部编本人教版小学语文二年级下册第七单元第21课《青蛙卖泥塘》教案(含两课时)
2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3、注音领读。
4、重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。
（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。
（2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要注意占格， 把字写好看。
教学难点：
理解课文内容， 感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造， 树立美化环境的意识。
师生活动
设计意图
第一课时
一、谜语入文， 导入新课
1、出示谜语：绿衣小英雄， 水里捉害虫。水陆都是家， 唱歌顶呱呱。
2、播放歌曲《小青蛙》。
3、出示谜底：小青蛙。
4、齐读课题：《青蛙卖泥塘》。
二、初读课文， 整体感知
教案序号：课题：21、青蛙买泥塘
教学目标：
1、认识15个汉字， 会写8个字， 理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文内容， 感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造， 树立美化环境的意识。
教学重点：
1、认识15个汉字， 会写8个字， 理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画， 把字写好看。
（4）“喝”字是多音字， 注意区别辨析读音。
5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？
6、开火车读准字音。
7、猜谜语识记。
因为有了草——茵。
不够——缺。
火红的兰花——烂。
四、情景朗读， 感知文本
导学：同学们， 看到这个课题， 大家有什么想说的呢？一起来认真学习《青蛙卖泥塘》吧。
六、学写生字
课文同学们读得真流利， 现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。
1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。
2、指导学生观察写法， 板书笔顺。
3、打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。
重点学习：“蛙、搬、泉、应”的注意要点。（预设：“蛙”注意四个横笔的长短；“搬”左中右结构的占格；“泉”撇捺要伸展；“应”撇笔要伸展。）
老牛不想买泥塘， 走了。
（看谁读得准确， 流利！注意词语的重读， 青蛙的吆喝声要大， 老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）
3、青蛙想， 要是在泥塘周围种些草， 就能卖出去了。于是他就去采集（jí）草籽， 播撒（bōsǎ）在泥塘周围的地上。
（不丢字多字， 这是一只能听意见的青蛙。）
4、到了春天， 泥塘周围长出了绿茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边， 大声吆喝起来：“卖泥塘喽， 卖泥塘！”一只野鸭飞来了， 看了看泥塘， 说：“这地方好是好， 就是塘里的水太少了。”
7、“卖泥塘喽， 卖泥塘！”有一天， 青蛙又站在牌子旁吆喝起来， “多好的地方！有树， 有花， 有草， 有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yǒnɡ）， 躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里， 突然愣（lènɡ）住了， 他想：这么好的地方， 自己住挺好的， 为什么要卖掉呢？
小鸟飞来说， 这里缺（quē）点儿树；蝴蝶飞来说， 这里缺点儿花；小兔跑来说， 这里还缺条路；小猴跑来说， 这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话， 青蛙都想：对！对！要是那样的话， 泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做， 栽了树， 种了花， 修了路， 还在泥塘旁边盖了房子。
（想象着风风火火的情景， 把文章读得活泼有节奏吧， 看谁读得最好！）
1、青蛙住在烂（làn）泥塘里。他觉得这儿不怎么样， 想把泥塘卖掉， 换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子， 上面写着“卖泥塘”三个字。
（注意语速的快慢， 把课文读通顺， 注意生字的读音， 读准确。）
2、“卖泥塘喽（lou）， 卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（yāohè）起来。一头老牛走过来， 看了看泥塘， 说：“这个水坑（kēnɡ）坑嘛， 在里边打打滚倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不过， 要是周围有些草就更好了。”
野鸭没有买泥塘， 飞走了。
（这次青蛙又开始吆喝了， 试着读出来。）
5、青蛙想， 要是能往泥塘里引些水， 就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水， 又砍了些竹子， 把竹子破开， 一根一根接起来， 把水引到泥塘里来。
（聪明能干的青蛙， 我们要读出对他的敬佩之情。）
6、等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后， 青蛙又站在牌子下， 大声吆喝起来：“卖泥塘喽， 卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
于是青蛙不再卖泥塘了。
（最后的吆喝， 愣住的心情要读出来。）
五、课堂展示1、读一读下面句子， 比一比谁读得最好。（1）卖泥塘喽， 卖泥塘！
（2）自己住挺好的， 为什么要卖掉呢？
2、有感情地读一读文章， 读通顺， 读流利， 不多字， 不丢字， 有感情。
3、朗读课文， 戴上漂亮的头饰演一演这个故事。
4、你会吆喝吗？有没有见过呢？给大家推荐一件商品， 试着吆喝着给大家吧！
偏旁一样的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字进行训练与积累。
yīn：茵、音、因、阴。
6、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流
（一）品读第1—2自然段。
青蛙住在烂（làn）泥塘里。他觉得这儿不怎么样， 想把泥塘卖掉， 换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pái）子， 上面写着“卖泥塘”三个字。
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《青蛙卖泥塘》”， 一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字， 学生认读， 出示词语练读。
搬搬家搬运
泉泉水清泉
破破烂破产
2、进行组词训练。
3、出示词语， 大家抢读， 美读， 大声读， 体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习， 大家进行开火车组词训练。
1、认真朗读课文， 读懂课文内容。
2、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。
5、努力把文章读流利， 有感情地朗读。
三、生字认读， 读准字音
部编版小学二年级语文下册21、《青蛙卖泥塘》公开课教案(两课时)
部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，分角色演一演这个故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。
