牛津译林版英语九上9上unit2reading(2)
Yellowisthecolourofthesun,soitcanremindyo uofawarmandsunnyday.
thecolourofthesun
太阳的颜色
remind 提醒；使想起
remindsbofsth 使某人想起某事
黄色是太阳是颜色，因此它能使你想起温暖， 阳光明媚的一天。
Yellowcanremindyouofawarmsunnyday. 黄色能使你想到温暖、阳光明媚的一天。 ①remindsb.ofsth.使某人想起某事 ②remindsb.todo/nottodosth.提醒 ③remindsb.that+句子提醒
peace 安宁；和平；和睦
mindandbody
身心
那可能是因为墙壁被粉刷成蓝色了，蓝色的 一种使人宁静的颜色。它把安宁带进我们的 身心。
Bluecanalsorepresentsadness,soyoumaysay“ I’mfeelingblue”whenyouarefeelingsad.
sadness 悲哀，忧伤
Thisarticleexplainswhatcolourscandoa ndwhatcharacteristicstheyrepresent.
characteristic
特征；品质
这篇文章阐明了颜色能起什么作用以 及它们代表什么样的性格特征。
Calmcolours Haveyoueverwalkedintoaroomandfel trelaxed? calm 平静的，沉着的
如果你需要体力或脑力，红色可能会对你有些帮 助。
beofsome/great/nohelptosb.“对某人有些/极 有/没有帮助”，类似help的词还有 value/importance/use等，等于 behelpfultosb。
e.g.他的建议对我来说没有帮助。 Hisadviceisofnohelptome. 学好英语对我们来说有很大的重要性。
WhatkindsofcoTlaosukrsarementioned? Howdoyoufeelwhenyouseethem?
white
blue
Warmcomfortable
yellow orange
green
red
blue
Blueisa_____ca_l_m__colour.
Itbrings__p_e_a_c_etoourmindandmoo d.
envy
妒忌；羡慕
greenwithenvy
妒忌的；眼红的
然而，它也是嫉妒的颜色，因此我们可以 说某人是“greenwithenvy.”(嫉妒的；眼红 的)
Strongcolours
Ifyourequirestrengthineitherbodyormind,r edmaybeofsomehelptoyou.
Somepeoplebelievethatcolourscaninflue nceourmoods.Youmaywonderwhetherit istrue.
whether 是否
一些人认为颜色能影响我们的心情。 你也许想知道这是否是真的。
Youmaywonderwhetheritistrue. 你可能想知道这是否是真的。
蓝色也能代表伤心，因此当你感到伤心时你 可以说“Iamfeelingblue”。
Whiteisanothercalmcolour.Itisalsothecolouro
fpurity.Manywomenliketowearwhiteontheir
weddingday.
purity
纯洁
thecolourofpurity
LearningEnglishwellisofgreatimportancetous.
Exercise
• Thebookmaybehelpfultoyou. =Thebookmaybe___soofme____thoeylopu.
e.g.我们不知道明天是否会下雨。 Wedon’tknowwhether/ifitwillraintomorrow.
Infact,colourscanchangeourmoodsandm akeusfeelhappyorsad,energeticorsleepy.
事实上，颜色能够改变我们的心情， 使我们感到高兴或者悲伤，精力充沛 或昏昏欲睡。
充满活力的颜色当你感到疲劳或者脆弱 时，你应该穿充满活力的颜色，比如绿 色。
Greencangiveyouenergy,asitisthecolourofn atureandrepresentsnewlife.
as
因为
绿色能给你活力，因为它是大自然的颜色 并且象征着新生命。
However,itisalsothecolourofenvy,sowemaysa ysomeonis“greenwithenvy”.
Colourscanmakeusfeelhappyorsad,energetic orsleepy.
颜色能使我们感觉快乐或悲伤，精力充沛或昏 昏欲睡。
e.g.我们让他当我们的班长。 Wemadehimourmonitor.
