让人物形象生动起来 优质课件
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新课标人教版小学五年级语文下册：22人物描写一组PPT、优质教学课件
①严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的，总不得断气，还把手 从被单里拿出来，伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。 此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情 况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个 指头”，为的是什么，为的是并不重要的两 茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能 会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯 草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔 法真是犀利!一个爱财胜过生命的守财奴的 形象跃然纸上。
擞绽扳咚 监侄郎皆敛 媳骚宗怜帕
选择自己最感兴趣的人物，深入阅读 短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格 特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样 的性格特点？用一两个词语概括，标注在课 本上。
（3）想象文中描写的人物形象，在头脑 中形成图像，尝试有感情地朗读。
（1）人物动作、语言和心理的描写符合人物 的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会 做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。
（2）人物的动作、语言和特定的情境相结合， 突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指 头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都 有力地表现了人物的性格特点。
（3）人物的动作、语言和心理描写，具有很 强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转 悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语 言；严监生那伸着的两个指头，就是典型的动作 描写。
作者简介
徐光耀生于1925年8月，河北雄县人，1947年 毕业于华北联合大学文学系，1953年毕业于中央文 学讲习所，中国当代著名作家、电影编剧家。1938 年参加八路军，同年参加中国共产党。1945年起， 做随军记者和军报编辑。1947年在解放区《冀中导 报》发表短篇小说《周玉章》。1950年出版长篇小 说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧 本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明 和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》另 有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》、《望 日莲》、《乡亲们哪》。中篇小说《小兵张嘎》及 同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖 创作一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风 凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
《人物形象的塑造》课件
总结与展望
通过对人物形象塑造的深入探讨,我们总结了丰富而有针对性的技巧和方法,为 创作者提供了全面的指导。展望未来,人物形象的创造必将与时俱进,融合科技 创新,让更加生动立体的人物在作品中展现。
突出特征
精准选取某些关键细节可以突 出人物的性格特点、社会地位 或内心的动作、神情以 及周围环境的细节,可以营造出 特定的情感氛围,引发读者共鸣 。
推进情节
细节描写可以推动情节发展,为 后续事件埋下伏笔,引起读者的 好奇和期待。
人物形象的变化发展
特有动作
人物可能会有一些特有的习 惯性动作,如撩拨头发、捏眉 头等。这些特点能够强化人 物的个性特征,让他们更加鲜 活立体。
职业习惯
人物的职业背景会影响其行 为习惯,如律师缓慢而镇定的 步伐,科学家专注入神的观察 状态等。这些职业特征有助 于丰富人物形象。
个人风格
每个人都有自己独特的穿衣 、饮食、交谈等习惯,体现了 个人品味和价值观。塑造人 物时关注这些细节有助于突 出其独特的个人风格。
描述心理活动过程
精准刻画人物在各种情境下的喜怒哀乐、矛盾挣扎,揭示他们内心的变化与复杂性。
突出内心冲突张力
通过人物的内心独白、心理活动和行为表现,展现他们的内心矛盾和情感纷争。
突出人物的独特特质
异于常人的特殊经历
通过刻画人物独特的成长背景和经历, 让其与众不同的个性 更加鲜明动人。
与众不同的行为习惯
反映人物关系
人物之间的对话能传达他们的关 系,如友谊、矛盾、爱情等,增强 人物立体性。
展现人物个性
人物对话的语言风格、用词、语 调等能反映人物的性格特点和思 维方式。
点出主题思想
人物对话中蕴含的思想观点和价 值观可以凸显作品的主题内容。
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
人物形象的塑造ppt课件
8
鉴赏人物形象的具体角度：
（6）侧面描写：如2011年山东卷《审丑》： 晚秋，……不少人默默地注视着老头，每张 脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 结合文意，赏析文中画线部分。 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来 表现曾老头的丑陋。
9
（7）分析环境描写（社会背景），探究 形成人物命运和性格的社会原因。
6
鉴赏人物形象的具体角度：