你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。
(板书课题)3.学生复习生字“卖”。
比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。
活动2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。
2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。
3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。
活动2分类学习，识记生字1.引导学生分类学习。
2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。
3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。
4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。
三默读课文，整体感知活动1默读课文，完成活动问题1.学生默读课文，做到不出声、不指读。
读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？2.学生交流，回答问题。
四观察指导，练习写字活动1观察生字，重点指导1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。
学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。
二年级下册语文教案-第7单元 21《青蛙卖泥塘》-人教部编版
青蛙卖泥塘教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。
语言活泼明快，富有童趣。
故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、学情分析在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学目标知识与技能：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。
正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：分角色朗读课文，把握课文内容。
学会提建议和推荐方法。
情感、态度与价值观：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重点、难点重点：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。
难点：有感情朗读人物对话，把握故事内容。
感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
学会提建议和推荐方法。
五、教学课时：第一课时六、教学准备：PPT课件、贴图、生字卡片七、教法、学法游戏导入法、朗读法八、教学流程（一）游戏导入，引入课题1. 带动作做动物发声游戏。
师：老牛生：哞哞哞野鸭嘎嘎嘎青蛙呱呱呱师：你们都是顶呱呱的小青蛙，今天我们就来讲一个关于青蛙的童话故事，预习了课文，你知道青蛙想干什么吗？（预设：青蛙卖泥塘）2. 板书课题，识记“卖”字师：看到这个卖字，你有什么好方法记住它？（出示生字卡）生：十+买=卖师：对，古时候人们会在要卖的东西上扎一根稻草，你看，这个十就像那根稻草，所以先写十再写买就是卖。
3. 教写“卖”字，齐读课题。
【设计意图：通过有趣的游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的能动性。
上课伊始就将动物形象带入课堂，能帮助学生更快地进入角色。
落实语文教学中的听、说、读、写要求，在认读“卖”字的同时，有意识地进行“买”字与“卖”的区分教学，进而进行写字教学，扎实学生的基础。
二年级语文下册教案课文(六)21青蛙卖泥塘人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）21青蛙卖泥塘人教部编版根据您的需求，我提供以下的课文教案：教材信息：教材：《语文》（人教部编版）二年级下册课文：《青蛙卖泥塘》教学目标：1. 能正确理解课文内容，了解青蛙卖泥塘的情节。
2. 能朗读课文内容，注意语音语调。
3. 能正确拼写并书写生字词。
4. 能进行简单的阅读理解。
教学重点：1. 能正确朗读课文内容，掌握语音语调。
2. 能正确拼写并书写生字词。
教学难点：1. 能进行简单的阅读理解。
教学准备：教材、课件、黑板、彩色粉笔、图片、学生练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一张图片展示给学生，引发学生对青蛙卖泥塘的猜测。
二、讲授（15分钟）1. 提问：“青蛙卖泥塘的故事你们听过吗？有没有人知道它的情节是什么？”听学生回答。
2. 教师朗读课文，让学生跟读，并注意语音语调。
3. 分角色读课文，让学生扮演不同的角色，体验故事情节。
4. 教师解释课文中生字词的意思和拼写，并带领学生一起书写生字词。
三、练习（15分钟）1. 学生独立朗读课文，并做读音调整。
2. 学生按顺序回答故事情节中的问题，进行简单的阅读理解。
3. 学生完成课本的练习册相关练习，巩固课文内容。
四、巩固（10分钟）1. 分组进行课文表演，让学生扮演不同的角色，能够复述故事情节。
2. 教师扩展讨论：为什么青蛙要卖泥塘？如果你是青蛙，你会怎么办？五、总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，总结本节课的重点和难点。
六、作业（2分钟）完成课本中与课文相关的作业，预习下一课。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确朗读课文内容，掌握语音语调。
并能够简单进行阅读理解。
同时，学生还通过课文的学习，扩展了对故事情节的理解和想象能力。
下次教学可以增加一些互动形式，提高学生的参与度。
同时，可以增加一些情景模拟活动，让学生更好地体验故事情节。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册２１青蛙卖泥塘教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计第【1】篇〗青蛙卖泥塘(第二课时)课时目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。
感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
课时重难点：重点：1、能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。
难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：一、谜语导入，复习字词。
1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）2、通过昨天的学习，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。
可是这只小青蛙昨天上课时没有认真听讲，它分不清买和卖，谁能教教它？（用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。
）老师用红色粉笔补充课题中的“卖”。
3、小老师们带着小青蛙复习本课的生字词。
我会读：采集游泳草籽水坑坑应该道路尽情绿茵茵牌子舒服吆喝强调多音字：喝 hè（吆喝） hē（喝水）在吆喝一词中喝读轻声。
我会选：撒洒1、青蛙就去采集草籽，播（）在泥塘周围的地上。
2、妈妈在院子里（）水区别：撒：指撒像草籽这样的固体的东西。
洒：指洒像水一样的液体的东西。
二、理解感悟课文内容。
1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？2、青蛙为什么要卖泥塘？抓住“烂泥塘”，想象烂泥塘到底是怎样的呢？（烂泥塘周围全是烂泥，缺少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。
