乘法巧算教案 柳平
乘法巧算大班教案
乘法巧算大班教案【引言】乘法是数学中重要的基础运算之一，对学生的数学思维和计算能力发展至关重要。
本教案旨在通过一系列巧算方法，帮助大班学生掌握乘法运算，并培养他们的计算技巧和逻辑思维能力。
【教学目标】1. 理解乘法的概念和基本运算规则；2. 掌握乘法口诀表，能够熟练进行乘法计算；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
【教学准备】教师：乘法口诀表、黑板、彩色粉笔、练习册；学生：铅笔、橡皮、练习册。
【教学过程】Step 1 引入知识（时间：5分钟）教师向学生简要介绍乘法的定义和基本运算规则，并引导学生思考乘法的应用场景。
Step 2 学习乘法口诀表（时间：15分钟）2.1 教师将乘法口诀表贴在黑板上，并解释每一行的含义。
2.2 教师带领学生一起跟读口诀表，反复强调重点。
2.3 学生模仿教师的示范，互相帮助默写乘法口诀表。
Step 3 巧算乘法（时间：30分钟）3.1 教师以例题为导入，引导学生发现乘法中的巧算方法。
3.2 通过具体的练习题，教师向学生讲解巧算方法的原理和步骤。
3.3 学生独立完成练习题，教师巡视指导并纠正错误。
【教学扩展】除了乘法口诀和巧算方法，教师还可以引导学生应用乘法解决实际问题，比如购物计算、图形面积计算等。
【课堂总结】（时间：5分钟）教师对本堂课的学习内容进行总结和回顾，强调乘法的重要性，鼓励学生勤加练习并巩固所学内容。
【作业布置】要求学生完成教师留下的乘法练习题，并鼓励学生找一些实际问题，运用乘法进行计算。
【教学反思】本堂课通过引入乘法的概念和口诀表，结合巧算方法的教学，使学生在兴趣中学习乘法并培养了他们的计算技巧。
然后，通过习题练习，巩固了所学知识。
但在教学过程中，应当更加关注学生的个体差异性，针对个别学生的需要进行个别辅导和激励，使每个学生都能够在乘法学习中取得更好的进步。
【教学延伸】本节课的内容可以延伸到更高年级的学生中，对他们适当加大难度，引导他们继续探索更深层次的乘法技巧和运用方法。
三年级数学乘法巧算教学设计
课题乘法巧算适用程度P教学目标知识与能力方面1.使学生理解和掌握用黄金搭档、分解因数等凑整法将乘法计算简化，并能正确的进行计算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2.使学生经历分解、变形，再运用乘法的交换律、结合律、分配律以及四则运算中的一些规则的多位数乘一位数的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样性；培养学生提出问题和解决问题的意识和能力情感方面1.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感；培养学生思维的独立性和灵活性。
教学重点1.引导学生发现凑整在乘法计算中的巧用，让学生学会运用分解、变形等方法在乘法计算中合理凑整。
教具多媒体教学过程及教学内容教学时间分配及教学方法Step 1:计算下面各题18×4 = 18×10=728×3= 1000×3=5×75= 5×100=7×88= 7×80=提问：那边更好算？算的更快？为什么？Step 2:通过刚刚的学习我们知道乘法中的乘数如果是整十、整百之类的，我们的计算会比较容易。
但是他们很害羞，不总是出现在乘法中。
那怎么办呢？今天老师就叫同学们一些魔法，把没有整十、整百的乘法算式变出整十、整百来。
你们想学吗？这个魔法叫做凑整。
他有几种变法，下面我们先来学第一种三组黄金搭档5×2＝10 25×4＝100 125×8＝1000知道为什么变魔法要用他们吗？因为他们相乘能凑整。
例1：8×6×125＝4×7×25＝因为8×125＝1000 25×4＝100，所以，可先将8和125，4和25乘起来，再把他们的积相乘。
这样就凑出整了。
Step 3:例2：25×12 125×16分析由数字“25，125”及符号“连乘”的特征，可以想到“4,8”，结合上章所学，因为他们的乘积是整千、整百数。
小学三年级数学教案：巧算竖式乘法
小学三年级数学教案：巧算竖式乘法一、教学目标1.了解竖式乘法的基本概念和步骤。
2.掌握竖式乘法的巧算方法，能够快速准确地完成多位数的乘法运算。
3.培养学生的观察能力和抽象思维能力，提高他们的数学学习兴趣和能力。
