一年级学生良好习惯的培养教学内容

一年级学生良好习惯

的培养

好习惯成就好未来

建设路小学齐田红

我来到建设路小学已有10个年头了，一直从事低年级的数学教学以及班主任工作，深深地体会到学习习惯对于低年级的重要性；好的习惯不仅影响孩子的学习和生活，而且对整个班级的班风、学风的形成都有很大的影响。如何培养学生良好的学习习惯，是我一直思考、尝试并为之而努力地一个问题。

今年我又接手了一届新的一年级，在总结前几年教学经验和反思不足的基础之上，我在学习习惯的养成教育上做了如下的尝试。开学之初，我就向他们提出明确的要求以及奖励制度。如下：

老师的希望

一、课前准备。

1、数学书、练习本、铅笔、橡皮

2、课中需要什么；快速、安静的拿出来

3、没有什么东西，轻声向四周同学借

二、听讲。

1、老师在讲课，学生必须坐直认真听；

2、老师在讲其他事情时必须停下手中的东西认真听。

三、写作业。

1、写作业时要安静，写完认真检查。

2、提前写完的同学要安静等待。

3、在家写作业必须有家长辅导，每次作业必须签字。

四、回答问题。

上课回答问题要举手，不喊“我”，当一个学生在回答问题

时，其他同学要认真听。

五、收作业。

组长负责，其他同学不许离位。

在这里，我没有用班规或纪律这个词，而用了“老师的希望”，就是为了学生在心理上更容易接纳，在行动上能以一个积极地心态去做。

当然，这个要求需要在平时的教学中不断地重复，不断地通过各种手段加强巩固它。在小学一年级学生刚入学的那段时间，我们要不厌其烦地去讲，要善于发现孩子做得好的地方，并及时表扬，树立榜样。刚入学的孩子都非常听话，一朵红花、一句表扬的话就让他们兴奋不已并为之不断努力。不过，这个红花的发放和表扬也是要有讲究的：要做到及时发、及时表扬、表扬的有理有据。我每次上课前都要把红花提前放在衣兜里面，在上课的过程中发现好的现象，随手就拿出一朵，郑重的发给这个孩子，并向其他学生说明我为什么给他发红花，表扬的原因是是什么。这样的话，对这个孩子是个激励和认可，他会继续保持下去；对其他孩子来讲，是一种鞭策，是一个学习的榜样，有心的孩子会照着去做。

二、坚持不懈，耐心细致，让孩子们把好的习惯坚持下去，终身受益。

（一）、培养学生的学习兴趣，使学生把良好的学习习惯延伸下去。

对于刚入学的孩子来讲，我们通过循循善诱、言传身教、表扬激励等各种形式使其有了基本的学习习惯，但要想让这个习惯坚持下去，使其成为学生一种自觉的学习习惯，并终身受益的话，我们必须把养成教育给坚持下去，持之以恒。除此以外，我们还要注重对学生学习兴趣的培养，因为兴趣是形成良好学习习惯的内在动力的源泉。“兴趣是最好的老师”。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又何从谈起。

兴趣是一种人的心理现象，是指一个人认识和掌握某种现象、事物或参加某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识和实践中，产生的心理倾向。兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。因而，我们的教师要十分重视培养学生的学习兴趣。教师要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会

调查等，来激发学生所学知识和技能产生迫切的需要，从而调动起学习的积极性和自觉性。

怎样激发学生的学习兴趣？

首先是组织教学：组织教学是一堂课的重要部分，处理的不好，影响学生一堂课的学习情绪。可以从以下几个部分入手：吸引学生兴趣的导语、激发探索欲望的教学过程、提升自信的练习或有挑战性的训练、清楚明朗的板书等等。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。

