人教版小学英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready 第一课时 说课稿
Unit 5 Dinner's ready 第一课时说课稿
一、说教材
本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn 和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。
本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情
四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.
基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2）能听懂、会说句型What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?
2、能力目标
能使用新学词汇在情境中运用“ What would you like? ” “I’d like some...” 来征求并表达想吃的食物。
培养综合运用知识能力。
3、情感态度目标
树立学生注意饮食健康的观念。
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable以及在情境中运用“What would you like?” “I’d some..." 定为本课时的重点。
把掌握vegetables 和chicken 的发音定为本课难点。
三、说教法和学法
（一）说教法
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教学方法：
1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏教学法。
通过游戏激发学生的学习兴趣。
（二）说学法
在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
四、说教学过程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。
Step 1: 热身(Warm-up)
跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。
并告诉学生今天我朋友的餐馆新店开张，这节课我将邀请他们一起去参观我朋友的新餐馆，借助PPT 呈现餐馆图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
Step 2: 呈现新知(Presentation)
1. 创设下午6 点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题Dinner’s ready。
并板书
2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并展示各种食物图片。
用图片呈现复习已学过的食物单词。
同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。
并呈现句型“What “I’d like some? ” noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡would you like?”
3、利用课件呈现一碗面条，然后教学蛋、面条，再次呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条，并学习单词chicken, beef, 接下来呈现一份面条菜单，让学生自点点餐，学习句型“What would you like?” “I’d like some? ” 。
并进行操练。
4、继续课件呈现一条鱼，复习单词fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新词soup。
并拓展其他汤类。
接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词vegetable,并教学。
然后学习复数形式。
Step 3：趣味操练（Practice）
1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。
2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let’s play”环节，
也就是分角色表演环节，学生3-4 人一组表演服务员和顾客点餐。
通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型“What would you like?” “I’d like some? ” 来征求并表达想吃的食物。
培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。
对于表演的小组及时加分并鼓励。
3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪费粮食的良好品德。
通过这一系列的活动设计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的乐趣。
最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。
五、说板书设计
Unit 5 Dinner's ready
A . Let’s learn、Let’s play
noodles chicken beef soup vegetables
What would you like?。
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready 教案
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。
之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
四年级unit5_dinner's_ready完整单元课件
可数名词的变化规则
1.一般情况先直接在单词的后面加-s.
book---books egg---eggs student---students pen---pens 2. 如果单词以s,x,ch,sh结尾，通常要在单词后面加-es. bus---buses class---classes box---box dress---dresses peach---peaches watch---watches 3、以辅音字母+y结尾的单数名词要把y变为i，再加-es.如果y的前面是元音 字母，则直接加上-s. family---families story---stories baby---babies day---days toy---toys boy---boys 4、以f \ fe 结尾的单词，要把f/fe变为v，再加-es. knife---knives wolf---wolves shelf---shelves
•
5、以o结尾的单词有生命的一般加-es构成复数，没有生命的-S。 无生命 radio---radios photo---photos piano---pianos zoo---zoos studio--studios 有生命 potato---potatoes tomato--- tomatoes hero---heroes
• • • • • 单词5+1 句子3+1+1 默写 背诵课文48和51 签字
第三课时
Grammar focus
Let’s review
rice beef soup juice noodles fish bread milk vegetable chicken
fork spoon bowl knife chopsticks ready dinner lunch breakfast have dinner
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
unit5-dinner's-ready教案
重难点
重点:句型：Can I have some …, please? Sure。 Here you are.
词汇：rice, fish， beef, soup, noodles， vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
学生带食品、教师准备图片、单词卡
2、能够听、说、认读单词rice, noodles。 fish. beef。 soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ？ I’d like some …。
评价方法
针对目标1、2，通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
2。 一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:What would you like? I’d like…
3。 教师通过图片导入课文:Look at these pictures。 Who are in this pictures? What are they talking about?
4. 教师让学生看教学课件。
人教版新教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready单元备课
内容
Unit 5 Dinner’s ready。
课时安排
共6课时，第1课时
目标
1、认读本课中的单词和句子：rice ，noodles， fish, beef, soup ，vegetable， What would you like for dinner? I′d like some…
学习过程
二次备课
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 5 Dinner's Ready A Let's learn课件
chicken
beef soup
chicken soup
fish
fish soup
Practice : Let’s learn
_f_i_sh__ soup
_e_g_g__ soup
I’d like some … .
_b_e_e_f_ soup
Practice : Let’s learn I’d like some bread.
想要
I would like some bread. I’d like Oh~ Thin girl.
Practice : Let’s learn I’m hungry, too.
What would you like?
I’d like some…br. ead and soup.
