课前预习作业设计表格
8 2 分数的初步认识 《认识几分之几》课前预习作业设计
《认识几分之几》课前预习
班级：姓名：
一、温故知新
1.下面哪个图的涂色部分能用分数表示?请写出来。
二、新课先知（数学书92页例4、例5）
1．把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。
其中1份是它的（）
（）。
其中2份是它的（）
（）。
其中3份是它的（）
（）。
其中4份是它的（）
（）。
我的发现:把一个正方形平均分成4份,取几份就是四分之( )。
2.把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的
（）（）。
3份就是( )个
1
10
,就是它的
（）
10。
7份就是( )
个1
10
,就是它的
（）
10。
我的发现：把一些物体平均分成几份，分母就是（），表示这样的几份，分子就是（）。
三、小试牛刀
1.把各图中的涂色部分用分数表示出来。
2.看图写分数
3.用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色的部分。
四、挑战自我（选做题）
1．涂色部分是整个图形的几分之几？
（）（）（）。
课前预习作业设计表格
课前预习作业设计表格
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《口耳目》
时间
课前预习作业设计（含设计意图）
一、连一连
（设计意图：让学生了解了象形字的造字方法。
）
作业结果及分析
通过连一连，既复习了生字，又让学生了解了象形字的造字方法。
月马日鱼牛
鸟
虫
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计。
新课标三年级上册数学教案全册：课前预习与课后作业设计建议
提纲：一、背景介绍二、新课标三年级上册数学教案全册课前预习设计建议1.总体要求2.外部环境设置3.知识引导4.情感引导三、新课标三年级上册数学教案全册课后作业设计建议1.总体要求2.家庭环境设置3.防止“家长代做”4.作业内容四、教学策略与方法1.交互式教学2.游戏化教学3.应用型教学五、教育技术的应用与发展1.在线学习平台2.电子练习册3.VR教育六、感悟与思考一、背景介绍新课标三年级上册数学教案全册是小学数学教学中的基础课程。
在该教材中，学生将学会自然数的认知、整数的应用、图形的认识、逻辑思维等基础知识。
良好的课前预习和课后作业对学生的学习成绩和兴趣都有着十分重要的影响。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑和应用现代教育技术和教学方法，设计科学合理的教案。
二、新课标三年级上册数学教案全册课前预习设计建议1.总体要求课前预习是学生在课堂之前自主进行阅读、思考和探索的过程。
它可以帮助学生在课堂中更快更好地掌握知识。
在设计课前预习时，应该做到以下几点：（1）让学生感受到预习的重要性和必要性；（2）把握学生的理解程度和思维难点；（3）启发学生的兴趣和好奇心。
2.外部环境设置在预习前，我们可以提前设置好学生在家中需要完成的任务和阅读材料等。
这些材料可以包括课本、练习册、教师精选的教材、拓展阅读材料等。
3.知识引导在预习过程中，我们需要充分考虑学生的认知需求和能力水平，把握好知识引导的重点和难点，提供多种形式的引导策略，如图表、表格、案例分析等。
4.情感引导感性培养在数学课程中尤为重要。
因此，预习也应该注重情感引导。
我们可以选择有趣的问题、结合学生的实际生活进行引导，提高学生的敏感度、观察力和创新意识。
三、新课标三年级上册数学教案全册课后作业设计建议1.总体要求课后作业应该考虑到学生个人差异，内容上精炼简洁、量度适宜。
设计作业时，应该：（1）关注学生的学习情况，根据学生需要设置差异化作业；（2）明确作业性质，让学生知道作业的目的和完成标准；（3）提供足够的时间和空间保证学生作业质量。
《初中语文课前预习作业设计的策略探究》结题报告
《初中语文课前预习作业设计的策略探究》结题报告《初中语文课前预习作业设计的策略探究》结题报告自我们的课题《初中语文课前预习作业设计的策略探究》被立县级教师小课题后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索初中语文预习作业的设计。
经过课题组成员一年多的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、课题研究的背景和意义（一）课题研究的背景：1.从当前初中语文预习作业设计存在的问题引发的思考课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。
好的预习作业能更好引导学生自读自悟。
而当前我们很多语文教师对课前预习作业布置往往只停留在口头的形式，如让学生回家看看课文，标标自然段的序号，没有给学生明确的预习任务，更谈不上有针对性设计预习作业。
造成了很多学生就把字词一写，课文一读就算预习了，对课前预习没有足够的重视，没有形成良好的习惯。
