金蝉脱壳第一课时
金蝉脱壳 第一课时
八、反馈检学1、完成《预学来自航》P29“当堂检测”部分2、检查交流
板书：金蝉脱壳
脱壳前脱壳中脱壳后
教学反思
教学准备
小黑板等
教学过程
复备
一、导入
由诗歌《所见》导入。
二、目标导学
小黑板揭示本课时的学习目标，指名读。
三、自主探学
完成《预学导航》P29“课前预习”部分
四、小组助学（一）
小组交流讨论“课前预习”。
五、师生展学（一）
1、教师范读课文。
2、指名个读课文，齐读课文。
3、检测预习情况：生字词听写。讲解个别需注意的字词。
课题
金蝉出壳总2课时第1课时
主备人
居诗幻
复备人
审核人
班级
教
学
目
标
1、能正确、流利的朗读课文。学会本课生字，理解文中新词的意思。
2、了解金蝉脱壳的原因、过程以及“金蝉脱壳”的比喻义。
重难点
重点：能正确、流利的朗读课文。学会本课生字，理解文中新词的意思。
难点：了解金蝉脱壳的原因、过程以及“金蝉脱壳”的比喻义。
六、小组助学（二）
小组完成《预学导航》P29“预习反馈”部分
七、师生展学（二）
1、再读课文，讨论：这篇课文主要写了什么？是按什么顺序写的？
2、按照课文描写的顺序，试着将课文分段，并概括每段的大意。
3、找出课文描写的最精彩的地方，指名学生朗读。
4、找出说明“金蝉脱壳”的原因以及过程的句子，试着用自己的语言概括。
金蝉脱壳第一课时正式
金蝉脱壳的精彩记录
10
夏天的夜晚19:00~22:00就会从土里面爬出來 那个洞洞就是爬出来时留下的生命痕迹。
11
然 后 慢 慢 地 爬 上 树
,
找
一
个
适
合
蜕
变
的
场
所 。
12
晚上22:45背部开始裂开。
13
晚上23:20 如果蝉有神经,应该也会有蜕变的阵痛吧！
14
晚上23:23 或许这种阵痛是必免不了的。
30
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33
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
理清段落
第一部分（1-2）写叔叔的话 激起了“我”的好奇心，“我”决 心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳 的过程神奇有趣。
第三部分（7）写蝉儿趴在树 上，准备新的歌唱生涯。
7
这是多么神奇有趣的事啊！ 这真是奇特动人的情景！
8
夜幕降临，蝉虫就从土 钻里钻出来，偷偷爬地爬到树干 脱上掉，脱掉它身上的旧换衣，上换 上华丽的新装。
金蝉脱壳 第一课时
7 金蝉脱壳(第一课时)一、教学目标1．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解课文大意，初步感受金蝉脱壳的“神奇有趣”。
二、教学重难点：学习第一段，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
三、教学时间:10月8日四、教学设计：1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：俗称——（齐：知了）看到这蝉，我不禁想起了前几天刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？——（齐：《所见》）2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题，师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）通过预习，谁能用自己的话来话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？（指句回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”）3.今天我们就要随着小作者的视线一起去领略金蝉脱壳的奇妙过程，出示“学习目标”:（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课生字词，理解由生字组成的词。
（3）了解课文大意，初步感受金蝉脱壳的“神奇有趣”。
4.出示“自学指导1”：（1）自读课文，读准字音，看清生字字形。
（2）蝉虫脱壳的过程给你留下什么印象？把令你印象深刻的语句多读两遍。
5.自学检查：（1）出示“看谁读得准”（自由读，指名读，齐读）（2）完成《补充习题》P21：一（独立完成，对照黑板自批，）（3）检查读课文（开火车，一人一句，集体正音）（4）交流：蝉虫脱壳的过程给你留下怎样的印象？读一读令自己印象深刻的语句。
6.出示“自学指导2”：（1）默读课文，找一找，文中哪几小节具体介绍了蝉虫脱壳的过程？7.自学交流（指名回答问题），相机板书：一（1-2）二（3-6）三（7）8.出示“自学指导3”：（1）轻声朗读课文1-2自然段，感受金蝉脱壳的神奇有趣。
金蝉脱壳第一课时教案
7 金蝉脱壳一、学情分析：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。
但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中要调动学生的学习兴趣，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学。
在对课文语言文字的朗读品味的基础上，设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第四、五自然段。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
4、学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
三、教学重点与难点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教学准备：1．课文内容的投影片或蝉脱壳的视频。
2．蝉的资料。
3. 几则有关昆虫的谜语。
五、教时安排：两课时第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
理清课文脉络，概括段落大意。
课时准备：几则谜语、生字词卡、小黑板（第一段写蝉脱壳的句子）一、猜谜导入1．本单元学习的主题是揭示自然奥秘的，我们来猜几则谜语好吗？（1）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
（七星瓢虫）（2）翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
（蜜蜂）（3）长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。
（蝴蝶）（4）唱歌不用嘴，声音真清脆。
嘴尖像根锥，专吸树枝水。
（蝉）2、这节课我们学习第7课，板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
