论述类文本阅读3 主观题(论证方法 论证思路 论证结构)- 高考语文论述类文本阅读专项讲练
高中语文 高考专题复习:论述类文本论证特点主观题答题技巧课件16张

论证特点
论证特点所包括的内容则要广泛一些, 如文章
等,作答时要依据材料 内容实际,从以上几个方面思考,踩准 得分点。注意作答时内容表述力求简练 达意。
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答题方法
论证结构特点通常有
论证语言特点通常有: 。
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类型2.材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分)
材料三: 在新媒介语境中,现实主义传统应该重新得到重视与强调,被赋予新的生命力。这可以 从可能性与必要性两个层面来理解。 从可能性来讲,数字媒介深刻地改写了现实与自我的定义,改变了人与现实的关系,客 观上要求重新审视文艺、现实、真实等理论命题。在此情况下,网络文学开始出现现实题材 的创作热潮。在中国作协发布的“2018中国网络小说排行榜”上,现实类题材作品占据了一 半的席位,如起点中文网站“现实频道”上线不到一年,就有4万多部现实题材作品。与此 同时,传统的幻想类题材也开始生活化。被称为“生活流”。这种现实题材的创作倾向既是 网络文学发展20年之后自我转型、突破瓶颈、扩大创作空间的需要,也与网络社会由早期的 虚拟空间日渐转向虚拟与现实的互渗相关。这在客观上为现实主义传统的回归与重建奠定了 基础。 从必要性来讲,重建现实主义传统,不仅有助于网络文学创作表现二次元等虚拟世界, 也有助于表现被淡忘的线下生活,加强网络文学与现实生活的联系,从而实现网络文学发展 过程中的转型。网络文学突出的社会性,要求重建现实主义传统。数字媒介前所未有地加强 了文学的社会性。网络文学成为一种社会形式,它的生产、运营与阅读模式具有突出的社会 性特征。 写作与阅读不再是传统文学的个人行为,而是社会性、群体性事件。与此同时,网络文 学与日常生活具有密切的相关性,并通过影视、游戏、动漫等衍生品进行了广泛地传播,改 造着参与者的日常生活,发挥着重要的社会与文化功能。由于网络文学的过度商业化,部分 网络文学作品呈现出利己主义、拜金主义等不良思想倾向。面对这种情况,显然需要重新强 调现实主义传统的思想性、倾向性,强调文学的教育作用与社会责任意识,要求网络文学传 递社会正能量,提升整个社会的人文精神。这样既有利于中国年轻一代价值观的塑造,也有 利于网络文学的海外传播。 (摘编自《开启新媒介现实主义,切近网络文学发展实际》
2024届高考专题复习:论述类文本阅读之论证思路分析++课件25张

现在一些年轻人,和戏曲有心理距离。这种心理距离的形成,有历史原 因也有现实原因。近百年来,社会上一度存在轻视民族戏曲的现象,影响过 几代人,现在这种心态淡化多了,但仍未彻底消失。现实的原因有很多,其 中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多,挤压了戏曲的生存空间。
戏曲曾经是我们民族的时尚艺术,远的不说,近的如京剧,曾被称为 “时尚黄腔”。到了当代,戏曲界仍然在努力。其实,越是传统装的,就越 是时尚的。令大家折服的一个好例子,就是历来很边缘、被誉为“古南戏活 化石”的梨园戏,因为创作出《董生与李氏》这部佳作,不少远方的年轻人 乘飞机去观赏,竟成一种时尚。
论证思路
专题练习
1.请(简要)梳理材料x的论证思路。 2.请指出材料x的论点并简要分析其论证过程。 3.材料x是如何逐步展开论述的?请结合材料简要概括。 4.请简要概括材料x的论证思路和主要论证方法。 5.请简要概括两则材料在论证方面的共同特点。
(一)行文脉络或论证思路。 实际上就是列出文本的结构提纲。包括:提出什么观点, 分几段,每一段都论证了些什么内容等。
换句话说,画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作。静物各 部分在空间中同时并存,这种静物不宜于诗,因为诗的媒介是在 时间上相承续的语言。比如说一张桌子,画家只需用寥寥数笔, 使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写,你须从某一 点说起,说它有多长多宽等等,说了一大篇,读者还不一定马上 就明白它是桌子。
第一自然段提出莱辛的观点“诗画并不同质”(论点);
接着第二至三自然段叙述“特洛伊木马”的故事,引出诗画异质说的背景;
第四到八自然段从诗画并不同质的原因的角度进行探讨;
最后两个自然段补充说明“诗画虽不同质但可以互补”。这样通过各个自 然段的关系分析,层次自然就分明,条理自然就清楚。
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》

高考语文阅读理解《论述文“三要素”》论述类文本是以论述、分析为主要方式,阐明事理、表明主张的文章,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。
论点、论据和论证是其三要素。
(一)论点论点是作者对论题所持的见解或主张。
一般表述得较为简明扼要。
它出现的位置多变,有的直接出现在开头,有的放在结尾,有的出现在文章中间。
此外,有的文章中,标题就是全文的论点。
一个文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干个分论点。
