如何做好小学英语教学与德育教育的有效融合
在英语教育中融入德育教育的途径
在英语教育中融入德育教育的途径随着教育改革的不断深入，德育教育越来越受到人们的重视。
在英语教育中融入德育教育，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的道德品质，促进学生全面发展。
本文将从多个方面探讨在英语教育中融入德育教育的途径。
一、课程设计中的德育元素在英语课程设计中，应该注重挖掘教材中的德育元素，将其融入课堂教学之中。
例如，教师可以利用课文中的故事、对话等，引导学生理解友谊、关爱、责任等道德观念，培养学生正确的价值观。
此外，教师还可以结合教材内容，开展相关的德育活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验德育理念。
二、课堂教学中的德育渗透在课堂教学中，教师应该注重德育渗透，将德育教育与英语知识教学有机结合。
首先，教师应该注重学生的情感态度，引导学生积极向上，树立正确的价值观。
其次，教师应该注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。
此外，教师还应该注重培养学生的合作意识，通过小组合作、任务分配等方式，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、课外活动中的德育实践课外活动是英语教育中融入德育教育的重要途径之一。
教师可以组织形式多样的课外活动，如英语演讲比赛、英语角、英语文化节等，让学生在实践中体验德育理念。
在活动中，教师应该注重培养学生的团结协作精神、沟通能力、创新能力等，让学生通过实践不断提高自己的道德品质。
此外，教师还可以鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者活动、公益活动等，让学生在实践中了解社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教师队伍的德育素质在英语教育中融入德育教育，教师队伍的德育素质至关重要。
首先，教师应该具备较高的思想道德素质，以身作则，为学生树立榜样。
其次，教师应该具备较高的专业素质，能够准确把握德育教育的内涵和方式方法。
此外，学校还应该加强对教师的培训和管理，提高教师的德育意识和能力，确保教师在教学中能够有效地融入德育教育。
五、评价机制的完善为了更好地在英语教育中融入德育教育，学校应该建立完善的评价机制。
以小学英语课堂为载体助力德育教育开展
以小学英语课堂为载体助力德育教育开展德育教育是小学教育中非常重要的一门课程，它涉及到孩子们的品德修养、行为规范、社会责任感等方面，对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。
而英语课堂作为小学的一门主要课程，也可以通过教学内容和教学方式来助力德育教育的开展。
下面我将就如何以小学英语课堂为载体助力德育教育开展进行探讨。
一、培养学生的礼貌待人在英语课堂中，老师可以通过教学内容和教学活动来培养学生的礼貌待人的习惯。
在学习日常交际用语的时候，老师可以要求学生学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养学生与人交往时的礼貌态度。
在进行角色扮演和分组讨论的活动中，老师可以要求学生相互尊重、礼貌交谈，培养学生的交际能力和人际关系修养。
二、教育学生要诚实守信在英语学习中，老师可以通过教学内容和教学例子来教育学生要诚实守信。
在学习阅读理解和写作的过程中，可以选取一些有关诚实守信的话题进行讨论，如“为什么要诚实守信”、“诚实守信对我们的生活有什么影响”等，通过讨论让学生明白诚实守信的重要性。
老师也可以通过例子的方式向学生灌输诚实守信的观念，让学生明白诚实守信是一种美德，是一个人应该具备的品质。
四、培养学生的团队合作精神在英语课堂上，老师可以通过小组合作活动和团队竞赛来培养学生的团队合作精神。
在进行口语对话练习的时候，可以组织学生进行小组对话练习，让他们学会互相倾听、互相帮助，培养学生的团队合作意识。
在进行英语剧表演和英语游戏的时候，老师也可以通过这些活动来锻炼学生的团队合作能力，让孩子们学会与他人合作、相互支持，培养团队合作的意识和能力。
