植物、动物细胞工程练习

植物、动物细胞工程练习
植物、动物细胞工程练习

植物细胞工程练习

学校:___________姓名:___________班级:___________座号:___________

一、非选择题

1.草莓是人们经常食用的一种水果,有较高的营养价值。草莓是无性繁殖的作物,长期种植会使病毒积累在体内,产量降低,品质下降。下图是利用植物组织培养技术培育草莓脱毒苗的过程,请据图回答:

(1)外植体能够形成幼苗所依据的原理是____________。培育脱毒苗时,一般选取_________作为外植体,其依据是__________________。

(2)①是脱分化过程,细胞脱分化是指已经分化的细胞,经过诱导后,失去其__________而转变为未分化细胞的过程。②是_______________过程。

(3)研究表明,多倍体草莓产量高于二倍体,利用组织培养技术获得多倍体草莓的方法有两种:一是使用__________〔药剂)处理草莓的愈伤组织,再经培养获得多倍体植株;二是利用_________(药剂)诱导草莓体细胞融合形成杂种细胞后,再经组织培养获得多倍体植株,这种育种技术被称为___________技术。

2.选取A、B植株的细胞进行如下图操作,请回答问题:

(1)实现图中的①过程最常用的方法是________。

(2)②过程的发生,必须进行____________,其方法有____________法和____________法。

(3) 若细胞A内含a个染色体,细胞B内含b个染色体,则“杂种细胞”内含________个染色体;若

A、B植株采用常规杂交育种方法成功的话,得到的后代含_____个染色体,必须用______________来处理幼苗,才能得到可育的杂种植株,其中含有_____个染色体。这两种方法相比,体细胞杂交方法的优点是:__________________________________。

(4)如果原生质体A为小鼠的浆细胞,原生质体B为小鼠的骨髓瘤细胞,诱导二者融合时,独特的方法是用_______处理。

3.细胞工程是一门新兴的生物工程技术。在动、植物的育种;药物提取;药物生产等领域的应用十分广泛。利用所学知识回答以下关于细胞工程的相关问题。

(1)釆用植物细胞工程育种的方法如下:

①以胚状体为材料,经过人工薄膜包装得到的人工种子,在适宜条件下同样能够萌发成幼苗,与天然种子培育相比,人工种子的培育具有哪些显著的优点?_________________________________(答出两点)。

②甲、乙原生质体经诱导融合完成的标志是___________。利用杂种细胞采用植物组织培养技术可以培

育成杂种植株,该技术的核心步骤是______________________和______________________。

(2)已知西湖龙井含有的茶碱是植物细胞的代谢产物,具有提神、抗衰老功效。可用植物组织培养来实现茶碱的工业化生产。

①若利用植物组织培养技术,可将龙井茶叶细胞培养到___________阶段,然后从___________(填细胞器)中提取茶碱。

②如果想获得脱毒的龙井茶苗,可以切取一定大小的___________________等进行组织培养。

4.[生物—选修3:现代生物科技专题]我国一科研团队将荒漠植物TaNHX2基因转移到普那菊莴苣细胞内,获得了转基因耐盐普那菊莴苣新品种。回答下列有关问题:

(1)为保证目的基因在普那菊莴苣细胞中能够表达,运载体上应含有特定的_________(复制原点、启动子、标记基因)

(2)将普那菊莴苣幼胚接种到诱导培养基上,经过_________过程,培养出愈伤组织,然后用___法,将目的基因和相关功能片段整合到愈伤组织细胞的染色体DNA上。

(3)为验证外源基因整合到普那菊莴苣基因组后是否转录,可从转基因植株的细胞中提取所有mRNA 并反转录成_____________,再以反转录产物为模板,利用TaNHX2基因特异性引物,通过_______方法进行基因扩增。若以根细胞为材料扩增结果为阳性(有产物生成),以叶细胞为材料扩增结果为阴性(无产物生成),则说明____________________________。

(4)将生长至4叶期的转基因幼苗转入高浓度的NaCl溶液中培养,进行耐盐试验,用非转基因幼苗作为对照。培养30天后观察现象,若_____________________则说明转基因植株获得了耐盐特性。5.河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化过程如下图所示。下表则记录了对几种生物的相关研究结果。请回答相关问题。

请据图和表回答问题:

生物毒素产生量μg/L铵盐吸收率有机物去除率

硅藻52%0

蓝藻78%0

红假单胞光合细菌87%92%

殖的主要原因是有机物分解后形成__________________________,有利于藻类的大量繁殖。

(2)从生态系统的组成成分看,表中红假单胞光合细菌属于__________________。由于红假单胞光合细菌_____________________,所以用来治理水华效果最好。

(3)该生态系统中的线虫以藻类为食,鲫鱼以藻类和线虫为食。若植物到动物的能量传递效率10%,动物到动物的能量传递效率为20%,鱼从藻类与线虫所获得能量比是4:1,则鱼增重1千克,需要藻类是__________千克。

动物细胞工程练习

学校:___________姓名:___________班级:___________座号:___________

1.回答下列关于现代生物科技的问题:

(1)动物细胞培养时为了将组织分散成单个细胞,常用_______处理剪碎的组织块,并用培养液将细胞稀释制成_________。

(2)动物细胞培养时需要通入5%的C02,其目的是_________,为了防止杂菌污染,通常要在培养基中添加___________。

(3)动物细胞核移植时普遍使用的去核方法是________;常选用处于_______(时期)的卵母细胞作为受体细胞,主要是因为卵细胞大,易操作,含有促进_____表达的相关物质。

2.下面是以小组为对象进行的各项研究工作,请分析回答问题:

(1)在小鼠细胞培养过程中,当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时,细胞会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的__________。此时,瓶壁形成细胞层数是一层。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入培养瓶中可以____________________,从而增加培养的细胞数量,也有利于空气交换。用有关的酶使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来,重新配置细胞悬液后进行分瓶培养,这样的培养过程称为_________________。

(2)细胞培养过程中为创造____________环境,常在细胞培养液中添加一定的抗生素,防止培养过程中杂菌的污染,此外还要定期___________,以便清除代谢产物,防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害。

若用培养的细胞进行DNA粗提取实验,所得的丝状物可用___________试剂检验,沸水浴后溶液颜色为蓝色。

(3)小鼠的受精卵经培养得到早期胚胎,可进行胚胎移植。因为受体子宫对外来胚胎基本__________,且外来胚胎可与受体子宫建立____________,使胚胎在受体子宫内存活并发育。

