学生心理健康状况统计表
心理健康测试表
心理健康测试表——SCL-90自测量表标签：scl—90自测量表心理健康班级管理教育在从教10年的过程中，尤其是担任班主任的7年半时间里，总会碰到各种各样心理问题的学生。
而这些心理有问题的学生事实上他们自己本身不一定知道,父母即便了解一些，但也不是很明白究竟是在哪些方面出了问题。
所以我想下一届如果再担任班主任的话，应该早点对班级的学生进行心理这方面的测试，早些了解班级同学的内心状况。
通过这个专业的SCL-90自测量表，就能够更好地参考这些调查数据，了解学生内心的困惑，以便更好地管理好班级.让自己的班级真正成为一个健康阳光的班集体。
（附:90项症状清单以及具体分析。
）90项症状清单(SCL—90）编号：SCL-90测验计分表测量师:SCL—90自测量表分析症状自评量表(Self-reporting Inventory），又名90项症状清单（SCL—90），时也叫做Hopkin's 症状清单（HSCL，编制年代早于SCL—90,作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。
于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L。
R.Derogatis）。
该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等,均有涉及,并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况.量表特点1、心理健康症状自评量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点.它包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有所涉及。
2、它的每一个项目均采取5级评分制，具体说明如下:没有：自觉并无该项问题（症状）；很轻：自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重；中等：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。
作为自评量表,这里的“轻、中、重”的具体涵义应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。
中学生心理健康量表学生心理健康测试解释
小学生心理健康评定量表中学生心理健康测试量表o/data/12502/detail.php?thisid=4347中学生心理健康量表班级：姓名：填表日期：指导语：亲爱的同学们，下面是有关你近一段时间内心理状态的一些问题。
请仔细阅读每一个题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
你做完问卷之后，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。
每个题目后都有五个等级供你选择，分别按照程度高低用1、2、3、4、5来表示：1、无2、偶尔3、有时4、经常5、总是注意：①每个题目后只能选择一个等级，在相应的数字上画圈②每个题目都要回答。
根据填完量表后10个因子的因子分评定分数值，即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。
2分——2.99分，表示该因子存在轻度问题。
3分——3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。
4分——4.99分，表示该因子存在较重的症状。
如果5分，表示该因子存在严重的心理症状。
3.评分方法中国中学生心理健康量表总均分是由60个项目的得.分加在一起除以60,得出受试者心理健康的总均分,表示心理健康总体状况。
中国中学生心理健康量表分为10个分量表,每个分量表都是由6个项目组成的。
将每个分量表6项得分之和.除以6,就是该量表的平均分。
中国中学生心理健康量表是采用五级计分法,即无为.1分,轻度为2分,中度为3分,偏重为4分,严重为5分。
4.判断心理健康的分数标准为了简便判断心理健康的程度,我们根据大量测试中学生的结果,以2分为判断心理健康是否存在问题的标准分数线。
心理健康总分如果低于2分,表示心理健康总体上是良好的。
如果心理健康总分超过2分,表示心理健康存在一定的问题。
如果总均分在2-2.9分之间,表示心理健康总体上存在轻度问题。
心理健康总均分在3-3."分之间,表示心理健康存在中等程度的问题。
心理健康总均分在4-4.99分之间,表示心理健康在总体上存在较重的问题。
小学生心理健康状况调查表及分析
