教育见习报告范文

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经历了八个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会历届的毕业生都讲非常难寻到合适的教师岗位。从这次见习中我也体会到实际情况必定如此。一方面，我们本科所学的知识所读的书与小学教育的需求是脱节的。我们虽是中文系的学生，读了些书，但所读的书却非常少是能够与小孩的趣味相联系的。正如周老师所讲，我们需要在文本中读明白小孩。可反映小孩兴趣爱好和个性心理特征的儿童文学读物却经常在我们的阅读视野之外。我们的知识结构没能与小孩的需要挂钩。

我们除了知识水平以外，更重要的是我们要有爱的奉献精神。有了爱，你就会想出很多方法去引导小孩。关于小孩，最重要最有效的教育方法也是爱。小孩并非无知，他们对情况专门是对情感尤其的敏感。一个眼神、一个微笑、一个轻轻地抚摸都会给他们以鼓舞。每一个小孩都需要确信的暗示，这就是李校长所讲的皮革马列翁效应吧。爱学生，不是一味地宠着惯着，那是部分家长的做法。作为一个老师，要用正确的方法引导学生。心中有爱，还要会爱。在见习的过程中，老师讲了很多这方面的例子。王艳老师的学生朱丹宇，感动于老师一句亲小孩的呼唤而改变。小孩的顽劣有时候是由于不受重视而产生的逆反心理。假如你真心情愿去接纳他包容他亲近他，他就会因为爱你而爱你的课堂。只要小孩明白你在意他、关注他，他就明白得了尊重和回报。还有一位沈老师因为一次作文而使不讲卫生的万雨辰的自尊心受到损害，因此他就与老师作对起来了。小孩的这种表现不是稚嫩，是因为他真正在乎你对他的看法。面对这些天确实坦荡荡的小孩，解决所有咨询题的方法只有一个：爱。使他们体会到老师的爱，师生之间就没有了距离，心与心的交流才能使他们共同进步。

新的教育环境下，老师们不再可能具有高高在上的姿态。我们面对的是一群自由自在甚至有时候有点儿无法无天的小孩，以及高高在上的家长。在见习中，我体会到，做好学生的工作一定要取得家（长们的认同和支持。就像鼎太部年轻的王悦老师，由于年轻，家长不信任如何办？由于家长对小孩的过分呵护，唯恐小孩在学校得不到爱护和关爱而频频投诉如何办？

我想，家长和老师一样，围绕的中心差不多上小孩。同样地，小孩也是架设在老师和家长之间的桥梁。周五下午，熊老师介绍了他们班一个学生在活动的时候脸部受伤，老师担心家长对寻上门来，结果就是因为学生的一句话使家长转变了念头，相信了老师。小孩相信和爱戴老师，那家长还能责备什么呢？有时候，和家长的联合，才能使教学工作有效推进，是小孩获得更大的进步，如亲子阅读、南头一位班主任老师的科学探究的尝试。总之，家长的不明白在于能够使小孩获得好的成长教育。假如老师也是想努力做好这一点，我想家长总会支持老师的。就像朱丹宇的妈妈对王艳老师一声声的王姐那样，就像那位给老师写了34页长信的父亲那样，家长和老师就是同志。

老师是什么样的一个角色？韩愈讲：师者，因此传道授业解惑也。在传统观念中，教师是教学活动的主体，为师是尊。但是现在，老师们差不多不再独具权威。在教学过程中，老师只是作为一个引导者给学生提供一个学习的导向。而教学活动的主体是小孩们。有时候，老师反而是学生。在对教育的认识态度上，我从见习中获得了一些办法。我查阅了一些老师的网上互动平台，在平台上师生就某些咨询题展开的讨论令人惊奇。比如对三国人物性格的分析，有的学生能够旁征博引地据理讲出，甚至高出老师的见解。之前我总觉得如此的学生

作为本科生的我没法教，可能要具有研究生学历和知识水平的人才有资格。这是一个信息发达的时代，小孩能够多角度多方面的接触知识，在知识水平上老师差不多非常难凌越于学生之上了。教育，差不多不是由教到学的单向传递，而变为教学互进的双向过程。老师只能在掌握了知识与技能的基础上，教会学生学习的过程与方法，并在此过程中，启迪他们的情感态度与价值观。而后者，是更为重要的任务，也是当今老师最能体现其价值的所在，是爱的种子萌芽的土壤。

