有趣的乘法计算
有趣的乘法计算
有趣的乘法计算乘法有很多不同的方法来求解，一般用普通的真分数乘法或二维乘法就可以了。
除此之外，也有一些更有趣的乘法计算方法：一、变形乘法变形乘法是将乘法表达式转化等式的一种计算方法，这种计算方法深受数学家们的青睐，因为它能够有效提高计算的效率。
例如，求5×6的乘法结果，借助变形乘法可以把乘法表达式转化成：5×6=30=3×10，如此一来就可以把计算结果缩短至一步操作，计算速度也能大大提高。
二、量化乘法量化乘法是利用不同单位之间的换算来实现乘法计算的一种方法。
例如，求750cm×5m，可以利用把1m换算成100cm这个单位换算，来将这个乘法题简化成750cm×500cm这个形式，这样就可以计算出最终的答案，即37,500cm²。
三、脑筋急转弯乘法脑筋急转弯乘法是一种利用智力和辨识力解决乘法问题的策略。
例如，求8×7的乘法结果，可以先把整张乘法表画出来，然后利用计算机程序将8×7所在的格子突出来，这样就可以很快地计算出结果56。
四、王字乘法王字乘法是利用王字形状来乘法计算的一种方法。
比如求20×50的结果，可以利用将数字按照王字的正常乘法形式排列，由此形成的四边形可以非常容易地求出最终的计算结果1000。
五、单位换算乘法单位换算乘法是利用单位的换算来完成乘法计算的一种方法。
例如，求10分钟×60秒，可以先把10分钟换算成600秒，然后利用普通的乘法计算即可求出最终结果。
总之，以上就是有趣的乘法计算方法，可以有效地加快计算速度，同时也能培养孩子们的数学智力。
01_有趣的乘法速算技巧
1＋2
3
游戏规则：这道题 的特点都是某一个 数乘以11，一个数 乘以11的速算方法： 两头拉开，中间两 两相加。
终极大冲关
16×11 95×11 666×11 728×11 1234×11
游戏规则：这两道 题的特点都是某一 个数乘以11，一个 数乘以11的速算方 法过关斩将
计算：63×67
79×39
63×67＝6×（6＋1 ）×100
＋3×7
＝4200＋21
＝4221
首同尾和十
游戏规则：尾数相同， 首位相加得10，称它 们为“尾同首和十”。 这类题的速算方法是： 用首数相乘的积加上 尾数，再乘以100，最 后再加上尾数的乘积。
79×39 ＝（7×3＋9）×100＋9×9 ＝3000+81 ＝3081
第一关：小试牛刀
计算：14×18
16×16
游戏规则：这两道题的特点是首位都是1，称它们为 “十几乘十几”。这类题的速算方法是：用第一个数加 上第二个数的尾数，再乘以10，最后加上两个尾数的 乘14积×。18＝（14＋8）×10＋4×8
＝220＋32 ＝252
16×16＝（16＋6）×10＋6×6 ＝220＋36 ＝256
哈哈！又逮到小羊了，这次 喜洋洋是不可能救出懒洋洋 的，哈哈哈哈哈~~~
懒洋洋又被灰太狼抓走了，可恶的 灰太狼，我一定要救出懒洋洋！
快来救我！
喜洋洋很聪明，所以我这次设立6个 关卡，喜洋洋肯定不能救出懒洋洋!