五、教育学生积极面对挑战在英语课堂上，老师可以通过教学内容和教学方法来教育学生积极面对挑战。
在进行英语听力训练和口语练习的时候，老师可以通过鼓励和激励的方式来培养学生的积极面对挑战的心态，让他们明白挑战是成长的机会，通过不断地努力和练习，才能不断提高自己的英语水平。
在进行阅读理解和写作练习的时候，老师也可以通过举例和鼓励的方式来培养学生面对挑战的勇气和信心，让他们不畏困难，坚定地向前走。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
让德育始终贯彻在英语教学中
让德育始终贯彻在英语教学中德育和英语教学的结合要从英语教学的内容和形式入手。
在英语教学的课程设置中，应该注重德育教育的内容融入比如在教学中引入一些涉及道德品质的话题和材料，例如人性、友情、忠诚、爱国情怀等等。
也可以通过一些经典文学作品引导学生思考和探讨各种道德问题，如《简爱》、《呼啸山庄》等。
在英语教学的形式上，可以在课堂进行一些有意义的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习道德品质，培养团队合作精神和社会责任意识。
德育和英语教学的结合还需要通过教师的角色和教学方法去实现。
教师在课堂教学中应该扮演好德育教育的引领者和示范者的角色，注重培养学生的道德修养。
在课堂上，教师可以通过引导学生讨论和反思一些道德问题，让学生发挥自己独立思考和分析问题的能力。
而教学方法上，可以采用案例教学等方式，让学生通过具体的案例引发思考和讨论，以培养学生的道德情操和社会责任感。
学校在英语教学中也应该加强对德育教育的重视和支持。
学校可以通过制定具体的教学计划和评价标准来监督英语教学中的德育贯穿情况。
并且，学校可以在招聘教师和教师培训方面也要注重德育能力的培养和评价，使得教师能够真正具备德育教育的意识和能力。
学校也应该加强对学生的德育教育，不仅要注重学生成绩的考核，更要关注学生的道德品质和人文素养的培养。
家庭和社会也应该在英语教学中贯彻德育教育。
家长要积极配合学校的德育教育，引导孩子关注道德品质的培养。
社会也应该加强对英语教学的支持，通过丰富多彩的英语活动和社会实践，培养学生的社会责任感和人文素养。
只有学校、家庭和社会共同合作，才能实现德育与英语教学的有效融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
让德育始终贯彻在英语教学中是十分必要的。
它不仅能够促进学生的道德品质的培养，更是为了建设一个更加和谐、文明的社会。
只有通过全社会的努力，才能够实现德育与英语教学的有效结合，为学生的综合发展和国家的建设贡献自己的一份力量。
如何做好小学英语教学与德育教育的有效融合
如何做好小学英语教学与德育教育的有效融合摘要：德育作为我国新时代教育的重要基础，现代素质教育理念特别提出德育育人的理念，满足新时代学生个性化发展需求。
作为小学英语教师，就要有意识的培养学生良好思想道德素养，具备较强的德育教育理念，借助一系列多元丰富的英语课堂教学活动，引导学生树立良好价值观念。
在英语教学素材当中，蕴含有丰富的德育教育资源，实际教学中教师要善于挖掘其中的德育知识内容，将德育教育与英语课堂有效融合到一起。
调整传统单一的课堂教学模式，转变传统学生被动化学习状态，构建动态化、创新化英语课堂教学活动，将德育教育融入到活动当中，起到潜移默化的影响作用。
关键词：小学英语德育教育有效融合策略探究引言：小学英语与德育教育有效融合要讲求方式方法，从小学生实际学习情况入手，构建更具针对化的英语课堂教学活动。
本篇文章基于小学英语教学，对其与德育教育有效融合展开深入探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。
一、做好小学英语教学与德育教育有效融合重要性小学生正处于心智思维发展的初期阶段，小学教育至关重要，教师要特别关注学生思想道德素质与心理健康问题。
在小学英语课堂中实现德育教育的有效渗透，引导学生树立正确道德价值观念，推动学生成长发展。
德育教育不仅仅是单纯依靠思想政治教师，各个学科中都蕴含有丰富的德育教育内容，英语知识与学生学习母语不同，英语中蕴含有西方国家的思想理念，通过对比教学渗透德育教育尤为重要。
