《京调》-沪教版四年级音乐上册教案
欣赏课《京调》教案
欣赏课《京调》教案第一篇：欣赏课《京调》教案《京调》教案教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。
教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。
教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。
（课件出示课题。
）二、课件出示学习目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；三、听赏民乐合奏《京调》：（一）课件出示听赏。
要求：1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。
（三）听赏交流。
1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。
）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。
我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。
大家想不想听听这段著名的唱段。
优质课教案《京调》【教学设计】.doc 小学音乐
梨园春秋一、教学目标：知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功夫，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。
过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
二、教学重难点重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。
难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。
三、教学过程一、导入：同学们喜欢喜剧嘛？那你最喜欢喜剧人物是谁？（）老师今天给大家带来了一段郭德纲的视频，请看大屏幕。
刚刚郭德纲老师演唱的是——（京剧）京剧给你带来什么样的印象？（）二、初听：那咱们今天再来聆听一首歌曲，看它在曲调上与刚刚这多京剧有什么联系？（很像）对，今天咱们要学习对这首《京调》就是根据传统京剧《玉堂春》对选段《苏三起解》起解改编的。
我们把这种有京剧韵味的歌曲叫做京歌。
它给你带来怎样的感受？是明快的还是凝重的？（明快）对，它保留了苏三起解起解中的西皮唱腔，那京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔，西皮腔比较明快，而二黄腔速度慢，感觉比较凝重，感兴趣的同学们课后了解。
三、复听：好，这次我们来模仿爷爷奶奶或者电视里的京剧票友，再来聆听，看它能给你带来怎样的感受？（同学们模仿的有模有样！）1、歌曲分为几个乐句？（4 个）2、你最喜欢那句话？为什么？（第一句，起伏比较大，第四句。
四、三听：同学们回答的非常认真，这一次老师要把问题加大难度了！看大家能不能回答出来，好音乐来了！如果老师把乐句打乱顺序，你能为他们排序嘛？（2、3、1、4）同学们反应可真快，你们注意到歌词没有，歌词中都说了些什么？（生旦净丑、唱念做打、油彩、锣鼓）请看大屏幕1、生旦净丑老师讲解（生旦净丑这四种角色在京剧中有专业的称呼）2、唱念做打请生起来读（唱念做打这四种京剧的表演形式也称为—3、五色的油彩脸上画说的就是咱们京剧的脸谱艺术4、认识京剧伴奏乐器，武场、文场（同学们刚刚提到的锣鼓和铙钹是我们京剧武场的伴奏乐器，除此之外还有京胡、京二胡、月琴等是京剧文场的伴奏乐器）五、歌词：（出示歌词）通过刚刚的学习，同学们对京剧有了大致的了解，1、用自己的方式来读一读歌词（齐读）2、同学们可以提高八度小声试一试3、好，咱们再放开一点，像唱戏一样（像老师一样）六、练声：刚刚同学们已经运用了京剧“念白”的方式来体验了一把京剧瘾，那咱们也运用京剧演员的方式来吊吊嗓子。
京调音乐课教案通用7篇
京调音乐课教案通用7篇京调音乐课教案篇1活动目标1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。
2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。
活动预备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程1、出示背景图课件，导入活动。
(1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。
落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。
最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。
“这不，落落来求你们帮助了。
你们帮他想想，找个地方安家吧。
“(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。
师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。
歌曲《京调》教案
歌曲《京调》教案教学内容1.欣赏器乐曲《京调》2.演唱歌曲《京调》教材分析1. 乐曲《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲。
由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。
乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（有板无眼，即1/4）等音调改编的，为带再现的三段体结构。
在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。
全曲构思别具一格，基本情绪活泼。
2.歌曲《京调》是根据传统京剧《苏三起解》改编的器乐曲京调主题音乐填词而来的，它在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。
歌曲短小精炼，虽然只有短短四句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在了其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，为了激发学生体验京剧的魅力，从而产生积极主动了解京剧的兴趣，在设计本单元的教学时，就要充分考虑学生的实际情况，从他们感兴趣的内容和方式为切入口，合理的引导学生学习。
教育理念：本节课是以《中小学音乐课程标准》为基石，以音乐审美为核心，以聆听、歌唱为主线的一节音乐综合课。
教师创设情境引导学生在京剧欣赏和学唱等活动中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
进一步培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱之情，体现了弘扬民族音乐的基本理念。
教学目标1.欣赏《京调》，感受和体验音乐中的京剧之韵；学唱歌曲《京调》，加深对京剧艺术文化的认识。
2.能听出乐曲《京调》中两个不同情绪的乐段，并能听辨出旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段；能表现出歌曲《京调》的京腔京韵。
3. 引导学生在京剧欣赏和学唱等活动中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
进一步培养学生对京剧艺术的学习兴趣，增强对民族艺术的热爱之情。
教学重点在积极参与各种实践活动中探索、感受京剧的艺术美，继续培养热爱京剧艺术的兴趣。
四年级音乐《京调》教案
四年级音乐《京调》教案教学目标1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程一、导入新课分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
《京调》教案
《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。
3. 学唱《龙里格龙》，体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱，以及脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。
三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入：播放一段京剧视频，引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。
2. 新课呈现：
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”，介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。
- 欣赏《京调》，引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。
- 学唱《龙里格龙》，指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
3. 巩固与应用：组织学生进行京剧表演活动，如模仿京剧唱腔、动作等。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受和体验京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略。
京调》教案