还有部分的教师为了追求课堂的省时、省力，布置的预习作业内容繁多。
而大部分的初中生课余时间有限，学习任务重，再加上初中生自制力不强、面对老师布置如此繁多的预习作业，往往是敷衍了事。
如此的课前预习并没有真正发挥它的作用。
2.从《语文课程标准》要求引发的思考《语文课程标准》提出了：“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
”从课程标准来看，传统的预习作业形式单一，无法激发学生的好奇心、求知欲，更无法关注个体差异和不同的学习需求。
3.从提高课堂的有效性引发的思考预习虽是教学的起始阶段，却影响着教学的终端效果。
没有有效的课前预习，没有学生对文本的前期准备，就没有高效的语文课堂。
小学数学学习预习单的设计
小学数学学习预习单的设计篇一:浅谈小学数学预习作业的设计浅谈小学数学预习作业的有效形式滨州市经济开发区西海小学田烈芬预习不仅仅是让学生做好学习的心理准备(更重要的是让学生在自主探索的过程中(获得数学知识与学习的经验，以及基本的数学思考方法和技能，培养初步的创新精神与实践能力。
要有效地达到课前预习的目标，教师就必须根据教学内容和学生的实际情况设计出能激发学生兴趣、提高学生学习主体性、使学生获得学习成功感的预习作业。
一、设计趣味性预习作业对于小学生而言(趣味性数学预习作业有助于学生的求知兴趣得以持续发展，调动学生学习的积极性，使数学学习过程成为学生主动的、充满乐趣的学习过程。
教师应从小学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性和实践性的数学预习作业。
例如，在学习“三角形的认识”时，我们可以设1计这样的预习作业:“观察生活中哪些地方可以见到三角形?并想办法做出一个三角形。
”经过全班交流，学生们都对三角形的学习产生了强烈的好奇心和兴趣。
二、设计自主性预习作业有的教师认为，学生对于数学知识的学习，主要靠教师的课堂讲解，对于学生的自学效果则没有抱多大的期望，所以布臵的数学预习作业形式单一、要求简单;有的教师对预习题目和作业要求设计得不够明确，可操作性不强，如“预习课本第x页至第x页”，还有的教师不顾学生个体差异(布臵预习作业实行简单操作、“一刀切”。
这样，学生对预习作业往往不知从何下手。
许多学生把预习简单理解成看看数学书，预习时走马观花，应付差事，更不用说养成主动预习的习惯了。
预习作业是要布臵给学生的，所以教师必须充分尊重学生的主体地位，提供给学生自主探索问题、主动获取知识、分析运用知识的机会，尽可能让学生对预习作业进行自我设讯自我解答。
例如，在“平行四边形和梯形”的教学前，我非常具体而细致地布臵了如下预习作业:1(阅读课本把你认为重要的语句用直线画下来，多读几遍，看看是否理解;把不懂的地方画上标记。
2(按课本上的要求，找一找身边的平行四边形和梯形，利用平行四边形纸和梯形纸折一折、量一量、比一比，看看有什么发现，记下来。
新版七下unit6课前预习以及作业题篇设计
Unit6 it’s raining! Schoolwork designGrade：Seven Teacher：ChenyingⅠ. Teaching aims1. Knowledge①Words:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,Moscow,Boston,how’s,bad,terrinle,prett ycool, cold, humid, warm, hot②Sentence structures: How’s it going? How’s the weather? What’s the weather like?2. Ability: Talk about the weather and greet each other with a new structure.3. Cultural awareness: A new way of greetings and asking about the weather is quite a common greeting in western countries.ⅡImportant points: A new way of greetings and the description words about the weather.Ⅲ.Difficult points: How’s the weather? It’s raining/windy/cloudy/sunny/snowing/.How’s it going? Great! /Not bad! /Terrible! /Pretty good!一、熟悉新词汇：多雨的____________ 多风的_____________多云的_____________ 晴朗的_____________下雪的_____________可怕的_____________潮湿的_____________ 温暖的_____________热的_____________ 冷的_____________ 凉爽的_____________二、语法聚焦：询问对方正在做某事：询问当时的天气状况：三、查找资料：形容天气的其他词汇。