学生大量时间都是在学校当中度过的，课堂学习就成为德育教育的重要渠道，因此在实际小学英语课堂教学中，教师应注意学生身心素质的定位，逐步优化学生的整体素质，这对学生的发展至关重要，使他们在德育学习和探索知识中发展良好的学习观念，有效地提高学生的整体素质。
二、做好小学英语教学与德育教育有效渗透策略（一）在英语阅读中渗透德育内容阅读作为小学英语教学的重要内容，在课堂中起着十分重要的地位，阅读教学并不是单纯的阅读理解，为了实现良好的德育教育效果，应当多角度、多层次的带领学生面对阅读问题。
以小学英语课堂为载体助力德育教育开展
以小学英语课堂为载体助力德育教育开展随着社会的发展，德育教育逐渐受到了各界的重视，将德育教育融入学校教育中成为当前教育改革的重点之一。
小学是孩子们学习和成长的重要阶段，将德育教育与小学英语课堂相结合，不仅能够提高学生的英语水平，还能培养学生的良好品德和道德观念。
本文将从小学英语课堂的优势、德育教育的目标和方法以及如何结合二者进行讨论。
小学英语课堂具有良好的教育环境和资源。
小学教育注重对学生的全面发展，英语课堂是培养学生语言能力和沟通能力的重要环境。
在这个环境中，学生可以积极参与，与老师和同学进行互动，从中学习和模仿正确的英语表达。
小学英语课堂还拥有丰富的教学资源，如绘本、音频视频等，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
德育教育的目标是培养学生的品德和人格。
德育教育通过培养学生正确的道德观念和价值观，提高学生的自律和自觉性，促进学生的社会适应能力和人际交往能力。
这与小学英语课堂的教学要求是一致的，英语教学中注重培养学生的交际能力和合作意识，将德育教育融入可以更好地培养学生的品格和道德观念。
那么，在小学英语课堂中如何进行德育教育呢？可以通过英语教材中的故事和情境教学进行德育教育。
在学生学习英语的过程中，教师可以选择一些带有道德寓意的故事，让学生通过阅读和讨论来理解故事中的道理和价值观念。
教师还可以结合情境教学的方法，设计一些有关道德行为和价值观念的情境，让学生在语言学习的同时也能够感受到道德教育的影响。
可以通过小组合作和角色扮演的方式进行德育教育。
英语课堂上可以设置一些小组活动或角色扮演的任务，让学生在实践中学会合作、分工和互相帮助。
通过这样的活动，学生可以体验到团队合作的重要性，培养他们的集体主义精神和奉献精神。
可以通过评价方式来强调德育教育的重要性。
在英语教学中，可以将学生的道德表现纳入评价指标，通过对学生道德表现的评价和鼓励，激发学生的积极性和主动性，引导他们形成积极向上的品格。
小学英语课堂具有良好的教育环境和资源，德育教育以小学英语课堂为载体开展能够更好地培养学生的良好品德和道德观念。
做好小学英语教学与德育教育的有效融合
做好小学英语教学与德育教育的有效融合摘要：在一定程度上，道德教育是教学的归宿，因此，在小学英语教学中，英语教师不但重视英语知识与技能的培养，还必须重视道德教育的渗透，英语作为小学教学中最重要的学科之一，有着深刻的教育思想，因此，在教学中，更要注重德育的渗透，同时，教师也要明确在英语教学中渗透德育的要求，把素质教育贯穿到教学的各个阶段中，本文通过分析在英语教学中渗透德育教育的效果，阐述做好小学英语教学与德育教育的有效融合的教学策略，以供参考。
关键词：小学英语教学；德育教育；有效融合通过在小学英语教学中渗透道德教育，能够让小学生更好地了解中国传统文化，从而使他们更好地了解中国的文化和传统，并在传统文化之中体会到爱国的重要性，以及进行良好行为品质的培养，提升小学生的自身修养。
通过道德教育的渗透，教师能够培养学生的思维主动性，拓展学生知识面，丰富他们的文化阅历，逐步形成良好的生的道德品质，英语具有很强的实用性。
它包含了丰富的爱国主义和道德教育因素。
因此，在英语教学中渗透德育教育时，可以采用如下方法。
一、结合教学内容深化爱国主义对每个人来说，爱国主义是最基本的要求和责任。
爱国主义在我国是一个优秀的文化传统，在我们的历史上有许多典型的爱国主义事例，它们都是渗透爱国主义的最佳素材。
中国几千年优秀的文化宝库有着更为丰富的教育资源，教师不仅有责任了解学生的过去和现在，而且有责任了解中国的过去和现在，帮助学生立足中国，面向世界，面向未来。