小朋友们，灰太狼这次设立了 很多关卡，我一个人的力量太 薄弱了，你们能帮我吗？
第一关：小试牛刀 第二关：过关斩将 第三关：终极大冲关
过关斩将
计算：63×67
63×67＝6×（6＋1 ）×100 ＋3×7
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。
2.教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。
3.练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.应用：让学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案《有趣的乘法计算》嘿！同学们，今天咱们一起来探索一下超级有趣的乘法计算！你们知道吗？乘法计算就像是一个神秘的魔法世界，里面藏着好多好多的小秘密和惊喜呢！比如说，当我们计算25×4 的时候，是不是一下子就能得出100 这个答案呀？这是不是很神奇？咱们再来看125×8，哇塞，答案是1000 呢！这就好像是乘法世界里的宝藏，只要我们找到了规律，就能轻松把它们挖出来。
有一次上数学课，老师出了一道题：35×11 等于多少？同学们都皱着眉头开始算。
我心里也在嘀咕：“这可怎么算呀？”这时候，老师笑了笑说：“同学们，别着急，咱们来找找规律。
”老师就像一个神奇的魔法师，给我们展示：把35 拆开，3 是百位，5 是个位，中间是3 加5 的和8 ，所以35×11 就等于385 。
哇，这也太简单了吧！我忍不住喊了出来：“这乘法计算也太有趣啦，怎么之前我都没发现呢！”后来老师又出了一道题：48×11 。
这可难不倒我啦！我赶紧按照老师教的方法，4 是百位，8 是个位，中间是4 加8 等于12 ，满十进一，所以结果就是528 。
我高兴地举起手：“老师，我算出来啦！”老师笑着点点头：“真棒！”再比如，计算99×1 、99×2 、99×3 ...... 你们发现了吗？99 乘以一个个位数，积的百位和个位就是这个一位数乘9 的积，十位永远是9 。
就好像是给这个一位数穿上了一件特别的“9 字外套”。
同学们，乘法计算是不是就像一场好玩的游戏呀？只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的规律，让计算变得超级简单又好玩！我觉得呀，乘法计算不再是枯燥的数字运算，而是充满惊喜和乐趣的探索之旅。
咱们以后可不能害怕乘法计算啦，要勇敢地去寻找更多的秘密！你们说对不对？。
《有趣的乘法计算》教学反思
《有趣的乘法计算》教学反思星期二上午第二节我在三（2）班执教《有趣的乘法计算》，这部分内容教学的是两位数乘两位数计算中，两位数乘11的计算规律，以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。
本节课我立足于学生已有的认知水平，通过细心观察比较得出速算方法来计算两位数乘11和“头同尾合十”的两位数乘两位数。
在比较中获得初步感悟，但在教学过程中仍然存在一些不足的地方，在陆老师的评课中我对本节课有如下的反思：
1、对课堂时间的把握还有待加强，整节课在探索两位数乘11的规律时花费过多的时间，这是本节课比较简单的奥秘无需花费过多的时间，第二部分“头同尾合十”的两位数相乘讲解不够详细，在强化训练时对于题组的对比时要求学生观察不到位，同学交流的时间不够充足。
2、本节课是探索规律的类型，应该更加突出：猜想——验证——总结——应用，可以通过仔细观察和比较发现规律并大胆猜想，发现规律后，要通过计算进行验证，最后进行小结并运用。
让学生体会探索规律的一般步骤。
本节课在学生猜想环节处理不够合理，仅仅是为了简便解题去寻找方法，而没有真正感受乘法计算的乐趣，最后在验证猜想的环节还可以再强化一下，对于课堂上的精彩发言可以将其板书记录，将抽象化的概念具体化，使得学生能更加容易接受。
3、整节课的板书设计可以再做一下调整，每一个知识点的讲解可以伴随1~2道题板演在下，PPT呈现虽然清晰但是板书会加深孩子
们的印象，在脑海中有一个表象的过程。
4、可以给学生留下思考的空间，让学生课下自己主动探索一个规律，让学生不仅仅是为了解题而学习，真正体会乘法计算的乐趣。
以上是我对本节课的反思，再今后的教学过程中，我必将继续研读教材，耐心培养细心观察的能力，让学生将新旧知识联系起来，促使积极主动的探求新知。
有趣的格子乘法
有趣的格子乘法你知道吗？数学里有一种超级有趣的乘法方法，叫格子乘法，就像玩一个独特的数学游戏呢！咱们先来说说普通乘法，有时候数字大了，计算起来可能会让人有点头疼。
但是格子乘法就不一样啦，它有自己的一套“小把戏”。
比如说，我们要计算12乘以34。
我们画一个小格子，这个格子是长方形的哦。
长方形的长呢，就用来表示一个因数的位数，宽表示另一个因数的位数。
这里12是两位数，34也是两位数，那我们就画一个两行两列的小格子。
然后呢，我们把12写在格子的上方，1写在左边的格子上面，2写在右边的格子上面；把34写在格子的右边，3写在左边那一列的右边，4写在右边那一列的右边。
就像给小格子的四周都贴上了数字小标签。
接下来就是有趣的部分啦。
我们要把每个小格子对应的数字相乘，就像在小格子里搞一个个小秘密。
1乘以3等于3，那就在左上角的小格子里写上3；1乘以4等于4，就在右上角的小格子里写4；2乘以3等于6，写在左下角的小格子；2乘以4等于8，写在右下角的小格子。
现在小格子里都有数字啦，最后一步就像是把这些小秘密汇总起来。
我们从右下角开始，沿着斜线把数字加起来。
右下角的8就直接写下来，然后看左下角和中间的斜线，6加上4等于10，那我们就把0写下来，然后向左边进位1。
再看左上角的斜线，3加上进位的1等于4。
这样最后的结果就是408啦，是不是很神奇呢？格子乘法就像是给乘法穿上了一件有趣的外衣，让原本枯燥的计算变得像做游戏一样。
而且啊，这个方法对于多位数的乘法也很好用哦。
