幼小衔接班数学教案(多套)

幼小衔接班数学教案课时：第1课时教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-52、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。

3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。

教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。

（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。

3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。

5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。

7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。

9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。

）师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比：<比多少>师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。

比一比，是苹果多，还是梨多。

学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比较<比长短>师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。

学生比较<比高矮>师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）<比远近>师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。

学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。

1~5的认识：出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。

3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。

5像秤钩，来卖菜。

带着学生写一遍，学生练习。

小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。

（分别再举例子复习）幼小衔接班数学教案课时：第2课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。

教学重点：理解“>”“<”“=”的意义教学难点：分清“>”“<”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。

生：好。

展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？生：大熊猫一队的。

师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。

师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

”< 学生记一记>< 练习>师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？生：公平。

师：为什么？生：每一对都是两名。

师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。

“=”等于号<练习>小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小衔接班数学教案课时：第3课时教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会1~5的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成教学过程：<2的分解和组成>师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？生：好师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。

学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,（幻灯片演示）师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<3的分解和组成>做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。

从中体会3的分解。

老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。

（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<4的分解与组成>师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。

（连续找三个小朋友）学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。

幻灯片展示。

再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练<5的分解与组成>师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。

学生发（四种方法）老师如上强调5的分解与组成。

小结：数与数之间都是有逻辑关系的。

1~5可以分解，也可以由其他数组成。

幼小衔接班数学教案课时：第4课时教学内容：5以内的加减法教学目标:1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.教学过程:<复习数的组成>幻灯片演示<创设情境>师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？学生回答师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。

现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？学生回答师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？学生回答老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？学生回答，老师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？<练习>用笑脸练习：1+2 2+2 3+21+3 2+35-3 4-3 4-23-2 2-1小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。

幼小衔接班数学教案课时：第5课时教学目标：1、理解0的含义2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。

重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。

准备：1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。

2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：< “0”的认识>1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“0”的含义<序数>2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从1数到10。

B第1个是什么小动物呢？第2个是什么小动物呢？第3、4----请个别幼儿说说，指一指。

C这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。

（1）游戏：什么动物不见了3、操作活动：（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。

<综合练习>幼小衔接班数学教案课时：第6课时教学内容:认识图形、物体，学会分类教学目标：1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。

师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题)二、自主探索1、学具分类,初步感知A、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。

师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作,感知特点A、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。

师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。

(2分钟)B、汇报反馈师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)师根据学生的回答来规范语言名称。

并板书:长方体:平面C、感知正方体、圆柱、球。

师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。

D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。

每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。

E、比较师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维,形成表象师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?课件演示:将实物抽象成几何图形。