小孩们渴望了解世界，更需要在世界上作为一个独立自由的存在。而对老师来讲，第一位的责任就是要培养他们健全的人格，在他们成长的心灵中播下爱的八颗种子。傅雷老师讲到她到陇南支教的经历令人感动。一群没有梦想的小孩，非常难想象他们以后的世界会多么的乏味。老师启发了他们，让他们明白自己能够拥有梦想。当大夫，不让家人再因疾病而离开；当建筑师建筑震不跨的房子有了梦想作翅膀，他们的人一辈子将会高翔。在X_实验学校的课堂上，处处体现着爱的启迪，鼓舞小孩自主学习和团体协作、激发小孩对梦想的追求、教会小孩们学会感恩老师们用心诠释爱，这也是他们校园文化中最亮丽的一道风景。

然而，不管是对差不多知识和差不多技能的教学，依旧对小孩的爱的教育，都需要老师在课堂上出色的表现。老师的执教水平是这些内容能够被小孩同意的关键。X_实验学校的高水平高素养的教师的高超的执教水平值得我们学习。

老师们依照不同年级不同小孩的不同特点在课堂上采纳不同的教学方法，使得课堂教学掌控自如，同时能够使小孩们在欢乐轻松的氛围中学习。口令教学对中低年级的小孩来讲是非常不错的方法，能够使低年级的学生集中注意力，同时养成良好的行为习惯。游戏式的学习方法易于为学生同意，能够使其对所学知识经历深刻，同时锻炼团体的协作能力，如打靶游戏、接力棒等。在课堂上，老师能够顾及到全班每一个学生，依照咨询题的难易程度请不同水平的学生回答，同时给成绩稍差的学生多一些鼓舞和支持。在教态方面，老师能够始终保持微笑，用恰当的口吻阅读讲话，不时用手抚摸小孩给以鼓舞和暗示，并用不同的话语夸奖学生。在教学内容方面，关于基础知识中的字词学习和阅读，由学生自主解决，老师只是引导学生逐步学习，体现学生自主合作的教学观念。而对较深层的教学内容理解及拓展，由老师引导，启发小孩考虑；或小组讨论，体现合作探究的学习方法。老师能够采纳不同的方法操纵课堂节奏，完成课时任务。教学活动真正使三个维度有机融合，教学内容的重难点突出且能够较好地被学生同意，如字词的难点由学生指出并由学生关心解决，并通过游戏的方式反复学习，使小孩能够牢固掌握。再如关于文章内容的理解牵涉到价值观导向的，老师能结合学生实际举例子深入浅出地引起小孩考虑。

一周的教育见习时刻非常短促，但作为见习生，我从能力经验和思想认识层面对小学教育有了更加深入明确的认识。从教学实践方面让我体会到应该如何成为一个合格的教师，以后的学习也有了明确的努力方向。

教育见习报告范文（2）

见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、差不

多技能和专业知识，去独立分析和解决实际咨询题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时能够检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积存经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做预备。

我所在的见习学校是中学，是一所在各方面较为优秀的初中，拥有悠久的办学历史，教学成果显著，师资力量雄厚，生源也较好。在为期两个星期的见习时刻里，我要紧从事初中思品课和历史课的听课以及助理班主任工作，以下是我对本次见习的感想。

一、专业课见习方面

在第一个星期见习期间以及以后的生活，有时刻就会在指导老师的推举下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅明白得了应该如何去听课，去听些什么方面的，不能只是非常肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。

教育见习中我也总结了一些教学经验，专门是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么如何在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

第一、教学过程中设疑的重要性

在教学过程中，教师要依照课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生设疑。设疑不可太简单，也不要太难，设疑要能让学生亲身感受，体验，解决咨询题的乐趣，如此既提高学生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提咨询需要使咨询题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。

学生通过老师慢慢引导，能够自主解答咨询题，达到不错的效果。这种疑咨询的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地考虑，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在考虑中进行学与练。

第二、在教学过程中要注意语言艺术的运用

苏霍姆林斯基曾讲：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。在教学中老师要注意对学生作品的确信和表扬，多给学生确信和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

教师生动形象的解讲，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从全然上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人欢乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。假如教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，因此在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来落低坡度，增强经历。

第三、创设情景，激发学生的兴趣。

在教学中，依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，制造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅能够丰富、映证和深化教学内容，而且能够调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