3.下图是某实验室做的通过动物纤维母细胞获得单抗的实验研究,据图回答相关问题。

(1)图中Y细胞的名称分别是____________。

(2)①过程类似于植物组织培养技术中的____________过程。②过程的实质是

______________________ 。

(3)③过程中需用到的化学诱导剂是________________________。

(4)④过程将Z细胞进行______________和______________从而获取大量的单抗。

(5)若用含放射性32P标记的核苷酸的培养基培养Z细胞,能测到放射性32P的细胞器是______________。研究表明,HER2/neu是一种原癌基因,它表达的H蛋白在多种恶性肿瘤特别是乳腺癌细胞中过量表达。抗H蛋白单克隆抗体能____________(促进/抑制)过量表达H蛋白的乳腺癌细胞的生长,目前已成为有效的生物治疗手段。

4.科学家发现家蝇体内存在一种抗肿瘤蛋白(且具有抗菌能力),受到研究者重视。临床使用发现此蛋白质对肿瘤确实有良好的疗效,可以通过基因工程技术导入大肠杆菌内进行大量生产。其过程大体如图所示:

(1)在基因工程中,获取目的基因的方法有___________________(至少写出两种)。

(2)图中a过程叫_______________,它是基因操作的核心步骤,该过程中切质粒和目的基因的限制酶可以不同,但是产生的粘性末端要满足____________条件。

(3)将抗肿瘤基因导入大肠杆菌,并在大肠杆菌细胞内成功表达产生了抗肿瘤蛋白,由于大肠杆菌具有__________________特点,因此在短时间内就能获得大量的抗肿瘤蛋白。

(4)细胞工程可以作为辅助手段,通过获得特定的单克隆抗体并与抗肿瘤蛋白结合制成“生物导弹”,以实现“靶向杀癌”。下面是单克隆抗体制备过程示意图,请据图回答:

① 图中A过程从小鼠的脾脏中取得的“小鼠细胞”是___________细胞,要获得能产生抗肿瘤蛋白抗体的杂交瘤细胞至少要经过__________次筛选。从小鼠体内提取分离该细胞之前,给小鼠注射的特定的物质是____________________。

② 为检测杂交瘤细胞是否成功的合成了单克隆抗体,可以采用____________的方法。

5.回答下列关于草原生态系统的问题。

(1)草原上不同地段上分布着种类和密度不同的牧草,在水平方向上它们通常呈_________________分布。草原上的植被能防风固沙、保持水土,对于缓解相邻地区的沙尘天气有一定的作用,这体现了生物多样性的______________价值。

(2)蝗灾已成为草原农牧业生产的重大危害之一。图甲示研究者对草原上四种主要蝗虫密度对牧草产量(牧草产量=牧草补偿量-蝗虫取食量)影响的实验结果;图乙为农业部门对某次“亚洲小车蝗”的爆发和防治过程中种群密度的调查结果。

①由图甲可知,该实验的因变量是______________,甲图为研究者依据实验结果建立的_____________模型。当狭翅雏蝗密度小于5头/m2时,牧草产量增加,原因是______________,说明蝗虫只有达到一定量才会导致危害,因为生态系统具有______________。

②若图乙是对蝗虫的幼虫跳蝻进行调查所获得的结果,则该调查采用的方法是____________。由图乙可知,农业工作者在图中__________点进行了农药防治,随农药使用次数的增多防治效果变差;图中________点是引入害虫的天敌进行生物防治,利用生物间的____________关系,使防治效果持久而稳定;从种群特征考虑,致使“亚洲小车蝗”的数量在e→f点变化的直接原因是______________。(3)严重的草原火灾会破坏生态系统,但适当的“地面火”能烧掉枯枝落叶,加速生态系统的__________,还可使部分位置获得更多光线,促进植物的光合作用,利于植被生长。

植物细胞工程练习参考答案

1.植物细胞的全能性茎尖(或芽尖或根尖) 植物分生区附近(茎尖)病毒极少,甚至无病毒特有的结构和功能再分化秋水仙素聚乙二醇(PEG)植物体细胞杂交(技术)

2.(1)酶解法(纤维素酶、果胶酶)(2)诱导融合物理方法化学方法

(3)a+b a+b /2 秋水仙素 a+b 克服远缘杂交不亲和的障碍

(4)灭活的病毒

3.生产不受季节、气候和地域的限制;一般不会出现性状分离、能保持优良品种的遗传特性新细胞壁的形成脱分化再分化愈伤组织液泡茎尖4.启动子脱分化农杆菌转化法 cDNA(互补DNA) PCR 目的基因(TaNHX2基因)仅在根细胞中转录,未在叶细胞中转录转基因幼苗的存活率高于非转基因幼苗(其它合理答案也可给分)

5.好氧型细菌分解有机物消耗水中的溶解氧,藻类植物数量的减少导致产氧量少大量NH4+等无机盐离子生产者和分解者不产生毒素,对铵盐的吸收率高和有机物去除率高 18

动物细胞工程练习参考答案

1.胰蛋白酶(胶原蛋白酶)细胞悬液维持培养基的pH 抗生素显微操作去核法MⅡ中期(减数第二次分裂中期) 细胞全能性

2.接触抑制扩大细胞贴壁生长的附着面积传代培养无菌、无毒更换培养液二苯胺不发生免疫排斥反应组织和生理联系

3.浆细胞(或已免疫的B淋巴细胞)脱分化基因的选择性表达聚乙二醇(PEG)克隆化培养专一抗体检测核糖体、线粒体抑制

4.鸟枪法、人工合成法 pCR 构建基因表达载体严格互补、繁殖快、代谢速度快 B 二特异性的抗原抗原抗体杂交

5.镶嵌间接牧草产量数学牧草补偿量大于蝗虫取食量自我调节能力(抵抗力稳定性) 样方法 a、b、c、d e 捕食、寄生出生率小于死亡率物质循环

植物细胞与动物细胞的比较

植物细胞与动物细胞的比较 构成动物体或植物体的细胞有基本相同的结构体系与功能体系。很多重要的细胞器与细胞结构,如细胞膜、核膜、染色质、核仁、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、微管与微丝等,在不同细胞中不仅形态结构和成分相同,功能也一样。近年来在植物细胞内发现了类似动物细胞的中等纤维和溶酶体的结构,植物细胞的圆球体和糊粉粒具有类似溶酶体的功能。 植物细胞也有一些特有的细胞结构与细胞器是动物细胞所没有的,如细胞壁、液泡、叶绿体及其他质体。 细胞壁细胞壁是在植物细胞分裂过程中形成的,先在分裂细胞之间形成胞间层,主要成分是果胶质,再在胞间层之间形成有弹性的初生壁,有些细胞还形成坚硬的次生壁。细胞壁的主要成分是纤维素,还有果胶质、半纤维素与木质素等。细胞壁的某些部位有间隙,原生质可以由此沟通,形成胞间连丝。 液泡液泡是植物细胞的代谢库,起调节细胞内环境的作用。它是由脂蛋白膜包围而形成的,内部是水、无机盐、糖和色素等物质,溶液的浓度可以达到很高的程度。液泡是随着细胞的生长,由小液泡合并与增大而成为大液泡的。液泡还可以使植物细胞保持膨胀的状态。 叶绿体叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体,它是进行光合作用的细胞器。叶绿体利用叶绿素将光能转变为化学能,把二氧化碳与水转变为糖。叶绿体是世界上成本最低、创造物质财富最多的“生物工厂”。除叶绿体外,植物细胞中还有白色体、有色体等质体。

