(原创教学设计)张贤宏(有趣的乘法计算)
有趣的乘法计算教学设计
《有趣的乘法计算》教学设计教学目标：1、探索发现十位相同，个位合成十的乘法的计算规律，并能应用规律直接写出相应算式的乘积。
2、在探索活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，发展合情推理的能力。
3、经历观察、猜想、思考、验证、归纳的过程，提高运用一般方法开展数学学习的兴趣和主动性，培养数感和科学的探索精神。
学习重点：学会“头同尾合十”的计算方法。
学习难点：探索头同尾合十的计算规律，总结学习方法。
教法：引导观察、发现法。
学法：观察、猜想、验证、归纳、总结法。
教具与学具：学习卡、PPT课件、计算机教学过程一、互动设疑，引发思考1、课件出示《最强大脑》视频片段，激发孩子学习数学的愿望，增强爱国热情。
2、学生说一个两位数，教师也说一个两位数，把这两个数相乘，你能立刻说出结果吗？教师心算，学生笔算或者计算机计算。
依次三次，问：你有什么想法？引导学生观察算式的特点。
3、尝试应用：老师出一个两位数：28，问学生：你出什么数？老师依次出示35、56等，教师提问，你们有什么想法？二、合作探究，寻找规律1、观察算式，提出问题这样的算式，老师能马上说出得数，你们要借助计算机，你有什么想法？2、提出猜想，研究问题猜想：老师是怎么算的？我们先来研究怎么算？用你现在的猜想，来算一算，这三道算式，再用计算器验证，同伴交流自己的发现。
学习研究单（一）（1）算一算（3）说一说，你有什么发现？（4）验证发现，解决问题。
同桌之间互相出题，心算，然后计算机验证。
学习研究单（二）（1）我的举例：（ 2 ）我举的例子：直接口算的结果，计算器验证的得数＿＿＿＿。
三、借助直观，理解算理1、理解算理以22×28为例，借助图形，研究为什么个位上的数相信就是积的末尾两位，十位上的数乘以比它大1的数就是末两位前面的数。
经过老师图形的转移，拼拼，我们发现为什么了吗？2、操作验证。
学生动手操作，验证结果。
四、总结归纳，发现规律我发现了什么样的规律？怎样发现十位相同，个位合成十的？五、运用规律，拓展延伸1、教师课件出示习题，学生直接写出得数。
有趣的乘法计算【教学设计】苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教学设计）一、教学背景本次教学面向的是苏教版三年级下册数学课程中的乘法部分，乘法是数学中较为重要的概念之一，也是难度较大的部分，因此需要寻找有趣的方式来帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。
二、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则；2.通过趣味游戏的方式提高学生对乘法的认知和兴趣；3.能够应用所学的乘法知识进行简单计算。
三、教学内容1.乘法的定义和基本运算规则；2.乘法口诀；3.乘法的实际运用。
四、教学过程第一步：引入乘法的概念教师通过课件或黑板，向学生展示乘法的概念和基本运算规则，包括乘法符号“×”的含义，以及乘法中数与数相乘所得积的概念。
在介绍完概念和规则后，可以给学生演示几个简单的乘法计算，引导学生了解乘法计算的基本方法。
第二步：背诵乘法口诀对于乘法口诀，教师可以通过游戏的形式来帮助学生记忆，例如：1.把课桌前面的物品放到桌子后面，大声说出相应的口诀，然后换下一位同学进行操作。
背完口诀后，学生可以通过随机出题的方式来测试自己的记忆能力。
2.将乘法口诀印在小卡片上，分发给学生让他们抽取进行背诵。
第三步：实际应用乘法计算在学生基本掌握乘法知识后，教师可以通过实际应用的方式来让学生更好地理解乘法的实际应用场景。
例如，可以让学生通过简单的实例计算一个矩形的面积，或者让学生计算两个数的积。
在实际操作中，教师可以要求学生口算或者用计算器进行计算。
第四步：总结乘法知识最后，教师可以向学生介绍一些乘法运用的小技巧，例如快速判断倍数、使用分配律快速计算等，让学生对乘法的应用更加丰富多彩。
教师可以让学生分享自己的乘法计算体验以及发现的小技巧，以此加强对乘法知识的理解和掌握。
五、教学评价教师可以通过以下方式对本次教学进行评价：1.在课堂上观察学生的学习情况，检查学生掌握乘法的情况；2.收集学生的作业和计算练习，对学生掌握乘法知识的深度和广度进行评价；3.在课后和家长沟通过程中了解学生的学习情况和反馈，通知和指导学生的进一步学习。
《有趣的乘法计算 》
《有趣的乘法计算》目标学生：小学一年级学生学习目标：通过有趣的乘法计算，让学生掌握基本的乘法运算，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力。
教学准备：1. 填充物：用干燥的染色纸，剪成黄色圆形，黄色正方形、红色正方体、蓝色正方形分别代表橡皮擦、笔盒、盒装巧克力和粉笔。
2. 图形宣纸：左侧写上乘数，右侧写上被乘数，并在中间加上乘号和等号。
3. 粉笔、黑板、录音机等。
教学步骤：第一步、导入（10分钟）：老师在黑板上写下 1 × 0 = 0、1 ×1 = 1、1 ×2 = 2、1 ×3 = 3，同时提示学生，将宣纸上垂直写上“1”的翻版做出来，并将所有宣纸的中间加上乘号和等号。
第二步、巩固（15分钟）：老师将橡皮擦、笔盒、巧克力、粉笔一一放进袋子中，然后让学生从里面抽出一件物品，画在宣纸左侧的两个矩形中。
接着再从袋子里抽出另一件物品，画在右侧的矩形中，然后学生们将两边的图形相乘，最后把宣纸翻过来，把答案写在背面。
第三步、运用（20分钟）：老师将之前做的几道乘法题拿出来，让学生们将宣纸上的公式、袋子里的物品、以及答案与问题配对起来，然后让学生们做课堂练习，算出所有的补充题。
第四步、评价（10分钟）：老师许可学生前来表演，把玩具、文具、家里东西两两相乘，然后将自己的成果展示出来。
此时老师应根据学生的表现进行评价。
延伸拓展：老师可以给学生布置家庭作业，让学生们到家里找到至少三种不同的物品，把它们两两相乘，在纸上写出表达式和答案。
总结：通过这篇《有趣的乘法计算》的教案，小学一年级的学生可以在玩的中学习知识，在快乐中掌握基本的乘法运算，更加感受到数学的乐趣。
通过此方式，学生们的想象力和创造力都可以得到很好的锻炼和提高，同时激发学生的学习热情，提高其数学能力。