第一课时金蝉脱壳
《金蝉脱壳》第一课时教学设计课时目标:1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文的内容，理清文章的脉络，了解金蝉脱壳的过程，理解。
教学重难点：1、学会本课的生字词，理解重点词语的意思。
2、理解课文内容，理清文章脉络。
教学过程：一、引入诗文，揭示课题1、引诗：同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？（牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立）原来是鸣蝉让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，没想到那只蝉竟有如此大的吸引力！今天我们要学习的这篇课文的小作者也很喜爱蝉，下面我们就跟随他的脚步去了解发生在金蝉身上的有趣现象吧！（板书课题-----金蝉脱壳）2、读题：谁能把读题目念准确？（提醒：“壳”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke）咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会被金蝉脱壳的过程所震撼！二、初读课文，理清脉络1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2．生自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。
（1）出示生字词。
①．学生认读生字词；②．交流识记生字词的方法；③．师指导写法并范写生字词；④．学生描红临写。
（2）指名逐自然段朗读。
老师：同学们，哪几个自然段讲的是《金蝉脱壳》的过程呢？3．默读课文，理清脉络。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
老师：下面我们一起走进课文，看看金蝉脱壳到底是怎么一回事？三、学习1、2自然段1．指名读第1-2自然段。
2. 课文作者用了2个词语概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词语。
苏教版小学语文金蝉脱壳第一课时
【近义词】：缓兵之计、瞒天过海
自读课文，要求：
1.读准字音，读通课文 2.用自己的话说说课文主 要讲了什么？ 3.画出代表作者感受的句 子。
扫除障碍
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第一部分：(1-2)叔叔们的话激起了我的好奇心，我 决 心要解开金蝉脱壳的秘密。 第二部分：（3-6）写金蝉脱壳的过程十分奇特动人。 第三部分：（7）写蝉趴在树上，准备新的歌唱生 涯。
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7 . 金蝉脱壳
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蝉：
又称作“知了”，是一种较 大的吸食植物汁液的昆虫， 通常有四五厘米长。它们 像针一样的嘴可以刺入树 体，吸食汁液。雄的腹部 有发音器，能连续不断发 出尖锐的声音。雌的不发 声，但在腹部有听器。幼 虫生活在土里，吸食植物 的根，成虫吃植物的汁。
金蝉脱壳
【解释】：蝉变为成虫时要脱去一层壳。 比喻用计脱身，使人不能及时发觉。
《金蝉脱壳》课件(第一课时)
金蝉脱壳
目录 初读感知
自读课文，要求： 1、画诞生字，边认字边读课文，注意 读准字音； 2、画出不理解的词语，借助字典并联 系上下文理解意思。
金蝉脱壳
目录 生字学习
点击
籽 zǐ 菜籽
பைடு நூலகம்
柿 shì 柿子 颜 yán 颜色 配 pèi 配合 趴 pā 趴着
搜 sōu 搜集 椒 jiāo 花椒 协 xié 协调 恢 huī 恢复
金蝉脱壳
目录 词语学习
搜索 枝丫 配合 协调 恢复 抽搐 恢复
枝繁叶茂 依依不舍 聚精会神 五彩缤纷
金蝉脱壳
目录 初读感知
仔细听读课文，标好自然 段序号，理清课文描写顺序， 看看金蝉究竟是如何脱壳的。
金蝉脱壳
目录 课后作业
1、积累本课生字词； 2、用自己的话简要说一说金蝉脱壳的 过程。
退出
（第一课时）
目 Contents 录
01 知识介绍 02 初读感知
03 生字学习
04 词语学习
05 课后作业
金蝉脱壳
目录 知识介绍
蝉，又叫“知了”，是一种 较大的吸食植物汁液的昆虫，通 常有四五厘米长。它们像针一样 中空的嘴可以刺入树体，吸食汁 液。
金蝉脱壳
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识1个生字，会写8个生字； 2、结合上下文理解“搜索、协调”等词； 3、正确、流利地朗读课文。
金蝉脱壳 第一课时
金蝉脱壳教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学方法：提倡探究和自主学习相结合的方法，充分发挥学生的主体作用。
教学准备：1、课文内容的投影片。
2、蝉的资料。
教学时间：2教时第一课时教学内容：课时编号：020初读课文，学习生字。
课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，初步感知课文内容。
教学过程：一、谈话导入1、板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2、生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3、默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指导写字1、出示生字，学生讨论，互相提醒书写注意的地方。
2、学生书写生字。
四、布置作业。
1、搜集蝉的资料。
2、有感情地朗读课文。
第二教时教学内容：课时编号：021细读课文课时目标：1、了解金蝉脱壳的起因。
2、感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2、交流蝉的资料。
二、学习课文第一部分。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5、齐读第1-2自然三、学习第二部分1、默读第3-6自然段。
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金蝉脱壳第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：
一、谈话导入
1．板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”
齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文。