模拟制作植物细胞 1.除需准备制作动物模型的物品外,还应准备透明塑料小盒、小塑料食品袋、糖水。 2.在制作植物细胞模型时,先在小塑料袋内注入糖水,并用线扎紧。将小塑料袋放入已装有琼脂和果脯的较大塑料袋中,然后将较大塑料袋放在塑料小盒中盖好。 3.其余制作过程同动物细胞模型的制作。 在制作的植物细胞模型中,透明塑料盒相当于细胞壁,小塑料袋及其内的糖水相当于液泡。还可以增加若干颗绿色果脯(如青梅),表示叶绿体。

人教版生物-七年级上册2.1.3动物细胞 课堂活动

2.1.3动物细胞课堂活动 教学过程: 复习:1.制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸) 2.植物细胞的基本结构。(略)从而过度到本节。 师:上节课就有同学说:“老师,我真想看看自己身上的细胞呀,它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。 生:可是怎么看呢? 师:出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞,看到题目,你有什么疑问? 生:口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得? 师:看着老师准备的用具,想一想? 生:发现牙签,寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。 师:再来认识一下其他的材料用具,有什么疑问? 生:提问:关于生理盐水?(保持细胞的生理活性) 师:有了前两节课的经验,我们已经轻车熟路了,要想观察细胞,首先应做什么? 生:制作临时装片。 师:利用这些材料用具,借鉴前面所学的方法,同学们自己设计一下制片的过程吧。 生:分组讨论、交流。设计方案如下: 1.方法步骤不变:擦→滴→刮→涂→盖→染→吸; 2.直接染色:擦→滴→刮→涂→染→盖→吸; 3.变化染色剂:使用高锰酸钾与碘液有何不同? 4.变化取材部位:刮上颚与刮侧壁结果有何不同? 选择一种方案制片,相邻同学尽量选择不同的方案,以增加对比性。 师:提示学生实验中的注意事项、规范操作。

生:观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构,注意细胞数量的多寡、分散状况如何?分析原因。 师生交流实验所得: 1.取材于口腔内侧壁,细胞数量较多,但不易分散; 取材于上颚,细胞数量少,但分散较好,便于个体观察。 2.使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次:细胞核呈棕色,细胞质呈紫红色,细胞膜无色,效果不错。 绘图。学生依照自己观察到的细胞,实事求是画一个口腔上皮细胞图,注出各部分名称,较好的绘图在全班展示。 师:让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示(投影片或多媒体)。 生:归纳总结人体或动物体细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。 比较动、植物细胞结构的主要不同点,表达交流,取得共识。 师:让我们来动手制作一个“动物细胞”吧! 生:模拟制作,可以在教师帮助下按照书中的方法制作,也可以在不用琼脂的情况下,利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核,果冻即细胞质,包装果冻的塑料壳即细胞膜,能够达到效果,比较方便、卫生,不足之处是学生动手的成分要少一些。谨供参考。 小结略(可将连续三节实验课的情况进行总结)。 练习略。

观察动物细胞和植物细胞)

第4节细胞(4 观察动物细胞和植物细胞) 一、填空题 1、观察自己制作的临时装片,发现视野中有许多黑色圆圈,这是由于原因造成的,需要重新盖或重新制作。 2、生理盐水的浓度是,但亚甲基蓝溶液的浓度是,并且它的作用是。 3、观察洋葱表皮临时装片时,发现细胞有严重重叠现象,这可能是由于洋葱表皮细胞撕得太,或者是洋葱表皮细胞未在载玻片上。 4、人的口腔上皮细胞所具有的结构是、、。 5、在显微镜下观察到的动物细胞和植物细胞在结构上的不同部分是,植物细胞具 有和,动物细胞则没有。 二、选择题 6、用显微镜观察的正确方法是() A、右眼睁开左眼闭 B、左眼睁开右眼闭 C、左眼观察右眼也睁开 D、以上均可以 7、制作洋葱表皮细胞临时装片时,染色的正确方法是() A、将碘液直接滴在洋葱表皮上 B、先滴上碘液,再盖上盖玻片 C、先盖上盖玻片,再将碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸在另一侧吸 D、先在载玻片滴碘液,再将洋葱表皮展平在其中 8、取显微镜的正确方法是() A、两手握镜臂 B、两手托镜座 C、右手握镜臂 D、右手握镜臂,左手托镜座 9、用普通的显微镜看不到洋葱表皮细胞的结构是() A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、细胞核 10、用镊子撕取少量洋葱表皮细胞制成的临时玻片标本属于() A、临时切片 B、临时装片 C、临时涂片 D、永久装片 三、简答题 11、下面是“观察人口腔上皮细胞”的步骤,请在空白处填写正确答案。 用滴管在载玻片中央滴一滴______。 用凉开水把口漱净。用牙签从口腔______处轻刮几下。 把刮下的东西放在______的______中。 盖上______,注意不要留下______。 把制成的口腔上皮细胞装片用______染色,然后放在______下观察。 12、下面是制作洋葱表皮细胞装片过程中的几个主要操作步骤。①盖上盖玻片;②用滴管在载玻片中央滴上一滴清水;③用镊子撕下一小块洋葱表皮;④把洋葱鳞片切成小块;⑤用镊子把洋葱表皮展平。 以上步骤正确的顺序是 13、绘制一个自己所看到的洋葱表皮细胞,并注明细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等名称。

观察动物细胞和植物细胞教学设计

台州学院生命科学学院 09科学教育2班实验教案 实验名称:观察动物细胞和植物细胞 姓名:____________ 参与人员:景双双钱志扬柳长隆郑如观察动物细胞和植物细胞教学设计