宁阳二十中小学心理健康问卷调查报告分析为了解学生心理状况现状，我们决定在三、四、五、六年级进行心理健康问卷普访，问卷收上来以后，我对六年级学生的问卷进行了认真地阅读与分析：一、从问卷本身来看这份问卷题目出的不是很好，如第3题“老师布置的作业”可以选择“认真完成；完成一些；不完成；边做边玩”，第18题“对学校的纪律和常规要求”，可选答案“自觉遵守；老师来就遵守；有时违犯；经常违犯”，从我了解的一个学生选择的答案与他的实际情况来看存在不诚实性。
这就使问卷的可信度降低了。
为此，我学习了相关的书籍，原来，在问卷调查一开始的地方应该把为什么设计这样一份问卷，谁设计的，设计意图等一系列情况说清楚，这样才能消除被调查者心中的疑虑，提高问卷的可信度。
而且，题目设计时也要考虑到被调查者的心理，避免会给他们带来压力的问题，像18题就容易使被调查者在做问卷时产生下意识的自我保护，为减少麻烦而做出随意的回答。
二、从一些问题答案的统计来看我们从一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。
如，第1题“你上学读书是为了什么？”五年级绝大多数被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”，其中有9人选择的是“D读书后赚大钱”。
首先我们说无论有多少同学是随意性选择的，但有一点可以确定，被调查同学中大部分是明白或者说是在家长、老师、社会的影响下了解没有知识不能生存是一条真理。
而少数学生的读书为赚大钱多多少少受传统思想“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的影响，受社会上一些没有文化照样挣大钱的人的不正常现象的诱惑。
第2题“课堂上老师提问”六年级大多数学生选择的是“想一会儿再回答”，其中7人选择了“A马上回答”，19人选择了“D老师抽问才答，一般不回答”，从这个数据我们可以看出同学们大多能认识到老师提问以后必须思考好了再作答，但是因年龄和学习现状等问题，六年级学生与低、中年级学生不同，不愿意举手，等老师抽问才回答是课堂中比较常见的状态。
第4题“期末考试时”选择“心情紧张；有点紧张；无所谓；有信心，不紧张”，我对六（1）班学生的选择做为分析，其中选择A的12人，选择B的20人，选择D的11人，可见学生对期末考试都比较重视，因为这关系到成绩报告单，也可能是家长比较关注而影响到学生。
小学生心理健康问卷调查表
小学生心理健康问卷调查表调查目的为了更好地了解小学生的心理健康状况，以便为他们提供更全面、更有针对性的心理健康服务，我们特制定此问卷。
本问卷旨在收集小学生心理健康相关数据，以便我们能够识别潜在的心理问题，并制定相应的干预措施。
我们承诺，所收集的数据仅用于本次研究，并将严格保密。
调查对象全国范围内的小学生。
调查内容请您根据实际情况，在相应的选项下打勾（√）。
基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 6岁- 7岁- 8岁- 9岁- 10岁- 11岁- 12岁3. 学校名称：4. 班级：5. 家庭地址：心理健康状况6. 您是否经常感到焦虑？- 是- 否7. 您是否经常感到抑郁？- 是- 否8. 您是否经常感到紧张？- 是- 否9. 您是否经常感到孤独？- 是- 否10. 您是否经常感到无助？- 是- 否11. 您是否经常感到自卑？- 是- 否12. 您是否经常感到愤怒？- 是- 否13. 您是否经常感到烦恼？- 是- 否14. 您是否经常感到害怕？- 是- 否15. 您是否经常感到迷茫？- 是- 否家庭环境16. 您的父母是否经常吵架？- 是- 否17. 您的父母是否关心您的学习？- 是- 否18. 您的父母是否关心您的情绪？- 是- 否19. 您的父母是否支持您的兴趣爱好？- 是- 否20. 您是否有兄弟姐妹？- 是- 否社交状况21. 您是否有要好的朋友？- 是- 否22. 您是否经常与同学发生矛盾？- 是- 否23. 您是否感到自己在班级中受到排斥？- 是- 否24. 您是否感到自己在班级中受到歧视？- 是- 否学习压力25. 您是否对学习感到压力？- 是- 否26. 您是否因为学习压力而感到焦虑？- 是- 否27. 您是否因为学习压力而感到抑郁？- 是- 否28. 您是否因为学习压力而感到无助？- 是- 否问卷提交请您在填写完毕后，将问卷交给您的老师或家长。
我们将对您的问卷进行统计分析，并采取相应的措施来改善您的心理健康状况。
2023年秋季中学生心理健康筛查结果汇总
2023年秋季中学生心理健康筛查结果汇总概述本文档汇总了2023年秋季中学生心理健康筛查的结果。
筛查旨在评估学生的心理健康状况，以便提供必要的支持和干预措施。
方法筛查采用了标准化的问卷调查工具，包括心理健康评估量表和行为观察记录。