京调》教案教学目标：1.了解京剧的四大行当，能够区分西皮和二黄。
2.通过欣赏《京调》，感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3.在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：1.感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2.了解京剧的四大行当，能够区分___和二黄这两种唱腔。
教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学准备：电子琴、课件。
课时安排：两课时教学过程：一、兴趣导入1.师生问好。
2.师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？3.学生回答。
4.师：蓝脸的___盗御马，红脸的___战长沙，黄脸的典韦，白脸的___，黑脸的___叫喳喳！同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？5.学生回答。
6.师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。
而京剧还是我国的国粹。
你对我们的国粹京剧了解多少呢？二、简单介绍京剧1.师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！2.学生回答。
3.师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）4.学生回答。
5.师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）6.师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）7.师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
（出示图片）8.师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？9.学生回答。
10.师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家___先生表演的《玉堂春》。
四年级音乐优秀教案及教学反思京调
四年级音乐优秀教案及教学反思《京调》一、教学目标1、通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。
2、了解竹笛的特点及表现力。
4、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。
二、教学重点三、教学难点四、教材分析顾冠仁，著名作曲家。
国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。
他是享受国务院颁发的政府特殊津贴的国家一级作曲家之一。
顾冠仁以其创作的多样性及多产著称。
他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。
在弹拨乐合奏这个演出形式上，顾冠仁以其丰富的作品，作出了巨大的贡献。
合奏《春天组曲》、《星岛掠影》、《将军令》、《义贯千古——祭关羽》、《东海渔歌》（与马圣龙合作）、琵琶协奏曲《花木兰》、《王昭君》、二胡协奏曲《望月》、中阮协奏曲《塞外音诗》、弹拨乐合奏《三六》、《驼铃响叮当》、《喜悦》、江南丝竹《春晖曲》、《绿野》、小合奏《京调》、《苏堤漫步》、朗诵配乐《琵琶行》、《兵车行》。
《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。
乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。
开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。
乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。
“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在运用中发展为“西皮”。
歌曲《京调》教案教学设计
歌曲《京调》教案教学设计教学目标：1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：1、通过学唱歌曲了解“京韵”，激发学生对国粹的喜爱。
教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。
教学准备：钢琴、镲、梆子、多媒体教学过程：一、兴趣导入1、师生问好。
师：同学们，好！生：老师，好！师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？生：回答师：蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦, 白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳! 同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。
而京剧还是我国的国粹。
你对我们的国粹京剧了解多少呢？请你说说生：回答二、简单介绍京剧：1、师：(出示课件)看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的，那么我就来考考你们，看看你们到底有多厉害！（出示西皮和二黄的概念）西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生：回答（如回答不出，那么由老师介绍）师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。
（出示图片）生：男性正面形象。
（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。
《京调》音乐教案
《京调》音乐教案《京调》音乐教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《京调》音乐教案，欢迎大家分享。
《京调》音乐教案篇1【教学目标】1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
【教学难点】如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
【教学准备】课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】一、情境导入激发兴趣1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。
下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当(1)师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?课件播放，学生看图回答问题。
(2)师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?学生活动：(演)。
学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价：2、京剧的脸谱(1) 看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的'面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。
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京调 - 沪教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.理解和掌握京调的基本音乐特征和表现形式。
2.分辨和演唱京调中的各种音符、节奏和音程。
3.了解北京民族文化和传统音乐，培养对中国传统文化的兴趣和认知。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.京调的基本音乐特征和表现形式。
2.不同京调中的各种音符、节奏和音程。
教学难点：
1.感性理解和表达京调的情感表现。
2.演唱中注意声音的准确性和自然流畅性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示北京的照片和视频等素材，引导学生了解北京的历史和文化，并激发他们对北京民族音乐的兴趣和好奇心。
2. 学习和分析京调（30分钟）
•通过教材中的音乐例子，引导学生聆听并感受京调的音乐特征和表现形式。
•针对每一个京调，分析其特点，介绍它的起源和发展历史。
•听唱现场演唱京调，并分析其中的各种乐符和节奏形式。
3. 音乐表达（20分钟）
•选择一个简单的京调，让学生合唱。
•领唱老师带领学生演唱，特别注意节奏和声音的准确性。
•鼓励学生自由发挥，展示个性化的表演风格。
4. 反思与总结（10分钟）
通过学生演唱和表现的情况，引导学生分析和总结本节课学习的收获和不足之处，并提出自己的意见和建议。
四、教学评估
教师通过学生的音乐表达和课堂反馈，对学生的上课情况进行评估。
其中包括：
1.学生对京调的理解和表现情况。
2.学生对北京传统音乐和文化的认知程度。
3.学生的课堂参与度和表现水平。
五、教学要点
1.引导学生通过聆听、感受和演唱的方式，理解和掌握京调特点。
2.关注学生的情感表现和发挥，鼓励自由发挥，呈现个性化的表演风格。
3.教师要及时分析和总结学生反馈，改进教学方法和内容。