姓名:景双双钱志扬柳长隆郑如学号:35 36 37 38 课题七年级上第二章第4节细胞(第三课时)观察动物细胞和植物细胞 2011版课程标准对本节内容的要求与活动建议1、学会制作简单的临时装片。 2、熟练掌握显微镜的使用,观察装片,学会绘制简单的生物图。 3、知道细胞的基本结构。 学习者的认知起点 学习者是七年级的学生,学生在之前的课中认识了生物,认识了生物的分类,也认识了微观的细胞和其结构。细胞作为生物体结构和功能的基本单位是生物学的基础知识,其重要性是显而易见的。上一节课也已经学习使用了显微镜,所以在本节课中要学会如何制作临时装片来进一步巩固显微镜的使用并且进一步对细胞进行观察以及学习生物实验绘图的方法。 基于学习者实际所设计的具体教学目标知识与技 能目标 1、熟练掌握显微镜的使用和观 察方法。 2、学习如何绘制生物绘图,并能 够掌握画图技巧。 3、进一步明确动植物细胞的区 别。 4、会根据植物细胞装片的制作 自己推出动物临时装片制作 的过程,并自己动手操作。 学习者 达到教 学目标 的证据 和表现 1、自己能够使用显微镜观 察装片,并且说出一些主 要步骤及注意事项。 2、能够观察装片并且具有 绘制生物图的能力。 3、能够在观察的基础上说 出动植物细胞的不同点 和相同点。 4、可以较好的完成动物临 时装片的制作。 过程与方 法目标 观察和分析实验及相关的实验注 意点的探究学习方式。 学生具有敏锐的观察和良好 的归纳能力,学会自己制作动 物细胞的临时装片。 情感态度 与价值观 目标 1、体会对事物的观察要透过现象 看本质; 2、感受科学的发展往往需要付出 几代人的共同努力,是一个长期 的过程,从而培养协作的精神; 3、初步感受物质世界的统一性和 多样性。 4、体会归纳思想的重要性,学会 自己去发现和解决问题。 1、能够理论联系实际,将之 前所学的动植物细胞的 结构与自己制作的临时 装片进行对比。 2、学会归纳思想,并且应用 到生活实际。 科学、技 术、社会 与环境 (STSE) 目标 知道细胞是生命活动的基本单 位,我们只有通过这样对微观世 界的学习才能更好的了解生命的 本质,为例如农业、生物等提供 一些本质性的帮助,为社会服务。 体会到细胞对于生命的 意义,学会透过现象看本质的 方法,科学地看待事物,更好 的为以后的学习和工作服务。

(七年级生物教案)《动物细胞》教学设计

《动物细胞》教学设计 七年级生物教案 教学目标: 知识与能力: 1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,提高制作与观察的技能 2.通过对其他动物细胞结构的观察,概括动物细胞的基本结构,提高学生的观察、归纳、总结能力。 3.区分动植物细胞的异同点,提高学生观察、比较的能力。 4. 通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识,提高学生动手能力。 过程与方法: 1.通过复习植物细胞临时装片制作,学生阅读课本,找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同,明确制作动物细胞临时装片的步骤。 2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构,进一步通过对其他动物细胞结构图的观察,概括出动物细胞的基本结构。 3.对动植物细胞结构图进行比较,强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。 4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。 情感、态度与价值观: 1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。 2.认同细胞的生物体结构基本单位。 教学重点: 制作口腔上皮细胞临时装片,正确使用显微镜。 区别动植物细胞结构的异同点。 教学难点: 口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。 课时安排: 一课时 教学过程: 教学环节

教学内容及教师组织引导 学生活动 设计意图 激发兴趣 通过多媒体展示两组植物图片和动物图片,激发学生的学习兴趣。 配合老师提出的问题,积极投入对新课程内容的学习。 激发学生学习兴趣,确定本节课程内容——观察动物细胞。 复习旧知 新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察 ●二、总结动物细胞基本结构 ●三、模型制作强化动物细胞结构认识 ●四、比较动植物细胞异同点 启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤,并尝试用一个字概括。 布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤,同样用一个字概括。 引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。 思考讨论:

第一节 观察植物细胞与动物细胞

第一节植物细胞与动物细胞(一课时) 班级:姓名:时间: ⑦ 学习目标: 1.尝试绘制植物、动物细胞结构图; 2.说出植物、动物细胞基本结构。 3.对比说出动植物细胞的主要区别。 学习重点、难点: 1.植物、动物细胞基本结构。 2.绘制、辨认动植物细胞结构。 学法指导:自主学习法 学习过程: 一、自学课本44、45页;47、48页,完成以下内容。 (一)植物细胞的基本结构 1.最外面一层最薄的壁,叫做②,具有和细胞的作用。 2.紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄,在显微镜下不易看清楚,叫做③。 3.植物细胞都有一个近似球形的①。 4.细胞膜以内、细胞核以外的部分被称为⑤。 5.细胞质里有④,其内的细胞液中溶解着多种物质。 6.细胞质里还有⑦。(为细胞的生命活动提供能量) 7.在植物体绿色部分细胞中,细胞质内还有⑥。 植物细胞的各种结构具有各自不同的功能,衙门协调配合,共同完成细胞的生命活动。

(二)动物细胞的基本结构 1.人体或动物体的各种细胞,其形态 一样。 2.人体活动物体的各种细胞虽然 不同,但基本结构确是 ,他们都有① ,② ,③ 。与植物细胞一样,细胞质中也含有④ 。 3.但动物细胞不具有 、 ,通常 也没有 。 二、合作探究,比较植物细胞、动物细胞结构。 1.动植物细胞共有的基本结构包括② ,③ ,⑤ 2.动植物细胞共有的,为细胞的生命活动提供能量的能量转换器是④ 。 三、对照课本45页、48页,画出动植物细胞模式图,标清各结构名称。 五、问题检测 1.动植物细胞的基本结构包括 ( ) A .细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B .细胞质、细胞核 、液泡 C .细胞膜、细胞质、叶绿体 D .细胞膜、细胞质、细胞核 2.能够控制细胞内有益物质不随意渗出,有害物质不能随意进出的结构是( ) A .细胞质 B .细胞核 C .细胞膜 D .细胞壁 3.对动物细胞内部有保护作用的结构是( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 4.植物细胞中,为细胞生命活动提供能量的结构是 ( ) ① ② ③ ④

动物细胞与植物细胞的区别 导学案

植物细胞与动物细胞的比较 复习总结课 一、知识回顾: 1.制作洋葱鳞叶表皮临时装片的步骤: 擦,滴,撕,展,盖,染,吸 2.制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤: 擦,滴,刮,涂,盖,染,吸 3.植物细胞的基本结构是: 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡 4.动物细胞的基本结构是 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 5.植物细胞与动物细胞的区别: 动物细胞有的结构植物细胞都具有; 植物细胞特有的结构是:细胞壁、叶绿体、液泡 6.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,漱口的目的是清除口腔中的食物残渣;用生理盐 水而不用清水的原因是保持细胞的正常形态,避免细胞吸水破裂;滴加碘液的目的是染色,便于寻找和观察细胞。 7.口腔上皮细胞呈椭圆形,染色后,显微镜下看到的细胞呈橘黄色。 二、达标测评: 1.请分析回答细胞临时装片制作、观察等相关问题: (1)制作人口腔上皮细胞临时装片过程中,应先在载玻片中央滴一滴______________; 染色时所用的染剂是____________________。 (2)若显微镜的目镜为5×,物镜为40×,则观察到的物像放大__________倍。