第四、课堂活动的设计

设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合不的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。如何样来评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程能够从老师的角度看也能够在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在那个过程中首先要看学生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜爱。因此在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以学生为主体。教学要关注学生课堂参与的程度以及学生认知的投入和情感的投入。如此的有效课堂教学是我们老师要不断学习和研究的课题。

第五、协调好课本知识与课外拓展的关系

现在的学生很多对课本知识都不感兴趣，然而一旦涉及课外知识，他们又会相当认真的听讲，因此一定要注意协调好课本知识与课外拓展的关系，让他们能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。

了解好学生的兴趣点所在，与学生所处时代的生活经验相关，把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积存，然而也不能忽略课本知识的一个基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性。

第六、做咨询的巧的智者

课堂上，咨询题的设置专门重要，有助于关心学生的自主学习。

以咨询助教，让每一个课堂咨询题都切实有效；以咨询促思，让每一个课堂咨询题都有助于学生的进展，有效提咨询的阅读空间要大，能够激发自主阅读，整体把握教学重点，有宽阔的答案空间，鼓舞学生开启思路，如此的咨询题下来就能够自主理清课文的思路了。

以咨询导学，让每一个咨询题都关注学生需求，课堂中间的每一个咨询题不仅要符合思品的进展规律，为使提咨询的效能充分发挥，老师必须充分关注学生的回答结果。真正有效的提咨询，要求老师善于倾听，善于倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源，这些都有助于学生学科素养的提升。

二、见习班主任工作方面

在担任初一（8）班见习班主任这两个星期的时刻里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任能够给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的小孩相触中得到的欢乐与欣慰。

我深深的体会到我们的学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友，我惟有认真倾听、耐心询咨询、认真考虑、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

第一、尊重自己，为人师表

俗话讲：身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的阻碍。初中在我们班这一帮学生的生理、心理及综合素养趋于早熟，思维活跃，情感丰富，对周围发生的情况具有了自己一定的推断能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黄雨燕老师的关心带领下，我在班中不管是在穿着装扮方面，依旧在言行方面，不管是在教学能力方面，依旧在个人修养方面都专门注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那儿得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

第二、抓住时机，增进了解

作为见习班主任和本班的正式班主任依旧有一定区不的，因为我除了听课时刻，能够有比较多时刻和他们紧密接触，能够比较真实地了解班内情况。一直以来为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天早操前，我坚持到班级去叫他们出操，早操不迟到，而且坚持跟操，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校凉快大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助治理工作做好了预备。

第三、真心的对待每一个学生

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。如此，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任初一（8）班见习班主任期间，我利用见习老师那个身份和年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现咨询题时，我从为采纳强制手段，高压政策来解决咨询题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的同意。当学生提出批判意见时，我虚心地同意，没有因为我是老师，我同意学生的批判，这多丢面子而拒绝同意。作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要同意学生出现如此的差错，真心平等地对待学生，如此才能赢得越来越多的学生的信任。

第四、一视同仁，平等相处，关注优等生、中等生、差等生

班主任对待好学生和差生的态度是阻碍班主任和学生之间关系的另一个重要因素。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个小孩，你的一举一动，将对其他小孩产生深刻的阻碍。在担任见习班主任期间，我也试着解决一些在我课上

及课余班内出现的咨询题，在处理这些咨询题时，我努力做到一视同仁，就事讲事，从不卑视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决咨询题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。如此后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去进展他们自己。

第五、钻研教学，提高自己

担任见习班主任期间，我深深地明白要想搞好自己的班主任工作，应首先把自己的学科思品搞好。让班内学生喜爱上你教的课，进而喜爱你、佩服你，这关于班主任工作是至关重要的。在以后的生活里，我将会努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。

结语：

巴特尔曾经讲过：爱和信任是一种伟大而奇特的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。我用心携带这句格言走进学生，却在第一次上课时发觉，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇异的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣！

以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这些纯确实青年心，用最恰当的方式关怀他们的心情，看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓，笑容与自信重新洋溢，我想，不离或许消魂，但是爱和信任却永久温暖彼此的心灵在学生与一个见习老师之间。

教育见习报告范文（3）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。人们常用这句古诗形容教育的无私与光荣。再穷不能穷教育，这句话体现了教育的重要性。而关于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来讲，教育见习是教育实习的前奏，为我们后来的实习打下基础，为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道。

一、见习目的

学习分为两种过程：一是直截了当经验；二是间接经验。我们师范生在学校里学习的关于教育的知识绝大部分是前人的经验总结，没有真正的实践机会亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步骤，唯有实践才能检验出真知。许多优秀教师差不多上听课听出来的。闻名的特级教师于漪讲：我的特级教师是听课听出来的。二、见习概况

