第七单元第二课义务在规则中履行
2024年人教版七年级上册政治第七单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版七年级上册政治第七单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：A. 选举权和被选举权B. 劳动权和受教育权C. 言论自由和宗教信仰自由2. 下列哪种行为是自觉履行公民义务的表现？（）A. 随地乱扔垃圾B. 爱护公共设施C. 偷窃他人财物D. 逃税漏税3. 在我国，未成年人是指未满多少周岁的公民？（）A. 16周岁B. 18周岁C. 20周岁D. 22周岁A. 禁止未成年人吸烟B. 禁止未成年人饮酒C. 禁止未成年人参与劳动D. 禁止未成年人进入营业性网吧A. 尊重未成年人的人格尊严B. 保障未成年人的合法权益C. 教育与保护相结合6. 未成年人应该学会自我保护的哪一方面？（）A. 生理健康B. 心理健康C. 法律意识A. 起侮辱性绰号B. 拒绝与同学交往C. 帮助同学解决问题D. 主动与同学交流A. 父母应当为未成年人提供生活所需B. 父母应当教育未成年人遵纪守法C. 父母应当关心未成年人的生理和心理健康A. 忍气吞声，不告诉他人B. 寻求家长、老师帮助C. 以牙还牙，报复对方D. 自行解决，不再上网A. 金钱至上B. 功利主义C. 诚信、友善、责任感D. 消极、悲观、自私二、判断题：1. 未成年人的权利和义务是相同的。
（）2. 我国未成年人保护法规定，未成年人享有与成年人同等的权利。
（）3. 未成年人应该学会自我保护，增强法律意识。
（）4. 父母可以随意打骂未成年子女。
（）5. 学校应当对未成年学生进行德育、智育、体育、美育等方面的教育。
（）6. 未成年人可以在任何时间进入网吧。
（）7. 未成年人有权拒绝家庭保护。
（）8. 校园欺凌行为对受害者没有心理影响。
（）9. 网络欺凌是一种违法行为。
（）三、填空题：1. 我国公民的权利和义务具有______。
2. 未成年人的健康成长离不开______、学校、社会和司法的保护。
3. 未成年人的首要义务是______。
4. 法律对未成年人的特殊保护主要包括家庭保护、学校保护、社会保护和______。
小学生行为规范第2课教案
学生在课间休息时应保持安静，不大 声喧哗、追逐打闹；应按时回到教室 ，不滞留室外；在教室内应保持整洁 ，不乱扔垃圾或破坏公物。
卫生习惯养成
总结词
卫生习惯的养成对于学生的身体健康和良好行为习惯的养成 至关重要。
详细描述
学生应养成勤洗手、刷牙、洗脸等个人卫生习惯；应保持教 室整洁卫生，不乱扔垃圾；应爱护公共卫生设施，不随意破 坏或污染环境。
课堂互动（10分钟）
加深理解 •·
1. 分组讨论，让学生分享自 己在实际生活中遵守行为规 范的例子或者遇到的挑战。
3. 教师提问，引导学生思考如 何更好地遵守行为规范，以及 行为规范对于个人品质的影响 。
2. 邀请学生模拟一些行为规范 的场景，如排队、打招呼等， 增强学生的实际操作能力。
总结与布置作业（5分钟）
设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习行为规范。
案例分析
选取实际生活中的案例，引导学生分析案例中的行为是否符合行为规范，增强学生的判断能力。
PART 04
教学过程
REPORTING
WENKU DESIGN
导入新课（5分钟）
激发兴趣
1. 通过提问学生日常生活中的 行为规范，引发学生的思考和 兴趣。
•·
2. 布置作业，要求学生回家后与 家长一起讨论行为规范，并写下 自己的感悟和收获。
巩固所学
1. 总结本节课的重点内容，强调 小学生行为规范的重要性和意义 。
3. 提醒学生下节课需要准备的物 品和注意事项，为下节课做好准 备。
PART 05
教学评价与反思
REPORTING
WENKU DESIGN
让学生明白行为规范 的重要性。
能力目标
《人大代表为人民》教案
3.强化责任担当：引导学生认识到人大代表肩负的责任与使命，培养学生在日常生活中勇于担当、为民服务的品质；
4.增进国家认同感：让学生了解我国人大代表制度的特点和优势，增强国家认同感，培养爱国主义情怀。