中心论点与分论点是统率与被统率的关系,各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
(二)论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。
一般包括事实论据和事理论据两种:类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等。
准确、权威(三)论证(1)常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成。
一般来说,引论就是开头,主要提出论题或论点;本论就是主体,是分析问题、论证观点;结论就是结尾,主要归纳总结。
其中本论部分又有以下几种结构模式:模式表现形式链接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》主体部分并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》层进式①论证由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》②提出问题(是什么)分析问题(为什么)解决问题(怎么办)③摆现象说危害析原因给对策对照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》鲁迅《拿来主义》(2)论证思路论证思路有3类呈现形式,分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系,考生要注意把握。
句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使承接关系按事件发生的时间、逻辑顺序等相承相连然后、之后、接着并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且选择关系从两种或几种相关情况中进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间在意义上有进一层的关系“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系前后两句的意思相反或相对但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真,从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的,表现为段落之间有先后顺序,也有可能会层层深入。
2025届高考语文复习:论述类文本阅读+课件

通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知:检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
(三)判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
(一)以教入考:以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
(一)以教入考(以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
(一)以教入考(以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系; 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
论述类文本阅读3:分析论证特点(教师版)

论述类文本阅读:把握材料论证特点第1课时论证特点之分析论证思路及论证结构【学习目标】1.梳理并积累论述类文本论证特点的必备知识。
2.了解论述类文本阅读主观题(论证特点分析)答题思路。
【活动一】真题引路一、阅读下面的文字,完成下面的题目。
(2021·全国新高考Ⅱ卷)①网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间,更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台,为保证网络空间的有序,制定和遵守相应的规则是必要的。
不仅如此,网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。
简言之,互联网不是法外之地。
②网络行为是由网民的观念意识引导的,而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少,这已是共识。
但需要有什么样的规范,则是一个复杂的问题。
底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范,通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单,通常也是有法律强制性的禁区,构成最低层次的网络道德规范。
③归纳学术界对网络失范行为的分析,我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求,或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。
不伤害——网络行为者既不要有意作恶,也不能无意为恶,如在网上进行攻击、谩骂,诋毁他人的名誉,或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。
