《镜面反射与漫反射》教案
人教版八年级物理上册教案 第4章 第2节 第2课时镜面反射与漫反射
第二课时镜面反射与漫反射【知识与技能】1．知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用．2．用光的反射解释一些简单现象．【过程与方法】对于某些知识采用类比法的方式进行学习，可以增强学生的记忆．【情感、态度与价值观】培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．【重点】镜面反射和漫反射的区别．【难点】用光的反射解释一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本P75，完成以下问题：1．镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的．2．漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向．【合作探究】1．镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等． 3．通过类比法理解镜面反射与漫反射【教师点拨】镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律.知识点二 利用镜面反射与漫反射解释生活现象1．晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？为什么出现这种现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光线没有进入人眼，纸片由于漫反射有少量的光线进入人眼，所以镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光线进入人眼，而纸片由于漫反射仍然只有少量的光线进入人眼，所以镜亮纸暗．2．光污染：阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线，切割机和电焊机工作时发出强烈的光，也明晃白亮、炫眼夺目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的是(B)(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A．(1)(3)B．(1)(4)C．(2)(3) D．(2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．完成本课对应训练．。
镜面反射与漫反射
镜面反射与漫反射对于漫反射，学生理解起来比较困难，建议首先通过实验观察，让学生感性认识镜面反射和漫反射；然后通过作图分析，理解镜面反射和漫反射的成因。
教学时，教师可就地取材进行实验，如把平面镜放在从窗口（或门口）射进来的太阳光下，反射光照在天花板上，形成一个明亮的光斑；然后随手将一张白纸放在阳光下，让学生观察天花板上是否还有反射光斑。
观察后问学生：此时还有反射光吗？反射光哪儿去了？（既然每位同学都看到了这张纸，说明反射光进入了大家的眼中，反射光射向了四面八方。
）也可以做做下面的趣味实验：准备几张编织稀疏程度不同的纱布，一面大镜子，一个投影仪。
演示时先将镜子放在教室前面，镜面稍微向着教室的天花板倾斜，然后在镜面上铺几层纱布，用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上，因为纱布表面粗糙，发生的是漫反射，所以教室里各个角落的同学都能看见，而且画面很清晰。
接着把纱布一层一层地取下来，原来清晰的向日葵不再清晰，变得越来越模糊，当把最后一层纱布取下来后，整个向日葵都不见了（如图3.2-3所示）。
图3.2-3咦！这是怎么回事呢？“向日葵”跑到哪里去了呢？当学生纳闷儿时，教师指向天花板，学生发现刚才纱布上的向日葵跑到天花板上去了。
接着教师将取下的纱布又一张一张地放回镜面上，结果向日葵又出现在纱布上，而且越来越清晰。
学生非常兴奋和好奇，急切地想知道原因。
在上述实验的基础上，教师运用光路图说明镜面反射和漫反射。
可以参考教材图3-15和图3-16所示的光路图，制作多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。
播放完毕，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点；并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。
最后，可以让学生列举生活和生产中应用镜面反射和漫反射的实例，或播放一些相关的录像资料，以丰富学生的认识。
光反射的应用本部分教材意在对学生进行STS教育，丰富学生对光的反射的认识。
教学时不必拘泥于教材，要开放课堂空间，可以让学生课后通过互联网或查阅图书报刊等获取信息，广泛收集相关资料；能联系当地实际进行教学效果更好，如让学生在自己社区、市区和学校附近开展调查，用鲜活的事例来说明光反射的应用和光污染的危害及防止。
八年级物理上册《镜面反射和漫反射》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对光学现象有初步的认识，但对镜面反射和漫反射的深入理解尚需引导。在此阶段，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维转变，他们对于实验现象具有较强的观察力和好奇心，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。此外，学生在小组合作方面已具备一定经验，但沟通协调能力仍需加强。因此，在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.结合学生的认知特点，运用生动形象的语言和实例，帮助学生理解抽象的物理概念。