二、教学重难点1.数字的观察和抽象思维能力的培养。
2.竖式乘法的巧算方法的掌握和运用。
三、教学步骤1.引入今天我们要学习的是竖式乘法中的巧算方法。
相信同学们平时都会用竖式乘法算乘法吧，但是如果是两位数、三位数的乘法，你们是否会觉得很麻烦？今天我就要教大家一个很棒的巧算方法，让你们轻松愉快地完成这些乘法。
2.展示老师将示例板书展示出来，示范几个两位数乘以两位数、三位数乘以两位数的例子，并用红笔圈出了该方法计算数，让同学们可以清楚地看具体执行步骤。
在示例的过程中，老师可以提醒学生注意每个数字的含义及运算步骤。
3.练习请同学们回到座位上，根据老师白板上的例子和教材的习题，试着自己练习巧算竖式乘法。
老师也可以通过示范、提问等方式帮助有困难的同学，让他们能够熟练掌握这个方法。
4.巩固老师用几个小问题来检查同学们的理解和掌握情况。
例如“请用竖式乘法计算72×63。
”。
“请说明你是用什么方法算出来的？”。
如果说同学们的回答不是很流利，老师可以帮助他们回忆巧算方法的具体步骤。
5.拓展同时老师引导同学们开展一些有趣的拓展活动，这可以让学生们运用巧算方法更加自如。
例如，老师可以要求学生用竖式乘法计算两位数乘以两位数，编辑成一道数学谜题，供同学们互相出题、交流。
6.总结老师要对学生们进行总结。
可以让学生们谈谈学习巧算竖式乘法的感悟以及该方法对他们今后数学学习的帮助。
老师也可以引导学生回忆一些难题，提出自己的问题和建议，这样可以更好地促进学生的积极进取精神。
四、教学心得本次教学采用了“引入－展示－练习－巩固－拓展－总结”的教学形式，针对小学三年级孩子们的认知特点和兴趣爱好进行教学计划和教学形式的设计，帮助孩子更好地理解竖式乘法的巧算方法。
乘法中的简便计算数学教案设计
乘法中的简便计算數學教案設計教案设计：乘法中的简便计算一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握乘法中的简便计算方法。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们解决问题的能力。
二、教学内容：1. 乘法交换律：a×b=b×a2. 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)3. 乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c三、教学过程：（一）导入新课：通过简单的乘法算式，引导学生发现乘法运算的规律，引出乘法的交换律、结合律和分配律。
（二）新知讲解：1. 乘法交换律：通过举例说明两个数相乘，无论怎样排列，结果都是相同的。
例如：3×4=4×3；5×7=7×52. 乘法结合律：通过举例说明三个数相乘，无论怎样组合，结果都是相同的。
例如：(2×3)×4=2×(3×4)；(5×6)×7=5×(6×7)3. 乘法分配律：通过举例说明一个数分别与另外两个数相乘，再把乘得的积加起来，等于这个数与另外两个数的和相乘。
例如：5×(2+3)=5×2+5×3（三）课堂练习：让学生利用所学知识解决一些实际问题，检验他们对乘法简便计算的理解和掌握程度。
（四）课堂小结：总结本节课学习的主要内容，强调乘法交换律、结合律和分配律在简化计算中的重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生们能够理解并掌握乘法中的简便计算方法。
但是，在实际应用中，有些学生还不能灵活运用这些定律。
因此，在接下来的教学中，我需要加强这方面的能力训练。
五、作业布置：请同学们找出生活中可以用到乘法简便计算的例子，并尝试用今天学到的知识进行简化计算。
小学三年级数学乘法巧算教案3篇
小学三年级数学乘法巧算教案3篇小学三年级数学乘法巧算教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗?2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思考：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录
一、教案基本信息教案名称：《巧算乘法》微课实录学科领域：小学数学课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法运算中的规律，提高运算效率。