Thejokemadeuslaughhappily 这个笑话使我们开怀大笑。
• It’sthecolourof____h_e_a.t
• Itrepresents__p_o_w__e_rand_____ _s_t_r_o_n_g_fe_e_l.ings
• Wearingredcanmakeustakeacti onmore_____e_a_s. ily
• Thismayhelpwhenyouarehavin gadecis_ido_in_ff_i_cu__lt_y_m_a_k_i_n_g
• It’salsothecolourof_______.
• Manywomenliketowearwhite onptuhreiitry_______day.
white
wedding
Answerthequestions
Cantheymakeusfeelwarm? Yes.
Whichfeelingcantheygiveus? TheycreateaWarmandcomfortablefeeling.
纯洁的颜色
wedding 婚礼，结婚庆典 onone’sweddingday 在某人的婚礼那天
白色是另一种平静的颜色。白色也是纯洁的颜 色。许多女士喜欢在她们婚礼的那天穿白色。
Warmcolours
Somecolours,suchasorangeandyellow,canm akeyoufeelwarm.
warmcolours 温暖的颜色
suchas
例如
温暖的颜色一些颜色，如橙色和黄色，能 使你觉得温暖。
Peopleincoldareaspreferwarmcoloursintheirh omestocreateawarmandcomfortablefeeling.
prefer 宁愿选择，更喜欢 create 造成，引起；创造，创建 awarmandcomfortablefeeling
• Orangerepresents_ese_r_u_p___whenyouare
feelingsad.
orange
yellow
• Yellowisthecolourof_____ _th. esun
• Itcan___r_e_muisn_d_o_f___awar m,sunnyday.
空白演示
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Unit2Reading(2)
Colorsandmoods
Doyouthinkcolourscaninfluence ourmoods（心情）?
Howdoyoufeelwhenyouseethefollowingcolours?
Coloursmayinfluenceourmoodsandmakeusfe elhappyorsad,energeticorsleepy（困倦
e.g.①请记得提醒我要寄这封封信。 Pleaseremindmetoposttheletter. ②这首歌使我们想起了雷锋。 ThesongremindedusofLeiFeng.
Yellowisalsothecolourofwisdom.Somepeople preferthiscolourwhentheyhopeforsuccess.
的）.Theyrepresent（代表）
differentcharacteristics（个性）.
Let’senjoyanarticleabouttherelations hip(关系)betweencoloursandmoods.
Learningaims：
1.Tolearnabout4kindsofcoloursandwhat achcolourrepresents .Tolearnabouthowcoloursinfluenceus.
• It’salsothecolourof______. • Swoismdoempeoplepreferthiscolo
urwhentheyhopefor______ __.
success
1.Whatcolourcangiveyouenergy?Why? Green.Becauseitisthecolourofnatureand representsnewlifeandgrowth.
2.WhatdoesRedrepresent? Powerandstrongfeelings
3.Ifyouarehavingdifficultymakingadecision ,whatcolourcanyouwear?
Red.
red
• Ifyourequire__s_t_r_e_n_g_thineither bodyofmind,____maryebdeofsom ehelptoyou.
牛津译林版9上Unit2Reading2 (共27张PPT)
Colours& moods
The main colour of the picture is… It is a … colour. ... can make us feel… because it represents…
Colours& moods
The main colour of the picture … It is a … colour. ... can make us feel… because it represents…
People say that colours can influence our moods. For example, orange can cheer people up. Maybe grey is not suitable for me, so I want to change it. What colour may be of some help to me? I wonder whether you are willing to give me some advice.
