2018八年级语文下册第六单元24醉翁亭记教案语文版
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。
那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。
一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。
2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。
3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。
2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。
三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。
II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。
III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。
老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。
IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。
V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。
醉翁亭记八年级语文教案设计
醉翁亭记八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）熟读并背诵《醉翁亭记》；（2）理解文章内容，分析欧阳修的写作特色；（3）学习本文的修辞手法，提高欣赏和写作能力。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章；（2）学会抓住关键语句，体会作者的情感；（3）借鉴本文的写作技巧，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观（1）感受作者对自然景物的热爱，培养审美情趣；（2）理解作者的政治抱负，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）熟读并背诵《醉翁亭记》；（2）理解文章内容，分析欧阳修的写作特色；（3）学习本文的修辞手法。
2.教学难点（1）理解文章中的难点语句；（2）分析文章的结构和主题。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》；（2）展示醉翁亭的图片，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读《醉翁亭记》，感知文章大意；（2）圈出文章中的生字词，查找字典，理解词义；（3）学生分享阅读感受，交流对文章的理解。
3.合作讨论（1）分组讨论，分析文章的结构、主题和修辞手法；（2）每组选代表进行汇报，全班交流；4.精讲点拨（1）讲解文章中的难点语句；（2）分析文章的结构和主题；（3）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置课后作业。
四、课后作业1.背诵《醉翁亭记》；2.写一篇关于醉翁亭的短文，借鉴本文的写作技巧；3.搜集欧阳修的其他作品，进行比较阅读。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、精讲点拨等环节，使学生深入理解了《醉翁亭记》的内容和主题。
在课堂教学中，教师注重引导学生体会作者的情感，培养审美情趣。
同时，通过课后作业的布置，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
附：《醉翁亭记》教案详细内容一、导入新课1.介绍欧阳修及其作品《醉翁亭记》（1）简介欧阳修：字永叔，号醉翁，北宋文学家、政治家、史学家；（2）简介《醉翁亭记》：欧阳修的代表作之一，描绘了醉翁亭的美景和作者的政治抱负。
八年级《醉翁亭记》教案
八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标：理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。
掌握课文中生字词的读音、写法和意义。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.能力目标：培养学生独立阅读古文的能力。
提高学生欣赏和分析古文的能力。
3.情感目标：感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.教学难点：理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。
深刻领悟课文的主题思想。
三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者：欧阳修，北宋文学家、政治家、史学家，与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”，有“文起八代之衰”的美誉。
2.介绍文学背景：本文作于欧阳修任滁州知州期间，描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。
二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音、写法。
2.教师检查学生对生字词的掌握情况。
三、讲解课文1.讲解课文第一段，分析醉翁亭的地理位置和自然环境。
2.讲解课文第二段，分析作者在醉翁亭的所见所闻。
3.讲解课文第三段，分析作者与民同乐的情感。
四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答问题。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。
2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。
二、分析课文1.分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。
2.分析课文中的表现手法，如寓情于景、情景交融等。
三、讨论课文主题1.引导学生思考：课文表达了哪些主题思想？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生谈学习收获和感悟。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的游记。
2.深入理解课文主题，写一篇关于与民同乐的感悟文章。
六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。
同时，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二下学期语文第六单元教案：醉翁亭记
初二下学期语文第六单元教案：醉翁亭记
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。
因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，特别准备了这篇初二下学期语文第六单元教案以供参考!
