基于核心素养下的高中体育选项教学初探

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基于核心素养下的高中体育选项教学初探

作者：张淑清

来源：《文理导航》2018年第21期

【摘要】文章首先分析了在高中体育教学中影响选项教学实施的因素，再从五个方面阐述了基于核心素养下优化高中体育选项教学的方法和策略，包括“科学地开设体育项目，合理地编制班级；科学地进行分层教学，合理地设定目标；科学地创设教学情境，合理地激发兴趣”等，以期对大家有所助益。

【关键词】高中体育；选项教学；核心素养

所谓“体育选项教学”，是一种以学生的兴趣爱好为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导来引导学生进行高效的体育学习的方法。在体育教学的过程中，教师应当积极地运用体育选项教学，并秉承引导学生自主学习和快乐学习的理念。这不仅是提高学生学习效率的重要手段，也是提高体育教学质量的有效途径。但是，根据实际的调查显示，当前高中体育教学中选项教学的运用效果并不是十分明显，其中还存在着一些实质性的问题。下面，本文就以在高中体育中影响选项教学实施的因素为出发点，并结合自身多年的体育教学经验，提出几点自己的看法和观点。

一、在高中体育教学中影响选项教学实施的因素

（一）缺乏恰当的教学方法

众所周知，对学生来说，高中体育的学习是一个循序渐进的过程。但是，我国大部分体育教师并没有按照新课标的要求对学生进行教学，他们依旧采取传统的、单一的教学模式，给学生讲一些生硬、晦涩的知识，不管学生们是否消化吸收，只顾着追赶课程进度。这样单一、死板的教学方法，难以引起学生对体育教学内容的兴趣，那就更不用说下一步要在体育教学中运用选项教学了。

（二）缺乏合适的教学目标

很多学校的体育教学不注意结合现实，给每位学生都制定一样的标准，严重忽视了学生个体体能之间的差异性；忽略学生之间不同的兴趣，强迫每位学生都要做一样的体育锻炼并且做到一样的程度，这种教学方式不仅严重脱离了新课标的要求，违背了核心素养理论下的体育选项教学，还使学生失去学习体育的积极性，使学生逐渐产生抵触体育的心理，也就达不到学生进行体育以及提高主体参与意识的目的。

二、基于核心素养下优化高中体育选项教学的方法和策略