作业完成计划表
作业完成计划表日期：XXXX年XX月XX日- XXXX年XX月XX日一、总体目标1. 确保每天至少完成所有作业，不拖延。
2. 合理安排时间，保证睡眠和锻炼，保持身心健康。
3. 培养良好的学习习惯，提高学习效率。
二、详细计划1. 每日作业安排每日作业时间表：上午X点-X点，下午X点-X点。
* 语文作业：每天完成一篇阅读理解，一篇作文，以及巩固古诗词。
预计用时X小时。
* 数学作业：完成每天的数学练习册和试卷。
预计用时X小时。
* 外语作业：背诵单词、短语和句子，复习语法和听力练习。
预计用时X小时。
* 其他科目：按科目和老师的要求完成相应作业。
2. 定时休息在每次作业时间超过X小时后，安排休息X分钟，进行适当的伸展运动或放松活动，如听音乐、眺望远方等。
3. 优先级排序根据科目重要性和难度，将作业按照优先级排序。
优先完成重要的作业和难度较大的科目，确保优先事项得到优先处理。
4. 监督与反馈每天检查作业完成情况，及时反馈问题并寻求帮助。
对于难以解决的问题，可与老师或同学讨论，寻求帮助。
三、关键行动计划1. 确保充足睡眠：每晚保证X小时睡眠时间，调整好作息时间，确保精力充沛地完成作业。
2. 坚持体育锻炼：每天安排X分钟的锻炼时间，如散步、做体操等，有助于提高学习效率，增强身体素质。
3. 保持学习环境整洁：为学习创造一个整洁、舒适的环境，有助于提高专注力和效率。
4. 建立学习小组：与同学组成学习小组，互相帮助、互相监督，共同进步。
5. 奖励制度：为自己设定一个奖励制度，完成每天的作业后可获得奖励，提高学习积极性。
6. 保持耐心和毅力：遇到难题时，保持耐心和毅力，积极寻求解决方案。
7. 定期总结：每周进行一次作业完成情况的总结，分析存在的问题和不足，调整学习计划。
四、预期结果和结果评估通过严格执行此计划表，预期能够在规定时间内完成所有作业，提高学习效率和学习成绩。
每周对计划执行情况进行评估，及时调整计划以适应实际情况。
《登泰山记》基础练习巩固+预习表格公开课教案教学设计课件资料
《登泰山记》基础练习巩固+预习表格公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《登泰山记》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解课文中的难点词语和句式结构。
2. 过程与方法：引导学生运用预习表格，自主学习课文，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《登泰山记》，培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，增强学生对传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 文言文基本阅读技巧的掌握。
2. 课文中的难点词语和句式结构的理解。
三、教学难点：1. 课文中的难点词语的理解和运用。
2. 句式结构的理解和运用。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾《登泰山记》的文学背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据预习表格，自主学习课文，解决课文中的基本问题。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文中的难点词语和句式结构，帮助学生理解课文。
4. 练习巩固：学生进行基础练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生自主学习的能力。
2. 学生对课文的理解程度。
3. 学生基础练习的完成情况。
教学课件资料：1. 预习表格。
2. 课文译文。
3. 课文中的难点词语和句式结构的讲解。
4. 基础练习题。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行讲解和指导，提高学生的学习效果。
要注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用预习表格，自主学习课文。
在评价学生的学习成果时，要综合考虑学生的知识掌握和能力运用，全面评价学生的学习情况。
六、教学准备：1. 教师准备课件资料，包括预习表格、课文译文、难点讲解和基础练习题。
2. 学生准备《登泰山记》文本，笔记本和文具。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 运用案例分析法，对课文中的难点词语和句式结构进行讲解。
3. 运用练习法，巩固学生对课文的理解和运用。
八、教学步骤：1. 回顾导入：通过提问方式回顾《登泰山记》的文学背景，激发学生的学习兴趣。
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鱼鸟 虫
牛
（设计意图：让学生了解了象形字的造字方法。）