2.注重培养学生的实验操作能力，提高他们观察现象、分析问题的能力。
3.创设合作学习情境，引导学生积极参与讨论，提高他们的沟通协调能力。
4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。从而使学生在掌握物理知识的同时，培养科学素养，提高综合素质。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.通过实例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的热情。
2.培养学生的实验操作能力，使他们认识到实验在物理学研究中的重要性。
3.介绍反射定律，并通过实验验证反射定律的正确性。
4.拓展到漫反射的概念，解释漫反射与镜面反射的区别和联系。
5.分析实际生活中的反射现象，让学生了解镜面反射和漫反射在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论题目：
1.镜面反射和漫反射在实际生活中的应用实例。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示反射现象，帮助学生建立清晰的概念。
漫反射和镜面反射教学设计
漫反射和镜面反射教学设计漫反射和镜面反射是光线遇到物体表面时发生的两种基本光线反射现象。
为了有效地进行教学设计，可以采用以下步骤进行讲解：第一步：引入引入光的反射现象，介绍漫反射和镜面反射的概念和区别。
以日常生活中的例子（如光线照射在不同表面上的现象）来激发学生的学习兴趣，引发学生对光的反射现象的好奇心。
通过问题引导，让学生思考为什么有时候我们能看到自己的倒影，而有时候又看不到。
第二步：实验演示利用具备光线反射特性的物体（如平面镜、纸片、玻璃柱等）进行实验演示。
首先，展示平面镜的特点，如光线的入射角等于反射角；然后，用光照射纸片和玻璃柱等物体，观察它们的反射特性。
通过实验的操作和观察，让学生亲身经历表面不同的材质对光的反射的影响，并感受到漫反射和镜面反射的区别。
第三步：概念解释对漫反射和镜面反射的基本概念进行解释。
漫反射是光线遇到粗糙表面时，光线在各个方向上都发生反射的现象，反射角度不等于入射角度。
镜面反射是光线遇到光滑表面时，光线按照物体表面法线的方向反射，反射角度等于入射角度。
第四步：原理解析通过图示和模型的辅助，对漫反射和镜面反射的原理进行解析。
漫反射是由于表面不规则的微小凹凸使得光线以不同的角度反射，最终形成均匀的反射现象。
镜面反射是由于光线遇到光滑表面时，光线被整体反射，形成明亮的镜面。
第五步：应用拓展将漫反射和镜面反射的知识应用到实际生活中的例子中，如光学器件的设计、光线传输等方面。
通过这些应用拓展，让学生看到漫反射和镜面反射在实际中的重要性，培养学生的创新思维和实践能力。
第六步：巩固训练设计一些巩固练习题目，让学生运用所学的知识分辨不同的反射现象，并解释原因。
通过这些练习题目，巩固学生对漫反射和镜面反射的理解程度。
第七步：总结和评价对本次课程内容进行总结，回顾漫反射和镜面反射的概念、原理和应用，并引导学生对于光线反射现象的思考和评价。
可以设计一些思考题，让学生展开思考和讨论，提高课堂教学的互动性。
镜面反射与漫反射教案
镜面反射与漫反射教案
一、课题：镜面反射与漫反射
二、学习目标
1. 了解镜面反射和漫反射的概念；
2. 掌握镜面反射与漫反射的特点；
3. 理解镜面反射与漫反射的原理；
4. 学会运用镜面反射与漫反射解决实际问题。
三、教学内容
1. 什么是镜面反射
镜面反射是指光线从一个物体表面反射出来的现象，光线以垂直于表面的方向反射出去，被称为镜面反射。
2. 什么是漫反射
漫反射是指光线从一个物体表面散射出来的现象，光线以各种方向散射出去，被称为漫反射。
3. 镜面反射与漫反射的特点
（1）镜面反射的特点：光线以垂直于表面的方向反射出去，反射角等于入射角。
（2）漫反射的特点：光线以各种方向散射出去，反射角不等于入射角。
4. 镜面反射与漫反射的原理
（1）镜面反射的原理：光线在表面上遇到障碍物时，会发生反射，反射角等于入射角，这就是镜面反射的原理。
（2）漫反射的原理：光线在表面上遇到障碍物时，会发生散射，反射角不等于入射角，这就是漫反射的原理。
四、教学活动
1. 小组讨论：让学生小组讨论镜面反射与漫反射的特点和原理，并举例说明。
2. 实验演示：教师准备一些实验器材，演示镜。
大班科学教案镜面反射
大班科学教案镜面反射大班科学教案：镜面反射一、教学目标1. 理解镜面反射的概念，并能够区分镜面反射和漫反射。
2. 通过实验和观察，认识镜面反射的特点。
3. 培养学生的观察力和实验能力，激发科学探究的兴趣。
二、教学准备1. 镜子若干2. 日光灯或手电筒3. 不同形状的物体（如圆球、方块等）4. 白纸5. 铅笔或记号笔三、教学过程1. 导入同学们，我们今天要学习一个有趣的科学现象，那就是镜面反射。
你们知道什么是镜面反射吗？有没有想过为什么我们能够看到镜子里的自己？2. 导入活动请同学们分成小组，每个小组拿到一面镜子、一支铅笔和一张白纸。
请你们尽量将铅笔放在镜子上的不同位置，观察自己在镜子中的映像，并画出来。
3. 实验观察接下来，我们通过实验来进一步观察镜面反射。
将一盏日光灯或手电筒对着镜子照射，观察光线在镜子上的反射方向。
同学们可以将不同形状的物体放在镜子前，并观察它们在镜子中的映像。
请同学们记录下观察到的现象和自己的疑问。