教学目的
一、理解本文从乐”和醉”中所抒发的政治理想。
二、了解本文写景、抒情的特色，并复习巩固骈散结合的句法。
教学设想
一、安排两课时。
二、布置课前作业，让学生利用注释及工具书，读准字音，疏通文意，课内根据学生实际释难句。
三、用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
四、加强背诵指导，力求课堂内能背诵部分段落。
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1．重点：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依然乐观。
“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。
全文线索：“乐”二朗读课文，掌握字音滁chú 壑hè 琅琊lánɡ yá 潺chán酿niànɡ 僧sēn辄zhé 暝mínɡ朝而往cháo ér wǎnɡ 伛偻yǔ lǚ 蔌sù 射者中shè zhě zhōnɡ觥筹ɡōnɡ chóu 翳yì朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
八年级下册《醉翁亭记》教案
八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等。
（3）掌握文言文的阅读方法，能够自主阅读和理解文言文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和表达，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然山水和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文的理解和背诵。
2. 关键词语和句式的理解。
3. 文言文的阅读方法的掌握。
三、教学难点：1. 课文中的景物描写和人物形象的分析。
2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍作者欧阳修的生平和创作背景，引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和人物形象，分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师进行课堂小结，强调课文的理解和背诵的重要性，鼓励学生积极阅读和欣赏文言文。
五、作业布置：1. 背诵课文《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的关键词语和句式的理解和运用。
3. 选择一篇文言文进行自主阅读和理解，准备进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和合作学习的态度。
2. 作业完成情况：检查学生对课文背诵的掌握情况和课后练习的完成质量。
3. 小组探究成果：评估学生在小组探究中的表现，包括对课文的理解、修辞手法的分析和文学鉴赏能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《醉翁亭记》原文。
2. 参考资料：关于欧阳修的生平和创作背景的资料。
3. 教学多媒体：课件、视频或图片等教学辅助材料。
醉翁亭记语文教案范文5篇
醉翁亭记语文教案范文5篇醉翁亭记语文教案范文5篇语文教学是培养学生语言表达能力的重要途径。
通过学习语文，学生可以提高听、说、读、写的能力，培养正确、丰富、准确的语言表达能力。
下面给大家分享醉翁亭记语文教案，欢迎阅读！醉翁亭记语文教案（篇1）教学目标：1、掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2、理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点：1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点：1、理解本文景物描写的方式和作用。
2、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
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24 醉翁亭记第一课时【学习目标】1．了解作者和时代背景，初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。
(重点)2．反复朗读课文，体会文章的语言美、意境美，背诵精彩句段。
(重点)3．积累文言词汇，疏通课文大意。
(重点)【教学过程】一、新课导入欧阳修于庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名，并写了《醉翁亭记》，今天我们就来学习这篇备受赞誉的《醉翁亭记》。
二、自主预习1．走近作者。
欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。
北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
2．背景资料。
宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。
欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。
3．字音字形。
环滁．(chú)林壑．(hè)饮少辄．醉(zhé)林霏．(fēi) 山肴．(yáo) 岩穴暝．．(xué míng)野蔌．(sù) 弈．者胜(yì) 阴翳．(yì)晦．明(huì) 翼．然(yì) 酒洌．(liè)琅琊．．(gōng chóu)．．(láng yá) 伛偻．．(yǔ lǚ) 觥筹4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
师可适当指导。
山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。
峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。
醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。
山水之乐，得之心/而寓之酒也。
若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。
野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。
已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。
然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。
三、合作探究(一)积累词汇小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。
明确：此部分具体内容见本书82－83页。
(二)疏通文义借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。
注意以下重点句的翻译。
(1)环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
明确：滁州城的四面都是山。
它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。
(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
明确：山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。
(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
明确：醉翁的情趣不在酒上，而在水光山色中啊。
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
(4)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
明确：要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
(5)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
明确：野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，风高霜洁，天气晴好，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