Yours
Grey Wolf
A letter from Mr. Grey Wolf 4. What kind of life
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案
牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案牛津译林版九年级英语上册九年级Unit2Reading教案一、教学目标通过本课学习，学生能够：1、理解并掌握本单元出现的生词和短语；2、熟悉阅读技巧，提高阅读理解能力；3、掌握宾语从句的用法；4、培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
二、教学内容本课主要涉及以下内容：1、阅读理解：学生将通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高阅读理解能力。
2、语法知识点：本课将涉及宾语从句的用法，学生将学习如何使用宾语从句进行表达。
3、词汇和短语：学习本课出现的生词和短语，包括发音、词义和用法。
4、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
三、教学过程1、导入：通过展示一些不同国家的文化图片，引导学生讨论不同文化之间的差异和相似之处，激发学生的学习兴趣。
2、阅读理解：通过阅读一篇关于文化和习俗的文章，让学生了解不同文化之间的差异和相似之处，同时提高学生的阅读理解能力。
在阅读过程中，教师可以引导学生使用一些阅读技巧，如略读、扫读等。
3、语法知识点：通过讲解和演示，让学生掌握宾语从句的用法。
教师可以给出一些例句，让学生进行练习和巩固。
4、词汇和短语：通过讲解、示范和练习，让学生掌握本课出现的生词和短语。
教师可以采用游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆单词和短语。
5、文化知识：通过介绍不同国家的文化和习俗，培养学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。
教师可以展示一些文化图片、视频等，让学生更加深入地了解不同文化之间的差异和相似之处。
6、总结与回顾：通过总结和回顾本课内容，让学生加深对所学知识的理解和掌握。
教师可以引导学生回顾所学内容，同时提出一些问题，让学生进行思考和回答。
四、教学评估通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等。
2、作业和练习：布置一些与本课相关的作业和练习，如翻译、填空等，检验学生对所学知识的掌握情况。
牛津译林版英语九上Unit2Reading(2)
4.Yellowcanremindyouofawarmsunnyday. 黄色能使你想到温暖、阳光明媚的一天。 ①remindsb.ofsth. ②remindsb.todo/nottodosth. ③remindsb.that-clause e.g.①请记得提醒我要寄这封封信。
Pleaseremindmetoposttheletter. ②这首歌使我们想起了雷锋。
Talkaboutyourfavouritecolourandyo urowncharacteristics.
Fillinthequestionnairewithyourowninfor mationtoseeifyourfavouritecolourmatch esyourcharacteristics.
Myfavouritecolouris____________. Itrepresents___________________. Ilikeitbecause________________.
Iam_________________________.
Doesyourfavouritecolourmatchyour
warmcol orange ours
yellow
energeticc green olours
strongco red lours
Whatcolourscanhelp?
1.Tomcan’tdecidewheretogoonholiday. (red) 2.Marycan’tsleepeverynight.Whatcolo urshouldherroombepainted? lieneedstopracticedancingfor3ho (blue) urseveryday.Sheisverytiredandweak.
Unit 2 Reading 牛津译林版英语九年级上册讲义 (含答案)
9AU2Reading【知识梳理1】Some people believe that colours can influence our moods.(P22)一些人认为颜色能影响我们的情绪。
1.influence，及物动词，意为“影响”。
We became the best of friends and he influenced me deeply.我们成了最好的朋友，而他深深地影响了我。
[拓展]influence，名词，意为“影响”。
固定搭配have an influence on...意为“对...有影响”What you read has an influence on your thinking. 你读的东西对你的思想有影响。
固定搭配under the influence of ... 意为“在...的影响下”In his youth he fell under the influence of Beethoven. 他年轻时受到贝多芬的影响。
[辨析]influence vs effectinfluence一般指间接影响，其范围较广，涉及行为、思想、感情，多指影响无形的事物。
affect仅指影响感情，指影响具体的事物，常指不良影响。
[经典例题](1)Chinese people__________by Mao Zedong’s__________.A．is influenced, thoughts B．are influenced, thoughtC．influenced , thoughts.D．are influenced, thoughts(2)Parents' behavior always has an important influence ________ their children.A．on B．over C．as D．with(3)Chinese Poetry Competition has ________ influence on people. More people like poetry. A．a B．an C．the D．/答案：DAB2.mood，可数名词，意为“心情；情绪”。
牛津译林版英语九年级上册9A Unit2Reading II课件
【语境应用】根据所给汉语意思完成英语句子， 每空一词。 1) 天气对我的心情有很大的影响。
The weather ___h_a_s__ ___a____ great i_n_fl_u_e_n_c_e___o_n___ my moods. 2) 爸爸影响我成为了一名医生。
My father I_n_f_lu_e_n_c_e_d_ me ___t_o___ b__ec_o_m__e_ a doctor.
