新苏教版三年级下册数学教案有趣的乘法计算 第 9 课时
有趣的乘法计算【教学设计】苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教学设计）一、教学背景本次教学面向的是苏教版三年级下册数学课程中的乘法部分，乘法是数学中较为重要的概念之一，也是难度较大的部分，因此需要寻找有趣的方式来帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。
二、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则；2.通过趣味游戏的方式提高学生对乘法的认知和兴趣；3.能够应用所学的乘法知识进行简单计算。
三、教学内容1.乘法的定义和基本运算规则；2.乘法口诀；3.乘法的实际运用。
四、教学过程第一步：引入乘法的概念教师通过课件或黑板，向学生展示乘法的概念和基本运算规则，包括乘法符号“×”的含义，以及乘法中数与数相乘所得积的概念。
在介绍完概念和规则后，可以给学生演示几个简单的乘法计算，引导学生了解乘法计算的基本方法。
第二步：背诵乘法口诀对于乘法口诀，教师可以通过游戏的形式来帮助学生记忆，例如：1.把课桌前面的物品放到桌子后面，大声说出相应的口诀，然后换下一位同学进行操作。
背完口诀后，学生可以通过随机出题的方式来测试自己的记忆能力。
2.将乘法口诀印在小卡片上，分发给学生让他们抽取进行背诵。
第三步：实际应用乘法计算在学生基本掌握乘法知识后，教师可以通过实际应用的方式来让学生更好地理解乘法的实际应用场景。
例如，可以让学生通过简单的实例计算一个矩形的面积，或者让学生计算两个数的积。
在实际操作中，教师可以要求学生口算或者用计算器进行计算。
第四步：总结乘法知识最后，教师可以向学生介绍一些乘法运用的小技巧，例如快速判断倍数、使用分配律快速计算等，让学生对乘法的应用更加丰富多彩。
教师可以让学生分享自己的乘法计算体验以及发现的小技巧，以此加强对乘法知识的理解和掌握。
五、教学评价教师可以通过以下方式对本次教学进行评价：1.在课堂上观察学生的学习情况，检查学生掌握乘法的情况；2.收集学生的作业和计算练习，对学生掌握乘法知识的深度和广度进行评价；3.在课后和家长沟通过程中了解学生的学习情况和反馈，通知和指导学生的进一步学习。
三年级下册数学教案-1.9 有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案：1.9 有趣的乘法计算 - 苏教版教学目标1. 让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过有趣的乘法计算，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
教学重点1. 理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点1. 理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾加法的概念，为乘法的引入做铺垫。
2. 提问：如果我们要计算两个相同加数的和，有没有更简便的方法呢？3. 引出乘法的概念，让学生初步了解乘法的意义。
二、新课导入（15分钟）1. 通过实例，让学生理解乘法的意义。
例如，计算2个3相加的和，可以写成3 3，也可以写成2×3。
2. 讲解乘法的基本运算方法，让学生掌握乘法的基本步骤。
3. 通过练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固乘法的基本运算方法。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对乘法的理解。
2. 提问：乘法和加法有什么关系？乘法有什么优点？3. 总结：乘法是加法的简便运算，可以快速计算两个相同加数的和。
课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘法的基本运算方法。
2. 观察生活中的乘法现象，尝试用乘法解决实际问题。
教学反思本节课通过有趣的乘法计算，让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法和加法的关系，让学生体会到乘法的简便性。
同时，通过练习题和课后作业，巩固学生对乘法的理解和运用能力。
在今后的教学中，要继续关注学生对乘法的掌握情况，及时进行辅导和巩固。
在以上的教案中，需要重点关注的是“新课导入”部分，特别是乘法意义的理解及其与加法的联系。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
有趣的乘法计算(教案)苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教案）苏教版三年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法的基本运算方法3. 乘法口诀4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法的基本运算方法，乘法口诀。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，乘法运算中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道什么是乘法吗？”2. 讲解乘法的意义乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和的运算。
例如：3 3 3可以表示为3×3。
3. 讲解乘法的基本运算方法乘法的基本运算方法是将两个数相乘，得到它们的积。
例如：2×3=6。
4. 讲解乘法口诀乘法口诀是乘法运算的基础，要熟练掌握。
例如：“一一得一，二二得四，三三得九……”5. 操练乘法运算利用练习题，让学生进行乘法运算的练习，巩固乘法的基本运算方法。
6. 讲解乘法在实际生活中的应用通过生活中的实例，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
例如：购物时，计算总价；做实验时，计算实验数据等。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
8. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况和正确率。
3. 学生反馈：听取学生对乘法学习的感受和建议，及时调整教学方法和内容。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和思维能力，让学生在实际操作中掌握乘法运算。
2. 针对不同学生的学习情况，要有针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握乘法的基本运算方法。
3. 注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
三年级下册数学教案-1.9 有趣的乘法计算(探索规律)丨苏教版