若视野内有污点,移动临时装片和转动目镜后,污点均不动,说明污点在 ____________ 上(3)人口腔上皮细胞结构与上图中的_______(填“甲”或“乙”)相同, 判断依据是______________。 2.黄瓜果肉细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦液泡 A .①⑥⑦ B .②③④⑤ C .②③④⑤⑦ D .①②③④⑤⑥⑦ 3.与植物细胞比较,动物细胞没有的结构是( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 4.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,用到的材料和用具有( ) ①镊子 ②生理盐水 ③稀碘液 ④清水 ⑤消毒牙签 ⑥刀片 A.①②③⑤ B.①③④⑥ C.①②④⑤ D.②③⑤⑥ 5.如图甲和图乙“观察人的口腔上皮细胞”实验的部分操作,如图丙所示显微镜的结构,如图镜观察到的人的口腔上皮细胞,据图回答下列问题: (1)图甲中滴加的液体是_______________,目的是____________________________。 (2)图乙中滴加的液体是_______________,目的是_______________________ (3)使用显微镜观察时,先要转动[ ]______________,使镜筒缓缓下降,直到接近拨片标本,此时眼睛一定要注视着[ ]_____________ (4)如果要将图丁中左下方的细胞物象移到视野中央,应该向___________方移动装片. (5)为更好地观察口腔上皮细胞,需要将视野调暗,应当改用___________和平面反光镜. 6.下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是( ) A B C D

动物细胞教案

第三节动物细胞教学设计案例 张建平 教学目标 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②提高制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。 难点:制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果);细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度);设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。 课前准备 学生:预习;3H铅笔,绘图纸;各种各样的果冻,彩色糖粒,果脯,小塑料食品袋,线等物品;上课前漱口。 教师:生理盐水,稀碘液,高锰酸钾溶液(质量分数为1%~5%),消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,清水,琼脂。 人口腔上皮细胞的结构挂图,不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备(若条件许可),提前制作临时装片、摆放示范镜。 教学设计

教学过程 复习:1.制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸)2.植物细胞的基本结构。(略)从而过度到本节。 师:上节课就有同学说:“老师,我真想看看自己身上的细胞呀,它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。 生:可是怎么看呢? 师:出示实验题目──观察人的口腔上皮细胞,看到题目,你有什么疑问? 生:口腔上皮细胞在什么部位?怎样取得? 师:看着老师准备的用具,想一想? 生:发现牙签,寻找解决问题的途径──在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)。 师:再来认识一下其他的材料用具,有什么疑问? 生:提问:关于生理盐水?(保持细胞的生理活性) 师:有了前两节课的经验,我们已经轻车熟路了,要想观察细胞,首先应做什么? 生:制作临时装片。 师:利用这些材料用具,借鉴前面所学的方法,同学们自己设计一下制片的过程吧。 生:分组讨论、交流。设计方案如下: 1.方法步骤不变:擦→滴→刮→涂→盖→染→吸; 2.直接染色:擦→滴→刮→涂→染→盖→吸; 3.变化染色剂:使用高锰酸钾与碘液有何不同? 4.变化取材部位:刮上颚与刮侧壁结果有何不同? 选择一种方案制片,相邻同学尽量选择不同的方案,以增加对比性。 师:提示学生实验中的注意事项、规范操作。 生:观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构,注意细胞数量的多寡、分散状况如何?分析原因。

动物细胞基本结构

动物细胞 编辑 动物细胞立体结构图组成动物体的细胞称为动物细胞,植物细胞和动物细胞大体上相同,都有细胞核、细胞质和细胞膜。但是也有不同的地方:这就是植物细胞在细胞膜外面,有一层厚而坚硬的细胞壁,而动物细胞是没有细胞壁的;植物细胞中有扁球状的叶绿体.而动物细胞里没有这种结构,植物细胞中有囊状的液泡,而动物细胞里的液泡却不明显。 目录 1简介 2结构特征 3培养 4培养液的成分 5培养液的特点 6培养 7基本过程 8动植物组织培养区别 9动物细胞培养的应用 10相关词条 1简介 动物细胞立体结构图组成动物体的细胞称为动物细胞,人体或动物体的各种细胞虽然形态不同,基本结构却是一样的,都有细胞膜、细胞质和细胞核。 2结构特征

中心粒 核糖体 滑面内质网 高尔基小泡 高尔基体 微绒毛 核仁 细胞核 核被 粗面内质网 溶酶体 线粒体 质膜 滑面内质网 动物细胞有细胞核、细胞质和细胞膜,没有细胞壁,液泡不明显,含有溶酶体,动物细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核;它们的主要作用是控制细胞的进出、进行物质转换、生命活动的主要场所、控制细胞的生命活动。细胞内部有细胞器:细胞核,双层膜,包含有由DNA和蛋白质构成的染色体。内质网分为粗面的与滑面的,粗面内质网表面附有核糖体,参与蛋白质的合成和加工;光面内质网,表面没有核糖体,参与脂类合成。

3培养 细胞培养是指细胞在体外条件下的生长,动物细胞在培养的过程中不再形成组织。 概念:从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。 4培养液的成分 葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。动物细胞培养成功的关键在于培养液中是否含有动物血清,因为由于动物细胞生活的内环境还有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入动物血清以提供一个类似生物体内的环境,此外动物血清中也包含了一些动物的激素和酶,可以促进细胞的发育。 5培养液的特点 液体培养基、含动物血清。 6培养 .动物细胞培养液的成分:体外细胞培养所需营养物质与体内基本相同,例如,需要糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、微量元素等。将细胞所需的上述物质按其种类和所需数量严格配制而成的培养基,称为合成培养基。由于动物细胞生活的内环境还有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入动物血清以提供一个类似生物体内的环境,因此在使用合成培养基时,通常需加入血清、血浆等一些天然成分。 2.动物细胞培养液的特点:液体培养基、通常含动物血清。 3.动物细胞培养的条件: ①无菌、无毒的环境:对培养液和所有培养用具进行无菌处理,通常还要在培养液中加入一定量的的抗生素,以防被污染。此外应定期更换培养液,以便清除代谢产物防止细胞代谢产物累积对细胞自身产生危害。 ②营养物质:无机物(无机盐、微量元素等),有机物(糖、氨基酸、促生长因子等)。 ③血清和血浆(提供细胞生长必须的营养成份) 。 ④温度和pH(36.5±0.5℃,7.2~7.4)。 ⑤气体环境(95%的空气+5%CO 2的混合气体)。 其中5%CO2气体是为保持培养液的pH稳定。