其次要注意教态、讲究语调。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

（二）、不断检查班规的执行情况，鼓励加教育，各科教师齐努力，使每个孩子在习惯上都有所进步与发展。

习惯的养成是在不断的反复中不断进步的，我们要做好打持久长得心理准备，并采取有效地措施以防止好坏习惯的反复交替。

首先，我们要不断检查班规的执行情况，坚持贯彻执行班规。看到有什么情况就及时地去说、去解决；也经常给他们讲关于纪律、习惯、学习等方面的话题；在班规的执行方面做得比较好。所以，从开学第二个星期以后，课堂纪律一直比较稳定；即使出现纪律涣散情况，只要老师一两句话，就能把学生重新拉回课堂。

其次，在鼓励的基础上，教师要注重教育策略，严慈相济。对于低年级的孩子来讲，我们要以鼓励为主，用鼓励的方法激励他们去模仿、去改进、去努力。但，不是所有的孩子都吃这一套的：他根本不稀罕你的小红花、他就是管不住自己、上课吹口哨啊、跑来跑去啊、打闹说笑啊等，遇见这样的问题学生，一定要及时有效的处理、从严要求、紧盯不放。其实，所有的结果都是有一定的原因的，我们要善于发现，多多反思。于是，我决定这样来：从头开始、从严要求、纪律第一、教学第二；下决心、有恒心、坚持不懈。比如：今天我要检查昨晚的作业口算卷，那么我就一定去查，而且逐一收上来，对没有的学生安不同情况处理。如果是平时表现好的孩子忘带了，那給他时间让他改天带来；如果是平时就爱投机取巧的孩子，不管任何理由，重新再写，而且当时就写，完成回家。这样做过一段时间以后，学生对老师有了敬畏，老师的威信也会大大提高，再说什么习惯啊、要求啊什么的，学生就会主动地去做，不用老师在大呼小叫了。

最后，我觉得一个班的纪律跟班主任的工作是分不开的，跟所有科任老师的教学也是分不开的。说到这点，就应该谈到各个教师的合作问题：教师之间应该做到要求一致、互相配合、互通有无、互相帮助。作为班主任来讲，要告诉科任老师你的班规是什么，你的各项奖励或其他制度，做到各个老师统一标准，实施起来有目的、有系统。平时多和各科教师沟通，发现问题，及时解决。只有自己重视了，学生才会重视，才会在课上有个良好的表现。

三、充分调动家长的力量，使学校教育和家庭教育相辅相成，使孩子的学习习惯一体化。

家庭的影响和教育与学生习惯的养成也有很大关系，它们是互相影响，互相制约的。因为我们的学生大多数是外来务工子弟，好多家长自身的习惯和对教育孩子的态度是很有问题的：穿着拖鞋来学校，抱着小的孩子来开家长会等等；孩子出现了问题，喊家长到学校来一块商讨解决的办法，结果，有些家长一来就说“自己没有能力辅导孩子，或者是为了生计到处奔波，没有时间辅导孩子”；还有个别家长说“我们在家打也打了，可是还是这样，我们也不知道怎么办好了。送到学校，就交给你们老师啦”。有一句话说得很好“咱学生的习惯说不定有些比他家长还好呢，你还指望家长？”，一句话说得很苛刻，但有的家长却是如此啊。一年级的孩子，他不会明白学习是为了自己，他需要督促、鼓励和帮助。而我们的家长，对孩子的学习不理不问，如果孩子学习不好被老师请到学校，回家把孩子暴

打一顿了事。家长这种做法，孩子能把学习学好吗？要想让学生的学习搞好，必定要先有一个好的学习习惯；培养孩子良好的学习习惯，家长也起着至关重要的作用。

比如，要求学生上课认真听讲，不要摆弄笔、书之类的。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，有条件的父母就得给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。但是培养习惯绝不是以扼杀孩子天行为代价的，比如孩子上课有些小动作或坐姿不端正。其实只要不行向他人学习就不应该制止。就是我们成人听课或是开会都要不断地活动身体，为什么非要要求孩子直直地作在那里呢？

在家长会上，在和家长的个别交流中，我们也经常讨论这方面的话题。

对于一年级的孩子来讲，他们由于年龄小，自控能力差，再加上爱玩的天性，所以，你想让他们自觉地去怎样是不太可能的；当然，有一些纪律学习都很好的孩子，但那只是极少极少数。怎么办？必须靠老师和家长的监督与督促。在学校，老师要做到严明课堂纪律，并在实施过程中采用多种方法促进学习横纪律的形成与保