这次见习要紧是在厦门市集美区曾营小学、五缘实验学校、集美中学三所学校进行，共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课，也有分开到各个教室听课。两者相结合，让我们显而易见其中的优劣。三、见习内容、过程和完成的任务

（一）见习内容

我们是汉语言师范专业的师范生，毕业后的就业方向主体是中小学语文

教师，因此这几次见习的目标差不多上语文课。先后听取了人教版六年级《凡卡》、二年级《玲玲的画》、一年级《欢乐的节日》、三年级《果园机器人》、六年级《猴王出世》、八年级《春酒》、七年级《在沙漠中心》。

（二）见习过程

在老师的带领下，我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课，这次采纳大教室的形式，形式相当于公开课。曾营小学有预备教案发给我们，人手一份。而第二次在五缘实验学校听课则是分散到各个教室，感受小教室的气氛。显然没有了公开课的气氛，但更多的是真实。最后一次在集美中学，与第一次一样采纳大教室听课。

1、认真预备

我们师范生事先差不多明白听课篇目，因此能够事先预备。凡事预则立，不预则废。如同要先备课后上课一样，要先备课后听课。

2、认真观看

听课时认真观看，观看教师的言行举止、神情体态；观看学生的应对反应、神情状态、交往习惯等等。当然这些差不多上表面的现象，我们还得学会洞察现象背后的本质。

3、详细记录

详细记录的前提就是用心倾听。应该抱着学习的态度来听课，用钢笔录像，记录教学的要紧过程、精彩对话、意外生成、练习设计，还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维火花等等。

4、整理反思

详细记录的速度总是有限的，总会有遗漏，这就需要课后及时地回忆补充。尽可能地还原课堂，然后详细分析、认真考虑，查找执教者的教学设计、教学活动等背后的思想观念、理论依据，剖析其优劣，取其精华去其糟粕。

（三）完成任务

从2012年3月15日至2012年6月1日共完成了三次听课，期间按照要求我们认真听课，做好记录。四、见习体会

（一）用心去和小孩交流才会收获同等的爱。

在见习当中，在曾营小学《玲玲的画》这节课上，我们真正见识到了老师与学生之间的浓烈情感。叶秀萍老师首先采纳竞争的方式将班级分成东边国和西边国，而她本人相当慈爱就更加给了学生非常好的发挥空间。因为学生不用担心答错，不用担心会受到批判。在辨析副和幅的过程当中，依旧有学生分辨不出，仍然会回答一幅手套，然而叶老师并没有严厉批判。在老师眼里，小孩差不多上纯洁的天使。因此她耐心地讲解，运用最简单的方法，将抽象的知识点化为简易的单纯的形象区不。运用副的古文字形，形象概括副是两个分开的一样的事物。相信通过如此的讲解，不管是哪一位学生都能理解，同时印象深刻，达到事半功倍的效果。

另外，在集美中学黄清华老师的《在沙漠中心》课堂上，在品味语言那个环节当中，学生们都相当认真地回答，答出自己心中所想所思。但是黄清华老师却没有进行合理的交流，只是简单地重复学生答题中的各不词语。显而易见，如此的简单重复而没有适当的引导与评析是不够的。并不能有效地引导学生，不利于学生全方位更好更快地进步。而关于黄清华老师在这一方面的缺失，应该值得我们深思，我们应该正确认识到要用心和小孩交流，才能真正明白得学生内心所想，有所认识有所改进。

而这一部分成功或失败都源于教师真正明白得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。明白得学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观看、考虑、选择和体验，都和成人有明显不同。因此，应当把成人看做成人，把小孩看做小孩。