其次，在教学难点和重点的把握上，我发现学生们对于人大代表权利与义务的区分以及对难点内容的理解仍有不足。针对这一问题，我将在后续的教学中采用更多元化的教学方法，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中掌握知识，加深理解。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出较高的积极性，但也暴露出一些问题。如部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我将在今后的教学中，鼓励学生们大胆提出自己的观点，多角度分析问题。
《人大代表为人民》教案
一、教学内容
《人大代表为人民》教案，本章节内容选自八年级《道德与法治》下册第七单元“公民的权利与义务”中的第三节“人大代表为人民”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解人大代表的产生和职责，掌握人大代表的权利与义务；
2.学习人大代表如何履行职责，为人民服务，探讨人大代表与人民群众的联系；
（3）认识公民如何依法行使监督权：让学生了解公民在支持人大代表履行职责过程中，如何行使监督权，维护自身权益。
举例：探讨公民如何通过合法途径向人大代表反映问题，以及如何对人大代表的工作进行评价。
2.教学难点
（1）理解人大代表的权利与义务：区分人大代表的权利与义务，使学生明白代表们如何在法律框架内行使权力，承担义务。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《责任在肩人民在心》六年级上册道德与法治教案人教部编版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解责任的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对责任的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生法治意识、社会责任感及公民素养。通过学习《责任在肩人民在心》，使学生能够：1.增强法治观念，认识到履行责任是法律赋予每位公民的义务；2.提升社会责任感，懂得为人民服务、关心集体、尊重他人是履行责任的具体体现；3.培养公民素养，学会在日常生活中主动承担责任，养成良好的行为习惯。以此，促使学生在道德与法治课程中形成正确的价值观，成为有担当、有责任心的社会主义接班人。
-引导学生认识到，履行责任不仅仅是在特定场合表现良好，更要在日常生活中养成良好习惯，如守时、守信、助人为乐等。
2.教学难点
（1）法治意识与责任感的融合：如何让学生理解法治是履行责任的基础，责任意识是法治观念的体现。
（2）理论与实践的结合：引导学生将所学责任观念付诸实践，解决实际生活中的问题。
（3）培养主动承担责任的能力：如何激发学生内在动力，使其在面对困难时勇于担当。
举例解释：
-通过分析教材案例，让学生了解法治与责任之间的关系，认识到遵守法律、履行责任的重要性。
-设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中学会承担责任，提高解决问题的能力。
-鼓励学生在课堂上分享自己主动承担责任的经历，激发其他学生的共鸣，培养主动承担责任的精神。
2024秋七年级道法上册第七课 7.2 共建美好集体(教学设计)
课题
7.2共建美好集体
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
①我们应主动作为，各负其责，各尽其能。
②对于集体的事务，应积极参与、共同商定；
③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
目标导学二：
探究三：教室风波
思考：建设美好集体需要我们如何做？
归纳：③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
怎样营造和谐有序的集体环境？（P54）
健全人格：通过分析，增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同参与和努力。
责任意识：学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神，学会主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感和责任感，能够正确处理合作和竞争的关系，培养合作意识，提高团队合作能力。