教学重点：1. 乘法的基本运算方法。
2. 乘法口诀的应用。
教学难点：1. 乘法运算中的规律发现。
二、教学准备教学材料：1. PPT课件：《巧算乘法》微课实录2. 乘法口诀表3. 练习题教学工具：1. 投影仪2. 计算机3. 粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示《巧算乘法》微课实录，吸引学生的注意力。
引导学生回顾乘法的定义，复习乘法口诀。
2. 新课讲解（10分钟）讲解乘法的基本运算方法，引导学生通过实际操作，理解乘法运算的过程。
教授学生如何运用乘法口诀进行快速计算，并通过例题演示。
3. 课堂练习（5分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对乘法运算方法和乘法口诀的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 规律发现（5分钟）引导学生观察练习题中的数据，发现乘法运算中的规律。
鼓励学生分享自己的发现，总结乘法运算的技巧。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法运算方法和乘法口诀的重要性。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
鼓励学生在生活中运用乘法口诀，提高运算能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 请学生熟记乘法口诀表。
2. 完成课后练习题，巩固乘法运算方法。
3. 观察生活中的一些实例，运用乘法口诀进行计算，体会乘法运算的实用性。
六、教学评价评价方式：课堂表现、练习题完成情况、课后作业评价内容：1. 学生对乘法的基本运算方法的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀进行快速计算的能力。
3. 学生发现乘法运算中的规律的能力。
七、教学难点突破策略1. 对于乘法运算中的规律发现，可以通过举例、引导学生观察和思考，让学生在实践中发现规律。
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录
小学数学教案：《巧算乘法》微课实录教案章节：一、乘法的基本概念；二、乘法的运算规则；三、乘法的口算方法；四、乘法的笔算方法；五、乘法的应用实例。
一、乘法的基本概念教学目标：让学生了解乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
教学内容：介绍乘法的定义，解释乘法算式的构成，展示乘法算式的例子。
教学方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考，理解乘法的基本概念。
教学步骤：1. 引入：展示一些图片，如3个苹果和2个苹果，让学生观察并提问：“我们可以用什么方法知道3个苹果和2个苹果一共有多少个苹果？”2. 讲解：引导学生思考，解释乘法的定义，即重复加法的过程。
例如，3个苹果乘以2个苹果，就是将3个苹果加上自己2次，即3 + 3 = 6。
3. 示例：展示一些乘法算式，如3 ×4，解释其意义是将3加上自己4次，即3 + 3 + 3 + 3 = 12。
二、乘法的运算规则教学目标：让学生掌握乘法的运算规则，能够正确进行乘法计算。
教学内容：介绍乘法的运算规则，包括乘法算式的读法、乘法算式的写法、乘法运算的顺序等。
教学方法：通过讲解、示例，让学生熟练掌握乘法的运算规则。
教学步骤：1. 引入：回顾上一节课的内容，让学生回顾乘法的基本概念。
2. 讲解：讲解乘法算式的读法，例如3 ×4可以读作“三乘以四”，也可以读作“四乘以三”。
3. 示例：展示一些乘法算式，讲解乘法算式的写法，例如3 ×4可以写作“3 ×4”，也可以写作“4 ×3”。
4. 练习：让学生进行一些乘法运算的练习，巩固乘法的运算规则。
三、乘法的口算方法教学目标：让学生掌握乘法的口算方法，能够快速准确地进行乘法计算。
教学内容：介绍乘法的口算方法，包括倍数口诀、分配律等。
教学方法：通过讲解、示例，让学生熟练掌握乘法的口算方法。
教学步骤：1. 引入：回顾上一节课的内容，让学生回顾乘法的运算规则。