作业结果及
通过 连一连，既复习了生字，又让学生了解了象形字的
分析
造字方法。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《雪孩子》
时间 课 前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
1、 说一说你喜欢下雪吗？为什么？ （设计意图：激发学生学习课文的热情，发散学生的思 维，说出在下雪天可以打雪仗、滚雪球、堆雪人等活动。）
2、 读读说说 又唱又跳
又细又长
有说有笑 又大又圆
又—又— 又—又— （设计意图：学会说又—又— 的词语，积累词汇）
作业结果及
学生基本上能完成预习作业，有个别学生做“又—又
分析
— ”时会填反义词，针对这个情况，课堂上可以重点指导。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容 《一次比一次有进步》
我们爱北学生了解了北京和五 星红旗）
作业结果及
学生都能借助拼音通读这几个句子，并对北京和五星红
分析
旗有所了解。
作业改进办 法
教学内容
《菜园里》
时间 课前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
1、 读一读下面几个词语 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 （设计意图：这几个词都是常见的蔬菜，通过通读，
节，并知道了每个季节有相应的景物。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《比尾巴》
时间 课前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
一、 你知道兔子、猴子、公鸡、牛、马、鱼的尾 巴是怎样的吗？请你在纸上画一画、说一说。 (设计意图:了解常见动物的尾巴)
二、
读一读下面的生字
比 尾巴短 把猴
学生知道了一些蔬菜，为接下来的学习做了铺垫。）
作业结果及 分析
学生都能读好这几词，也了解这几种普通的蔬菜。
作业改进办 法
作业结果及
通过课前预习作业，学生初步了解了一些运动的项目，
分析
也知道了自己最喜欢的运动项目。另外，通过读词，初步认
识了课文中的生字。
根据一年级学生识字不多的特点，尽量让学生多说少写。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《四季》
时间 课前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
松 鼠 扁最 公 鸭 (设计意图：初步认读生字，加深印象)
作业结果及 通过课前预习作业，学生学习了课文中的生字，了解了常
分析
见动物的尾巴，为学习新课做好顺其自然的铺垫。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容 《口耳目》
一、连一连
时间
课前预习作 业设计（含 设计意图）
月
马
日
作业结果及
绝大部分的学生都是按要求去阅读课文，在上课时，明
分析
显发现学生朗读流利了，节省了教师教读的时间，提高了教
学效率。
作业改进办 法
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《我多想去看看》
时间 课 前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
一、 我会读 北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
一、 二、
说一说一年有几个季节？你最喜欢那个季节？（设计 意图：了解一年有春夏秋冬四个季节）
说一说下面那些景物是属于春季的？
柳树 菊花 荷花 草芽 迎春花 雪花
梅花 桃花 西瓜 杜鹃花 橘子 （设计意图：让学生明白每个季节有相应的景物。）
作业结果及
通过课前预习作业，学生了解到一年有春夏秋冬四个季
分析
时间 课 前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
一、 自由读课文三遍 1、 第一遍通读课文，读准字音，不认识的字自己 拼一拼。 2、 第二遍读课文，画出文中的生字，读一读 3、 第三遍流利、有感情地读课文，并给每个自然 段标上序号。 （设计意图：这是一篇篇幅较长，生字较多的课文， 学生读下来有难度，课前三次有要求的阅读，可以 帮助学生解决阅读的难题，在课堂上可以省略部分 时间）
飞英小学“轻负高质”之语文课前预习作业设计
教学内容
《操场上》
时间 课前
课前预习作 业设计（含 设计意图）
一、 写一写你最喜欢的运动项目？并说说为什么喜欢 它？（设计意图：了解自己的运动兴趣，并激发 学生学习课文的兴趣。）
二、 把你喜欢的活动涂上颜色
跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏
丢手绢 滑滑梯 放风筝 （设计意图：了解一些运动项目，并通过读词初步学习 生字）