教师要教育学生热爱祖国，让他们有为国家争光的雄心壮志。
针对这个教学目的，应该在英语教材中挖局爱国主义的教学情感因素，比如，在译林小学英语五年级下册unit 7 Chinese festivals中，教师可以让学生列举自己知道的中国传统节日，以及自己最喜欢的中国传统节日，有学生可能会说中秋节（Middle Autumn Day）,教师可以让学生对中秋节展开讨论，让学生以小组为单位，说说我国最重要的传统节日之一中秋节的有关介绍，学生会说到中秋节的来历，中秋节的传统习俗、风俗习惯等，在学习四年级下册unit 4 Drawing in the park这一课中，对于这一课的重点词汇river，mountain展开讨论，让学生谈谈自己所去过的山川、河流，说说某个特定的，旅游景点的美景，介绍自己最喜欢的风景名胜，使学生增强对祖国绚丽文化，壮丽河山的认识，产生对祖国的强烈热爱之情。
融入德育教育的小学英语教学方法
融入德育教育的小学英语教学方法为了培养学生良好的道德品质和全面发展学生的个性特点，融入德育教育在教育界越来越受到重视。
德育教育旨在通过引导学生的行为和价值观念，培养他们的品德、道德情操和社会责任感。
英语教育作为学生综合素质培养的重要组成部分，也需要与德育教育相结合，以培养学生的全面发展和积极向上的品质。
本文将介绍几种融入德育教育的小学英语教学方法，包括以情境教学为基础的案例教学、鼓励互动合作的小组活动以及通过文化教育培养学生的国际视野。
第一种方法是以情境教学为基础的案例教学。
情境教学是一种以实际情境为背景，通过语言表达和交流来培养学生语言能力和德育教育的教学方法。
在英语教学中，可以设计一些与德育教育相关的情境案例，如道德故事、感恩教育、友谊与合作等。
教师可以通过给学生讲述和讨论这些案例，引导学生思考案例中的道德问题和正确价值观，并通过学生的语言表达提供机会来锻炼学生的英语能力。
第二种方法是鼓励互动合作的小组活动。
学生与学生之间的互动合作可以培养学生的团队合作精神、沟通能力和互助意识，是培养学生社会责任感的有效途径。
在英语教学中，可以设计一些小组活动，如角色扮演、对话练习、小组讨论等，让学生在合作中共同完成任务和解决问题。
同时，教师要注重引导学生在活动中讨论和反思道德问题，促使学生从集体和个人角度思考和理解德育教育的核心意义。
第三种方法是通过文化教育培养学生的国际视野。
文化教育是一种以培养学生国际意识和培养学生跨文化交际能力为目标的教育方式。
在英语教学中，教师可以通过介绍英语国家的文化和传统，让学生了解不同文化之间的差异与相似之处。
通过了解不同文化的价值观和思维方式，学生可以更加全面地理解和尊重他人，培养自己的国际视野，并且在实践中运用英语进行交流，提高自己的英语水平。
综上所述，融入德育教育的小学英语教学方法包括以情境教学为基础的案例教学、鼓励互动合作的小组活动以及通过文化教育培养学生的国际视野。
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如何做好小学英语教学与德育教育的有效融合
作者：黄广俊
来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第16期
【摘要】随着我国教育体制改革的深入发展，学生德、智、体、美、勞综合素养的发展提上了日程，课堂教学不再仅仅是进行文化知识的传授，还要注重学生德育素养的发展全面提升学生自身思想道德品质与核心素养。
教师在教学的过程中要时时刻刻注意把思想品德教育放在首位。
本文我将对如何做好小学英语教学与德育教育的有效融合展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。
【关键词】小学英语德育教育有效融合策略探究
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-120-01
一、现阶段小学英语德育教育面临的问题
（一）过于重视智力的开发，忽视德育教育
小学阶段是学生成长发展的重要阶段，本阶段对学生进行德育素质教育，对小学生身心健康发展，提升小学生情商，帮小学生树立远大的人生目标和正确的价值取向具有重要的意义。
如果过于注重学生智力的开发，从而忽视德育的启发和渗透，这对小学生健康的身心发展非常不利。
（二）对英语教材的功能性认识不足