不偷盗——在网络信息空间中,要像对待现实世界中的商品一样,以合法合规的方式获取所需的信任,抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起,确保自己在网上发送的信息是真实的,尤其是自媒体,不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息浪费的行为,向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费,也会耗费网民的时间和精力。
信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。
_梳理论证思路,分析论证结构(教师)-2022年高考语文论述类文本考点解读 对点训练

考点01 梳理论证思路,分析论证结构【考点解读】梳理论证思路,分析论证结构,要求在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上,整体感知文本,把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息,进而分析评价观点和材料的关系,主要信息和次要信息的关系,最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。
本题为主观题型。
一、知识储备(一)论证结构论述文的基本框架是:引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分。
但不同的文本出于论述方式的需要,又演化出多种结构方式,如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1.并列式结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。
在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。
2.对照式把两种观点加以对照,通过二者的对照,突出其中一方面论述的准确性。
往往一方面着墨较多,作为论述的重点,而另一方面着墨较少,只作陪衬。
3.层进式也称递进式。
文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层的先后顺序有严密的逻辑关系,不能随便变动。
段与段之间常常有一些表递进的标志词语,如“不仅如此”“而且”“甚至”等。
4.总分式各层次之间是总说与分说的关系,论点在各层次的分论点当中体现,而各层次的分论点由总论统领,可以先总后分,也可以先分后总。
总分式结构包括三种形式:总分、分总、总分总。
注意开头段或者结尾段,如果开头段或者结尾段就是中心论点,那么一般都是总分式或分总式,因为正文多是论证过程;如果开头段和结尾段互相呼应,那么就是总分总式。
(二)论证思路论证思路就是将文章论证结构进一步具体化,例如开篇提出了什么观点或论题,然后通过哪些论证法展开论证,最后是归纳概括,归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。
一般论述文的论证思路往往具有以下特点:文章开头部分,先引出文章要论述的中心问题;然后主体部分充分运用论据证明中心论点;结尾在分析问题的基础上得出结论。
局部段落的论证思路也是如此。
(三)论证方法论证的方法很多,如举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证(反证法)、假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等。
2024届高考专题复习:论述类文本主观题型梳理及方法练习++
论述类文本主观题型梳理与及方法练习一、问题分析1.限时读懂(读懂内容、把握思路)的能力有待提高。
2.筛选和整合信息的能力较弱。
3.归纳概括能力有待提高。
4.把握观点、理解分析能力较弱。
5.精准答题、准确转述的能力有待提高。
二、知识补充1.怎么做才能做到精准答题?(1)做阅读标志,快速整体把握文章:抓关键词句,作简要勾画。
(2)审清题目要求找准答案信息。
读题要仔细,看清命题的具体要求,要答什么,答到什么程度,有何限制,审题时不能漏掉一个字。
千万不能用扫视的方式审题,因为那样就有可能漏掉有用信息。
最好在心里一个一个字的默读题目,必要时要动笔作标记。
在相关的词语下打上着重号,以提醒自己。
审题时以下几个环节不可忽视:看问题、看要求、看分值、看有无字数限制。
(3)整理答题的思路:提问的角度与文本阐述的角度是什么关系?应该怎样把它们接上轨?需要引用文章的哪些材料?需要对原材料作什么筛选、概括、引申或转述?(4)组织答题语言:题干对答题语言有什么特殊要求,该分几点答(往往要参考该题的赋分),是否对准了答题的点,需要什么关键词,表述是否完备并简洁。
(5)复查验证答案。
这个环节往往被我们忽视,事实上这个环节是必不可少的。
答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问,防止答非所问的情况出现。
其次,要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。
在这里特别要提出来的是,在试卷上答题前最好先拟个草稿,否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通,错别字明显,那岂不可惜?2.答案表述的技巧(1)截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。