植物细胞与动物细胞的区别(吉林张硕)

植物细胞 动物细胞 人七第四期点对点辅导 植物细胞与动物细胞的区别 既然植物和动物都是由细胞构成的,那么植物细胞和动物细胞都一模一样吗?如果你在显微镜下观察一下这两类细胞,就会发现,它们 大体上相同,都有细胞核、细胞质和细胞膜。但 是也有不同的地方: 1、在植物细胞膜外面,有一层厚而坚硬的 细胞壁,细胞壁的主要成分是纤维素,对细胞有 保护和支持作用,所以小麦等植物才会既坚韧又 结实。而动物细胞是没有细胞壁的。 2、植物细胞中有扁球状的叶绿体,所以大 多数植物都是绿色的,而动物细胞里没有这种结构。 3、植物细胞中有囊状的液泡,液泡在植物的生命活动中有着重要的作用,液泡就像植物的大水库,植物每天吸收的水,大部分都储藏在液泡里,把液泡胀得鼓鼓的,形成了一种膨压,植物便因此而挺拔起来。一旦植物缺水,液泡就像泄了气的皮球那样又瘪又软,植物的茎叶便委靡不振了。 液泡里充满着细胞液,而细胞液中有许多复杂的物质, 如糖类、盐类、有机酸等,我们吃西瓜时感到甜滋滋的,番茄吃起来有一种带酸的甜味,水果未成熟时吃起来又涩又苦,这些都是因为液泡中细胞液所含的成分不同的缘故。而动物细胞里的液泡却不明显。 【典例分析】 例1、洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞都具有的细胞结构是 ( ) A 、细胞壁 细胞膜 细胞质 B 、细胞膜 细胞质 细胞核 C 、细胞壁 细胞核 细胞质 D 、细胞膜 细胞质 液泡 【解析】此题考查的知识是植物细胞与动物细胞结构的相同点,它们共同具有的结构是细胞 膜、细胞质和细胞核。因此答案是B 例2、与植物细胞相比,在观察草履虫时,它没有植物细胞的 、 、 等结构。 【解析】植物细胞与动物细胞的主要区别是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体,而动物细胞 没有这些结构。因此答案是细胞壁、液泡、叶绿体。 练习: 1、挤压水果可以得到果汁,这些液体主要来自于细胞结构中的 ( ) A 、细胞质 B 、细胞膜 C 、液泡 D 、叶绿体 2、某同学在显微镜中观察到一个细胞有细胞壁和液泡,那么他观察的是 ( ) A .活细胞 B .植物细胞 C .死细胞 D .动物细胞 3、(1)图中属于植物细胞的是 图,属于动物细胞的是 图。

《观察动物细胞》说课稿

《观察动物细胞》说课稿 作为一名老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是作者整理的《观察动物细胞》说课稿,欢迎大家分享。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容,本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体,教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小,距离学生的生活经验较远。因此,应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会,增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象,但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础,学起来还是比较容易的。 2、三维目标 知识目标 ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构。 ②区别动植物细胞结构的主要不同点。 能力目标 提高制作以及观察临时装片的技能。 情感态度价值观 设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。 3、重点和难点 重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。 难点:制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度);

设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。 二、学情分析 七年级的学生还是处于一个好动的年龄,在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下,这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下,还不是很强,所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。 三、设计理念 新课程标准提出“提高学生科学素养”,就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育,强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。因此,我在教学中遵循“从做中学,学中做”的原则,运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学,学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。 四、教学环节 (一)创设情境,引入新课 复习:临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。 温故而知新,提出问题: ①想看看自己身上的细胞吗? ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处? 引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境,引入新课。 (二)组织实验,合作交流 出示题目,交流:“看到题目,你有何疑问? 疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。 ①设计:根据已有的经验,设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化); ②制作:同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片,增加对比性。 ③观察自己制作的临时装片,然后同学间交换观察。 (三)归纳反思,学以致用 绘制细胞的基本结构图,感知动物(人)细胞的形态结构,注意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。 (四)模拟制作,能力拓展

《动物细胞》教案一

动物细胞 九江市都昌县北炎中学艾冰华 一、教学分析 1.教材分析 本节内容是“植物细胞”内容的自然延续。本节的实验活动也是以上一节的实验知识与技能作为铺垫。 学生在了解植物细胞的基本结构之后,自然就想知道动物细胞的基本结构。这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?“想一想,议一议”活动安排的内容,就是依据这种想法进行设计的。这体现了教材在帮助学生建构概念时,利用了学生已有的一些前概念的思想。 本节中的实验活动,因为有了制作植物细胞临时装片的经验,因此,实验活动的难度不大。但需要教师理解的是,教材选择的材料是人的口腔上皮细胞,一方面因为材料取自学生自身,可以有效地激发学生的好奇心,保证学生顺利地观察到人的口腔上皮细胞;另一方面,由于口腔内壁上脱落的细胞较少,而且有不少是食物残渣,因此,采用人的口腔上皮细胞,无形地增加了学生操作的难度。教师需要在教会学生取材以及后期染色方面多加指导。 关于动物细胞的结构,同上一节一样,引导学生通过实验观察、归纳、总结后获得相关知识。在具体的操作层面上,制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中,强调要将上皮细胞放置在质量分数为0.9%的生理盐水中,其目的是保持细胞的正常形态,滴加碘液的目的是便于观察细胞,特别是观察到细胞核。 在讲述植物细胞和动物细胞基本结构的基础上,教材在正文中总结出“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。从教材呈现这一重要概念的位置来看,教材是非常重视帮助学生逐步形成概念的,概念的形成是有事实性材料来支撑的。不仅如此,教材还在“科学家的故事”栏目中,介绍了施莱登和施旺建立细胞学说的过程和成功的原因,以及细胞学说建立的重要意义,让学生全面理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念的重要意义。 “制作动物细胞模型”的活动,一方面通过学生的动手动脑活动,进一步巩固加深动物细胞基本结构的知识;另一方面,制作模型的材料成本并不高,如果注意卫生是完全可以食用的,这也无形地激发了学生动手的兴趣。 2.学情分析 学生经过了前面的学习,知道了植物细胞的基本结构,初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法。很自然会想知道动物细胞结构和人(自己)细胞结构的冲动和极大的兴致和好奇心。所以,同样会出现操作的盲目性,以及在操作过程中因为找不到细胞而出现心理波动,这些教师一定要注意。比较植物细胞和