这种启发式教育方法可以帮助学生们从传统的乘法计算方法中获得更深层次的理解，而不仅仅是简单地记忆公式。
同时，通过像这样的教学方式，学生可以更好地理解数学概念，从而提高整体的数学水平。
1.5《有趣的乘法计算》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
1.5《有趣的乘法计算》（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
在此基础上，我对《有趣的乘法计算》这一教案进行设计和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自2023204学年数学三年级下册第1.5节《有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的各部分名称，以及乘法算式的读法和写法。
同时，通过实际例题，让学生学会用乘法计算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法算式的各部分名称和读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，以及运用乘法解决实际问题。
2. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、乘法算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个购物场景，让学生观察并思考：如何计算购买物品的总价？引导学生发现，可以通过乘法计算。
2. 知识讲解：介绍乘法的概念，讲解乘法算式的各部分名称（乘数、乘数、积），以及乘法算式的读法和写法。
3. 例题讲解：出示例题，如3 × 4，讲解解题思路，让学生理解乘法计算的过程。
4. 随堂练习：出示一些简单的乘法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 实践应用：让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并用乘法计算解决。
如：6个同学分苹果，每人2个，一共需要几个苹果？六、板书设计板书设计如下：乘法算式：乘数× 乘数 = 积七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长可以和孩子一起找出生活中的乘法问题，让孩子用乘法计算解决，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对乘法概念的理解和掌握程度。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生通过探索乘法计算规律，提高数学思维能力，增强对数学算式的敏感度。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生将数学知识应用于生活的意识。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生自主探究和合作学习的能力。
b.提问：你们发现两位数乘一位数有什么规律吗？
c.学生总结规律，教师点评并板书。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：如何运用乘法计算规律解决实际问题？
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计梯度练习题，让学生独立完成。
a.基础题：两位数乘一位数的笔算计算。
5.课后作业：布置适量的乘法练习题，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数乘一位数的笔算方法和计算规律，以及培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，注意计算过程中的数位对齐，确保计算正确。
2.设计一道与生活相关的乘法问题，运用本节课所学的知识解决，并在家长的帮助下，将问题解决过程记录下来，明天课堂上与同学们分享。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现并总结出两位数乘一位数的计算规律。在此过程中，教师应关注学生的思考过程，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.精讲精练，巩固提高：针对学生掌握的知识点，进行有针对性的讲解和练习，强化学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握。
（1）设计梯度练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一节公开课。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和接受。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在实践中掌握乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历乘法的形成过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极主动探索数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义。
2.难点：让学生学会用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作教学法”。
通过生动有趣的故事、直观形象的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅植树的图片，引导学生观察并提问：“如果每棵树之间间隔2米，那么5棵树之间一共有多少米？”让学生尝试用加法解决，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的定义和意义，通过PPT展示乘法算式的结构，让学生理解乘法是一种快速加法的方法。