4. It could be because the walls were painted blue. 可能是因为它的墙被涂成了蓝色。 were painted 使用的是“被动语态”。被动 语态的结构形式为：be + 动词过去分词。句 子的主语通常为动作的承受者，施动者可以 在句末由by引出。 e.g. The classroom was cleaned by the students.
a day. 4) A new hospital _w_i_ll_b_e__b_u_i_lt_(build) in our
city next year. 5) The work can’t __b_e_d_o_n_e__(do) in a short time.
5. Blue is a calm colour. 蓝色是让人平静的颜色。 calm adj. 镇静的、沉着的、(天气)无风的、 (海洋等) 风平浪静的。 e.g. It was important to keep calm when you were in trouble. It was a calm, cloudless day.
yesterday.
7. People in cold areas prefer warm colours in their homes to create a warm and comfortable feeling. 生活在寒冷地区的人们更喜欢将家里布置 成暖色调，从而给人一种温暖舒适的感觉。
牛津译林版九年级英语上册Unit2Reading教学设计
6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将采用图片展示和问题引导的方式，激发学生的兴趣和好奇心。首先，展示一组与学生生活相关的图片，如：旅行、聚会、读书等，让学生观察并描述图片中的人物和事件。然后，提出以下问题：
1.创设情境，激发兴趣：通过引入与学生生活密切相关的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.分步教学，循序渐进：将教学内容分解为多个小步骤，逐步引导学生掌握现在完成时的用法，让学生在轻松的氛围中消化吸收知识。
3.任务型教学，注重实践：设计丰富多样的教学任务，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请运用现在完成时和频率副词，写一篇短文，描述你过去一周的生活经历及这些经历对你的影响。要求不少于80词，内容真实、有趣。
2.阅读理解：阅读一篇关于人物经历的短文，完成相关练习题，巩固现在完成时的用法和频率副词的运用。
4.精讲精练，巩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提高：针对重点和难点知识，进行详细的讲解和示范，并通过练习题进行巩固，帮助学生扎实掌握所学内容。
5.互动交流，培养合作精神：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴分享学习心得，培养合作学习的能力。
6.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个别指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情，使学生养成良好的学习习惯。
Unit 2 Colour Reading ( II ) 同步练(含答案)牛津译林版九年级英语上册
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Reading ( II ) 同步练一、翻译词组1. 感觉很放松__________________________2. 创造和谐感_______________________3. 使我们感到平静安宁_________________4. 穿白色衣服______________________5. 把墙涂成蓝色______________________6. 在婚礼那天_______________________7. 影响我们的心情___________________8. 对我们的身心有益_________________9. 带给你成功__________________________ 10. 提醒某人某物_____________________二、选择填空( )1. He is often heard __________ songs.A. singB. to singC. singingD. sang( )2. --I felt _ ______ tired after a day's work.--So did I. Let's go to bed early.A. a bitB. a bit ofC. a fewD. a little of( )3. --I’m afraid that I’ll miss your party because of my poor memory.--Don’t worry. You will_______ the time one day earlier.A. remindB. be remindedC. remind ofD. be reminded of ( )4. — Will you buy this T-shirt for Mum?—I have no idea. I don’t know______ or not the colour matches her jeans.A. ifB. thatC. whyD. whether( )5. Who do you think ____________ her a good student?A. makingB. makeC. to makeD. made( )6. More and more people prefer________ to ________ in order to reduce the air pollution.A. to walk; drivingB. walking; driveC. walking; drivingD. to walk; drive( ) 7. Could you please tell me_______ a great doctor?A. how David has becomeB. how did David becomeC. how became DavidD. how does David became( ) 8. ―Could you tell me ?―Certainly, just go along this road until the end.A. which is the way to No. 1 HospitalB. how can I get to No. 1 HospitalC. where is No. 1 HospitalD. how to get No. 1 Hospital三、用所给单词的正确形式填空1. His writings have (影响) on the lives of children for many years.2. You may be (开心) if you are in trouble and have no one to help you.3. Helen found a _____________ (手提包)with a lot of money in it at the railway station.4. Don't worry about anything; put your ________________ in me. (信任)5. She has much ___________(difficult) with such a long speech.6. The little girl was crying _________(sad) because she got____________(lose) .7. He left home in a hurry because he had problems __________(solve) in his office.8. Let’s see if your favourite colour _________(match) your characteristics.四、完成句子1. 老师经常建议我们尽可能多地读英语。
牛津译林英语-九年级上册Unit2Reading-(共30张PPT)
Why do these old ladies wear green clothes?