持。比如：多说，做到不厌其烦；多鼓励，做到及时、有效；对个别顽固学生要进行个别教育。在家里，首先家长应和老师的教育方向保持一致，不能是逆反的两个力量，那么，在学校的教育将毫无作用；其次，怎么教育的问题，我总结了几点：一盯——孩子回家写作业的时候，要坐在孩子旁边看着他写，使其在写的过程中尽可能少的做小动作或其他事情。当然，盯不是长久之计，盯过一定时间以后，学生会形成初步的学习习惯。二奖——在孩子好的学习习惯出现的时候，要适当的的鼓励，物质的精神的都行。三放——适当放手。比如对孩子说：今天，你能自己好好的写作业吗、有没有信心？如果学生表现特好，一定要鼓励；如果学生表现不好，那就一一的讲给她听，到第二天再来；四重复——学习过了一段时间会遗忘，习惯也是同样；过了一段时间，我们要从头再来一个回合；几个回合以后，孩子的习惯就基本定型了，但并不是就不会变了，我们要在出现问题时及时解决它。在学生习惯养成的过程中，老师和家长的合作是密不可分的。

不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。

多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，为了孩子，从现在开始重视培养学生

良好学习习惯吧。良好的学习习惯是学习质量的重要保证，高质量的学习让学生快乐，也让我们老师、家长开心！

浅谈一年级学生学习习惯的养成（成果）

从教八年来，一直从事低年级的数学教学工作，深深地体会到学习习惯对于低年级的重要性；同时，也对此感到彷徨和困惑：为什么有些班级的孩子刚入学时习惯很好，但随着年级和年龄的增长却不如以前呢？为什么有的学生从一开始就形不成一个好的习惯呢？好的习惯不仅影响孩子的学习和生活，而且对整个班级的班风、学风的形成都有很大的影响。如何培养学生的良好的学习习惯，并使之持之以恒的坚持下去，是我一直思考、尝试并为之而努力地一个教育问题。

一、了解儿童身心发展规律，提出明确要求，用各种方法引导学生养成良好的

学习习惯。

良好的学习习惯是在长期的克服各种困难、经受各种考验中形成的，这往往需要较强的耐挫力作为支点。小学时期是培养学生良好习惯的关键时期，而学生刚入学阶段，则是培养良好习惯的最佳机。心理学研究表明，习惯的培养，越早越好。孩子越小，越容易养成良好的习惯，越容易保留这种时习惯。养成教育，从一年级开始。“冰冻三尺，非一日之寒”。习惯的养成或改变绝非一朝一夕可以奏效，也并非学生认识到它的重要性就能解决问题，习惯是多次

重复的结果。因此，要使学生养成良好的学习习惯，使好的学习行为在学生身上多次重复，方能巩固。从事多年低年级数学的教学工作，我发现：对于老师来说，教学内容并不难于讲解，课堂的关键就在于能否有效地组织教学，营造一个良好的学习氛围；对于学生来说，学习内容也不难，难就难在有没有好的学习习惯。每教一届一年级，我都要重新思考学习习惯的养成问题。

又是一届新的一年级，在总结前几年教学经验和反思不足的基础之上，我在学习习惯的养成教育上做了如下的尝试。开学之初，我就向他们提出明确的要求以及奖励制度。如下：

数学老师的希望

一、课前准备。

1、数学书、练习本、铅笔、橡皮

2、课中需要什么；快速、安静的拿出来

3、没有什么东西，轻声向四周同学借

二、听讲。

1、老师在讲课，学生必须坐直认真听；

2、老师在讲其他事情时必须停下手中的东西认真听。

三、写作业。

1、写作业时要安静，写完认真检查。

2、提前写完的同学要安静等待。

3、在家写作业必须有家长辅导，每次作业必须签字。

四、回答问题。