4. 现象解释（引导问答）同学们，你们有没有发现，镜面上的物体映像与实物的形状是相同的？也就是说，一个圆形的物体在镜子中的映像也是圆形的，一个方形的物体在镜子中的映像也是方形的。
这就是镜面反射的特点之一，也就是我们看到的"镜中之影"。
你们还有没有发现，镜面反射是一种有方向的反射？也就是说，光线从一个方向射向镜面时，会按照一定规律反射到另外一个方向。
这一点是和漫反射不同的。
同学们，你们觉得为什么会这样呢？这是因为镜面反射是根据光的入射角和反射角遵循一个规律。
同学们可以尝试用手指表示光线的入射方向和反射方向，然后找到它们之间的关系。
5. 小结同学们，今天我们学习了镜面反射的概念和特点。
我们通过实验和观察，认识到镜面反射是一种有方向的反射，并且映像与实物的形状相同。
这些都是由于光线在镜面上的反射规律所决定的。
6. 拓展活动同学们，你们还可以尝试以下拓展活动：- 用不同形状的镜子进行实验，观察不同形状镜子上的反射现象。
八年级物理光的反射教案
八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
光的反射(第2课时)教案人教版物理八年级上册
集体备课教学设计学科：物理年级：八年级主备人：上课时间：月日课题 4.2光的反射（第2课时）教学目标【知识与技能】了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象。
【过程与方法】通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
【情感态度与价值观】1.鼓励学生积极参与探究活动,在探究“镜面反射和漫反射”过程中培养科学态度，提高学习物理的兴趣。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点镜面反射和漫反射。
教学难点从实验结果归纳出光的镜面反射和漫反射。
教学方法讲授法发现法实验法演示法讨论法教学准备演示用：激光笔量角器白纸光的反射演示装置图平面镜毛玻璃。
课型课时新授课一课时教学过程个性化补充一、情景引入课前回顾1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫做光的反射。
2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：（1）入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON；（2）入射角是∠2 ，反射角是∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°二、讲授新课知识点一：镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的。
下面我们一起来做两个实验；演示实验1：让平行光射向平面镜现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。
这种光滑镜面的反射叫镜面反射。
演示实验2：让平行光射向毛玻璃片。
现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。
我们把这种反射叫漫反射。
漫反射能使我们从各个方向看到物体。
引导学生讨论教材P75“想想议议”。
有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。
请画出这种现象的光路，为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。
解：光路如右图。
建议：用不易反光的材料制造黑板。
归纳总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造黑板。
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教案设计
课题：《镜面反射与漫反射》
授课教师：刘小宁
教材：初中物理八年级上册第四章第二节（光的反射）
一、教学目标
1.掌握镜面反射与漫反射的定义及特征
2.理解镜面反射与漫反射的光路图成因
3.正确区分生活中的镜面反射、漫反射
4.培养学生合作解决问题的过程
二、重难点
重点：掌握镜面反射与漫反射的定义及特征，正确区分生活中的镜面反射、漫反射
难点：让学生感性认识镜面反射与漫反射
三、教学方法
启发诱导法、问答法、讲授法、读书指导法、实验法、练习法、讨论法四、教具
平面镜、白纸
五、教学过程
（一）导入新课：通过学生在生活中经常拿平面镜照射同学的眼睛生活小事，引起学生对本节课的积极兴趣。
（二）讲授新课
1.通过做太阳光在平面镜上、太阳光在白纸上发生的实验，让学生让
学生感性认识镜面反射与漫反射。
2.接着带领学生一起画出镜面反射与漫反射的光路图，强调指出镜面
反射和漫反射的每条光线均遵循反射定律。
3.在此基础上给出学生镜面反射与漫反射的定义及特征。
4.列举出生活中的一些具有镜面反射或漫反射应用的事物，让同学以
小组的形式进行讨论判断。
（三）总结
1.镜面反射与漫反射的定义
2.镜面反射与漫反射的特征
3.镜面反射与漫反射的应用
（四）作业
1.关于光的漫反射，下列说法中正确的是( )
A.光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律
B.光发生漫反射时，遵守光的反射定律
C.我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射
D.漫反射和镜面反射二者没有区别
2.在图2中准确画出所给入射光线经两平面镜反射
的反射光线。
3.电影屏幕为什么做成表面粗糙的平面？
图2
六、板书设计
方
汽车后视镜、汽车尾灯、路标。