⑷心理描写。心理描写可以使人物“深刻化”，
在人物描写中具有像样的服装，
没有珠宝首饰，什么都没有。可是她偏偏只欢喜
这一套，觉得自己是为了这一套而生的。她早就
指望自己能够取悦于人，能够被人羡慕，能够有
诱惑力而且被人追求。 ”让现实生活与她的梦
分析小说的人物形象
1
关于小说人物的形象特征
• 包括两个方面：外在的特征和内在 的特征。外在的特征（形象特点） 是指人物的外貌、衣着、职业、技 能、生活习惯、处境等；内在特征 （性格特点）是指人物的心理状态、 精神品质、生活态度、价值观、命 运变迁等。
2
关于人物塑造的方法
• 包括两个方面，直接刻画和间接刻 画。直接刻画是指对人物的外貌、 心理、动作、语言等方面直接描写 以表现人物特征；间接刻画更多的 是通过环境描写、他人的言行等来 体现、烘托、反衬人物的性格命运。
12
分析矛盾冲突，把握人物性格特征。
• 小说中的矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人 物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社 会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中 展示人物的性格特征。如《祝福》中被卖改嫁时 的嚎骂，是她与族权的矛盾冲突，体现出她性格 特征中的主要一面——反抗。当祥林嫂用积攒的 全部工钱捐了门槛后，自以为可以参加祭祀时被 四婶大声呵止，这是本文的一个主要冲突，使祥 林嫂完全绝望，精神支柱被彻底摧毁，精神世界 顷刻土崩瓦解。又如《装在套子里的人》中柯瓦 连卡的“一推”和华连卡的“一笑”，结束了别 里科夫的人间生活。这种冲突是新思想与旧思想 的冲突，也能表现出代表两种思想的主人公的13 各
鉴赏人物形象的具体角度：
（6）侧面描写：如2011年山东卷《审丑》： 晚秋，……不少人默默地注视着老头，每张 脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 结合文意，赏析文中画线部分。 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来 表现曾老头的丑陋。
9
（7）分析环境描写（社会背景），探究 形成人物命运和性格的社会原因。
6
鉴赏人物形象的具体角度：
⑷心理描写。心理描写可以使人物“深刻化”，
在人物描写中具有像样的服装，
没有珠宝首饰，什么都没有。可是她偏偏只欢喜
这一套，觉得自己是为了这一套而生的。她早就
指望自己能够取悦于人，能够被人羡慕，能够有
诱惑力而且被人追求。 ”让现实生活与她的梦
分析小说的人物形象
1
关于小说人物的形象特征
• 包括两个方面：外在的特征和内在 的特征。外在的特征（形象特点） 是指人物的外貌、衣着、职业、技 能、生活习惯、处境等；内在特征 （性格特点）是指人物的心理状态、 精神品质、生活态度、价值观、命 运变迁等。
2
关于人物塑造的方法
• 包括两个方面，直接刻画和间接刻 画。直接刻画是指对人物的外貌、 心理、动作、语言等方面直接描写 以表现人物特征；间接刻画更多的 是通过环境描写、他人的言行等来 体现、烘托、反衬人物的性格命运。
12
分析矛盾冲突，把握人物性格特征。
• 小说中的矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人 物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社 会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中 展示人物的性格特征。如《祝福》中被卖改嫁时 的嚎骂，是她与族权的矛盾冲突，体现出她性格 特征中的主要一面——反抗。当祥林嫂用积攒的 全部工钱捐了门槛后，自以为可以参加祭祀时被 四婶大声呵止，这是本文的一个主要冲突，使祥 林嫂完全绝望，精神支柱被彻底摧毁，精神世界 顷刻土崩瓦解。又如《装在套子里的人》中柯瓦 连卡的“一推”和华连卡的“一笑”，结束了别 里科夫的人间生活。这种冲突是新思想与旧思想 的冲突，也能表现出代表两种思想的主人公的13 各
我最喜欢的人物形象市公开课一等奖省优质课获奖课件
第6页
交际范例
我喜欢孙悟空，是因为他大名鼎鼎， 有“齐天大圣”称号。他保护师父唐僧， 一路降妖捉怪，历经九九八十一难，最 终修成正果。
我喜欢人物是猪八戒。他即使好吃懒 做，不过关键时刻，是悟空好帮手。他憨 厚可爱，给我留下了深刻印象。
第7页
我喜欢白雪公主这个人物形象，她漂 亮，善良，给我印象很深刻，这是我 儿时美好记忆。
小红帽形象我从小就喜欢。她 即使曾经被狼吞进肚子里，差点送 命。不过，她活泼可爱，心地善良， 我喜欢她。
第8页
每个人都说了自己喜欢人物形象，而且 能够讲出这一人物特点，自己喜欢理由， 语言流畅，表述明白。
第9页
我喜欢人物是唐僧，他 身材高大，举止文雅、性情 和善，佛经造诣极高。他西 行取经碰到九九八十一难， 一直痴心不改，在孙悟空、 猪八戒、沙和尚辅佐下，历 尽千辛万苦，终于从西天取 回真经，修成正果。
交际指导 1.确定人物。 能够在大量课外书籍和影视 作品中筛选自己最喜欢人物 想象，准确把握人物主要特 点。
第4页
2.表述清楚。 从喜欢人物姓名、出处、喜欢理 由等方面说清楚自己要表示内容， 使自己推荐人物更具吸引力。
第5页
3.学会倾听。 善于倾听，既能为他人提供真诚提议，也能依据他人 提议完善自己表示。
交际导入 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们经常会被
其中一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满 魅力，让我们由衷地观赏和喜爱。利用这次机会，说 说你最喜欢人物形象吧。
第2页
交际内容 此次口语交际内容是“我最喜欢人物形象”，我
们讨论一下，你最喜欢一篇作品中一个人物是谁？你 喜欢原因是什么？
第3页
第10页
交际范例
我喜欢孙悟空，是因为他大名鼎鼎， 有“齐天大圣”称号。他保护师父唐僧， 一路降妖捉怪，历经九九八十一难，最 终修成正果。
我喜欢人物是猪八戒。他即使好吃懒 做，不过关键时刻，是悟空好帮手。他憨 厚可爱，给我留下了深刻印象。
第7页
我喜欢白雪公主这个人物形象，她漂 亮，善良，给我印象很深刻，这是我 儿时美好记忆。
小红帽形象我从小就喜欢。她 即使曾经被狼吞进肚子里，差点送 命。不过，她活泼可爱，心地善良， 我喜欢她。
第8页