实验名称动物细胞

实验报告 生命科学学院系(部)生物科学专业级班指导教师雷志华 课程动物学实验姓名学号 实验名称动物细胞 一、实验目的: ①掌握动物细胞的基本结构。 ②掌握有丝分裂各期的特点。 二、实验内容: ①人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察。 ②马蛔虫卵有丝分裂装片的观察。 三、实验材料和用品: 显微镜、培养皿、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、0.9%生理盐水、0.1%亚甲基蓝、擦镜纸、吸水纸、马蛔虫卵有丝分裂切片 四、实验操作:略 五、实验报告: 1、绘1-2个空腔上皮细胞结构图图,并标志各结构名称 2、在图中标注马蛔虫卵细胞有丝分裂各时期名称 实验地点:4408 实验日期:第1页共1页

实验报告 生命科学学院系(部)生物科学专业级班指导教师雷志华 课程动物学实验姓名学号 实验名称多细胞动物的胚胎发育和基本组织 一、实验目的: ①通过对蛙胚胎发育的模型和切片、封片的观察,了解动物胚胎发育的基本概念和一般规律。 ②通过对上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四类动物基本组织切片标本的观察,熟悉这些组织的结构特点、机能和分布,为理解动物器官形成打下基础。 二、实验内容: ①蛙胚胎发育切片观察。②上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织装片的观察。 三、实验材料和用品: 显微镜、蛙胚胎发育早期各阶段装片、四大组织装片 四、实验操作:略 五、实验报告:通过观察各玻片结构,在图中标注各结构名称 实验地点:4206 实验日期:第1页共1页

实验报告 生命科学学院系(部)生物科学专业级班指导教师雷志华 课程动物学实验姓名学号 实验名称原生生物的观察与鉴定 一、实验目的: 通过已掌握的知识分辨出各种原生生物的类别,进一步掌握原生生物各纲的结构特点。 二、实验内容: (一)鉴别洄水中不同的原生生物,重点观察草履虫结构 (二)团藻、草履虫生殖及整体装片的观察。 三、实验材料和用品: 显微镜、培养皿、滴管、载玻片、盖玻片、洄水、棉花(蛋白或胶水)、1%醋酸、碘液、擦镜纸、吸水纸、团藻装片、草履虫整体装片,草履虫生殖装片、各种原生生物实体显微观察图 四、实验操作:略 五、实验报告:绘草履虫结构图并标注各部分结构名称 实验地点:4206 实验日期:第1页共1页

植物细胞和动物细胞

植物细胞和动物细胞 一、选择题 1、下列有关番茄细胞结构功能的说法错误的是() A.遗传物质主要存在于细胞核中 B.番茄汁中的酸味物质存在于液泡中 C.番茄的细胞壁具有支持保护和控制物质进出细胞的作用 D.番茄叶肉细胞中被称为能量转化器的结构有叶绿体和线粒体 2、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,可以直接将撕取的洋葱鳞片叶内表皮细胞置于载玻片上的清水中也不会使其因过度吸水而胀破,主要取决于洋葱鳞片叶内表皮细胞的哪个结构() A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.液泡 3、各种植物的细胞通常具有一定的形态,这主要是因为() A.细胞壁的保护作用B.细胞壁的支持作用 C.细胞膜的保护作用D.细胞膜的支持作用 4、细胞是生物体结构和功能的基本单位.如图为植物细胞结构模式图.据图判断,正确的是() A.②是细胞壁 B.⑤是细胞核,细胞生命活动的控制中心 C.切西瓜或削水果时流出的汁液通常来自于③ D.动、植物细胞都有①②③⑤ 5、小明用显微镜观察下列细胞,其中具有细胞壁但无叶绿体的是() A.菠菜叶肉细胞B.洋葱鳞片叶内表皮细胞 C.人体口腔上皮细胞D.血涂片中的红细胞 6、在人体的细胞中,没有的结构是() A.细胞壁、叶绿体、液泡B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞核、细胞质、线粒体D.细胞膜、细胞质、线粒体 7、小明用显微镜观察一个细胞,他判断为植物细胞,这是因为他看到了() A.细胞膜、细胞核B.细胞核、芽孢 C.细胞质、细胞核D.细胞壁、叶绿体 8、洋葱鳞片叶表皮细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是() ①细胞膜②细胞质③细胞核④细胞壁⑤线粒体⑥叶绿体⑦液泡. A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③⑤C.①②③④⑥⑦D.④⑥⑦ 9、下列四个实验中都用到碘液,使用目的与其它三个实验不同的是() A.观察人的口腔上皮细胞 B.观察洋葱内表皮细胞 C.观察酵母菌细胞 D.观察玉米种子的结构 10、制作人口腔上皮细胞的临时装片时,用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是() A.碘液、生理盐水、自来水B.碘液、生理盐水、凉开水 C.碘液、自来水、生理盐水D.凉开水、生理盐水、碘液

江苏省大丰市七年级生物上册 第5讲 植物细胞与动物细胞练习 苏教版

第5讲植物细胞与动物细胞 题一:在制作人口腔上皮细胞临时装片时,首先向载玻片中央滴的液体及目的分别是() A. 酒精、消毒 B. 清水、清洁玻片 C. 碘液、染色 D. 生理盐水、保持细胞原有形态 题二:在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,用凉开水漱口的目的是() A. 清除口腔杂物 B. 保持细胞形状 C. 清洁卫生 D. 有利于刮去细胞 题三:如图是植物细胞与动物细胞结构示意图,请据图作答: (1)植物细胞示意图是图,你的判断依据是该细胞有。(任写一项)(2)图中②④⑥是动植物细胞都有的结构,其中④的名称是,⑥的名称是。 题四:如图是植物细胞与动物细胞示意图,请据图作答: (1)动物细胞示意图是图,你的判断依据是该细胞无和。(任写两项)(2)图中BCD是动植物细胞都有的结构,其中B的名称是,C的名称是,D的名称是。 (3)我们从婴儿到青少年,个子长高了很多,其根本原因是。 A. 经常喝牛奶 B. 细胞的分裂和生长 C. 参加体育锻炼 D. 父母的养育

第5讲植物细胞与动物细胞 题一: D 解析:在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水,由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致,故可以维持细胞的正常形态,不至于细胞因吸水膨胀,也不至于因失水而皱缩。所以制作人口腔上皮细胞临时装片时,滴加0.9%的生理盐水的目的是维持细胞形态。 故选:D。 题二: A 解析:制作口腔上皮细胞临时装片时,用凉开水漱口的目的是清除口腔杂物。 故选:A。 题三:(1)甲;液泡(或细胞壁或叶绿体) (2)细胞核;细胞质 解析:(1)动植物细胞的基本结构有:细胞膜、细胞质、细胞核,此外植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体等结构。上述甲图中细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体,所以应属于植物细胞,乙图中只有细胞膜、细胞核、细胞质,应为动物细胞。 (2)图中各结构名称为:①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质题四:(1)乙;细胞壁;叶绿体(或液泡); (2)细胞膜;细胞核;细胞质; (3)B 解析:(1)上述甲图中细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体,所以应属于植物细胞,乙图中只有细胞膜、细胞核、细胞质,应为动物细胞。 (2)动植物细胞的基本结构都有:B细胞膜、C细胞核、D细胞质,细胞核内含有遗传物质,能够传递遗传信息,对细胞的生命活动起控制作用。 (3)生物体个子长高的根本原因是细胞的分裂和生长,细胞分裂使细胞数目增多,细胞生长使细胞体积增大。 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