A
B
Practice : Let’s learn
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
四年级上册英语教案Unit 5 Dinner's ready人教
Unit 5Dinner’s readyA. Let’s talk 说课稿一、教材分析本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。
本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、教学目标（3 个）1. 知识目标：单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识三、教法与学法教法：直观演示、模拟情景、听录音原文学法：pair work & group work四、教学过程1. Warm-up播放歌曲what would you like?意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?2. Presentation出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。
播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d like some...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。
活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。
目的：1. 学生能够对所教学的单词和句型进行巩固和运用，使活动结果更加充实，让同学们在活动中不知不觉地感受到英语就在我们身边。
四年级上册英语教学课件 Unit 5 Part B 第一课时
chopsticks chopsticks 筷子
Presentation Mike is having dinner with Wu Binbin. What does he use? Watch the video and answer.
Would Mike like a knife and fork? No, he can use chopsticks.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Ask and answer like
”let’s play” with your
Make a short dialogue. Use the words and
partner.
sentences we have
伴你成长 Act the dialogue out
Summary
1. 学习了下列词汇：knife and fork, chopsticks。
七彩课堂 2. 学习了如何向别人提出用餐建议或餐具使用建议的句型： — Help yourself. — Thanks. 伴你成长 — Would you like a knife and fork/ chopsticks? — Yes, please./ No, thanks. — Would you like some soup?
Can you make a chant?
Would you like some …? Would you like some …? Yes, please. Yes, please. I’d like some …
Would you like some …? Would you like some …? No, thanks. No, thanks. I’d like some …
Unit5Dinner'sReady(课件)人教PEP版英语四年级上册(1)
常记用餐礼仪，尊重别人也是尊重自己。
Homework
基础性作业（必做）
1.Read PartB: Let’s talk&Let’s learn. (朗读单词和对话。） 2.Finish the exercise on student’s worksheet. (完成相应练习）
发展性作业（二选一）
Unit 5 Dinner’s ready
B
Let’s talk & Let’s learn
Let’s sing
tableware (餐具）
01
Wu Binbin invites Mike to his home for dinner today.
今天吴彬彬邀请迈克去他家吃晚饭。
Yes,please.
Would you like some...? No,thanks.
I’d like to prepare beef,soup and bread for Mike.
Can you help me to set the table?
摆放餐具
Listen and choose
I’d like some
挑战性作业
1.阅读绘本故事《What food Biblioteka oesSanta like?》
2.Make a survey for the
reunion dinner,record
and share. (用核心句型调查采访家人团圆 饭的用餐意愿及餐具选择， 完善表格并分享）
1、Role play the dialogues with your parents. （邀请父母与你一同角色扮演） 。）
Task4:Role-play
四年级英语上册 Unit5 Dinner is ready教案
1.听音正音
师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.
2．合作共建：
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。
⑷小组合作分角Leabharlann 读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。
第五课时:B(Read and writeC Story time)
Unit 5Dinner’s ready
第一课时
课题
UNIT5 Dinner’s readylet'stalkLet’s surveyLet'ssing
课型
对话课
教学
目标
1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?I’d like some …,please ,Dinner’s ready.
教学
准备
教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡
多媒体教学课件
教学过程：
Step1 Preparation
1. Sing the song“ What would you like?”
2.Order and do.(教师说指令，学生做动作)
T:Show me rice/juice/fish/bread.
教学过程
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、Game:Guessing picture(猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪个单词。
人教版四年级上Unit 5 Dinner's ready A Talk and learn教学设计
人教版四年级上册Unit 5 Dinner's readyA Let’s talk & Let’s learn教学设计【语篇研读】What:小学生日常生活家人进餐时的场景。
内容围绕晚饭前，妈妈询问Mike和爸爸分别想要什么作为晚餐。
Why:该语篇旨在引导引导学生如何询问并表述自己想要吃什么。
引导学生了解一些日常饮食的名称。
引导学生在日常生活中认识合理饮食的重要性，养成健康的生活习惯。
How:该对话通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知核心句型:What’s for dinner? What would you like(for...)? 及其答语I’d like ..., please.的语义及语用情景。
在看、听、读、说等任务活动中，获取、梳理对话信息。
学会运用核心句式询问并表述自己想要吃什么。
内容涉及和用餐相关的词汇dinner, soup, vegetables, ready及食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 【教学目标】1.通过本课时的学习，学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理对话中如何征求并表达用餐意愿。
(学习理解)2.学生能够在教师的帮助下，梳理对话信息，归纳核心语言，分角色表演对话，部分同学可以适当创编对话。
(应用实践)3.学生能够通过小组合作，自主学习新单词，并使用核心词汇和句型询问、回答。
(应用实践)4.学生能够在真实的语境中使用核心词汇和句型讨论来征求并表达用餐的意愿，并向全班汇报交流结果。
(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】beef, chicken, noodles, soup, vegetables.【核心句型】- What’s for dinner? What would you like(for...)?I’d like ..., please.【教学过程】IV表现性任务及评价量规。