同时，给出乘法算式的读法，如“2乘以3等于6”读作“2乘3等于6”。
3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生独立完成。
如2乘以3、3乘以4等。
同时，让学生观察乘法算式的特点，发现乘法运算的规律。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(27)-苏教版
三年级数学下册教案有趣的乘法计算（27）苏教版我教学的是三年级数学下册，本节课的教材章节是第七章《有趣的乘法计算》，使用的是苏教版教材。
我的教学目标是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点是让学生理解乘法的意义和计算方法，重点是让学生能够熟练地进行乘法计算并解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解乘法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表格、计算器和小道具等。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有多少个种子？”然后，我会讲解乘法的概念和计算方法，例如：“乘法就是重复加法，3个苹果就是3个2，也就是2+2+2=6。
”接着，我会给出一些例题进行讲解，例如：“如果有4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有多少个种子？”我会安排一些随堂练习，让学生亲自动手进行计算，例如：“如果有5个苹果，每个苹果有4个种子，请问一共有多少个种子？”在板书设计上，我会用大字写出乘法的定义和计算公式，例如：“乘法：a×b=ab”，并用图片和图示来表示乘法的实际应用，例如苹果和种子的组合。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生回家后进行巩固和练习，例如：“如果有6个苹果，每个苹果有5个种子，请问一共有多少个种子？”并给出详细的答案和解题思路。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了乘法的概念和计算方法，以及是否能够应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和思考乘法的应用，例如计算购物时的总价等。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解和掌握乘法的基本概念和计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了一个简单的生活实例来引入乘法概念，即小明妈妈买苹果的情景。
这个实例能够让学生直观地理解乘法的实际意义，即求几个相同加数的和。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
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《有趣的乘法计算》教学设计
执教者：全椒县第二实验小学张贤宏
教学目的：
1. 经历规律的探究过程，体会数学知识的“有趣”。
2. 掌握两位数乘11,以及“头同尾合十”两位数乘两位数的计算规律，并能又对又快地进行计算。
3. 经历观察、计算、验证的过程，培养实事求是的科学态度。
教学重点：
经过探索规律的过程，掌握规律熟练计算。
教法、学法：发现规律一一验证规律一一运用规律
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、活动1 :一个两位数乘11的计算规律
1. 活动探索：一个两位数乘11的得数有什么共同特点？先用竖式计算，再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
2 4 5
3 6 2
X 1 1X 1 1X 1
1
2 4 5 3
6 2
2 4 5
3 6 2
2 6 4 5 8
3 6 8 2
2. 观察每个算式里的积与第一个乘数，说说你有什么发现?
（1）积个位的数与原来的两位数个位的数一样；
（2）积百位上的数与原来的两位数百位上的数一样；
（3）积十位的数等于原来两位数个位与十位上数的和。
3. 一个两位数与11相乘的计算规律
一个两位数乘11，积十位和百位上的数与这个两位数的个位和十位上的数分别相等；积十位上的数是这个两位数个位和十位上的数的和，当个位和十位上的数相加满十应向前一位进一。
（可简单地概括为“两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一” ）
4. 应用规律计算，并用竖式计算验证。
23 x 11= 64 x 11= 59 x 11 =
二、活动2：“头同尾合十”乘法计算规律
1. 活动探究：你能找出下面每题中乘数的特点吗？
22 x 28= 35 x 35= 56 x 54=
2. 说说每道算式的特点？两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都
等于10，我们称这两个数为“ 头同尾合十”。
3. “头同尾合十”的计算规律
后两位个x个
前部分十X哥
4. 应用规律计算
15x 15= 43 x 47= 69 x 61=
5. 直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，
和同学交流。
24 X 26= 44 X 46= 74 X 76=
25 X 25= 45 X 45= 75 X 75=
三、(a+1)(a-1) 的乘法算式与a X a 的乘法算式的关系
24 和25 和26 之间相差1，他们得到的积相差1
四、课堂小结
回顾探索和发现规律的过程，说说你的体会。
五、课后作业
24X11= 44 X 11= 11 X 76=
34X 36= 54 X 56= 84 X 86=
六、板书设计
两位数乘11 两头一拉，中间相加
十位满十，百位加一
头同尾合十后两位个X个
前部分十X哥。