英语是一门实践性非常强的语言，它是欧洲历史或者说是曾经大不列颠英国征战世界留下的遗落在世界各地的文明。
它不仅包含了各种场合的礼貌用语，还通过事例向学生展示社会人生的画卷，能够帮学生掌握和认识社会的发展规律。
而教师因为认识不到教材中蕴含的丰富素材，所以在英语教学的过程中，也没有及时对学生进行德育教育渗透。
二、小学英语与德育教育有效融合的教学策略
（一）拉进师生距离，培养学生良好行为习惯
小学生正是处于思维发展的关键阶段，这一阶段的学生对外界事物都有着十足的好奇心，学生们喜欢模仿身边大人的言行举止。
这时就需要发挥出教师的榜样作用，教师要多注重自己的一言一行以身作则。
例如，在教学过程中教师以朋友的身份融入到学生中去，多参与学生讨论的话题，以多元化、多层次的角度看待学生。
在和谐、轻松的课堂氛围当中，学生才会更加愿意与教师进行交流。
为了有效拉近师生距离引导学生讲礼貌，教师可以主动向学生请求帮，如：“Excuse me，Would you like to help me ？”学生帮教师后，教师要对学生说Thank you。
教师在英语教学过程中也要多注意运用一些鼓励性的话语，如great、wonderful等，教师要从自我做起为学生树立良好的榜样，让学生不断加深对于Excuse me//Not at allnight/... 礼貌用语的理解，并且能够将其真正使用到实际生活与学习当中去。
（二）运用小组合作增强学生集体意识
在小学英语教学中进行德育教育的渗透，要从学生思想渗透入手。
教师可以采用合作探究教学模式，在合作探究中让学生产生思想的碰撞，培养学生彼此之间互帮互助的精神，让学生意识到集体的重要性。
例如，在学习How do you get there？这一课程知识时，教师可以为学生布置小组合作学习任务，让学生通过合作探究的模式进行英语知识的学习。
本堂课程涉及到How do you go to school？这一话题，同时还涉及到了一系列的交通工具，这时教师可以让学生以小组为单位，调查小组内成员每天都以何种形式到学校上学。
如此一来给予了学生交流沟通的空间，学生们可以就交通工具展开交流，并且在小组内选出一种交通工具进行更为深层次的探讨与讨论。
小组合作学习的过程给予了学生充分的交流、讨论时间，在互动探究过程中学生能够越来越熟练的运用英语知识，帮学生提升团队合作意识。
（三）开展丰富的德育实践活动
德育教育本是无形的，教师不能将德育教育局限于课堂说教，要将学生的认知特点与实际生活进行紧密的联系，结合英语学科特点开展丰富的德育实践活动，在活动当中不断调动学生的学习兴趣。
例如，在临近节日时教师就可以组织学生开展英语主题活动课程。
在Mother’s day临近前期，教师就可以专门开设一档英语主题课程，在这节课当中为学生介绍母亲节的由来，给学生们提供一些工具，让同学为自己的母亲绘制英语感恩小卡片。
教师还可以让学生们说出自己与母亲之间发生的事情，在卡片当中让学生将自己祝福的话语写下来。
教师还要教会学生用英语表达祝福的方式，如此一来学生即学到了英语知识也受到了感恩教育。
（四）采用情境教学法进行德育知识的渗透
小学生年龄较小，为了更好的适应小学生的认知特点，教师可以引导学生组织一些情境活动。
例如，在学习“Would you like…？”与“What would you like…？”两个句型结构时，设计一个快餐店的英语学习背景，以小组为单位进行情景模拟。
情景教学法可以让小学生体验一下工作的情况，让学生从小树立良好的价值观，当学生遇到情绪激动、脾气较差的客人时会引起内心波动，学生也会反思自己的情绪，日后再遇到事情也不会随意乱发脾气。
最终通过情景教学，学生不但理解掌握了英语语句结构，同时还养成了乐于助人、讲文明懂礼貌，打造良好课堂氛围。
结束语：总而言之，在小学英语教学中进行德育知识渗透，教师要充分挖掘教材中的德育素材，通过一系列科学、合理、丰富、高效化的教学活动进行德育知识的渗透。
对此教师要注重个人言行，通过榜样力量不断熏陶学生，培养学生形成健全高尚的人格。
[ 参考文献 ]
[1]王勤.如何在小学英语德育教育中提升学生的英语核心素养[J].文教资料，2019（09）：237-238.
[2]常建萍.小学英语教学中德育渗透的几点思考[J].学周刊，2017（03）：26-27.。