(2)改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
(3)写。
有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。
高考语文现代文阅读主观题论证分析:论证思路与论证结构
高考语文现代文阅读主观题论证分析:论证思路与论证结构知识精炼论述类文本考查行文脉络在新高考的模拟卷中频频出现,考查行文脉络,实则考查分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思的能力。
“文章结构”,是指对材料的组织和安排的方法。
作者、对事物内部联系的认识、思维的发展,都要通过结构、层次和段落传达出来。
“分析文章结构”,就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。
所谓“要点”“中心”,就是文章的主要内容,或者说是文章内容的精要之处。
它们可以是指全文的,也可以是指文章局部的。
“归纳内容要点”,是指针对阅读材料的整体内容或部分内容,用几句或一句简明的话扼要地表达出来,它是一种提炼和综合的过程,即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。
“概括中心意思”,是把文章内容、主旨进行具体化的阐发或概括,是一种“化零为整”的归纳整理过程。
文章的中心意思,包括两个方面:一是文章内容的高度概括,二是作者借以表达的思想观点和写作意图。
它侧重考查考生能否着眼文本整体驾驭文本,通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。
总而言之,解答该类题目的核心要义就是列出文本的结构提纲。
l设问透视请简要梳理材料一的行文脉络/行文思路/论证思路/论证结构。
材料一是如何围绕“XXX”展开论述的?请结合材料简要分析。
材料二在论证结构上有什么特点?请简要分析文章的论证结构。
注:题干含有“思路”“层次”“脉络”的,如“论证思路”“论证层次”等。
l技巧锦囊:论证思路(行文脉络、行文思路)、论证结构答题辨析:论证思路是作者在论述过程中所用的方法,也就是逻辑内容。
结构是指作者对文章材料组织安排的方法,它是思路外在的表现形式。
文章的结构反映了文章的思路,文章的思路靠文章的结构表现出来。
行文脉络,是贯穿全文的一个线索,也就是指的是论点索贯穿全文的内容。
论证思路(行文脉络、行文思路)、论证结构答题格式基本一致,但是论证结构要首先指出论证结构(并列式、层进式/递进式、对比式、总分式等),然后依次按照【答题模板】作答。
2023届高考语文一轮复习:现代文阅读专题之论述类文本
6.混淆时态 7.混淆关系 8.偷换概念 9.因果混乱 10.主次颠倒
1.以偏概全
即以部分代整体,局部代全局,个别代一般(选项范围扩 大),从而使考生作出错误的判断。 特别注意重要词语前边的修饰与限制词,例如“一些”“有 些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多 数”“有时” “全都”“全部”等。
解题步骤
“论述类文本”的四步解题法
速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。 简称:读→审→找→比。
现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用 “似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句, 而在表达意义上与原句悖离。
解题步骤
1.读——读原文。 (吃透阅读材料,把握全文观点)
快速阅读文章,同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
P11 例9
常见错误类型
(7)混淆关系
从条件和结果看,有把条件说成结果和把结果说成条件两种错误。 从必要和充分条件上看,有或然说成必然和必然说成或然两种错 误。“或然”是指可能发生,也可能不发生的事情;“必然”是 指一定发生的事情。 P11 例10
常见错误类型
(8)偷换概念
偷换概念,是指选项中概念的内涵、外延不同于原文中概念的内 涵和外延。 P12 例12
现代文阅读专题之论述类文本
(信息类文本阅读)
考纲解读
“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学 现象的文章,它包括自然科学、经济学、政治学、社会 学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学 等学科的文章。 近年来,主要涉及政论文、学术论文、时评、科普文等
设题特点
1.选文专业性强、学术味浓,阅读上存在一定难度
常见错误类型
(9)因果混乱
高考语文复习论述类文本之主观题课件
总分式
是指论证的层次之间是总说和分说的关系。总分式包括三种:总分、分总 、总分总。注意开头段或者结尾段,如果开头段或者结尾段就是中心论点 ,那么一般都是总分式或分总式,因为正文多是论证过程;如果开头段和 结尾段互相呼应,那么就是总分总式。
对照式
在论证过程中,把两种事物或意思加以对照,或者用一种事物或意思来比 照另一种事物或意思,就是对照式。
展与特点,结构清楚明了,整齐严谨。 ②论证语言严谨。作者为使论证严谨,有说服力,采用了大量的数据与历史
史实。 ③论证方法多样,采用了引证法、例证法、对照论证等,通过列举大量的事