标题：三年级下册数学教案-1.9 有趣的乘法计算（探索规律）丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发现乘法计算中的规律。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学素养。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法2. 乘法计算中的规律三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法计算中的规律。
2. 教学难点：乘法计算中的规律。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现乘法计算的规律。
2. 探索新知（1）两位数乘一位数的计算方法学生尝试计算，总结计算方法。
（2）乘法计算中的规律学生观察计算结果，发现规律。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算方法和规律。
5. 布置作业设计有针对性的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索，发现乘法计算中的规律。
在教学中，注重学生的主体地位，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，注重练习的设计，使学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
六、教学建议1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 针对不同学生的学习需求，设计有针对性的练习题。
3. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高数学素养。
七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
同时，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是乘法计算中的规律。
这部分内容是本节课的核心，也是学生容易感到困惑的地方。
因此，教师需要详细解释和引导学生探索乘法计算中的规律，以便学生能够更好地理解和掌握乘法计算的方法。
补充和说明：在探索新知部分，教师首先需要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
《有趣的乘法计算》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学过程1. 导入：通过趣味故事导入，引发学生对乘法计算的兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固计算方法。
4. 应用：运用乘法解决实际问题，让学生感受数学的实用性。
5. 活动：开展有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调乘法计算的注意事项。
四、教学评价1. 对学生的两位数乘一位数的计算能力进行评价。
2. 对学生运用乘法解决实际问题的能力进行评价。
3. 对学生在有趣乘法计算活动中的参与度进行评价。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习能力，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
4. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
5. 开展有趣的乘法计算活动，提高学生的参与度，培养学生的团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学苏教版。
2. 教学课件：用于辅助教学，展示乘法计算的步骤和例题。
3. 练习题：用于学生进行两位数乘一位数的计算练习。
4. 实际问题：用于学生运用乘法解决实际问题。
5. 活动材料：用于开展有趣的乘法计算活动。
七、教学反思1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
三年级下册数学教案-1.9综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版
三年级下册数学教案1.9 综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.9 综合实践活动：有趣的乘法计算丨苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版三年级下册数学的1.9章节，这一章节主要围绕着有趣的乘法计算展开。
我们将学习乘法的概念，理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，并能够运用乘法进行简单的计算。
同时，我也希望同学们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的概念和意义，并能够进行简单的乘法运算。
而教学难点则是让同学们能够通过实践活动，运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了乘法表和一些实际的物品，如水果、小玩具等，供我们在实践活动时使用。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个有趣的故事来引入本节课的学习，让大家理解乘法的意义。
2. 讲解乘法：接着，我会向大家讲解乘法的概念和意义，并通过示例让大家理解乘法的基本运算。
3. 实践活动：在理解了乘法的基本概念后，我会组织同学们进行实践活动。
我会将同学们分成小组，每组都会有一些实际的物品，如水果、小玩具等。
同学们需要通过合作，运用乘法计算出每组物品的总数。
4. 例题讲解：在实践活动后，我会给大家讲解一些乘法的例题，帮助大家进一步理解和掌握乘法的运算方法。
5. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家自己动手进行乘法计算。
六、板书设计我在黑板上会列出乘法的基本概念和运算方法，以及一些重要的乘法公式，方便同学们随时查阅和复习。
七、作业设计今天的作业是让大家运用乘法解决一些实际问题。
我会给大家一些购物场景的题目，让大家计算出商品的总价。
题目1：妈妈买了2个苹果，每个苹果的价格是3元。
请问妈妈一共花费了多少钱？答案：妈妈一共花费了6元。
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新苏教版三年级下册数学教案有趣的乘法计算第 9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。
学生列竖式计算，教师板书相应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。