（二）用心去和教师交流，才会收获知识和经验。

特级教师窦桂梅讲：几年来我听了校内外教师的1000多节课在见习过程中，一定要学会吸取执教老师的优点，同时观他人不足幸免自己范同样的错误。在集美中学初二年级李征红老师《春酒》课上，在讲述对鸭蛋的描写时，学生起来回答，如今李征红老师抓住机会，让全班在这位学生回答中念到汁的时候，全班齐读那个汁。我们可能都会忽略掉起来回答咨询题的学生与其他同学之间的联系，而李征红老师却不动声色地展示出她在这方面的独特考虑。而且显然的，她是通过深思熟虑才得出如此的结论，通过周密教案设计才有课堂的游刃有余。如此取得的效果自然是学生反应出的是兴趣高涨、精神饱满，同时更能体会到中华文字的魅力。接着李征红老师解释到，汁是冒油出来了。通过刚才学生的汁齐读，就有了听觉上的冲击，同时在听觉的带动下学生会自然的联想到视觉上的想象。毫无疑咨询，在我们看来如此的教学设计是相当成功的。然而，相反的，在五缘实验学校六年级《猴王出世》这堂课上，教师对那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。这句的讲解尽管有注意到动词的作用，然而没有抓住机会让学生表演，或者能够老师自己展示给学生看，因为动词能够遵循时刻顺序或者逻辑关系关心学生理解课文。

在教育学当中，我们理解到关于新课程观的内容：第一，强调儿童是课程的主体；第二，凸显生活世界的课程意义；第三，强调直截了当经验的课程意义；第四，彰显课程的开放与生成。《猴王出世》这篇课文我们不可能让学生亲临现场，然而教师能够配合多媒体制造情景，让学生模仿动作，如此也能够弥补间接经验的不足。

（四）用心去观看，才会收获意想不到的东西。

1、观看小孩

在五缘实验小学三年四班许碧煌老师的《果园机器人》课上，许老师在课上讲得激情昂扬。然而依旧有的学生趴在桌子上，毫无表情，全然没有参与到老师的讲课环节当中。遗憾的是，许老师并没有发觉到各不学生的心不在焉。还有在许老师提咨询发愁的近义词时，学生回答的差不多能够确实是正确答案了。但是许老师坚持能够直截了当顺应下文讲解的标准答案。期间有学生提出质疑，反应许老师讲过的要解释或寻找近义词时能够抓重点字，但是在发愁那个地点那个方法却派不上用场。而遗憾的是，许老师没有抓住机会解释清楚，而选择忽略学生心中的疑咨询，如此只会导致学生对学习方法的困惑。

2、观看教师

在曾营小学陈玲芳老师的《凡卡》课上，陈老师在讲解课文时，情感投入、语调有起伏，而不像黄老师语调平淡毫无生机。对比两者的效果显然易见，启发我们在讲课时应该激情饱满，教师一投足一言语之间应该符合教学要求。唯有如此才能带动学生的积极性。

3、观看活动

不论是《猴王出世》当中的扮演猴王、猴子对话，依旧《凡卡》当中的逗笑环节，亦或是《玲玲的画》中的开火车都给我们留下了深刻的印象。在这些活动当中，学生的积极性被完全地调动起来，热情高涨。

那个地点我们注意到教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程；教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同进展的过程；教学重结论更重过程；教学关注学科更重关注人。

五、咨询题与思索

（一）教师的言行举止与学生的躯体力行

在教学过程中，有时执教老师是学生最好的榜样代表。也许教师本身尚未察觉，不知不觉当中，其差不多对学生造成非常大的阻碍。在低年级时期，教师的写字笔画以及字体如何对学生有着直截了当阻碍，而这就告诉我们教师应该提高自身的专业知识。

（二）学生生活常规的养成

最常见的一个咨询题，就是学生的坐姿。目前的学生大部分都缺乏锻炼，没有良好的精神学习，没有焕然一新的精神样貌。学生一天当中在学校的时刻占绝大部分，而在课堂上，关于学生坐姿的纠正尤为重要。坐姿会阻碍到学生的骨骼进展，学习精神状态。

（三）有教无类与个体进展

教学当中，常常有老师忽略每个学生个体都有自身的独特性。每个人由于素养、社会环

境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、和特长等方面是各不相同的、各有侧重的。因此，我们应该因地制宜，对不同的学生采纳不同的教育方法，不能全部一个模子。布置作业，安排任务的情况要因人而异，才能更好地提高学生的学习。

六、结语

在见习之前，我们对讲课充满幻想，各种理所当然。而见习之后，我们拨开迷雾，头脑里有了更加清晰的思绪，对讲课有了理性的认识。1981年，顾明远提出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。1996年，叶澜提出：在教育活动内部，存在着教与学两种活动，在学的活动中，受教育者是学的主体，教育者却成了学习所必须的客体和条件之一，从此可见，学生从受教育者到学习者的变化。

孙云晓的教育理念是教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。在我们周围，有太多功利化的东西，教育也不能幸免。然而能否还教育一片净土，让小孩们能够真实感受到教育本身的魅力，而不是被逼着同意教育。