每个人都说了自己喜欢人物形象，而且 能够讲出这一人物特点，自己喜欢理由， 语言流畅，表述明白。
第9页
我喜欢人物是唐僧，他 身材高大，举止文雅、性情 和善，佛经造诣极高。他西 行取经碰到九九八十一难， 一直痴心不改，在孙悟空、 猪八戒、沙和尚辅佐下，历 尽千辛万苦，终于从西天取 回真经，修成正果。
交际指导 1.确定人物。 能够在大量课外书籍和影视 作品中筛选自己最喜欢人物 想象，准确把握人物主要特 点。
第4页
2.表述清楚。 从喜欢人物姓名、出处、喜欢理 由等方面说清楚自己要表示内容， 使自己推荐人物更具吸引力。
第5页
3.学会倾听。 善于倾听，既能为他人提供真诚提议，也能依据他人 提议完善自己表示。
交际导入 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们经常会被
其中一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满 魅力，让我们由衷地观赏和喜爱。利用这次机会，说 说你最喜欢人物形象吧。
第2页
交际内容 此次口语交际内容是“我最喜欢人物形象”，我
们讨论一下，你最喜欢一篇作品中一个人物是谁？你 喜欢原因是什么？
第3页
第10页
最新初中语文分析人物形象公开课优质课PPT课件
人物形象分析
基本要点:人物形象包括人物的思想特征、 人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形 象的社会或时代意义。(分析人物形象时应 当结合以上几方面尽可能地去分析，并按照 一定的顺序组织语言，这样才能全面，避免 因遗漏而失分。)
分析人物形象的方法 一、通过情节的发展来分析人物形象 二、通过具体的人物描写方法分析特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、抓住关键的抒情议论句去体会人物
形象。
★试题链接：
●“继父”是一个怎样的人？请结合文章内 容作简要分析。 p109页(2015《继父》)
思路引领：
审题——定位——联系—— 吃，娃们长身体，要吃好” 语言描写（正面描写）。写出了继父是个关爱孩子，充满
爱心的人
二、他在离我家不远的钢厂上班，外乡人，矮小，黑瘦，长得 倒很筋骨。他几乎一年四季都是那套蓝色厂服。 外貌描写（正面描写）。写出了继父是个勤劳、节俭的人
三、“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍 不得花钱。“再能顶个屁，还不就是人家的长工吗！”熟识 的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。他只是笑笑 说，没事，手底下的活都做不完，哪有闲工夫生气？ 通过对周围人物的语言描写（侧面描写）。生动地写出了 继父宽宏大量和不斤斤计较的好品质
方法探析
出他是一个对生活中的挫折能泰然处之的人。 从“零下三十度的冬天拉煤 ”中可以看
出他是一个吃苦耐劳的人。
2、父亲让我去观赏红叶，做自己喜欢的事。 可看出父亲是个宽厚的、能理解儿女的人。
3、父亲特意给我留了一坛自酿。 可看出父亲是个关爱儿女的人。
４．结合全文内容，简要分析“老叔”这个 人物形象。
参考答案： 从“老叔故意弄掉些煤给那位妇女捡”中
可以看出他是一个朴实善良、有爱心的人。 从“大学还没读完就回家务农”中可以看
基本要点:人物形象包括人物的思想特征、 人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形 象的社会或时代意义。(分析人物形象时应 当结合以上几方面尽可能地去分析，并按照 一定的顺序组织语言，这样才能全面，避免 因遗漏而失分。)
分析人物形象的方法 一、通过情节的发展来分析人物形象 二、通过具体的人物描写方法分析特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、抓住关键的抒情议论句去体会人物
形象。
★试题链接：
●“继父”是一个怎样的人？请结合文章内 容作简要分析。 p109页(2015《继父》)
思路引领：
审题——定位——联系—— 吃，娃们长身体，要吃好” 语言描写（正面描写）。写出了继父是个关爱孩子，充满
爱心的人
二、他在离我家不远的钢厂上班，外乡人，矮小，黑瘦，长得 倒很筋骨。他几乎一年四季都是那套蓝色厂服。 外貌描写（正面描写）。写出了继父是个勤劳、节俭的人
三、“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍 不得花钱。“再能顶个屁，还不就是人家的长工吗！”熟识 的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。他只是笑笑 说，没事，手底下的活都做不完，哪有闲工夫生气？ 通过对周围人物的语言描写（侧面描写）。生动地写出了 继父宽宏大量和不斤斤计较的好品质
方法探析
出他是一个对生活中的挫折能泰然处之的人。 从“零下三十度的冬天拉煤 ”中可以看
出他是一个吃苦耐劳的人。
2、父亲让我去观赏红叶，做自己喜欢的事。 可看出父亲是个宽厚的、能理解儿女的人。
3、父亲特意给我留了一坛自酿。 可看出父亲是个关爱儿女的人。
４．结合全文内容，简要分析“老叔”这个 人物形象。
参考答案： 从“老叔故意弄掉些煤给那位妇女捡”中
可以看出他是一个朴实善良、有爱心的人。 从“大学还没读完就回家务农”中可以看
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2019/12/10
心理活动描写指导
6
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象
• 第二步 了解情节环境（情境）
• 第三步 揣摩（分析）心理状态
• 第四步 选择适当方法
2019/12/10
心理活动描写指描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
2019/12/10
2019/12/10
心理活动描写指导
9
练习1
• 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心独白）
•奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一 个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑 对一切，快乐的生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我 直到永远。
2019/12/10
心理活动描写指导
17
练习5
描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你 的心理
• 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他
猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。
他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎
在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触
任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好
4
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
2019/12/10
心理活动描写指导
5
心理描写的三个原则
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
心理活动描写指导
15
练习4 运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎的
像于勒？”
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
怎么那么
2019/12/10
心理活动描写指导
16
心理活动描写指导
8
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧
握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是
没有叫他 ……
★
2019/12/10
心理活动描写指导
18
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已
被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成
蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮
中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋
结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息
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刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
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练习3
•
（补上景物描写衬托心情）我的心
遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠
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例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
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让心灵说话
——心理活动描写指导
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想一想：这样写好不好
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
用抽象的概述代替具体可感的描写
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心理活动描写指导
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心理描写： 对人物在一定环境
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声
音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
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例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
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练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
中，围绕客观事物而产生的看 法、感触、联想、潜意识等思 想活动的描写，称作心理描写。
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心理活动描写指导
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.
通过对人物心理的描写,
能够直接深入人物心灵,
揭示人物的内心世界,
表现人物丰富而复杂的思想感情.
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心理活动描写指导
•我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却
不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借
着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深
深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我
仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我
说不出话来，只好重重地点头。
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例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风