）（相机板书：卖泥塘：烂）3、最后青蛙还要卖泥塘吗？（板书：不卖泥塘）4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事？为什么最后不再卖泥塘了呢？（板书？）现在就让我们细读课文，一起从课文中去寻找答案吧。
部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘一等奖教学设计教案
部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【2】篇〗青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。
21青蛙卖泥塘第二课时教案(2024年)
统编小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。
课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。
本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事”。
《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
二、教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
重难点1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。
3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。
4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。
四、教学过程（一）复习导入1.复习词语，回顾旧知同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！2.指导“卖”字。
卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。
伸出小手指，跟着老师一起书写吧。
3.齐读课题。
（二）梳理文章内容，理清反复结构1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。
谁来帮它吆喝两声？你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？2.提建议。
师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。
出示：第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
部编版语文二年级下册 21 青蛙卖泥塘 第二课时教学设计
统编版二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是统编教科书小学语文二年级下册第七单元第21课，该单元的人文主题是“改变”，重点落实“借助提示讲故事”的语文素养。
《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。
主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。
在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。
最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。
这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。
”教学目标：1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
3.分角色表演故事，从中感悟美好的生活是靠双手创造出来的。
教学重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
教学难点：1.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
2.分角色表演故事，从中感悟美好的生活是靠双手创造出来的。
【教学流程】一、动面引入,学习“吆喝”1.借助动画，理解“吆喝”。
师：同学们，上课前王老师先请大家看一段动画短片。
(播放动画短片,学生兴致勃勃地观看）师：谁来说说短片中的那个人在干什么？生：在卖东西。
师：非常好！还可以怎么说？生：他在吆喝。
师：我们一起来读这个词：吆喝。
(生读)这个人吆喝时的声音大还是小？生：大。
师：原来呀,吆喝就是大声地喊叫或者叫卖。
动画片中的这个人在卖什么？生：卖烧烤。
2.观察比较，辦析“买、卖”。
师：这里有两个宇特别像，其中一个就是〝卖”。
你们猜一猜哪一个是。
生：上边带“十”字的是“卖”，卖完东西就有钱了，所以上面是个“十”,也像个加号。
师：你的识宇方法很有意思，不错！咱们把这个“卖”字放到词语中读一读。
生：卖泥塘。
师:放到句子中,谁再来读？生：卖泥塘喽,卖泥塘！师：读得不错！谁能吆喝一下？回想回想动画片中的那个人是怎么吆喝的。
生(吆喝）：卖泥塘喽，卖泥塘！师：你们都读得很好，有吆喝的感觉！来,看老师把“卖”字写出来。
人教部编版二年级语文下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计
21.青蛙卖泥塘教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
3.领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学难点：1.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
2.领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：一、设境诱情，谜语导入1.出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
（学生自由猜）青蛙是我们农民伯伯的好帮手，为我们捉不少的害虫，我们要保护它，帮助它。
这不，有一只小青蛙遇到难题了，同学们，让我们一起来帮助小青蛙吧！二、学习课文第1、2自然段1.朗读1—2自然段，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（出示烂泥塘图）学生自由说2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头，现在青蛙想把它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮帮它叫卖吧！（指导读好青蛙的吆喝）（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！”指名读，后全班齐读）3.过渡：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的，那么有小动物来买泥塘吗？买了没有？为什么？带着这些问题，让我们在课文的3—10自然段中来寻找答案吧！三、入情入境，探究原因。
1.自由朗读课文3—1自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，完成阅读练习卡。
3.展示初读效果：分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘？结果如何？”师适时板书：老牛野鸭……4.细品3—10自然段过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！（一）品读3、4自然段。
（1）指名读3、4自然段，其它学生边听边勾画对应的词句。
（2）出示老牛说的第一句话，师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？指名读，师评，突出“挺舒服、嗯”等词，后再指生读、齐读。