它可以让我们更清楚地看到计算的每一个步骤，就像把乘法的过程拆成了一个个小零件，然后再把这些小零件组装起来得到答案。
你是不是也觉得格子乘法很有趣呢？。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一章节，主要让学生掌握乘法的概念，以及乘法口诀的运用。
通过本章节的学习，学生能够理解乘法的基本原理，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法的基本原理。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本原理的理解。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过实例让学生理解乘法的概念，通过游戏让学生记忆乘法口诀，通过分组合作让学生互相学习和交流。
六. 教学准备1.乘法口诀表。
2.乘法计算器。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个籽，一共有几个籽？”让学生思考和讨论，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的原理，如“3个2是多少？”，让学生理解乘法的意义。
同时，展示乘法口诀表，让学生初步记忆乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法计算，如3×4、4×5等，每组选一个组长，组长负责记录每组的计算结果。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“乘法接龙”、“乘法抢答”等，让学生在游戏中进一步记忆和巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如“为什么乘法口诀有用？”，“如何快速记住乘法口诀？”等，培养学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的概念和乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的作业，如3×5、6×7等，让学生在家里练习和巩固。
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学科数学课题探索规律：有趣的乘法计算课时第1课时教学内容教科书第18～19页。
设计者
教学目标1、通过有趣的探索活动，使学生巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。
2、使学生在探索过程中，通过思考体会探索的方法。
3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。
教学
重点难点重点：着重引领学生经历规律的探究。
难点：发现、规纳算式的特点，体会计算规律的“有趣性”。
教学
准备
多媒体课件、小卡片、小黑板、计算器
教学设计二次备课（修改栏）一、导入谈话，揭示课题。
教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。
这一节课老师要
带你们去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让
我们一起出发。
板书：有趣的乘法计算。
二、探索交流，发现规律。
1、第一关：一个两位数乘11。
(1)课件呈现：24×11，53×11，62×11三个算式。
(2)请学生迅速算出答案。
(3)仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个乘数之
间又有什么关系。
小结：积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数，
与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位
与十位上数的和。
(4)运用卡片理解运算法则。
选择几位学生上台表演两位数乘11的运算法则，在富有乐趣的表演中
掌握规律，并逐步改正自己的错误，达到事半功倍的教学效果。
(5)讨论：23×11的结果。
反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教
师结合算式说明。
23×11=253
(6)依据规律填得数(用计算器验算)。
64×11=(704) 59×11=(649)
2、第二关：奇怪的乘数(头同尾合十)。
(1)让学生迅速计算22×28 35×35 56×54
(2)观察积的结果特点及与乘数的关系。
小结：两个乘数十位数相同，个位上的数相加都等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。
(3)运用卡片理解运算法则。
选择几位学生上台表演头同尾合十运算法则，在前例的基础上学生更有参与性，教学气氛更活跃，掌握程度理高效。
(4)反馈计算结果(用计算器验算)。
22×28=616 35×35=1225 56×54=3024
三、拓展延伸，反复验证。
1、完成教材第19页剩下部分的题目。
2、同桌之间相互交流。
3、全班利用规律交流。
四、全课小结。
通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获与小组成员进行交流。
作业设计1、课堂作业：练习题
2、课后练习册
作
业
情
况
反
馈
板书设计
有趣的乘法计算
24×11=264 53×11=583 62×11=682
22×28=616 35×35=1225 56×54=3024
教
学
后
记
通过这次教学活动，让学生体会可以通
过仔细观察和比较发现规律，发现规律
后，要通过计算进行验证，用发现的规
律进行计算，能够算得又对又快。
在边教边演的过程中，学生学习兴趣浓
厚，参与度高，掌握程度好，并进一步
巩固了教学成果。