所有学生都接受了匿名的筛查，并由专业人员进行统计与分析。
结果以下是筛查结果的汇总：1. 心理健康评分分布：- 高分（健康）：60%- 中等分数（潜在问题）：30%- 低分（需要关注）：10%2. 常见的心理健康问题：- 焦虑：20%- 抑郁：15%- 自尊心问题：10%- 学习压力：15%- 人际关系问题：10%- 其他：30%3. 需要进一步评估的学生比例：25%4. 需要干预措施的学生比例：15%推荐措施基于筛查结果，以下是我们的建议措施：1. 提供心理辅导服务：针对被发现有心理健康问题的学生，建议提供心理辅导服务，以帮助他们应对压力和情绪困扰。
2. 教师和家长支持：教师和家长应密切关注学生的心理健康状况，并提供情感上的支持和理解。
他们可以与学生沟通，促进积极的心理健康。
3. 心理健康教育：在学校课程中加强心理健康教育的内容，帮助学生了解和管理自己的情绪、压力和心理健康。
4. 建立支持网络：学校可以建立心理健康支持网络，包括心理健康咨询师、社工和志愿者，为学生提供专业的支持和指导。
结论通过对2023年秋季中学生心理健康筛查的结果汇总，我们发现一部分学生存在心理健康问题，需要特别关注和干预。
我们建议采取相应的措施，提供心理辅导和支持，以促进学生的心理健康发展。
同时，加强心理健康教育和建立支持网络也是重要的措施，以提高学生的心理健康意识和能力。
学生心理健康情况调查表
学生心理健康情况调查表
背景
心理健康问题在学生群体中日益凸显，为了更好地了解学生的心理健康状况，我们设计了以下的学生心理健康情况调查表。
该调查表旨在收集学生的基本信息以及识别心理健康问题的可能因素，以便学校和相关部门能够提供有针对性的帮助和支持。
调查问题
1. 基本信息
- 姓名：
- 年级：
- 性别：
- 联系方式：
2. 研究压力
- 你是否感到研究压力很大？（是/否）
- 如果是，请简要描述你感到研究压力大的原因：
3. 生活压力
- 你是否感到生活压力很大？（是/否）
- 如果是，请简要描述你感到生活压力大的原因：
4. 情绪状态
- 你是否经常感到焦虑或沮丧？（是/否）
- 如果是，请简要描述你经常感到焦虑或沮丧的原因：
5. 社交关系
- 你是否感到孤独或难以融入集体？（是/否）
- 如果是，请简要描述你感到孤独或难以融入集体的原因：
6. 睡眠质量
- 你是否经常出现入睡困难或睡眠质量差的情况？（是/否）- 如果是，请简要描述你经常出现入睡困难或睡眠质量差的原因：
7. 自我评价
- 请以一句话形容你目前的心理状态：
数据保密与分析
所有收集到的数据将被严格保密处理，只用于统计和分析学生心理健康状况的概况，不会泄露给任何个人或组织。
我们将根据收集到的数据制定相关的帮助和支持策略，并与学校及家长合作，共同促进学生心理健康的发展。
谢谢您参与本次调查！。
学生心理健康状况表范文_概述及范文模板
学生心理健康状况表范文概述及范文模板1. 引言1.1 概述本文旨在介绍学生心理健康状况表范文的相关内容。
随着社会对学生心理健康重视程度的提高，学校和家长需要了解学生的心理状况以采取相应的支持和干预措施。
而学生心理健康状况表作为一种常用的评估工具，能够帮助了解学生的心理状态并提供参考依据。
因此，本文将介绍学生心理健康状况表的重要性、存在问题的背景和原因，以及常见的方法和工具。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分进行叙述。
首先是引言部分，概述了本文的目的与结构。
接下来是对学生心理健康状况表范文进行概述，包括其重要性、存在问题的背景和原因以及常见方法和工具的介绍。
然后是对学生心理健康状况表范文模板进行详细说明，包括表格设计要点、内容要点以及使用范例和解读方法指导。
之后是结论及展望部分，总结了学生心理健康状况表对于学校和家长的意义及应用价值，并展望了面临的挑战和改进方向。
最后是总结与建议部分，提供了对学校、家长和社会各界关于学生心理健康支持和干预的建议总结，同时提出未来研究方向。
1.3 目的撰写本篇文章的目的在于提供关于学生心理健康状况表范文的详细信息，使读者能够全面了解学生心理健康状况表的重要性、问题存在的背景和原因以及常见方法和工具。
同时，通过范文模板说明部分，帮助读者更好地设计表格并理解表格内容。
最后，本文还将总结学生心理健康状况表对于学校和家长的意义，并提供未来研究方向和对相关人群提出关于学生心理健康支持和干预方面的建议。
通过本文，读者将能够更深入地了解学生心理健康领域，并为评估和提升学生心理状态提供参考。
2. 学生心理健康状况表范文概述：2.1 学生心理健康的重要性学生心理健康是指学生在认知、情感、行为等方面的健康状态。
保持良好的学生心理健康对于他们的学业成绩、社交关系和未来发展都具有重要影响。