Energetic colours
Read this paragraph quietly and answer the following questions.
1. What should you wear when you feel tired or weak ? Energetic colours, such as green.
Colours and moods
Let’s learn some new words.
After eating some spinach( 菠 菜 ), the
man feels energetic .
The baby wants to
sleep. He is sleepy.
The man is having a rest.
Shimmering streams of blue water. Fish of golden green , Swimming fast under a bridge, Just below our feet
Which balloon do you like best?
Group yourselves into different teams according to your favourite colours.
2. What does green represent? It represents new life and growth.
3. Is green the colour of envy? Yes.
Why do our female volleyball players wear red?
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit2Reading说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握与大学生活相关的新词汇，理解文章的主旨大意，掌握文章的结构和段落大意，能够运用一般现在时的被动语态进行表达。
初中英语九年级上册（牛津译林版）Unit2Reading说课九年级上册（牛津译林版）Unit 2 Reading部分，主题是“College Life”。本节课的主要知识点包括：1.学习与生活相关的新词汇，如“campus, library, dining hall, dormitory”等；2.掌握一般现在时的被动语态；3.理解文章的主旨大意，掌握文章的结构和段落大意；4.提高阅读理解能力，能够根据文章内容进行推理判断。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。板书将包括本节课的主要知识点，如新词汇、语法点等，以及一些关键的提示和公式。布局上，我会尽量使板书看起来整齐有序，避免杂乱无章。板书在教学过程中的作用是帮助学生理清思路，强化记忆，以及作为课堂笔记的参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会尽量使用简明的语言和图表，避免冗长的文字和复杂的图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动法和任务型教学法。问题驱动法能够激发学生的思考，培养他们的推理判断能力；任务型教学法能够让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。这两种方法都符合交际语言教学理论，能够促进学生的积极参与和合作。
（二）媒体资源
为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频和校园参观的照片来辅助教学。多媒体课件和视频能够直观地展示大学生活，引发学生的兴趣；校园参观的照片能够帮助学生更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。这些资源都能够使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
牛津译林版英语九上Unit2《Colours》(Reading)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 2《Colours》（Reading）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 2 Colours》的阅读文本主要讲述了一个关于颜色和心情的故事。
故事中，主人公布雷特发现不同颜色代表着不同的心情，并通过改变自己的穿着来调整自己的情绪。
这篇文章贴近生活，富有想象力，旨在让学生在阅读过程中提高对颜色和情绪之间关系的认识，同时提高阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在困难，如对文本中某些词汇和句式的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“color”，“mood”，“feelings”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力；通过分析文章结构，提高思维能力和逻辑分析能力。
3.情感目标：学生能够认识到颜色与情绪之间的关系，学会调整自己的情绪，以更好地应对生活中的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语，以及颜色与情绪之间的关系。
2.难点：对文章细节的理解，以及如何运用所学知识调整自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如阅读理解、词汇练习等，引导学生主动探索和发现知识。
3.情境教学法：通过创设情境，如模拟色彩搭配、分享心情故事等，让学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于颜色的谜语引发学生对颜色的好奇心，进而引入本课主题。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师引导学生讨论和解答疑问。
3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的关键词汇和短语。