《动物细胞》教学设计

《动物细胞》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片,巩固制作临时装片的基本方法和技巧。 2.说出动物细胞的基本结构有:细胞膜、细胞质、细胞核。 3.说出细胞的结构和功能,指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。 (二)能力目标 1.动手制作人口腔上皮细胞临时装片。 2.通过列表比较的方法,归纳、突出细胞结构的共同结构特征,并区别植物细胞和动物细胞。 (三)情感态度价值观目标 1.认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 2.初步形成结构与功能相适应的观点。 二、教学重点 1.能熟练地制作临时装片,并使用显微镜观察。 2.区别动植物细胞的异同点。 三、教学难点 1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2.认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。 四、教学准备

1.载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。(补充多种动物细胞的永久制片) 2.多媒体课件。 五、教学过程 (一)导入 通过观察植物细胞,我们知道了植物细胞的形态是多种多样的,但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构,那么,动物细胞又具有什么样的形态和结构呢? 【设计意图】利用学生的好奇心,激发其学习兴趣。 (二)制作人的口腔上皮细胞临时装片 1.接下来就让我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片,观察一下动物细胞。从动物的活体上取材,我们肯定不能像植物那样切、挑,我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材,其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。 2.接下来就由老师来演示一下如何制作口腔上皮细胞临时装片。 制作口腔上皮细胞临时装片所需的材料和用具:载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液。 (1)擦拭载玻片和盖玻片。 (2)用清洁的水漱口,清洁口腔。 (3)在载玻片中央滴一滴生理盐水。 同学们,你们知道为什么制作植物细胞临时装片时用的是清水,而制作口腔上皮细胞临时装片时要换成生理盐水吗?

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂

生物实验报告观察植物细胞的有丝分裂 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

精选范文:生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)一、实验目的1.观察植 物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片 的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。二、实验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过程,分为分裂间期和分裂期的前期、中期、 后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程,根据各个时期细胞内染色 体(或染色质)的变化情况,识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期,细胞核内的染色体容易 被碱性染料着色。三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养 皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为ml的龙胆紫(或紫 药水)四、实验过程(见书p39) 1.洋葱根尖的培养(提前3—4天) 2.解离:5min 3.漂洗: 10min 4.染色: 5min 5.制片 6.镜检五、注意 1.解离充分是实验成功的 必备条件。解离充分,组织才能分散,细胞也不会重叠。 2 .漂洗时间一定要足够,否则细 胞染不上色。 3 .染色时,染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深,否则 镜下一片紫色,无法观察。六、讨论1.制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么谈谈你自 己的体会。物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板 2.在观察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后,绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图,并标明时 期。 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)]篇一:生物实验报告观察植物细胞的 有丝分裂实验报告 生物实验报告《观察植物细 胞的有丝分裂》_实验报告 [生物实验报告《观察植物细胞的有丝分裂》(共2篇)] 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程,识别有丝分裂的不同时期。2.初步掌握制作 洋葱根尖有丝分裂装片的技能。3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实 验原理在植物体中,有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞,高等植物细胞有丝分裂的过 程,分为分 一、实 验目的 1.观 察 植 物 细 胞 有

《观察动物细胞——蛙的表皮细胞》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《观察动物细胞——蛙的表皮细胞》说课稿 一、使用教材 人教版初中《七年级上册生物学》第二单元第一章第三节。 二、实验器材 显微镜,载玻片,盖玻片,纱布,吸水纸,镊子,滴管,消毒牙签; 皮肤干燥的青蛙与牛蛙; 生理盐水,稀碘液、浓碘液、稀甲紫溶液(见图1)。 稀碘液浓碘液稀甲紫溶液 图1 稀碘液、浓碘液与稀甲紫溶液 三、实验创新要求/改进要点 创新改进实验材料和方法,以解决由于人的口腔上皮细胞不易获取,染色效果不好使观察到的细胞结构不明显的问题。 具体地,本实验有三个创新点: 1.观察对象改进:使用蛙自身代谢脱落的表皮细胞代替人的口腔上皮细胞 2.材料改进:使用甲紫作为染液 3.方法改进:先染色,后盖盖玻片 四、实验原理/实验设计思路 1.提取蛙的表皮细胞的方法 青蛙牛蛙 图2 提取青蛙与牛蛙的表皮细胞 如图2所示,将皮肤干燥的青蛙或牛蛙放入生理盐水中,几分钟后,水面浮现薄膜状物

质,就是青蛙或牛蛙因正常生理代谢自身已经脱落的表皮细胞,放入生理盐水的目的是使青蛙或牛蛙已经脱落的表皮细胞漂浮起来,便于取材,并维持细胞正常生理状态,材料的获取过程不会对其造成伤害,实验结束后将青蛙或牛蛙放归大自然。 2.制作临时装片 擦载玻片和盖玻片-滴生理盐水-取青蛙或牛蛙脱落的表皮细胞并展平-用甲紫溶液染色-盖上盖玻片 3.放在显微镜下观察:取出显微镜观察。 五、实验教学目标 1.知识目标:认识动物细胞的基本结构 2.能力目标:能制作、观察动物细胞临时装片,培养学生思考探究能力 3.情感态度、价值观目标:通过分组实验,培养学生的协作意识和勇于创新的科学态度 六、实验教学内容 制作并观察动物细胞临时装片,开展小组合作、层层探究的教学模式,学生探究如何观察到染色效果好、结构清晰的动物细胞,并根据所观察到的实验现象归纳动物细胞的基本结构。 七、实验教学过程 (一)回顾旧知,引入新知 回顾已学知识,并提出新的问题,激起学生的好奇心。 (二)学生参与,探究创新 1.探究实验——观察对象的选择:人的口腔上皮细胞、青蛙表皮细胞、牛蛙表皮细胞 口腔上皮细胞蛙的表皮细胞 图3 口腔上皮细胞与蛙的表皮细胞 学生课前自学,课堂上让学生选择制作人的口腔上皮细胞或蛙的表皮细胞制作临时装片,并完成实验报告。如图3所示,实验结果发现选择观察口腔上皮细胞的小组,有些看到是重

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