好形式之一，在优美音乐的伴奏下，人们自我封闭的意识在这里得到彻底解脱，活动中融洽、和谐、高雅的气氛亦能增强人们沟通和交往的意识和欲望”。
刘指导，李指
导在体育教学中实施心理安康教育论纲？也认为：“在体育教学中，
可利用不同体育工程的运动特点因材施教。
如对那些性格内向、不善言辞交际、不合群的学生可让他们多参加足球、篮球、排球、接力跑、拔河等集体性活动工程，并多采用鼓励的方法，提供发言和练习的时机，以改变孤僻的个性，逐步适应与同伴交往，形成合群的心理定势；对那些处事犹豫不决、不够果断的学生，可让他们多参加乒乓球、网球、羽毛球、跨栏跑、击剑等反响灵敏性活动工程，并在练习中提出严厉的硬性要求，以培养其坚强的意志，果断和百折不挠的品质；对那些胆子较小、做事怕风险、难为情的学生可让他们多参加游泳、滑冰、滑雪、拳击、拌跤、平衡木等冒险性活动工程，以培养他们勇敢无畏跨越障碍的精神品质；对那些易于急躁、感情易冲动的学生可让他们多参加下棋、太极拳、慢跑、远足、游泳、骑自行车、射击等持久耐力性活动工程，以培养他们自我控制能力，改变易急躁、冲动的特点对那些做事信心缺乏的学生可让他们多参加跳绳、俯卧撑、播送操、跑步等简单性活动工程，使他们易看到自己的进步，并及时肯定他们的进步，提高其成就感，从而增加他们的自信心；对那些自负、爱标新立异的学生可让他们多参加跳水、体操、马拉松、艺术体操等难度较大的活动工程，或让他们与比自己水平高的对手比赛等，以改变他们的骄傲之气对那些遇事易紧张的学生可让他们多参加足
球、篮球、排球等紧张剧烈的比赛活动工程，从而使他们在剧烈的练习和竟争中锻炼自己冷静、沉着思考的心理品质”。
2、有研究就专门针对不同的教学方法对心理安康所产生不同影响。
熊指导等在大学生心理安康状况与体育教学模式的探讨认为：（1）、小群体互助学习法，它加强了对责任感、创造力、协同意识、竞争意识的培养，极大地促进了学生间良好人际关系的建立（2）、模拟训练及意念训练法，它可提高学生的自我控制能力，增强自信心，提高了心理适应及调节能力；
（3）、创设情境法，它可以激发学生的兴趣和情感，使其获得积极的感受和认识，产生积极的内心体验，并最终内化为认知构造，培养出良好的思想品质；
（4）、过程启发式教学法，它从根本上解决了如何使学生学会
（5）、调整法，它可平静学生的心情，缓解紧张的情绪，是舒缓学生心理的一种极好方法。
另外，经常采用的方法还有移情体验法、角色扮演法、认知矫正法、游戏法等”。
3、研究显示不同教学手段对学生的心理也会产生不同的影响。
熊指导等在？大学生心理安康状况与体育教学模式的探讨？提出：（1）、强调改变练习的背景环境，提高学生心理的抗干扰能力和生存能力；
（2）、加强角色和地位的互动性，以培养他们的组织能力、适应能力和蔼处人际关系的能力，以及乐于助人的良好行为品质；
（3）、利用异性效应组织练习，使学生在异性面前抑制自己的不
良行为。
弘扬良好的思想品质，培养并开展他们安康向上的人格；
（4）、引入体育竞赛的竞争机制，激发学生的兴趣和成就动机。
这有利于学生形咸积极向上的精神和竞争意识，提高自身的独立意识和能力”。
三、体育教学中实施心理安康教育的测量评价；
侯指导等在？高校体育课加强心理安康教育之探讨？中提出，“把对学生的心理安康评价纳入考试体系，能促使学生学习心理安康知识、树立心理安康意识、优化心理品质，形成良好的个性心理。
心理安康的评价可分为两个方而：一是理论知识.应列入体育课程理论试卷中，以便考察学生掌握心理安康知识的状况；一是心理安康评价表测评.对学生心理安康状况进展较全面评价，将评价结果反响给学生，使学生及时了解自己的状况以及如何完善自我。
这一措施的实施，不仅能够及时掌握大学生心理安康的动态，为有效地培养大学生心理素质提供科学依据，同时弥补了目前考试体系中存在片而性的问题”。
李指导在体育教学中实施心理安康教育论纲？认为要“建立学生心理安康教育评价指标体系应依据各级在校学生的生理和心理开展
特点，以及在体育教学中实施心理安康教育的特定目标而制定。
因此，应区分小学生、中学生、大学生的不同情况，但平要指标体系应包括对待学习的态度，成就动机，适应能力，交际能力，行为能力，创造能力，预见能力，情绪反响能力，安康人格等，其具体的方法是和体育实践课中测量评价学生的心理负荷方法一样，即先运用教育观察法对各主要指标的细化标准进展测量，然后再运用模糊数学综合评价”。
总结；
体育运动本身会对心理安康产生积极的影响。
教学过程可以根据体育运动所具有的功能，挖掘各种好的心理安康教育素材，通过不同的内容、不同教学方法、教学手段以及借助科学可行教学评价从而更加有目的的、有方案的促进学生安康心理的形咸，从而在促进学生身体安康的同时，进而促进心理安康。
“在体育教学中渗透心理安康教育是体育与安康教育结合的必然要求，也是开发体育多元功能的需要。
”。