对初中生而言，日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学校的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺，在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
大家听说过“鲶鱼”效应吗？
五年级数学上册第七单元可能性第一课《谁先走》教学反思
五年级数学上册第七单元可能性第一课《谁先走》教学反思《谁先走》是小学五年级数学上册第七单元可能性第一课的内容，《义务教育数学课程标准》对本单元的相关要求是：知识技能：经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
数学思考：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
问题解决：1、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
2、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
本节课内容主要认识游戏规则的公平性，是在四年级上册学生认识可能性有大有小的基础上进行的。
教材创设了学生生活中经常遇到的下棋时怎么决定谁先走的情境，讨论解决问题的方法，层层深入地设计了三个问题，第一个问题是提出决定谁先走的办法。
第二个问题是讨论方法是否对双方公平。
第三个问题是再设计一个对双方都公平的游戏规则。
通过前测我了解到，抛硬币、掷骰子、石头剪刀布等都是学生在现实生活中所喜闻乐见的游戏方法，学生对这些方法有一定的感知和判断能力，但是却停留在生活经验层面，不能正确利用已学知识对结果的可能性进行合理的分析，不能合理解释游戏规则为什么公平。
部分学生仍然停留在不确定性层面，只简单地将游戏公平归结为运气好。
基于以上课标要求、教材分析、学情分析的基础上，从信息技术与数学课程融合的理念出发，我主要设计了以下学习流程：一、趣味动画，激发热情利用信息技术制作、播放趣味动画，激发学习热情，唤醒学生对可能性的相关知识经验；录制播放真实的学生课间游戏情境，自然引入课题，让学生感受到引入公平游戏规则的必要性，引发学生思考与探究欲望，体会数学来源于生活。
二、技术融合，合作探究1、活动一：判断抛硬币的方法是否公平，体会事件发生的等可能性。
首先基于经验猜想抛硬币的方法规则是否公平，学生能够列举可能出现的结果：要么正面朝上，要么反面朝上。
五年级道德与法制全册教案
五年级道德与法制全册教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的法律知识，增强法制观念，自觉遵纪守法。
3. 提高学生的思想觉悟，使之成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
二、教学内容第一单元：我们生活的社会第1课：我们的一员1. 学习个人与社会的关系，认识到自己是社会的一员，要关心社会，融入社会。
2. 培养学生的团队精神，学会与同学、老师、家人相处。
第2课：我们的规则1. 学习基本的社会规则，如交通规则、学校纪律等。
2. 培养学生遵守规则的习惯，自觉维护社会秩序。
第二单元：我们的国家第3课：我们的国家1. 让学生了解我国的基本国情，认识国家的重要性。
2. 培养学生的国家观念，激发爱国情怀。
第4课：我们的国家制度1. 学习我国的政治制度、经济制度等。
2. 培养学生了解国家制度，增强法制观念。
第三单元：我们的家庭第5课：我们的家庭1. 让学生了解家庭的重要性，学会珍惜家庭生活。
2. 培养学生的家庭观念，学会与家人相处。
第6课：我们的亲情1. 学习亲情的重要性，体会亲情的伟大。
2. 培养学生热爱家人，珍惜亲情。
第四单元：我们的自我保护第7课：我们如何保护自己1. 让学生了解自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。
2. 培养学生的安全意识，预防意外事故的发生。
第8课：我们如何应对危机1. 学习应对危机的方法，如地震、火灾等。
2. 培养学生冷静应对危机，保护自己和他人的能力。
第五单元：我们的环保意识第9课：我们的地球1. 让学生了解地球的重要性，认识到环保的紧迫性。
2. 培养学生的环保意识，积极参与环保活动。
第10课：我们的环保行动1. 学习环保知识和方法，如节能减排、垃圾分类等。
2. 培养学生实践环保行动，为保护地球贡献力量。