例与史实,引用习总书记讲话,使论证更明晰有力。
变体试题:
考查如何增强说服力/周密性
和论证特点的答题角度基本一样
变体试题:请结合文本内容,简要分析材料(或某段)论证的周密性。
分析论证特点
【论证特点】 论证特点主要包括论证切入的特点、论证思路的特点、论证
角度的特点、论证方法的特点等。分点作答,顺序可以先谈切入 方式,再谈论证结构或论证角度的特点,最后谈论证方法的特点。
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论述类文本阅读之主观题(简答题)——审清题型,精准概括信息性阅读能力的要求之一:在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上,能整体感知文本,把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息,分析评价观点和材料的关系,主要信息和次要信息的关系。
分析材料论证方面的特点,考生既要对文本材料信息进行有效的筛选和提炼,还要辨明论点、论证思路结构、论证方法等,然后才能分要点组织出规范的答案,与原论述类文本考查论证的客观选择题侧重于信息的比对判断相比,更具有深度,综合性更强,更加凸显了整体阅读分析把握文本的能力。
突破点1:论证方法1.举例论证(例证法):列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。
作用:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体(①具体形象,易于理解)、更有说服力(②增强文章说服力),③有力论证观点。
论据新颖典型,论证充分有力。
答题模式:使用举例论证的方法,举……(概括示例),从而使论证更具体(真实可信)更有说服力。
2.道理论证:运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式来论证论点。
“引用论证”是其中一种。
作用:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
答题模式:使用了道理论证的方式,论证了……的观点,从而使论证更概括更深入。
3.引用论证(引证法)引用名言警句等作为论据,来分析问题、说明道理、论证观点。
作用:①引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性,使论证更有力;②引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者往下读,使论证更有吸引力。
答题模式:使用引用论证的方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者阅读兴趣)4.对比论证用正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
作用:突出论证观点(中心论点或分论点),让人印象深刻。
答题模式:使用了对比论证的方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
5.比喻论证用人们熟知的事物打比方来证明论点。
作用:生动形象地论证了观点,使语言生动形象,文章浅显易懂,易于理解和接受。
答题模式:使用了比喻论证的方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象,浅显易懂。
6.类比论证通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,从而证明论点。
作用:类比法富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动。
7.因果论证通过对事理原因或结果的分析,来证明论点的正确、合理。
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系(由果溯因,由因溯果)来证明论点。
作用:因果论证的运用使文章逻辑性强,无可辩驳。
从现象看本质,由结果探究原因,让论证深刻,说理透彻。
8.归谬法为了反驳一个错误的论题,先假设这个论题是正确的,然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来,从而证明对方的论断不能成立(原先的论题是错误的)。
作用:常和泼辣、犀利的语言相配合,产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。
9.归纳论证(事实论证)。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
这是一种从材料到观点,从个别到一般的论证方法,是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
使用这种方法,一般是先分论后结论,即开门见山提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,最后归纳出结论。
这种结构的方法,比较符合人们的思维认识规律。
10.演绎论证(理论论证):它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
【例题】1下面这段文字运用了多种论证方法,请指出一种并简要分析它的作用。
如今有些人,总是特别害怕别人说自己不深刻,因此总是千方百计伪装自己、表演自己。