充分关注和帮助学生解决心理问题，对提高学生的整体素质和幸福感至关重要。
2.2 学生心理健康问题存在的背景和原因现代社会竞争压力大、信息爆炸，给学生带来了许多挑战。
学生心理健康问卷调查表
学生心理健康问卷调查表尊敬的同学们：您好！我们诚挚地邀请您参与本次学生心理健康问卷调查。
本问卷旨在了解同学们的心理健康状况，以帮助我们更好地关注和促进您的身心健康。
本调查遵循保密原则，所有数据仅用于统计分析，请放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（1）男（2）女（3）其他2. 年龄：（1）16岁以下（2）16-18岁（3）18-20岁（4）20岁以上3. 年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级及以上4. 学科：（1）文科（2）理科（3）艺术类（4）其他5. 住宿情况：（1）走读（2）住宿二、心理健康状况6. 近一个月内，您有感到焦虑、紧张、担忧的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是7. 近一个月内，您有感到抑郁、沮丧、情绪低落的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是8. 近一个月内，您有感到压力过大、难以承受的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是9. 近一个月内，您有感到孤独、无助的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是10. 近一个月内，您有感到心理疲劳、精力不足的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是11. 近一个月内，您有出现入睡困难、睡眠质量差的情况吗？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是12. 近一个月内，您是否主动寻求过心理帮助（如与老师、同学、家长沟通，或寻求专业心理咨询）？（1）从未（2）偶尔（3）经常（4）总是13. 您认为学校心理辅导工作的开展对您的帮助程度如何？（1）非常有帮助（2）有一定帮助（3）一般（4）没有帮助三、心理需求与建议14. 请描述您在学习和生活中遇到的心理健康问题（可多选）：（1）学习压力（2）人际关系（3）自我认知（4）情绪管理（5）家庭因素（6）其他15. 您希望学校为您提供哪些心理健康方面的支持与帮助？（1）开展心理健康教育课程（2）增加心理咨询与辅导资源（3）举办心理健康讲座与活动（4）加强师生沟通与交流（5）提供家庭心理辅导服务（6）其他16. 您对学校心理健康工作的建议和意见：感谢您的参与！祝您学业进步，身心健康！。
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学生心理健康状况统计表
（年月日至年月日）
院级专业
填表时间：2011 年5 月31 日填表人：
备注：
1、基本情况包括学生性别、年龄、家庭所在地等信息；
2、状况类型包含学习、情绪、行为、人际交往、网络困扰、躯体、其他7类，具体参考《填表指南》。
附：填表指南（供参考）
1、基本情况包括学生年级专业、性别、年龄、家庭所在地等信息；
2、状况描述
1）思维：特异的思维模式，如不合实际的空想，不合逻辑规律或出现零散的观念或妄想。
2）语言和行为：异常的语言；影响了人际交往或正常学习、生活的不良行为，如攻击性行
为、退缩行为。
3）情绪：持续时间较长（至少2周）的或应激性（突然爆发）的各类负面情绪，如郁闷、焦虑、紧张、恐惧等。
4）躯体：由躯体疾病引发的心理行为问题，或突出表现在躯体的各类问题如无法控制的肢体异常、体内异常，影响正常学习、生活的睡眠不好（含失眠、早醒）。
5）其他：无法包含在上述5类中的其他状况，请务必详细描述。
状况描述应详细描述实际情况，可包括以下信息：如状况首次发生的时间、持续的时间、外部诱因、该生的目前的状态（如情绪状态、行为反应等），或与该状况相关的其他情况。
3、严重程度：
主要从持续时间和状况强度两方面描述。
4、需要咨询：
辅导员应对统计表上报告的学生做一个初步筛选，对于情况较为严重或异常突出的学生，则在“需要咨询”一栏划√，同时搜集该生的详细信息，并以书面形式上报心理健康教育中心，在与心健中心沟通后，在适当的时间以适当的方式预约咨询。
5、关于统计表的提交
心理委员每周向辅导员提交一次所在班级的《学生心理健康状况统计表》，辅导员做好相关统计和筛查之后，以院系为单位每两周向心理健康教育中心提交一次《学院心理健康状况统计表》，以及需要咨询学生的详细资料。