2. 讲解：讲解倍数口诀，例如2的倍数结尾都是2、4、6、8，3的倍数结尾都是3、6、9等。
乘除法巧算教案
乘除法巧算教案教案标题：乘除法巧算教学目标：1. 学生能够理解乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够灵活运用乘法和除法进行简单的计算。
3. 学生能够应用乘除法解决实际生活问题。
教学重点：1. 乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 乘法和除法的灵活运用。
教学难点：1. 乘法和除法的应用解决实际生活问题。
2. 乘法和除法的运算顺序和优先级。
教学准备：1. 教师准备乘法和除法的示例题目和练习题目。
2. 教师准备乘法和除法的实际应用问题。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一些实际生活中的乘除法问题，引发学生对乘除法的兴趣和思考。
2. 教师引导学生回顾乘法和除法的基本概念和运算规则。
讲解：1. 教师通过示例题目，详细讲解乘法和除法的运算步骤和方法。
2. 教师强调乘法和除法的运算顺序和优先级。
练习：1. 学生进行乘法和除法的练习，巩固基本运算方法。
2. 学生进行乘法和除法的综合应用练习，培养解决实际问题的能力。
拓展：1. 学生进行乘法和除法的拓展练习，提高运算速度和准确性。
2. 学生进行乘法和除法的思考题目，培养逻辑思维和问题解决能力。
总结：1. 教师对乘法和除法的基本概念和运算规则进行总结概括。
2. 教师鼓励学生积极应用乘法和除法解决实际生活问题。
教学延伸：1. 学生进行乘法和除法的实际应用探究，拓宽知识面和思维方式。
2. 学生进行乘法和除法的创新运用，培养创造力和问题解决能力。
评估：1. 教师通过课堂练习和作业评估学生对乘法和除法的掌握程度。
2. 教师通过学生的实际应用解决问题的能力评估学生的综合能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足。
2. 教师根据学生的学习情况调整教学策略和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年12月9日于昊天学校交流
课题：乘法巧算
教学目标：
1、学生经历数学观察、分析、发现（猜想）、验证的过程，体会数学探究的基本方法。
2、通过巧算探究活动，体验计算方法的灵活性和多样性，引发学生数学计算的兴趣。
教学重点：
观察、分析、发现（猜想）、验证的过程
教学难点：
观察、分析的方法
教学过程：
一、复习引入（简单介绍，今天柳老师和同学们一起研究整数乘法好不好）
1、乘数相同的乘法口诀：（接龙）
1×1= 2×2= 3×3= ...... 9×9=
在黑板的边缘纵向板书
2、计算42×38让学生说一说是什么方法算的
3、师生比赛计算73×67，引入课题，板书乘法巧算
二、常见的特殊乘法
要求学生口算，并说一说你的算法，由此引发学生的学习欲望。
23×11= 47×11= 25×16= 125×32=
三、探求新知
（当一些看似零散的事物放在一起，我们进行分析，对比，可能会有意想不到的发现。
现在我们一起开始我们的发现之旅吧）
1、请同学们用你喜欢的方法计算，并交流结果
20×20= 400
21×19= 399 =400-1
22×18= 396 =400-4
23×17= 391 =400-9
（教师纵向板书）
2、学生观察结果，小组（前后两排）之间说一说你的发现
3、23×27符合你的发现吗？引发学生验证
4、引导学生观察乘数，你发现了什么？（小组讨论）
5、交流成果（a+b）×(a-b)=a×a-b×b
6、你能编写一个这样的乘法，并计算吗？学生独立完成
7、找3位学生汇报
四、课堂小结
1、说一说你这节课有什么收获？
2、你能口算3.4×2.6吗？说说你的想法？
五、课外巩固
1、把你今天发现的巧算方法回家后向你的爸爸、妈妈秀一把。
2、开始你的第二个发现之旅，让你为自己喝彩，好吗？老师期待着你的精彩发现。
（温馨提示：探究的方法不是唯一的，要放开你的想象，别忘了验证你的伟大发现！）
计算：23×27= 21×29= 24×26=
32×38= 45×45= 83×87=
通过上面的计算，你发现了什么？与你的同伴交流。