三、教学方法1. 采用案例分析法，结合实际案例，让学生深入了解法律知识和道德规范。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高思辨能力。
3. 采用角色扮演法，让学生体验不同角色，培养同理心和社会责任感。
新人教版七年级下册政治知识点总结
新人教版七年级下册政治知识点总结第一单元：自我成长第一课：自我认识自我意识：了解自我，包括身体、心理、社会角色等方面。
自我评价：客观地认识自己的优点和不足，建立自信。
自我发展：制定个人成长计划，包括学习、兴趣、社交等方面。
第二课：自我管理时间管理：学会合理安排时间，提高学习效率。
情绪管理：了解情绪的来源，学会调节和控制情绪。
目标管理：设定短期和长期目标，并制定实现目标的计划。
第二单元：家庭与社会第三课：家庭关系家庭结构：了解不同家庭结构的特点。
家庭责任：认识到作为家庭成员的责任和义务。
家庭沟通：学习有效的家庭沟通技巧，增进家庭和谐。
第四课：社会参与社会角色：了解个人在社会中的角色和责任。
社会规则：学习遵守社会规则，维护社会秩序。
社会服务：参与社会服务，培养社会责任感。
第三单元：法律与道德第五课：法律基础法律概念：理解法律的定义和作用。
法律体系：了解国家的法律体系和主要法律。
法律意识：培养遵守法律的意识。
第六课：道德规范道德定义：理解道德的含义和社会功能。
道德规范：学习社会基本的道德规范。
道德实践：在日常生活中践行道德规范。
第四单元：国家与公民第七课：国家意识国家概念：了解国家的基本概念和重要性。
国家历史：学习国家的历史和文化传统。
爱国情怀：培养对国家的热爱和忠诚。
第八课：公民权利与义务公民权利：了解公民的基本权利。
公民义务：认识到作为公民应尽的义务。
权利与义务的关系：理解权利与义务的平衡。
第五单元：文化与交流第九课：文化多样性文化定义：理解文化的概念和多样性。
文化交流：学习不同文化之间的交流和融合。
文化传承：了解如何传承和发扬本民族文化。
第十课：国际视野全球化：了解全球化对国家和个人的影响。
国际合作：学习国际合作的重要性和方式。
国际交流：培养国际视野，增进对不同国家和文化的了解。
第六单元：环境与可持续发展第十一课：环境保护环境问题：了解当前面临的主要环境问题。
环保行动：学习如何参与环境保护活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则， 也没有只讲义务不讲权利的规则
利有义没 的只务有 规讲的只 则义规讲
务则权 不，利 讲也不 权没讲
享有受教育 履行受教育的义务 使用教室
使用实验器材
保证实验器 材不受损坏
材料：放暑假的前一天，学校图书馆的老 师找到了马明，要求他归还开学时借的一 本《水浒传》。可是他却怎么也找不着这 本书了。怎么办呢，老师告诉马明，根据 校图书馆制定的《图书借阅规则》，他必 须按规定赔偿。 问：1、你认为马明该赔偿吗？为什么？ 2、我们学校制定了哪些规则，在这些规 则中你需要履行什么义务？
我们在社会生活中应履行哪些义务？
有人认为：我们只要在规则中享受权 利，没有必要去履行义务。你认为这 种说法对吗？请用家庭、学校或社会 生活中的例子说明理由。
第二课 在规则中自由成长
义务：在规则中履行 1. 父母和子女在家庭中的义务——我们要履行赡 养和扶助父母的义务
2. 学生在学校中的义务——受教育是我们的义务
在家庭生活中，父母有什么义务，儿 女有什么义务？ 父母有抚养、教育和保护未成年子女 的义务 子女对父母有赡养扶助的义务
前进
离婚后，父母还有抚养未成 年子女的义务吗？
父母对未成年子女的抚养是无 条件的，任何时候都不能免除， 即使父母离了婚，这种义务依 然存在。
返回
返回
1.李勇（石娃）在爸爸残废后，为家 庭和爸爸做了哪些事情？ 2.在李勇的所作所为中，哪些是他的 权利，哪些是他的义务？ 3.如果你遇到类似的事情，你可能会 怎样做？
机器人真漂亮， 可是钱不够……
有办法了！
彼尔在妈妈的 床头放了一张 帐单。第二天， 妈妈也列了一 张帐单给彼尔
彼尔把自己应履行 的家庭义务作为向 妈妈索要报酬的条 件。
父母对未成年或尚 未独立生活的子女 的抚养、奉献是无 条件的。
思考：1、你觉得这两种计算方法是对等的吗？ 这样做是否公平？ 2、彼尔和妈妈的帐单依据的规则有什么不同？
使用电灯照明
借阅图书 按时归还图书 使用电教设备
保持教室 环境卫生Βιβλιοθήκη 节约用电维护电教设备