固然,人生是个大舞台,我们都是表演者,但是,一位真正优秀的演员,不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众,而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。
正如我国著名翻译家傅雷先生所说:“一个人只要真诚,总能打动人。
”答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________【参考答案】示例一:引用论证。
引用傅雷先生的话,有力地论证了诚实的可贵。
示例二:比喻论证。
作者把人生比做舞台,在这个舞台上,只有真诚的人才能成为优秀的演员。
这样就生动形象地论证了诚实的可贵。
示例三:对比论证。
把两种人的不同做法进行对比,更加突出了诚实的可贵。
【例题】2阅读下面的文字,回答问题。
材料二:最深的恐惧是对未知的恐惧,面对新型冠状病毒这一全然陌生的敌人,阅读新闻,成为一个公民在如此灾难面前,保持知情、消解恐慌、积极防护最简单最有效的办法。
这场灾难影响多维复杂,涉及多个专业领域,在撬动事实时,媒体选择让谁发声,成为一个值得研究的问题。
RUC新闻坊对2286篇相关报道做了全面的观察、分析,有以下发现:(一)疫情前期媒体发声受限,导致预警滞后。
学界普遍认为,健康传播的透明公开能帮助公众正确认知公共卫生事件,遏制谣言或错误信息的流传,避免社会恐慌,建立切实可行的防范机制。
官方公开信息的不及时、不完善,极易造成媒体对疫情严重性的误判和报道的迟滞,不能起到有效预警。
(二)“人”在信源中的地位上升。
随着疫情扩散,媒体消息来源更加多元,出现下沉的趋势,“人”的地位受到重视。
新京报、中国青年报等多家媒体发布征文,给有切身体会的“风暴中心”的人提供了发声的平台。
他们作为历史的见证者,更主动地参与到内容生产之中,大大丰富了报道的体裁和主题,提供了多元的视角,为历史留下更为鲜活的底稿。
(三)越靠近现场,情感倾向越强烈。
在19项编码的消息来源中,记者观察、一线医务人员、患者及其家属、普通市民、网民、其他公众人物、医疗机构作为信源的稿件与其他信源的稿件相比,因为融入了更多的切身经历,具有更鲜明的情感倾向。
(四)报道倾向总体呈中性,党媒更偏正面。
三类媒体中,党媒的报道更偏正面,从疫情中寻找正能量,对疫情中的做法、成绩进行肯定,是整块抗疫情绪版图中情感色彩最鲜亮的模块。
相比之下,市场化媒体和自媒体正面报道比负面报道少。
市场类媒体中立报道比例最高,接近90%。
自媒体负面倾向的报道接近正面的2倍。
说明这两类媒体更多地着力于对疫情中存在的问题的揭示、质疑和反思。
……[数据说明](一)为了对比不同性质媒体的报道差异,选取了新华社、人民日报、中国青年报、中国新闻周刊(隶属中新社)、健康报(国家卫健委旗下报纸)5家媒体作为党媒样本,财新、界面新闻、澎湃新闻、三联生活周刊、人物、第一财经6家媒体作为市场化媒体样本,丁香园、八点健闻作为垂直领域权威自媒体样本。
(编者注:有专家认为,从广义上看,我国境内所有公开发行的媒体都可以算是党媒,本研究中采用的是狭义的“党媒”概念,即本研究中的“党媒”相对“市场化媒体”偏机关报刊性质,后者对前者偏市场化运营。
)(二)为了对比湖北当地媒体和其他媒体地区报道的区别,选择了湖北、广东、北京三地做比较,并将长江日报、楚天都市报、广州日报、南方都市报、新京报、北京青年报6家地方级媒体作为分析对象。
北京和广东都曾属SARS疫区,且是目前为止防控疫情扩散压力较大的地区。
(三)在具体样本选取上,本研究以电子版报纸及官方微信公众号作为主要样本收集来源,过滤掉直接转载、无信源标注的简单网络信息整合等非原创报道。
(摘编自人大新闻系RUC新闻坊《2286篇肺炎报道观察:谁在新闻里发声?》) RUC新闻坊是怎样增强这篇“新闻观察”结论的说服力的?请根据材料二简要概括。
答:________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________【答案】①选择的媒体样本覆盖面全、代表性强。
②选用的新闻报道样本均为原创。
③界定重要概念。
④注重数据分析。
⑤表述客观。
⑥精确归纳,分类梳理。
解析此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
本题答题区间在材料二以及“数据说明”部分。
根据“为了对比不同性质媒体的报道差异,选取了新华社、人民日报、中国青年报、中国新闻周刊(隶属中新社)、健康报(国家卫健委旗下报纸)5家媒体作为党媒样本,财新、界面新闻、澎湃新闻、三联生活周刊、人物、第一财经6家媒体作为市场化媒体样本,丁香园、八点健闻作为垂直领域权威自媒体样本”,可概括出“选择的媒体样本覆盖面全、代表性强”;根据“在具体样本选取上,本研究以电子版报纸及官方微信公众号作为主要样本收集来源,过滤掉直接转载、无信源标注的简单网络信息整合等非原创报道”可概括出“选用的新闻报道样本均为原创”;根据“有专家认为,从广义上看,我国境内所有公开发行的媒体都可以算是党媒,本研究中采用的是狭义的‘党媒’概念,即本研究中的‘党媒’相对‘市场化媒体’偏机关报刊性质,后者对前者偏市场化运营”,可概括出“界定重要概念”;根据“市场类媒体中立报道比例最高,接近90%。
自媒体负面倾向的报道接近正面的2倍”可概括出“注重数据分析”;根据“三类媒体中,党媒的报道更偏正面,从疫情中寻找正能量,对疫情中的做法、成绩进行肯定,是整块抗疫情绪版图中情感色彩最鲜亮的模块。
相比之下,市场化媒体和自媒体正面报道比负面报道少”等语言可概括出“表述客观”;根据“数据说明”部分的“一”“二”“三”可以概括出“精确归纳,分类梳理”。