(6)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
明确：脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
(7)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
明确：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
(8)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
明确：醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。
四、作业设计1．背诵课文。
2．请将下面的诗句补充完整。
面对人生的失意，苏轼一边抒发感叹：何夜无月？何处无竹柏？①______________________；一边劝解众生：人有悲欢离合，②______________，此事古难全。
欧阳修情醉滁州：朝而往，暮而归，③______________，而乐亦无穷也；杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，④______________________！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，⑤______________！谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对失败，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，⑥__________________！笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，⑦__________________!明确：①但少闲人如吾两人者耳②月有阴晴圆缺③四时之景不同④大庇天下寒士俱欢颜⑤后天下之乐而乐⑥病树前头万木春⑦直挂云帆济沧海第二课时【学习目标】1．理清作者的写作思路，研读景物描写的语句，学习借景抒情的写法。
(重点)2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。
(难点)3．结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。
(难点)【教学过程】一、复习导入提问：课文背诵情况。
师：《醉翁亭记》对人、景、物的描写用语准确，用散文的形式表现诗的语言，既有诗的凝练韵味，又有散文的节奏，表情达意既含蓄又鲜明。
本节课，我们就来研读一下本文的内容，欣赏一下醉翁亭之美，体味一下作者与民同乐的情怀。
二、自主预习1．成语积累：《醉翁亭记》中有很多脍炙人口的成语，流传至今。
例如形容宴饮尽欢的觥筹交错；比喻事情经历曲折后，出现新的转机的峰回路转；比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心的醉翁之意不在酒；比喻事情真相大白的水落石出。
2．用原句填空。
(1)奠定全文抒情基调，将写景与抒情联系起来的千古名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(2)太守自号醉翁的原因的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
(3)描写琅琊山朝暮之景的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
(4)描写琅琊山四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
(5)描写太守醉态可掬的句子是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3．根据作者的描述，请用自己的话简要概括醉翁亭的位置。
明确：醉翁亭位于滁州西南方向的琅琊山上沿山路走六七里处的酿泉边上。
4．概括文章各段的主要内容。
明确：第一段：醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段：山间朝暮和四季的景色。
第三段：滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段：宴罢归去的情形。
三、合作探究(一)内容理解1．第一自然段在总写滁州山景后，由远及近依次描写了哪些景物？2．第二自然段主要描写了什么内容？3．第三自然段依次写了哪四个场面？4．第四自然段是如何运用衬托的写法的？明确：1.西南诸峰、琅琊(山)、酿泉、醉翁亭等景物。
2．描写山间的朝暮变化、四季不同的景色以及出游的乐趣。
3．滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
4．“树林阴翳，鸣声上下”，用树木之静衬托出百鸟欢鸣之动；以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。
(二)语言品析本文在语言运用方面极富特色，请结合例句就你感受最深的一点谈谈。
示例1：大量运用了骈偶句，加强了韵律美。
如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”给文章增添了华丽之美。
示例2：全文21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文义转折的标志。
如“作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也”，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情。
示例3：全文25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。
如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，加强了回环咏叹的意味，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。
示例4：语言高度概括，含义丰富。
如“醉翁之意不在酒”“水落石出”已经成为流传至今的成语，脍炙人口。
(三)思想感情1．本文以“乐”字贯穿全文，写了作者的哪些“乐”？你是如何理解这些“乐”的？明确：作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然乎其间；三是“乐人之乐”，“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。
太守为此而乐，这是他的政治理想，故作文以叙其事。
三乐归一，都是“与民同乐”。
2．作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”与“乐”之间有怎样的联系？明确：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”(与民同乐)。
作者不是酒醉，而是被美丽的山水景色所陶醉，更为滁州百姓的安居乐业所沉醉。
他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
(四)感悟启示欧阳修尽管被贬滁州，仍能为官一任，造福一方，把滁州治理得蒸蒸日上，人民安居乐业。
请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
提示：围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较个人得失，积极乐观”回答即可。
四、板书设计醉翁亭记醉景→山水、朝暮、四时醉人→滁人游、众宾欢醉情→禽鸟乐、游人乐、太守乐与民同乐五、作业设计“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
”这是吟咏醉翁亭的一副对联，请你结合《醉翁亭记》回答：(1)“翁”指________；“山”指________。
(2)联系《醉翁亭记》中的相关描写，谈谈“亭影”为何“不孤”？明确：(1)欧阳修琅琊山(2)因为醉翁亭旁有酿泉流淌，默默相伴；醉翁亭下有滁州人、欧阳修等游乐；日暮时分有飞鸟鸣乐。
(写出两点即可)六、教学反思可取之处：这是一篇经典美文，本教案充分发挥了朗读对理解课文文义、品味文章思想内涵、陶冶情操的作用，让学生在诵读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言形象，感悟作者的思想情感，把优美的语言升华再现。
按照“疏通文义”——“整体感知”——“内容理解”——“语言品析”——“思想感情”——“感悟启示”的顺序研读课文，符合学生的认知规律，问题设计精妙，很好地解决了学习重点和难点。